J Med Syst. 2018 Apr 26;42(6):106. doi: 10.1007/s10916-018-0958-x.
로레도 실바 MP1, 드 수자 마토스 BD1, 다 실바 에스겔 O1, 루체 티 ALG1, 루체 티 G2.
추상
스마트 폰의 사용은 정보 수집 방식에 혁명을 일으키고 있으며, 의학 교육에 큰 변화를 가져 왔습니다. 그럼에도 불구하고 부주의 한 사용은 학생의 학습에 부정적인 영향을 미칠 수 있습니다. 본 연구는 교육적 맥락에서 스마트 폰 사용은 물론 인터넷 중독과 표면 및 딥 러닝에 미치는 영향을 평가하고 의대생 교육의 여러 단계에서 비교하는 것을 목표로합니다. 이것은 교육의 모든 단계에서 의대생을 포함하는 단면 연구입니다. 사회 인구 학적 데이터, 스마트 폰 사용 유형 및 빈도, 디지털 중독 정도 (Internet Addiction Test – IAT), 학습에 대한 표면적 및 심층적 접근 (Biggs)을 분석했습니다. 총 710 명의 학생이 포함되었습니다. 거의 모든 학생들이 스마트 폰을 가지고 있었고 총 96.8 %가 강의, 수업, 회의에서 스마트 폰을 사용했습니다. 학생의 절반 미만 (47.3 %)이 교육 목적으로 10 분 이상 스마트 폰을 사용한다고보고했으며, 이는 사무직 학생 사이에서 더 높은 사용량입니다. IAT에 따르면 최소 95 %가 교실에서 의학과 관련없는 활동 (소셜 미디어 및 일반 정보 검색)에 스마트 폰을 사용한다고보고했으며 68.2 %는 문제가있는 인터넷 사용자로 간주되었습니다. 비 교육적 사용에 대한 가장 일반적인 이유는 수업이 흥미롭지 않고 학생들이 중요한 전화를 받거나해야하며 교육 전략이 자극적이지 않았기 때문입니다. "스마트 폰 사용 빈도"와 더 높은 "인터넷 중독"은 더 높은 수준의 표면 학습과 더 낮은 수준의 딥 러닝과 관련이있었습니다. 교육자는 학습 과정에 해로운 영향을주지 않도록이 도구의 양심적 사용에 대해 학생들에게 조언하고 교육해야합니다.
키워드 : 애플리케이션 (앱); 디지털 중독; 의대생; 휴대 기기
PMID : 29700626
DOI : 10.1007 / s10916-018-0958-x
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