J Educ Health Promot. 2019 년 29 월 8 일; 213 : 10.4103. doi : 84 / jehp.jehp_19_2019. eCollection XNUMX.
키리에 F1, 아지지 파르 A2, 발레 자데 R3, 비 사니 Y4, 아이 보드 S5, 체 라기 F5, 모하 메디아 F5.
추상
배경 :
인터넷은 가장 진보 된 최신 통신 기술 중 하나입니다. 인터넷의 긍정적 인 사용에도 불구하고 극단적 인 행동의 존재와 그로 인한 해로운 결과는 모든 사람들의 관심을 끌었습니다. 이 연구의 목표는 인터넷 중독과 불안과 교육 성과의 관계를 결정하는 것이 었습니다.
대상 및 방법 :
이 연구는 설명적인 상관 연구입니다. 연구의 통계 인구에는 4401-2017 학년도에 Ilam-Iran시의 고등학교에있는 총 2018 명의 여학생이 포함됩니다. 표본 크기에는 Cochran의 공식을 사용하여 추정 한 353 명의 학생이 포함됩니다. 무작위 클러스터 샘플링으로 선택되었습니다. 데이터 수집을 위해 Young 's Internet Dependency Questionnaire, Academic Performance Inventory 및 Marc 외불안 척도가 사용되었다. 유의 한 수준의 α = 0.05에서 데이터를 분석 하였다.
결과 :
결과는 인터넷 의존성과 학생들의 불안 사이에 긍정적이고 중요한 상관 관계를 보여주었습니다.P <0.01). 또한 인터넷 의존성과 학생들의 학업 성취도 사이에 음의 상관 관계가 있습니다 (P <0.01), 또한 학생들의 불안과 교육 성과 사이의 음의 유의 한 상관 관계 (P <0.01).
결론:
한편, 결과는 인터넷 의존도가 높고 학생들의 불안 및 학업 성과와의 유의 한 관계, 다른 한편으로 인터넷 의존이 학생의 교육 성과에 부정적인 영향을 미친다는 것을 나타냅니다. 따라서 점점 더 인터넷과 상호 작용하는 학생들에게 해를 끼치 지 않도록 몇 가지 개입 프로그램을 설계 할 필요가 있습니다. 또한 인터넷 중독의 합병증에 대한 학생들의 인식 수준을 높이고 인터넷의 적절한 사용이 필요한 것으로 보인다.
키워드 : 걱정; 교육 성과; 인터넷 중독; 재학생
PMID : 31867377
PMCID : PMC6905285
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