ԱՄՆ-ի երեխաները, 8 տարիքը, 11- ին, օրական թվով 3.6 ժամ, խաղալու իրենց թվային սարքերում
Սեպտեմբեր 26, 2018
ԹԱՅՄ ԱՈՒԹ - Երեխաները, ովքեր օրական երկու ժամից պակաս են անցնում էկրաններին, ավելի լավ են աշխատել հիշողության, մտածողության և լեզվի թեստերի վրա, քան այն երեխաները, ովքեր ավելի շատ են օգտագործել էկրանները:
Երեք ամերիկացի երեք երեխաներից երկուսը օրական ավելի քան երկու ժամ են ծախսում էկրաններին, տեսնում են գործունեության մակարդակների նոր վերլուծություն: Իսկ այդ երեխաները ավելի վատն են հիշում, լեզուն եւ մտածողության թեստերը, քան այն երեխաները, ովքեր ավելի քիչ ժամանակ են ծախսում սարքի առջեւ, 4,500 8- ի ուսումնասիրությունը ցույց է տալիս 11- ի տարեկաններին:
Սեպտեմբերի 26- ը հրապարակել է որոնումը Lancet Երեխայի և դեռահասի առողջություն, bolsters- ն մտահոգում է, որ սմարթֆոնների ծանր օգտագործումը, պլանշետները կամ հեռուստացույցները կարող են վնասել աճող միտքը: Սակայն, քանի որ ուսումնասիրությունը ժամանակի ընթացքում գրավում է միայն մեկ կրկնօրինակը, դեռեւս հայտնի չէ, թե արդյոք շատ էկրանի ժամանակը կարող է իրականում վնասել ուղեղի զարգացմանը, մասնագետները զգուշությամբ են վերաբերվում:
Հետազոտողները օգտագործեցին տվյալներ, որոնք հավաքվում էին երեխայի եւ ծնողի հարցումներից, ամենօրյա էկրանին, վարժություն եւ քնում, հավաքվելով ավելի մեծ ջանքերի համար, որոնք կոչվում էին «Երիտասարդ գլխուղեղի ճանաչողական զարգացման ուսումնասիրություն»: Այդ մեծ ուսումնասիրության ընթացքում նույնպես փորձարկվել են ճանաչողական կարողություններ: Որպես նոր ուսումնասիրության հիմք, հետազոտողները 2016- ում կիրառել են փորձագիտական ուղեցույցներ խորհուրդ տալ ոչ ավելի, քան երկու ժամ ժամանցի ռեժիմի ժամանակի ժամը, մեկ ժամ վարժություն եւ 9-ից մինչեւ 11 ժամ գիշերային քնում:
Ընդհանուր առմամբ, արդյունքները վերաբերում են, ասում է հետազոտության համահեղինակ Ջերեմի Ուոլշը, որը վարժեցման ֆիզիոլոգ էր, որը ուսումնասիրության պահին գտնվում էր Կանադայի Օտտավայում գտնվող Արեւելյան Օնտարիոյի հետազոտական ինստիտուտի մանկական հիվանդանոցում: Երեխաների միայն 5 տոկոսը հանդիպեց էկրանի բոլոր երեք ուղեցույցներին, վարժեցնելու եւ քնում, հարցումը ցույց տվեց: Երեխաների 27% -ը չէին համապատասխանում ուղեցույցներից որեւէ մեկին, այսինքն, «նրանք ստանում են ավելի քան ինը ժամ քնից, նրանք իրենց էկրանների վրա ավելի քան երկու ժամ են, եւ նրանք ֆիզիկապես ակտիվ չեն, - ասում է Ուոլշը: «Սա դրոշի բարձրացում է»:
Միջին հաշվով, երեխաները օրական սովորել են 3.6 ժամ, օգտվելով վիդեո խաղերի, տեսանյութերի եւ այլ զվարճանքի էկրաններից: Երեխաները, որոնք երկու ժամից պակաս ծախսեցին էկրանների վրա, միջին հաշվով մոտավորապես 4 տոկոսով ավելի էին մտածում թեստերի մարտկոցի վրա, քան երեխաները, ովքեր չեն հանդիպել էկրանին, վարժեցրել կամ քնել ուղեցույցներ:
«Առանց հաշվի առնել, թե ինչ են իրականում երեխաները իրականում իրենց էկրաններով, մենք տեսնում ենք, որ երկու ժամ տեւողությամբ նշանը, կարծես թե, լավ խորհուրդ է, ճանաչման շահագործման համար», ասում է Ուոլշը, ով ներկայումս գտնվում է Օկանագանի Բրիտանական Կոլումբիայի համալսարանում:
Երեխաները, ովքեր հանդիպել են ինչպես էկրանին, այնպես էլ քնի առաջարկները, նույնպես լավ են փորձարկվել: Երբ վերլուծվում էին իրենց սեփական, քնում եւ ֆիզիկական գործունեությունը, կարծես թե, չի ազդում փորձարկման արդյունքների վրա:
Ուսումնասիրությունը չի կարող ասել, թե արդյոք էկրանին ժամանակն է, թե արդյոք այլ գործունեության բացակայությունը `երեխաների վրա մտածողության հմտությունների իջեցում: «Դուք չգիտեք, թե որն է հավի եւ որն է ձվաբառը այստեղ», - զգուշացնում է բոստոնյան մանկական հիվանդանոցի մանկաբույժ Մայքլ Richը: Դա կարող է լինել, որ խելացի երեխաները ավելի քիչ հավանական է, որ շատ ժամանակ անցկացնեն էկրանների վրա, ասում է նա:
Հստակ մեղադրանք փնտրելը մի քիչ «կարմիր ծովատառեխ» է, ասում է Ռիչը: Պարզ պատճառահետեւանքային հարաբերությունները հաճախ չեն լինում մարդու վարքագծի եւ զարգացման մեջ: Բարձրաստիճան հայտարարությունների փոխարեն, «մենք պետք է հարմարեցնենք գիտությունից գիտելիքներ առանձին երեխաներին»:
Ենթադրվում է, որ վարքագծերը համադրվում են, արդյունքներն առաջարկում են համապարփակ տեսք երեխաների առողջության մասին, որոնցից շատ բան է անհրաժեշտ, - ասում է Չիկագոյի Իլինոյսի համալսարանի քաղվածքաբան Էդուարդո Էստեբան Բեստամանտեն: «Մենք դեռ շատ բան չենք գիտակցում, թե այդ վարքագծերը միմյանց հետ շփվում են` ազդելու երեխաների ճանաչողական զարգացման վրա », - ասում է նա:
Հղիության իմացության զարգացման ուսումնասիրությունը նախատեսված է այս ընտանիքներից համանման տվյալներ հավաքելու համար մինչեւ 2028: «Ես իսկապես ուրախ եմ, որ տեսնում եմ, թե որտեղ է այս հետազոտությունը գնում», - ասում է Bustamante:
;