J Gambl Stud- ը: 2017 Ապրիլ 26: doi: 10.1007 / s10899-017-9693-3:
Megías Ա1,2, Նավաս Ջ. Ֆ3, Պերանդրես-Գոմես Ա1, Մալդոնադո Ա1, Կատուենա Ա1, Պերալեզ Ջ1.
Վերացական
Գումարը վտանգի տակ դնելը առաջացնում է սպասողական անորոշություն, գործընթաց, որը կապված է եղել խաղային համակարգի հիմնական հատկությունների հետ: Այստեղ մենք ուսումնասիրեցինք, թե ինչպես են ուսումը և անհատական տարբերությունները մոդուլացնում խթանը, որը նախորդում է բացասականությունը (SPN, գնահատված արդյունքների ընկալվող անորոշության էլեկտրոէցեֆալոգրաֆիկ ստորագրություն) խաղային խանգարումներով հիվանդների (ՀՆԱ) և առողջ հսկողության (ՀԿ) ընթացքում, ոչ խաղային համակարգի արտակարգ իրավիճակների ուսուցման առաջադրանքի ընթացքում: Բարձր և միջին անորոշության պայմաններում 26 ՀՆԱ և XNUMX ՀԿ կատարեցին պատճառահետեւանքային խնդիր (HU, MU; համապատասխանաբար զրոյական և դրական թելադրանքների արդյունք): Մասնակիցներին խնդրվում էր կանխատեսել արդյունքը դատավարություն առ դատավարություն և պարբերաբար դատել հետաքննության արդյունքների կանխատեսելիության ուժի մասին: Յուրաքանչյուր մասնակցի, անորոշության մակարդակի և առաջադրանքների բլոկի համար միաժամանակյա էլեկտրոէնցեֆալոգրաֆիկ ձայնագրություններից արդյունահանվեց նախնական արդյունքի SPN: Երկու խմբերը նույն կերպ սովորեցին կանխատեսել արդյունքի առաջացումը ազդանշանի առկայության / բացակայության պայմաններում: HC- ներում SPN- ի ամպլիտուդը նվազեց, քանի որ արդյունքը կանխատեսելի դարձավ MU- ի պայմաններում, նվազում, որը բացակայում էր HU- ի պայմաններում, որտեղ արդյունքը մնում էր անկանխատեսելի առաջադրանքի ընթացքում: Ամենակարևորը, ՀՆԱ-ի SPN- ն բարձր և անզգայացավ առաջադրանքի տիպի և բլոկի նկատմամբ: ՀՆԱ-ներում SPN- ի ամպլիտուդիան կապված էր խաղային նախասիրությունների հետ: Երբ երկու խմբերը միասին դիտարկվեցին, SPN- ի ամպլիտուդիան նույնպես կապված էր իմպուլսիվության հետ: Այսպիսով, ՀՆԱ-ն ցույց տվեց աննորմալ էլեկտրոֆիզիոլոգիական արձագանք արդյունքի անորոշությանը, որը չի վերագրվում անսխալ արտակարգ իրավիճակների ուսմանը: Կառավարիչների հետ տարաձայնությունները ավելի մեծ էին պասիվ խաղերի հաճախակի խաղացողների մոտ, և ավելի փոքր `ավելի ակտիվ խաղերի խաղացողների մոտ: Քննարկվում են պոտենցիալ հոգեբանական մեխանիզմները, որոնք ընկած են այս ազդեցության ամբողջության վրա:
;