Լաուրա Սանդերսը
Մկները, որոնք մեծացել էին բազմաթիվ լույսերով եւ աղմուկով, ունեն ուղեղի եւ վարքի աննորմալ երեւույթներ:
SAN DIEGO- ն - Սարքերում բարձրացրած մկաններ, պայծառ լույսերով եւ հնչյուններով հարվածող խցերում ունեն խորը ուղեղի անբավարարություն եւ վարքային խնդիրներ: Ամենօրյա խթանման ժամերը հանգեցրել են վարքագծի ուշադրություն դիվերսիֆիկացիայի / հիպերֆեկտիվության խանգարման հիշեցում, գիտնականները նոյեմբերի 14- ին տեղեկացրեցին նյարդաբանության ընկերության տարեկան ժողովում:
Սենսորային խթանման որոշ տեսակներ, ինչպիսիք են տեսարժան վայրերն ու հնչյունները, հայտնի են օգնելու ուղեղը ճիշտ զարգացնել: Սակայն Սիեթլի մանկական հետազոտությունների ինստիտուտի գիտնականները հետաքրքրվեցին, թե արդյոք շատ խթանման կամ սխալ տեսակետի խթանումը կարող է բացասաբար ազդել աճող ուղեղի վրա:
Էկրանի ծայրահեղության ազդեցության ենթարկելու համար մկները պայթեցրել են օրվա ժամը վեց ժամի լույսերը եւ հեռուստատեսային աուդիո: Կոկոֆոնիան սկսվեց, երբ մկները 10 օր էին եւ տեւում էին վեց շաբաթ: Դժվարության ավարտից հետո գիտնականները հետազոտում էին մկների ուղեղը:
«Մենք ուղեղի ամեն վայրում զգալի փոփոխություններ ենք գտել», - ասում է հետազոտող համանախագահ Ժան Մարինո Ռամիրեսը: Ռայմեզը նշեց, որ խրախուսված մկները հիպոկամպում ավելի քիչ նորածինների նյարդային բջիջներ ունեն, քան ուղեղի կառուցվածքը սովորելու եւ հիշողություն ստանալու համար, քան սովորական մկները: Ընդհանուր առմամբ, խթանումը որոշակի նյարդային բջիջներ է ստեղծում:
Սթրեսային մկները նույնպես ցուցադրեցին վարքագծեր, որոնք նման էին որոշ երեխաների հետ, որոնք կապված էին ADHD- ի հետ: Այս մկները նկատելիորեն ավելի ակտիվ էին եւ խնդիր ունեին հիշելով, թե արդյոք նրանք հանդիպում էին օբյեկտի: Մկները թվում էր, որ ավելի հակված են ռիսկի ենթարկելու, այնպիսի բաց տարածքներ ներգրավելով, որոնք մկները սովորաբար հեռանում են, օրինակ.
Այս արդյունքներից մի քանիսը եղել են մասին նախկինում Սիեթլյան հետազոտողների կողմից, ովքեր այժմ կրկնօրինակում են մկների տարբեր խմբի մեջ: Ռամիրեսը եւ գործընկերները շարունակում են աշխատանքը `ավելի մանրամասն վարքագծային փոփոխությունների որոնմամբ:
Օրինակ, նախնական փորձարկումները ցույց են տվել, որ մկները անհամբեր են եւ դժվարանում են ակնկալել պարգեւներ: Երբ տրվում է ընտրություն երկար սպասել չորս սննդի կարկուտների լավ պարգեւի եւ մի գնդիկի կարճ սպասման միջեւ, խթանեց մկները ավելի հավանական էին, որ նրանք կարողանան գնալ անմիջապես հաճույք ստանալու համար, քան ոչ խթանող մկները:
Overstimulation- ը նույն ազդեցություն չի թողել մեծահասակների մկների վրա, ինչը հանգեցնում է այն հանգամանքի, որ խթանումը մեծ ազդեցություն է ունեցել զարգացող, բայց ոչ լիարժեք ձեւավորված ուղեղի վրա:
Եթե ձայնային եւ տեսողական խթանման զանգվածային քանակները վնասում են աճող ուղեղին, ծնողները պետք է մտածեն, թե ինչպես են երեխաները պետք է շփվեն էկրանների հետ: Մինչդեռ, մինչդեռ հետազոտությունը չափազանց նախնական է, ուղեցույցները փոխելու համար (SN օնլայն: 10 / 23 / 16).
«Մենք այնպիսի դիրքում չէինք, որտեղ մենք կարող ենք տալ ծնողների խորհուրդները», - ասում է Waltham- ի Brandeis համալսարանի նեյրոզիմոլոգ Գինա Տուրրիգոնոն: Արդյունքը մկների կողմից է, ոչ թե երեխաներին: «Մաթեմատիկայից մարդկանց տեղափոխելու հարցում միշտ հարցեր կան», - ասել է Տուրիգիոնոն:
Ավելին, վաղաժամ սենսորային ներածումը չի կարող ազդել նաեւ բոլոր երեխաների վրա: «Յուրաքանչյուր երեխա կպատասխանի շատ, շատ տարբեր», - ասաց Տուրիգիոնոն: Այդ տարբեր արձագանքները կարող են հետեւել, թե ինչու են որոշ երեխաներ ավելի խոցելի DEHD- ի նկատմամբ:
Կա դեռ շատ գիտնականներ չեն հասկանում, թե ինչպես զգայուն ներդրումը կյանքում վաղուց ուղարկում է ուղեղը: Հնարավոր է, որ վաղվա կյանքում զգայուն զգացմունքային խթանումը, ըստ էության, լավ բան է, որոշ երեխաների համար, քանդակագործող ուղեղները այնպես, որ դրանք ավելի լավ դարձնեն արագ փոխգործող տեխնոլոգիական աշխարհի հետ շփվելու մեջ, ասում է Կալիֆորնիայի համալսարանի Լի Քռուբիցբերգը, Դեւիսը: «Այս խթանումը կարող է հարմար լինել», - ասաց նա: «Առավելությունները կարող են գերազանցել դեֆիցիտը»:
Աղբյուրի URL: https://www.sciencenews.org/article/sounds-and-glowing-screens-impair-mouse-brains
;