PLoS One. 6월 2015 18;10(6):e0127787. doi: 10.1371/journal.pone.0127787.
Doornwaard SM1, 테 보그 TF1, 레이 츠 E2, 반 덴 에이든 덴 RJ1.
추상
청소년의 성적 발달에서 성 관련 인터넷 사용의 역할에 대한 연구는 종종 인터넷 및 온라인 행동을 또래 도메인의 프로세스와 같은 청소년의 삶에서 오프라인에 영향을 미치는 다른 요인으로부터 분리했습니다. 이 연구의 목적은 수용 적 (즉, 성적으로 노골적인 인터넷 자료 [SEIM] 사용) 및 상호 작용 적 (즉, 소셜 네트워킹 사이트 [SNS] 사용) 성 관련 온라인 행동이 지각 된 동료와 상호 연관되는 방식을 설명하는 통합 모델을 테스트하는 것이 었습니다. 청소년의 성적 행동 경험을 예측하는 규범. 1,132 명의 네덜란드 청소년 (M (연령) T1 = 13.95; 범위 11-17; 52.7 % 남아)의 종단 데이터에 대한 구조 방정식 모델링은 성 관련 온라인 행동, 지각 된 동료 규범 및 경험 사이에 동시, 직접 및 간접 효과를 보여주었습니다 성적 행동. SEIM 사용 (남녀 중) 및 SNS 사용 (남녀 중)은 성적 행동에 대한 동료 승인에 대한 청소년의 인식 및 / 또는 성적으로 활동적인 동료 수에 대한 추정치의 증가를 예측했습니다. 이러한 인식은 연구가 끝날 때 청소년의 성적 행동 경험 수준이 증가 할 것으로 예측했습니다. 남학생의 SNS 활용도 성행위 경험의 증가를 직접적으로 예측했다. 이러한 연구 결과는 청소년의 성 건강을 증진하기위한 다 계통 연구 및 개입 개발의 필요성을 강조합니다.
개요
지난 10 년 동안 전 세계의 여러 지역에서 점점 더 많은 연구가 청소년의 성 발달에서 성 관련 온라인 행동의 역할을 다루었습니다. 성 관련 온라인 행동은 성적으로 색을 칠한 각성 / 엔터테인먼트, 정보 추구, 의사 소통, 탐색, 자기 묘사 및 사이버 섹스를 중심으로하는 활동에 인터넷을 사용하는 것을 말합니다.1, 2]. 이러한 행동은 수용 적이거나 성적 콘텐츠를 매체에서 사용자에게 단방향으로 전달하거나 대화식으로 제공하여 사용자가 성적 콘텐츠를 생성, 배포 및 의견을 말할 수 있도록합니다. 수용 범주에서 청소년의 성적으로 노골적인 인터넷 자료 (SEIM) 사용이 특히 주목을 받았으며,이 자료에 노출 될 때의 태도, 정서적, 행동 적 결과를 문서화하기위한 많은 연구가 이루어졌습니다 (검토를 위해, [3]). 대화 형 온라인 행동과 관련하여, SNS (Social Networking Sites)는 최근 청소년들이 성욕과 성적 매력에 대한 개념을 형성하고 평가할뿐만 아니라 자신의 성적 정체성을 실험하고 묘사 할 수있는 잠재적으로 강력한 플랫폼으로 연구되었습니다 [4-6]. SEIM 사용과 달리 SNS 사용은 장르에서 명시 적으로 성적인 것이 아닌 사회적 활동입니다. 대부분의 청소년들은 성적인 콘텐츠에 노출되기 위해 이러한 행동을하지 않습니다. 그럼에도 불구하고 여러 연구 [예 : 4–6]에서 지적했듯이 SNS를 사용할 때 청소년은 동료에 의해 성 관련 메시지에 노출되거나 다른 사용자와 성적인 의사 소통에 참여하거나 성 관련 콘텐츠를 작성 및 배포 할 수 있습니다. 현재까지의 증거는 SEIM 사용과 SNS 사용이 청소년의 성적 발달의 다양한 측면을 예측한다는 것을 나타냅니다. 여기에는성에 대한보다 관용적이고 도구적인 태도가 포함됩니다.7-9], 성적 경험에 대한 만족감 감소 [2, 10], 더 많은 신체 감시 및 신체 이미지 문제 [2, 11, 12], 성적 행동에 대한 초기 및 고급 경험 [7, 8].
그러나 그들이 예측 한 것과는 별도로, 이러한 성 관련 온라인 행동이 청소년의 성적 발달을 어떻게 형성하는지에 대해서는 알려진 바가 거의 없습니다. 놀랍게도, 성 관련 인터넷 사용의 영향에 대한 연구는 종종 인터넷과 온라인 행동을 젊은이들의 다른 오프라인 프로세스와 격리 시켰습니다.13, 14]. 이것은 Bronfenbrenner와 같은 현저한 생태 및 다 체계적 접근과 대조된다.15] 생태 시스템 이론 – 성적 영향을 여러 영향을주고받는 시스템의 결과로 개념화하는 [16]. 청소년의 삶에 영향을 미치는 여러 시스템 중에서 동료는 특히 중요한 것으로 간주됩니다. 청소년기 동안 젊은이들은 친구들과 많은 시간을 보내며 동료의 기대와 의견에 상당한 가치를 둡니다.17, 18]. 이 개념과 일치하게 메타 분석적 증거는성에 관한 인식 된 동료 규범이 청소년의 성적인 의사 결정을 강력하게 인도한다는 것을 보여 주었다. 구체적으로, 청소년의 성적 행동에 대한 인식의 인식 (즉, 금지 명령 규범)과 동료의 성적 행동에 대한 인식 (즉, 규범 적 규범)은 청소년의 자신의 성적 활동을 예측하는 것으로 밝혀졌습니다.19].
청소년기 동안 인터넷과 동료들과의 참여가 증가하고 있음을 감안할 때 [17, 18, 20] 및 SNS가 사용하는 일부 대화 형 행동과 같은 일부 온라인 행동은 적어도 부분적으로 동료 상황에서 발생한다는 사실은 연구가 이러한 시스템이 청소년의 성적 발달을 형성하는 데 어떻게 관련되고 결합되는지를 더 잘 이해하기 위해 통합적 접근법을 취하는 것이 필요합니다. . 미디어 및 동료 효과 영역의 주요 이론을 바탕으로 현재 연구의 목표는 두 가지 성 관련 온라인 행동 (예 : SEIM 사용 및 SNS 사용)이 예측에서 인식되는 동료 규범과 어떻게 연결되어 있는지 설명하는 통합 모델을 테스트하는 것이 었습니다. 실제 성행위에 대한 청소년의 경험.
성 관련 온라인 행동과 인식 된 동료 규범의 통합 모델
Fig 1 는 수용적이고 상호 작용하는 성 관련 온라인 행동과 인식 된 동료 규범이 청소년의 성 행동 경험을 예측하기 위해 어떻게 연관 될 수 있는지에 대한 통합 모델을 보여줍니다. 화살표는 모델이 구축 된 다양한 이론적 가정을 나타냅니다. 분명해 지듯이이 모델은 성 관련 온라인 행동, 인식 된 동료 규범 및 성적 행동 사이의 세 가지 유형의 관계를 가정합니다. (a) 기준 연관, (b) 직접 효과 및 (c) 간접 효과. 다음에서 이러한 관계는 일련의 가설로 지정됩니다.
맥락에서의 성 관련 온라인 행동 (기준 연결)
청소년들이 미디어를 선택하고 사용하는 것이 활발하고 상황에 따른 과정임을 인식하는 것이 점차 인식되고 있습니다.21]. 미디어 실습 모델에 따르면 [22, 23], 청소년 미디어 선택은 인구 통계 (예 : 성별, 연령), 개인 (예 : 관심사, 경험) 및 사회 맥락 적 (예 : 가족, 동료) 오리엔테이션의 결과입니다. 즉, 청소년은 자신이 누구인지, 특정 순간에 자신에게 중요한 미디어를 선택하여 사용합니다. 온라인 행동에서도 마찬가지입니다. 특히 연구에 따르면 성적인 경험이 많을수록 청소년은 SEIM을 더 자주 사용한다고보고합니다.7, 8, 24, 25]. 마찬가지로, 청소년들은 성적 행동이나 성적 행동과 관련된 미디어 콘텐츠에 노출 될 때 동료들 사이에서 공통적이거나 가치있는 것으로 인식 될 때 성적 표현 콘텐츠를 더 자주 사용하는 것으로 밝혀졌습니다24, 26, 27]. 이러한 결과를 바탕으로 다음을 가정했습니다.
가설 1a : 기준선에서 성적 행동에 대한 경험이 많은 청소년은 SEIM을 더 자주 사용합니다.
가설 1b : 기준선에서, 동료들이 성적 행동 (즉 금지 명령 규범)에 대해 더 많은 승인을 받고 있고 성적으로 활발하게 행동하는 (즉, 설명 규범) 인식하는 청소년들은 SEIM을 더 자주 사용할 것입니다.
SNS 사용의 정신병자 상관 관계에 대한 경험적 연구는 드물다. 그러나 최근 페이스 북의 청소년 성적 참조 디스플레이 및 그러한 디스플레이와 관련된 요인에 대한 연구에서 성적 참조를 표시하는 사람들은 비 표시 동료보다 Facebook에 더 많이 관여하는 것으로 밝혀졌습니다. 또한 디스플레이 업체는 성적 행동에 대한 경험이 더 많았으며 동료가 성적 행동을 승인하고 성적 활동에 참여하고 있다는 인식이 강하다고보고했습니다.5]. 이러한 발견은 SNS가 청소년들 사이에서 성적 자기 표현의 중요한 장소가 될 수 있다는 생각과 일치한다.4, 6]. 따라서 우리는 다음과 같이 가정했다.
가설 1c : 기준선에서 성적 행동에 대한 경험이 많은 청소년은 SNS에 더 많은 시간을 할애합니다.
가설 1d : 기준선에서, 동료들이 성적 행동 (즉 금지 명령 규범)에 대해 더 많은 승인을 받고 있고 성적으로 활발하게 행동하는 (즉, 설명 규범) 인식하는 청소년들은 SNS에 더 많은 시간을 소비 할 것입니다.
성 관련 온라인 행동은 성적 행동을 예측합니다 (직접 효과 I)
우리의 통합 모델은 수용적이고 상호 작용하는 성 관련 온라인 행동이 청소년의 성적 행동 경험 수준을 직접적이고 독창적으로 예측한다고 가정합니다. 여기서는 기본 수준의 경험을 제어함으로써 이 모델은 성 관련 온라인 행동에 따른 성적 행동의 시간이 지남에 따른 증가를 가정합니다. 성 관련 온라인 행동이 후속 성적 행동을 어떻게 예측할 수 있는지를 설명하는 이론적 관점은 사회적인지 이론 (Social Cognitive Theory) [28]. 특히이 이론은 사람들이 중요한 역할 모델의 행동을 관찰하여 새로운 행동을 채택한다고 가정합니다. 이 관찰 학습 또는 행동 모델링은 (a) 표시된 행동이 관찰자와 관련이 있고, (b) 역할 모델이 관찰자와 유사 할 때 (예 : 동일한 성별 또는 연령), (c) 역할 모델이 매력적이거나 상태가 높고 (d) 역할 모델이 동작을 표시하면 도움이되는 것 같습니다.21, 28]. 따라서 매력적인 온라인 모델의 관찰을 통해 청소년은 어떤 행동이 보람을 느끼는지 알게 될 수 있습니다. 이러한 행동은 반드시 즉시 모델링되는 것이 아니라 상황을 불러 일으킬 때 검색 및 적용 할 수있는 행동 스크립트로 저장됩니다.21, 29]. 여사회적인지 이론은 SEIM 사용과 관련하여 성적인 관심을 가진 청소년들이 부정적인 결과를 거의 갖지 않고 성을 즐기는 매력적인 등장 인물을 반복적으로 관찰 할 때이 행동을 보람으로 인식하고 결과적으로 성적 활동 자체에 관여하게된다고 느끼게 될 것이라고 예측합니다. 따라서 우리는 다음과 같은 가설을 세웠다.
가설 2a : SEIM을 더 자주 사용하면 성적 행동에 대한 경험이 증가 할 것으로 예상됩니다.
SEIM과 비교하여 소셜 네트워킹 사이트는 본질적으로 성적으로 덜 성립 적입니다. 따라서 SNS를 사용하는 청소년은 성적 행동에 관여하는 매력적인 모델의 시각적 표시를 관찰 할 가능성이 낮아지고 결국에는 내면화됩니다. 대신, SNS에 대한 행동 모델링은 저명하고 중요한 주제로서의 성적 관찰을 통해 이루어질 수 있습니다. 즉,성에 대한 개념이나 SNS에 대한 성적 관행에 대한 토론이 일반적이고 긍정적으로 강화되고 (예 : 의견 또는 '좋아요'를 통해) 연령대가 만들어 내거나 공유하는 경우,성에 대한 청소년의 긍정적 인 결과 기대치가 높아질 수 있습니다. 성적 행동에 대한 참여 증진6, 28, 30]. 관찰 학습 및 행동 모델링 외에도 소셜 네트워킹 사이트 자체는 성적 기회를 증가시킬 수 있습니다. 다양한 연구 결과에 따르면 일부 청소년은 SNS를 사용하여 낭만적이고 성적인 의도를 방송하거나 낭만적 인 관계를 시작하거나 성적 파트너를 찾는 것으로 나타났습니다.4, 6, 31, 32]. 이러한 개념을 바탕으로 다음과 같은 가설을 세웠습니다.
가설 2b : SNS를 더 자주 사용하면 성적 행동에 대한 경험이 증가 할 것으로 예상됩니다.
성 관련 온라인 행동은 인식 된 동료 규범을 예측합니다 (직접 효과 II).
성적 발달에 대한 다중 체계적 개념화 [16], 우리는 수용적이고 상호 작용하는 성 관련 온라인 행동에 참여하는 것이 성생활에 관한 청소년의 인식 된 동료 규범에 영향을 미친다는 가설을 세웁니다. 학자들은 일반적으로 일방적 인 성격 때문에 성적인 미디어 콘텐츠에 자주 노출되면 청소년들이 주변 세계에 대한 인식을 형성 할 수 있다고 주장했다.21]. 이 아이디어는 재배 이론에 뿌리를두고있다.33]는 일관된 미디어 묘사가 누적 노출 후 부모 나 동료와 같은 다른 소셜 에이전트의 정보를 지배 할 수있는 구체적이고 편향된 현실 표현을 형성한다고 주장합니다. 시간이 지남에 따라, 청소년들은 미디어의 표현과 일치하는“실제 세계”에 대한 신념을 점차적으로“육성”하거나 채택 할 수 있습니다. 이러한 신념은 또한 동료들 사이에서 성행위의 수용과 유병에 대한 가정을 포함 할 수 있습니다. 대부분의 연구는 단면 디자인을 사용하여 전통적인 미디어 (예 : 텔레비전, 잡지)에서 성적인 콘텐츠에 노출 된 청소년들이 성적으로 경험이 많은 동료의 수를 더 많이 추정한다고 밝혔다 [34-36]. 이 경향은 SEIM을 사용하는 청소년에게까지 확장 될 수 있습니다. 특히 SEIM이 섹스를 흔하고 재미 있고 위험이없는 것으로 묘사 할 경우, 자주 노출되면 성행위가 널리 퍼지고 수용 가능하다는 인식이 생길 수 있습니다.21]. 따라서 우리는 다음과 같은 가설을 세웁니다.
가설 3a :보다 빈번한 SEIM 사용은 동료들이 성적 행동 (즉, 금지 명령)을 승인한다는 인식이 높아질 것으로 예상합니다.
가설 3b :보다 빈번한 SEIM 사용은 성적 행동 (기술적 규범)에 경험이있는 동료 수의 추정치 증가를 예측합니다.
성행위에 관한 청소년의 인식 된 동료 규범도 SNS 사용의 결과로 변할 것으로 예상 할만한 이유가 있습니다. 연구에 따르면 미디어 모델 식별 및 현실감있는 인식과 같은 미디어 관련 측면은 성적인 콘텐츠 노출에 대한 청소년의 인식에 영향을 미칠 수 있습니다.6, 37]. SNS에있는 대부분의 컨텐츠는 청소년의 동료들에 의해 생성된다는 점을 감안할 때, 식별 및인지 된 사실주의는 SNS 사용에 더 심오 할 수 있습니다. 실제로, 이전 연구는 청소년들이 실제 태도와 행동을 정확하게 반영하여 SNS에 대한 물질 사용과성에 대한 언급을 인식하는 경향이 있음을 나타내었다.38, 39]. 청소년이 SNS에 소비하는 많은 시간과 함께5, 30], 이것은 우리를 가설로 이끌었습니다.
가설 3c : SNS를 더 자주 사용하면 동료들이 성적 행동을 승인한다는 인식이 높아질 것입니다 (즉, 금지 명령).
가설 3d : SNS를 더 자주 사용하면 성적 행동 (기술적 규범)에 경험이있는 동료의 수가 늘어날 것으로 예상됩니다.
인식 된 동료 규범은 성적 행동을 예측합니다 (직접 효과 III).
앞서 언급 한 바와 같이, 연구에 따르면 청소년의 성적 의사 결정은 일반적인 동료 규범에 대한 그들의 신념에 영향을 받는다는 것이 일관되게 입증되었습니다.19]. 이 과정은 사회 규범 이론 [40]는 개인이 중요한 추천인들 사이에서 공통적이거나 수용되거나 예상되는 것에 대한 인식에 따라 자신의 행동을 규제한다고 명시하고 있습니다. 이러한 소위 사회적 규범은 행동 결정을 인도 할 때 규범적인 압력과 성과 기대치로 작용합니다. 즉, 성 행동 (즉, 금지 명령 규범)에 대한 동료의 승인에 대한 인식을 통해 청소년들은 성 행동이 수용 및 / 또는 예상되는지 여부를 배우게되고, 성 행동에 대한 동료의 참여에 대한 인식 (즉, 규범 규범)을 통해 알게됩니다. 성적인 행동이 보람 있고 따라서 시작하는 데 유익한 지 여부 [40, 41]. 금지 명령과 기술 규범은 특정 행동에 대한 동료의 승인과 참여에 대한 청소년의 주관적 신념에 근거하므로 실제 동종 규범에 대한 오해 일 수 있습니다. 우리는 가설을 세웠다.
가설 4a : 동료들이 성행위를 승인한다는 강한 인식 (즉, 금지 명령)은 성행위에 대한 경험 수준의 증가를 예측할 것입니다.
가설 4b : 성적 행동 (기술적 규범)에 관여하는 동료의 수가 더 많을수록 성적 행동에 대한 경험 수준이 높아질 것으로 예상됩니다.
청소년 성 (위험) 행동에서 인식 된 동료 규범의 역할을 조사한 연구에 따르면 청소년의 성적 활동은 동료의 승인을받는 것보다 동료의 행동과 더 밀접한 관련이있는 것으로 나타났습니다.13, 19]. 사회적 규범에 관한 문헌이 서술 적 규범과 금지 규범 사이의 이러한 차이점에 대한 명확한 가설이나 설명을 제공하지는 않지만, 성 행동에 대한 동료의 참여에 대한 인식은 참여가 허용되는 정도에 대한 중요한 추가 정보 구성 요소를 가지고 있다고 제안되었습니다 성적 행동에13, 19]. 즉, 청소년들은 성적 행동을하는 동료들도 그러한 행동과 다른 사람들의 행동을 승인한다고 가정 할 수 있지만, 성적 활동을하지 않는 동료들 사이에서 성적 행동의 승인을 완전히 알지 못할 수도 있습니다. 다른 한편으로, 금지 명령 규범이 특정 행동에 참여해야한다는 경험적 압력으로 개념화된다면 (즉, 행동에 관여하는 정도가 동료들에 의해 예상되는 것으로 인식되는 정도), 금지 명령 규범이 더 영향력이있을 수 있다고 주장했다. 청소년의 행동 [41]. 이러한 대조적 인 설명을 감안할 때, 우리는 청소년의 성적 행동 경험 수준을 예측하는 데있어서 금지 명령 및 설명 규범의 상대적 중요성에 대한 가설이 없었습니다.
중재 과정으로 인식 된 동료 규범 (간접적 영향)
가설 3a-d와 4a + b가지지된다면, 그들의 각각의 경로는 한 세트의 간접 효과를 형성하기 위해 결합 될 수 있습니다; 즉, 성 관련 온라인 행동에서 인식 된 동료 규범을 통한 성적 행위에 대한 후속 수준의 경험에 이르기까지 다양합니다. 구체적으로 :
가설 5a :보다 빈번한 SEIM 사용은 성적 행동에 대한 동료의 승인에 대한 인식을 증가시킴으로써 성적 행동에 대한 경험 수준을 증가시킵니다 (즉, 금지 명령). [SNS 사용을위한 가설 5c]
가설 5b :보다 빈번한 SEIM 사용은 성적으로 활발한 동료의 수 (예 : 설명 규범)의 추정치를 증가시켜 성적 행동에 대한 경험 수준을 높입니다. [SNS 사용을위한 가설 5d]
이러한 간접적 인 영향에 대한 증거는 전통적인 미디어의 성적인 콘텐츠 노출과 청소년의 성적 의도와 행동 사이의 연관성을 조사하는 연구에서 발견되었습니다 [36, 42]. 그러나 이러한 연구는 단면 설계를 채택했거나 인식 된 동료 규범 및 행동의 기준 수준을 제어하지 못하여 시간적 프로세스를 테스트 할 수 없었습니다. 또한, 저자의 지식에 따라, 인식 된 동료 규범이 후속 성적 행동에 대한 SEIM 사용 및 SNS 사용의 영향을 매개하는지 여부에 대한 연구는 없었습니다.
성별
통합 모델의 핵심 과정 중 일부는 청소년의 성별에 따라 달라질 수 있습니다. 일반적으로 사춘기 소년과 소녀는 서로 다른 성적 스크립트로 사회화됩니다. 이 성별에 따른 성적 사회화는 "성적 이중 표준"으로 묘사 된 현상의 영향을 많이 받는데, 이는 성적 매력이면서 소녀에게는 성적 겸손을 규정하는 일련의 규범을 수용하는 동시에 소년에게는 성적 주장과 관용을 칭찬하는 것을 의미합니다.43-45]. 성적인 이중 표준은성에 관한 일반적인 규범에 대한 상충되는 신념으로 이어질 수 있는데, 여기서 성 활동은 남자에게는 예상되지만 여자에게는 비 승인됩니다.46]. 다른 사회화 메시지는 또한 소년과 소녀가 참여하는 온라인 행동의 유형과 그들이 미디어 콘텐츠를 처리하고 응답하는 방식에 영향을 줄 수 있습니다.22, 23, 47]. 예를 들어, 소년들이 사회적으로 받아 들일 수있는 방식으로 SEIM을 묘사하기 때문에 소년들이 SEIM을 사용할 가능성이 높고 그 내용에 영향을받을 가능성이 더 크다는 것이 일반적으로 제안 되었으나, 일반적으로 소녀들을위한 일반적인 사회화 대본과는 대조적이다 [48]. 이러한 잠재적 인 성별 차이를 고려하여 우리는 소년과 소녀를위한 통합 모델을 별도로 테스트했습니다.
방법
참가자
이 연구에 대한 데이터는 네덜란드 청소년의 낭만적이고 성적인 발달에 관한 종단 연구 프로젝트 인 Project STARS의 일부로 수집되었습니다. 6 학년에서 10 학년까지의 청소년들의 편의 샘플은 4 개월 동안 6 개월 간격으로 추적되었습니다. 첫 번째 측정 파 (T1)는 2011의 가을에 수행되었습니다. 종 방향 샘플은 1,297 참가자 (53.3 % 소년)로 구성되었습니다. 본 연구에서는 7 학년에서 10 학년까지의 학생들 (n = 1,132)는 6 학년 학생들을위한 설문지로 포함되었으며 모든 조사 된 개념을 포함하지 않았습니다. T에서1이 샘플 (52.7 % 소년)의 평균 연령은 13.95 세 (SD = 1.18; 11–17 범위). 대부분의 참가자 (79.2 %)는 네덜란드 배경 (자체와 네덜란드에서 태어난 부모 모두)을 가졌습니다. 11.0 %는 다른 서구 배경 (유럽, 미국, 캐나다, 호주 또는 뉴질랜드에서 태어난 부모)과 9.8 %가 비 서구 배경 (아프리카, 중동, 아시아에서 태어난 부모 또는 부모)을 가졌습니다. 또는 남미 국가). 청소년은 직업 교육 프로그램에서 약 40 %, 대학 또는 대학 준비 프로그램에서 60 %로 다양한 교육 과정에 등록했습니다.
측정 당일 학교 결석 및 T 이후 수십 학년의 졸업으로 인해2참가자 중 일부는 네 가지 설문지를 모두 완료 할 수 없었습니다. 1,132 참가자 중 815 (72.0 %)는 4 가지 웨이브 모두에서 데이터를 제공했습니다. T에서1, T2, T3, T4, 참가자 수는 각각 1,066 (94.2 %), 1,047 (92.5 %), 1,010 (89.2 %) 및 925 (81.7 %)입니다. 모든 설문지를 작성한 참가자와 비교할 때, 하나 이상의 측정 파를 놓친 참가자는 소년이었습니다. χ² (1, N = 1,132) = 10.21, p = .001, 이전 t(503.21) = -6.71, p <.001, 낮은 교육 수준에 등록, χ² (1, N = 1,065) = 66.80, p <.001, 그리고 더 자주 비 서구 배경을 가졌고, χ² (1, N = 1,132) = 12.55, p <.001. 또한 SEIM 사용 수준이 더 높았으며 t(314.96) = -5.00, p <.001, 금지 및 설명 적 동료 규범, t금지 명령(363.54) = -8.55, p <각각 .001 t서술적인(342.64) = -8.26, p <.001 및 성적 경험, t(295.59) = -8.04, p <.001, 연구 시작시. 우리의 데이터 분석 절차 (전체 정보 최대 가능성, 누락 된 데이터를 처리하는 일반적인 절차)에는 부분적으로 누락 된 데이터가있는 경우가 포함됩니다. 따라서 결과는 전체 샘플 [49].
순서
청소년은 네덜란드 전역의 대도시와 작은 지방 자치 단체의 학교에서 모집되었습니다. 학교는 무작위로 접근했지만 네덜란드의 다른 지역에서 의도적으로 선택되었습니다. 관심있는 학교는 교장과의 개인적인 회의를 위해 연구원들이 방문했으며, 그 동안 연구 목표와 절차가 소개되고 설명되었습니다. 결국 4 개의 중등 학교가 참여하기로 합의했습니다. 교장과 연구원은 학교 내에서 어떤 수업이 참여할 것인지 결정했습니다.
첫 번째 측정 전에, 청소년과 부모 모두 연구의 목표와 언제든지 참여를 거절하거나 종료 할 수있는 가능성을 설명하는 서신, 브로셔 및 전단지를 받았습니다. 부모는 자녀가 연구에 참여할 수 없음을 나타내는 서명 된 양식을 반환 할 수 있습니다 (접근 한 부모의 6.9 %가 그랬습니다). 수동적 인 부모의 동의를받은 청소년들은 각 측정 시점에 참여가 자발적이며 연구에 참여하기를 원하지 않으면 교실로 돌아갈 수 있음을 보장했습니다 (0.1 %가 그랬습니다).
각 물결에서, 청소년들은 정규 수업 시간에 학교에서 컴퓨터 기반의 네덜란드 설문지를 작성했습니다. 데이터 수집을 감독하기 위해 연구원과 숙련 된 연구 보조원이 참석했습니다 (예 : 프로젝트 및 절차를 소개하고 질문에 답변하며 교사 및 기타 학생의 프라이버시를 극대화합니다). 데이터 수집 중에는 교사가 교실에 없었습니다. 언제든지 참여를 중단 할 수있는 옵션과 마찬가지로 응답의 기밀성이 보장되었습니다. 청소년들은 설문지가 완성 된 후 가치가 증가하는 장부 상품권을 받았습니다. 참가자가이 연구의 문제와 관련된 문제 나 질문이있는 경우 윤리적 프로토콜이 개발되었습니다. 위트레흐트 대학교 사회 및 행동 과학 학부의 윤리위원회는 모든 연구 및 동의 절차를 승인했습니다.
조치
성적 행동 경험 (T1 그리고 T4)
성 행동에 대한 청소년의 경험을 평가하기 위해 참가자들은 처음에“프랑스 인에게 키스 한 적이 있습니까?”와“다른 사람과 섹스 한 적이 있습니까? 섹스 란 우리는 만지거나 애무하는 것부터 성관계에 이르기까지 모든 것을 의미합니다.”(0 = 아니요, 1 = 예). 두 번째 질문에 예라고 표시된 사람들은 서로 다른 성적 행동에 대한 경험에 대한 후속 질문을 받았습니다 : 벌거 벗은 만지거나 애무, 수동 성 수행 또는 받기, 구강 성교 수행 또는 받기, 질 또는 항문 성교 (0 = 아니요, 1 = 예). 키스와 성적 행동 항목은 0 = 5 가지 경험이없는 경험부터 5 = 5 가지 행동 경험 (Cronbach 's α)에 이르기까지 청소년의 성적 행동 경험 수준을 측정하는 하나의 변수로 결합되었습니다.T1 = .78; αT4 = .86).
성 관련 온라인 행동 (T1)
SEIM 사용. 민감한 질문의 표현에 대한 연구에 근거50], 청소년의 SEIM 사용은 다음과 같이 평가되었습니다.“많은 십대들이 인터넷에서 포르노를 보는 경우가 있습니다. 우리는 이것이 당신을위한 방법을 알고 싶습니다. 얼마나 자주 인터넷을 사용하여 포르노 웹 사이트 (나체 또는 성행위를하는 사진이나 영화가있는 웹 사이트)를 봅니까?”이 항목의 응답 범주는 1 = Never, 2 = 1 년에 한 번 미만, 3 = 한 달에 한 번 미만, 4 = 한 달에 1-3 번, 5 = 일주일에 한 두 번, 6 = 일주일에 세 번 이상.
SNS 사용. 청소년의 SNS 사용은 참가자에게 가장 많이 사용되는 소셜 네트워킹 사이트에서 매일 얼마나 많은 시간을 소비했는지를 묻는 것으로 측정되었습니다. 응답 범주는 0 = SNS 구성원이 아님, 1 = 15 분 미만, 2 = 15–30 분, 3 = 30–60 분, 4 = 1–2 시간, 5 = 3–4 시간 및 6 = 초과 4 시간
인식 된 동료 규범 (T1 그리고 T3)
금지 명령 규범. 청소년의 성적 행동에 대한 동료의 승인에 대한 인식은 성적 행동에 대한 부모의 승인을 평가하기 위해 이전에 사용 된 항목의 적응 된 버전으로 측정되었습니다.51]. 이 항목은 다음과 같이 읽습니다.“나의 가장 친한 친구들은 우리 나이에 아직 성관계를 가져서는 안된다고 생각합니다”, 6 점 척도로 점수를 매겼습니다 (1 = 완전히 그렇지 않음, 6 = 완전히 참). 점수가 높을수록 청소년이 성적 행동에 대해 더 많은 것을 승인하는 것으로 동료들이 인식 한 것으로 나타났습니다.
설명 규범. 청소년의 성행위 경험에 대한 동료의 인식은 프랑스 키스, 성관계 및 하룻밤의 경험에 대해 생각한 청소년의 친구 비율과 관련된 세 가지 항목으로 측정되었습니다.52,53], 6 점 척도 (1 = 내 친구 없음, 2 = 내 친구 중 몇 명, 3 = 내 친구의 절반 미만, 4 = 내 친구의 절반 이상, 5 = 거의 모든 내 점수) 친구, 6 = 내 모든 친구). 이 항목들에 대한 점수를 평균하여 종합 점수를 만들었습니다 (αT1 = .72; αT3 = .73).
분석 전략
에 제시된 개념적 모델 Fig 1 Mplus (버전 7.2;54]). SEIM 사용과 SNS 사용을 포함한 두 가지 모델을 추정했습니다. 성 관련 온라인 행동은 기준선에서 측정되었습니다 (T1); 인지 된 동료 규범과 성적 행동 경험은 기준선과 12 (T3) 및 18 (T4) 개월 추적. 이런 식으로, 성 관련 온라인 행동에 참여한 후 동료 규범과 성적 행동의 실제 초과 근무 시간 변화를 평가할 수 있습니다. 나이는 제어 변수로 모델에 포함되었으며 모델은 소년과 소녀에 대해 별도로 추정되었습니다.
정규 가정이 위반 될 때 유의성 테스트 문제를 완화하기 위해 부트 스트랩 절차를 사용하여 모델을 추정했습니다.55] – 성 연구의 전형적인 현상. 우리는 1,000 부트 스트랩 샘플을 획득하고 모든 가정 된 효과에 대해 95 % 바이어스 보정 신뢰 구간을 분석했습니다. 이 간격에 값 0이 포함되어 있지 않으면 추정 효과가 중요합니다. 우리는 둘 다 효과가있는 경우에만 효과를 고려했습니다 p-값과 95 % 치우침 보정 신뢰 구간은 0과 통계적으로 유의 한 차이를 나타냅니다. 모델 적합은 비교 적합 지수 (CFI) 및 근 평균 제곱근 오차 (RMSEA)로 평가되었다. .90보다 큰 CFI와 .08보다 작은 RMSEA는 적절한 모델 적합의 증거로 간주되었습니다.56].
청소년의 SEIM 사용과 SNS 사용이 예측되는지, 동료 승인 및 활동에 대한 인식 증가, 성적 행동 경험 증가 (H5)를 통해, 곱셈법으로 생성 된 간접 효과의 중요성을 평가했습니다.54, 57].
결과
설명 및 예비 분석
주요 변수에 대한 설명 통계는 표 1. 성 관련 온라인 행동은 남학생과 여학생 모두 상당히 다양했습니다. 남학생은 여학생보다 SEIM 사용 횟수가 더 많았으며 여학생은 SNS에 더 많은 시간을 보냈습니다. 인식 된 동료 규범과 관련하여, 소년들은 동료들이 기준선에서 소녀들보다 성행위를 승인하고 참여하고 있다는 강한 인식을보고 한 것으로 밝혀졌다 (T1) 및 12 개월의 후속 조치 (T3). 쌍으로 t 테스트에 따르면 남학생과 여학생 모두 이러한 피어 규범이 12 월 간격 (소년 : t금지 명령(474) = -10.63, p <.001, t서술적인(413) = -4.96, p <.001; 여자 : t금지 명령(453) = -8.80, p <.001, t서술적인(417) = -6.99, p <.001). 성적 행동에 대한 기본 경험 수준은 여아에 비해 남아에서 다소 높았습니다. 그러나이 차이는 T에서 더 이상 분명하지 않습니다.4. 예상대로, 18 개월 동안 T와 T 사이의 성 행동에 대한 남녀의 경험 수준이 증가했습니다.1 그리고 T4 (소년들: t(434) = -9.69, p <.001; 여자 : t(437) = -10.44, p <.001). 표 2 적분 모델에 포함 된 변수의 상관 계수를 보여줍니다. 이 표에서 알 수 있듯이 섹스 관련 온라인 행동, 인식 된 동료 규범 및 성적 행동 경험은 모두 긍정적으로 관련되어 있습니다 (소녀의 SEIM 사용 및 T 제외).3 금지 명령).
통합 모델 분석
초기 모델은 적절한 적합성을 보여주지 않았습니다 (즉, 모든 RMSEA> .10). 수정 지수를 조사한 결과 데이터를 맞추기 위해 두 개의 추가 경로가 모델에 포함되어야한다는 사실이 밝혀졌습니다. 특히, (1) T에서 경로 추가1 T에게 성적 행동3 기술 규범 및 (2) T1 T에 대한 설명 규범3 금지 규범은 수용 가능한 적합, CFI ≥ .99를 가진 모델을 초래했습니다. RMSEA ≤ .08. SEIM 사용 및 SNS 사용을위한 최종 모델은 Fig. Figs22 및 and3,3각각. 가장 관심있는 결과를 강조하기 위해 이러한 수치는 가정 된 이론적으로 설명 된 관계에 대한 계수 만 나타냅니다. 공변량 (피어 규범의 연령 및 기준선 수준 및 성적 행동)에서 주요 변수에 대한 직접적인 영향은 나머지 동시 연관과 마찬가지로 그림에서 제외됩니다. 이 경로는 (a) SEIM 사용 연령 (여아), (b) SNS 사용 연령 (소년과 소녀), (c) T ~3 기술 규범 (소년), (d) 연령 T4 성적 행동 (남자와 여자); 중요하지 않은 효과는 B = 0.03 (β = .02) ~ B = 0.09 (β = .08). 통합 모델은 성적 행동에 대한 소년의 경험 수준 차이의 59 % 및 61 %를 설명하고, 성적 행동에 대한 소녀의 경험 수준 차이의 50 % 및 51 %를 설명했습니다.
기본 연결
가설 1a에서 예측 한 바와 같이, 성적 행동에 대한 기본 경험이 더 많은 청소년은 SEIM 사용이 더 빈번하다고보고했습니다 (소년 : B = 0.92, β = .43, p <.001, bc 95 % CI [0.71, 1.15]; 여자 : B = 0.10, β = .23, p = .008, bc 95 % CI [0.03, 0.18]). 또한 가설 1b와 관련하여 연구 시작시 성별에 대한 동료의 승인과 동료 참여에 대해 더 많이 인식 된 것으로보고 된 청소년은 SEIM을 더 자주 사용했습니다 (소년 : B금지 명령 = 1.43, β = .46, p <.001, bc 95 % CI [1.18, 1.69], B서술적인 = 0.89, β = .43, p <.001, bc 95 % CI [0.70, 1.08]; 여자 : B금지 명령 = 0.10, β = .14, p = .002, bc 95 % CI [0.05, 0.18], B서술적인 = 0.07, β = .15, p = .002, bc 95 % CI [0.03, 0.11]). 가설 1c를 확인하면서 SNS 사용에 대해 동일한 패턴이 발견되었습니다 (소년 : B = 0.49, β = .26, p <.001, bc 95 % CI [0.30, 0.68]; 여자 : B = 0.34, β = .24, p <.001, bc 95 % CI [0.21, 0.50]) 및 가설 1d (소년 : B금지 명령 = 0.63, β = .23, p <.001, bc 95 % CI [0.38, 0.87], B서술적인 = 0.54, β = .29, p <.001, bc 95 % CI [0.37, 0.69]; 여자 : B금지 명령 = 0.59, β = .25, p <.001, bc 95 % CI [0.35, 0.81], B서술적인 = 0.54, β = .37, p <.001, bc 95 % CI [0.41, 0.70]).
직접 효과
가설 2a는 더 자주 SEIM을 사용하면 성적 행동에 대한 경험 수준을 직접 예측할 수 있다고 밝혔다. 이 가설은 기각되어야했다 (소년들 : B = 0.08, β = .08, p = .120, bc 95 % CI [-0.03, 0.17]; 여자 아이 : B = 0.10, β = .03, p = .647, bc 95 % CI [-0.36, 0.46]). 가설 2b는 SNS를 더 자주 사용하면 성적 행동에 대한 경험이 증가 할 것으로 예상하고 소년들 (소년들)에 대한 지원을 받았다 : B = 0.16, β = .14, p <.001, bc 95 % CI [0.08, 0.23]; 여자 : B = 0.08, β = .07, p = .099, bc 95 % CI [-0.02, 0.17]). 더 자주 SNS를 사용하면 18 개월 후 성 행동에 대한 소년의 경험이 증가 할 것으로 예상됩니다.
가설 3a와 3b는 더 자주 SEIM을 사용하면 동료들이 성적 행동을 승인하고 참여하는 청소년의 인식을 높일 것이라고 예측했습니다. 이러한 초과 근무 효과는 실제로는 소년에게만 발견되었습니다 (소년 : B금지 명령 = 0.10, β = .10, p = .020, bc 95 % CI [0.10, 0.18], B서술적인 = 0.08, β = .10, p = .028, bc 95 % CI [0.01, 0.15]; 여자 아이 : B금지 명령 = -0.15, β = -.04, p = .425, bc 95 % CI [-0.56, 0.20], B서술적인 = -0.09, β = -.04, p = .479, bc 95 % CI [-0.32, 0.21]). 가설 SNUMX을 자주 사용하면 동료들이 성적 행동을 승인하고 참여하고 있다는 청소년의 인식이 높아질 것이라는 가설 3c와 3d가 부분적으로 지원됩니다. 구체적으로, 소년의 SNS 사용은 12 개월 후 금지 명령 및 기술 규범의 증가를 예측 한 반면, 소녀의 SNS 사용은 금지 규범의 증가를 예측했지만 기술 규범 (소년 : B금지 명령 = 0.17, β = .14, p <.001, bc 95 % CI [0.08, 0.25], B서술적인 = 0.08, β = .10, p = .010, bc 95 % CI [0.02, 0.15]; 여자 아이 : B금지 명령 = 0.15, β = .12, p = .003, bc 95 % CI [0.05, 0.25], B서술적인 = 0.07, β = .09, p = .051, bc 95 % CI [0.00, 0.15]).
가설 4a 및 4b에서 예상 한 바와 같이,성에 관한 인식 된 동료 규범은 성 행동에 대한 청소년의 경험을 긍정적으로 예측했습니다. 남학생에게는 6 개월 후에 또래가 성관계에 대한 강한 인식으로 인해 성행위에 대한 경험이 증가 할 것으로 예상됩니다 (B서술적인 = 0.29, β = .23, p <.001, bc 95 % CI [0.17, 0.45]); 그러나 후속 성행위에 대한 금지 규범의 효과는 중요하지 않았습니다 (B금지 명령 = 0.05, β = .05, p = .211, bc 95 % CI [-0.02, 0.13]). 소녀들에게, 동료들이 섹스를 승인하고 참여하고 있다는 강한 인식은 6 개월 후에 성행위에 대한 경험이 증가 할 것으로 예측했습니다 (B금지 명령 = 0.16, β = .19, p <.001, bc 95 % CI [0.09, 0.25], B서술적인 = 0.18, β = .13, p = .022, bc 95 % CI [0.03, 0.35]). (이러한 추정치는 SNS 모델에서 도출 된 것으로 SEIM 모델의 추정치는 약간 다를 수 있지만 결론을 변경하지는 않습니다.)
간접 효과
위의 결과를 바탕으로, 성 관련 온라인 행동이 청소년의 성적 행동 경험을 간접적으로 증가시킬 수있는 세 가지 경로를 평가했습니다. 설명 적 규범을 통해 소년의 SEIM 사용이 후속 성적 행동에 미치는 영향을 나타내는 첫 번째 경로의 경우 간접적 영향은 중요하지 않았습니다 (B = 0.02, β = .03, p = .066, bc 95 % CI [0.00, 0.06]). 그러나 두 번째 경로에서는 설명 규범을 통해 소년의 SNS 사용이 성적 행동에 미치는 영향을 나타내는 간접적 인 영향이 크게 나타났습니다 (B = 0.03, β = .02, p = .031, bc 95 % CI [0.01, 0.05]). 마찬가지로, 금지 명령 규범을 통한 성행위에 대한 소녀의 SNS 사용 효과를 구성하는 세 번째 경로에 대한 결과는 중요한 간접 효과를 보여주었습니다.B = 0.03, β = .02, p = .018, bc 95 % CI [0.01, 0.05]). 따라서 가설 5c 및 5d와 함께 SNS는 동료들이 소년들 사이에서 성행위를한다는 인식을 높이고 또래들이 소녀들 사이에서 성행위를 승인한다는 인식을 증가시켜 성적 행동에 대한 경험 수준을 예측했습니다.
토론
현재의 연구는 성 관련 온라인 행동과 동료의 영향이 청소년의 성적 발달을 형성하는 데 어떻게 관련되고 결합되는지를 더 잘 이해하기 위해 통합적 접근법을 취하는 것을 목표로했습니다. 구체적으로, 우리는 수용 적 (즉, SEIM 사용) 및 대화 형 (즉, SNS 사용) 성 관련 온라인 행동이 청소년의 성적 행동 경험 수준을 예측하는 데 인식 된 동료 규범과 어떻게 연결되어 있는지 설명하는 통합 모델을 테스트했습니다.
우리의 연구 결과는 여러 가지 방법으로 청소년의 성 발달에서 성 관련 온라인 행동의 역할에 관한 문헌에 기여했습니다. 첫째, 우리의 결과는 섹스 관련 온라인 행동이 실제로 피어 도메인의 섹스 관련 프로세스와 상호 관련되어 있음을 보여주었습니다. 특히, SEIM을 더 자주 사용하고 SNS에 더 많은 시간을 보낸 청소년들은 또한 동료들이 성적 행동 (즉, 금지 명령)을 승인하고 성적 활동 (예 : 설명 표준)을 승인 할 가능성이 더 높았습니다.. 더욱이, 청소년의 성 관련 온라인 행동과 그들의 인식 된 동료 규범은 동시에 성적 행동에 대한 더 높은 수준의 경험과 관련이있었습니다.
우리의 발견의 두 번째 기여는 성 관련 온라인 행동이 청소년의 성적 행동 경험을 예측하는 다양한 경로를 설명한다는 것입니다. 우리의 모델은 소년들 사이에서 SNS에 더 많은 시간이 18 개월 후에 성적인 행동에 대한 경험 수준의 증가를 직접 예측한다는 것을 보여주었습니다. 이 직접적인 효과는 소녀들에게는 없었습니다.평균적으로 소녀들이 더 자주 SNS 사용을보고 한 사실에도 불구하고. 또한 청소년의 SEIM 사용이 성적 행동에 대한 차후의 경험에 직접적인 영향을 미치지는 않았습니다. 그러나 성 관련 온라인 행동은 특히성에 대한 동료 규범에 대한 인식에 영향을 미침으로써 청소년의 성적 행동 경험 수준의 증가를 예측했습니다. 특히, SEIM을 더 자주 사용하고 SNS에 더 많은 시간을 보낸 소년들은 또래들이 또래들이 성적 행동을 승인한다는 믿음과 성적으로 활발한 동료들의 수를 추정하는 것으로 증가했습니다. 마찬가지로 SNS에 더 많은 시간을 보낸 소녀들은 또래의 성적 행동에 대한 동료의 승인에 대한 인식이 증가했다고보고했다 (그리고 성적으로 활발한 동료의 수는 거의 추정하지 않음). 이러한 인식 (즉, 소년에 대한 묘사 규범, 소녀에 대한 금지 규범 및 묘사 규범)은 성적 행동에 대한 경험 수준의 증가를 예측했습니다. 간접적 영향에 대한 포인트 추정치는 작지만 (소형 SEIM 사용과 소녀 SNS가 기술 규범을 통해 사용하는 경우 중요하지 않음), th연구 결과에 따르면 수용 및 대화 형 성 관련 온라인 행동 모두 공통적이고 받아 들여지는 것에 대한 청소년의 인식을 바꿀 가능성이 있으며, 이는 아마도 성적인 행동에 대한 규범 적 압박 및 / 또는 더 긍정적 인 결과 기대를 초래할 수 있음을 보여줍니다 [40]. 따라서 우리의 연구는 성적인 의사 결정이 특히 규범적인 규범 행동에 의해 영향을 받고 미디어 내용이 그러한 비판적 지각을 형성 할 수 있다는 재배 이론 및 사회 규범 이론의 이론적 개념을 확인합니다.19, 33, 40]. 또한, 우리의 연구 결과는 성화 된 미디어 콘텐츠에 노출 될 때 동료의 성 규범에 대한 인식을 변화시킴으로써 청소년의 성적 행동을 예측한다는 것을 보여주는 이전의 연구를 기반으로합니다.36, 42]. 중요하게도, 우리의 연구 결과는 SNS 사용에있어 특히 성적인 것보다 사회적으로 인기가 높아지는 행동에 특히 해당 될 수 있으며, 따라서 청소년의 성 발달에 영향을 미치는 여러 시스템을 공동으로 고려해야 할 필요성을 확인합니다.
이번 조사 결과의 세 번째 기여는 성 관련 온라인 행동이 후속 성적 행동을 어떻게 예측할 수 있는지에있어 중요한 성별 차이를 강조한다는 것입니다. 첫째, 남학생과 달리 여학생의 SEIM 사용은 성적에 대한 동료 규범에 대한 인식의 시간 경과에 따른 변화와 관련이 없었습니다.. 이 발견은 소녀들이 SEIM에 덜 노출 된 것을 반영 할 수 있으며, 이는 성적 행동의 수용과 유병률에 대한 인식을 배양하기에는 불충분 할 수있다.21, 33]. SEIM을 사용하는 소녀들은“거짓 고유성”에 대한 감각을 경험할 수 있습니다. 즉, SEIM의 사용이 여성 동료들 사이에서 특이하고 비 규범 적이라고 생각합니다.58]. 그들은 자신을 이질적인 것으로 여기기 때문에 SEIM의 성적 표현을 자신과 동료의 현실과 연관시킬 가능성이 적습니다. 관련 메모에서 소녀들에게 미치는 영향의 부족은 SEIM의 성격으로 설명 될 수 있습니다. 즉, SEIM은 남성을위한 성적인 대본 (즉, 성적인 주장)과 일치 할 수 있지만 주로 여자를위한 대본 (즉, 성적인 겸허, 성문의 문지기로서의 여자)과 대조 될 수있는 남성 지향적 인 방식으로 성적인 만남을 묘사합니다.43-45]). 그러므로 소녀들은 이러한 일반적인 대본을 무시하고 기존의 신념을 바꾸기 위해 SEIM을 더 자주 사용해야 할 수도 있습니다. 두 번째로, 우리의 연구 결과에 따르면 남학생과 여학생의 SNS 사용이 성적 행동에 대한 차후 경험에 미치는 영향에서 인식 된 다른 동료 규범이 지배적 일 수 있음이 밝혀졌습니다. 소년의 SNS 사용은 두 가지 유형의 인식 된 동료 규범을 형성했지만, 성적 행동에 대한 자신의 경험 수준의 증가를 예측 한 것은 성적 활동적인 동료의 수에 대한 추정치의 증가였습니다. 대조적으로, 소녀의 SNS 사용은 특히 동료의 섹스 승인에 대한 그들의 믿음을 증가시킴으로써 성적 행동에 대한 경험 수준의 증가를 예측했습니다. 이 차이는성에 대한 (불의) 승인이 소녀들에게 주요 주제 인 성적인 성적 사회화 대본을 반영하는 것으로 보인다. 소년에게는 성적 주장이 강조되는 반면 [46]. 나는또한 소년과 소녀가 SNS에 노출되는 특정 콘텐츠에 대한 중요한 질문을 제기합니다. 예를 들어, 소녀들이 SNS에 대해 더 긍정적 인 성적 태도를 겪으면서 성생활을보다 편안하게 느낄 수 있습니다. 동시에, 소녀의 SNS 사용이 차후 설명 규범에 미치는 영향이 미미한 영향을 미치기 위해서는 특히 소녀의 성적 행동에 대한 예측 적 역할을 고려할 때 추가 검사가 필요합니다. 이러한 결과는 미디어 영향을 특징 짓는 미묘함과 청소년들이 수용적이고 상호 작용하는 성 관련 온라인 행동에 관여 할 때 생성, 게시 및 노출되는 (성별) 특정 메시지를 검사하는 중요성을 지적합니다.2].
이러한 귀중한 공헌에도 불구하고 연구 설계의 일부 한계에 주목해야합니다. 첫째, 우리의 종단 모델을 통해 청소년의 성 관련 온라인 행동, 지각 된 동료 규범 및 성적 행동이 관련된 시간적 순서에 대한 사회적인지 이론, 재배 이론 및 사회적 규범 이론에서 도출 된 가설을 테스트 할 수 있었지만 다른 경로 영향을 미칠 수 있습니다. 예를 들어, 성 관련 온라인 행동 측정과 본 연구에서 청소년의 성 행동 경험 수준 사이의 시간 차이가 너무 커서 이러한 구성 사이의 직접적인 영향을 식별하기 어려울 수 있습니다. 둘째, 청소년이 성 관련 온라인 행동에 노출되었을 때 노출 된 특정 콘텐츠에 대한 정보는 없습니다. 왜 성 관련 온라인 행동이 인식 된 동료 규범의 변화와 관련이 있는지, 그리고 성 행동이 증가함에 따라 청소년이 온라인에서 만나는 메시지의 성격을 조사해야하는 이유를보다 정확하게 이해하려면. SEIM의 성적 묘사에 대한 일관된 콘텐츠 분석 증거가 있지만 [59], SNS의 메시지에 대해서는 이러한 지식이 충분하지 않습니다. 이와 관련하여 다른 SNS의 다른 목적을 고려하는 것이 중요합니다. Grindr 및 Tinder와 같이 최근에 개발 된 위치 기반 SNS는 로맨틱하고 성적인 파트너를 찾는 데보다 구체적으로 초점을 맞추기 때문에 인식 된 동료 규범 및 성적인 행동과 차별적으로 관련 될 수 있습니다. 셋째, 본 연구는 청소년의 성 관련 온라인 행동을 나타내는 지표로서 SEIM 사용 및 SNS 사용에 중점을 두었습니다. 향후 연구는 성적 정보 추구 및 사이버 섹스와 같은 다른 온라인 행동과 통합 모델을 테스트하여 연구 결과를 확장해야합니다. 미래의 연구는 또한 성 관련 온라인 행동이 청소년 성 발달을 예측할 때 자기 및 가족 시스템과 같은 다른 영향 영역과 어떻게 상호 작용하고 상호 작용하는지 조사해야합니다. 이와 관련하여 미디어와 동료 관계 전통의 학자들은 미디어와 동료 효과가 조건부라고 주장했다. 일부 청소년은 다른 청소년보다 그들의 영향에 더 취약하다.60, 61]. 예방 및 중재 노력을 알리고 안내하기 위해, 연구는 청소년의성에 대한 미디어 컨텐츠 또는 동료 규범의 영향을 증폭 또는 약화시키는 조절 요소를 식별하는 것을 목표로해야합니다. 넷째, 청소년 친구 (가장 친한 친구)의성에 대한 인식 된 동료 규범을 측정했습니다. 미래의 연구는 청소년 성 발달이 일반 연령대, 고등학생, 더 먼 온라인 동료, 군중, 낭만적 인 또는 성적인 파트너를 포함하여 여러 유형의 동료들 사이에서인지되는 규범과 차이가 있는지 여부를 조사해야합니다.60]. 다섯째, 청소년 자기 보고서를 사용하여 통합 모델의 개념을 측정했습니다. 이것이 여전히성에 관한 데이터를 수집하는 가장 일반적인 방법이지만, 청소년들이 당혹감, 비 승인 또는 사회적 제재에 대한 두려움 때문에 자신의 성적 경험이나 성 관련 미디어 사용을 과소보고 할 수 있다는 것은 잘 문서화되어 있습니다.62]. 마지막으로 결과는 네덜란드의 편의 샘플을 기반으로합니다. 우리의 결과가 다른 청소년 집단에게 일반화 될 수있는 정도는 더 많은 조사가 필요합니다.
결론
청소년의 성적 발달은 여러 관련 시스템에 의해 영향을받는 복잡한 과정입니다. 이러한 여러 영향 시스템 중에서 인터넷과 동료는 청소년의 일상 생활에서 특히 중요한 역할을합니다. 그러나 청소년의 성적 발달에 대한 연구는 이러한 시스템을 함께 연구하는 경우가 거의 없습니다. 현재의 연구는 수용 적 (즉, SEIM 사용) 및 대화 형 (즉, SNS 사용) 성 관련 온라인 행동이 청소년의 성적 행동 경험 수준을 예측하는 데 인식 된 동료 규범과 어떻게 연결되어 있는지 설명하는 통합 모델을 테스트했습니다. 우리의 발견은 두 가지 유형의 성 관련 온라인 행동이 일반적이고 받아 들여지는 것에 대한 청소년의 인식을 바꿀 가능성이 있으며, 이는 아마도 성적인 행동에 관여하기위한 규범 적 압박 및 / 또는보다 긍정적 인 결과 기대치를 초래할 수 있음을 보여줍니다. 따라서 그들은 청소년의 성 발달에 관한 연구에 대한 다중 체계적 접근의 필요성을 강조한다. 또한, 우리의 발견은 청소년의 성 건강을 증진시키는 것을 목표로하는 예방 및 중재 노력을 안내 할 수 있습니다. 이러한 노력은 청소년에게 온라인 컨텐츠를 해석하고 이해하는 방법을 교육하는 것뿐만 아니라 인식 된 규범에 대한 감수성을 줄이기위한 기술 개발에도 중점을 두어야합니다.
재정 보증서
본 연구에 대한 데이터는 네덜란드 과학 연구기구 (NWO)가 자금을 지원하는“프로젝트 STARS”(청소년 관계 및 성 궤적 연구)라는 네덜란드에서 수행 된 더 큰 종단 연구의 일부로 수집되었다. http://www.nwo.nl) 및 성적 과학 연구 기금 (FWOSl) http://www.fwos.nl) [NWO Grant no. 431-99-018]. 연구자들은 연구 설계, 데이터 수집 및 분석, 출판 결정 또는 원고 준비에 아무런 역할을하지 않았습니다.
참고자료
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