အဆင့်မြင့်ပညာရေး၌ပြနာရှိသောအင်တာနက်အသုံးပြုမှုနှင့်လေ့လာရန်လှုံ့ဆော်မှု (၂၀၂၀)

Roberto Truzoli, Caterina Viganò, Paolo Gabriele Galmozzi, Phil Reed ။

ကွန်ပျူတာ၏ဂျာနယ်သင်ယူ Assisted, 2019; Doi: 10.1111 / jcal.12414

https://publons.com/publon/10.1111/jcal.12414.

ြဒပ်မဲ့သော

လက်ရှိလေ့လာမှုသည်ပြproblemနာရှိသောအင်တာနက်အသုံးပြုခြင်း (PIU) နှင့်လေ့လာရန်လှုံ့ဆော်မှုများအကြားဆက်နွယ်မှုကိုစူးစမ်းလေ့လာခဲ့ပြီး၊ ဤဆက်နွယ်မှုကိုဖျန်ဖြေပေးသောစိတ်ပိုင်းဆိုင်ရာနှင့်လူမှုရေးဆိုင်ရာအချက်များကိုစစ်ဆေးခဲ့သည်။ အီတလီတက္ကသိုလ်မှကျောင်းသားနှစ်ရာ့ရှစ်ဆယ်ငါးယောက်သည်ယခုလေ့လာမှုအတွက်စုဆောင်းခဲ့သည်။ PIU နှင့်လေ့လာရန်လှုံ့ဆော်မှုများအကြားအပျက်သဘောဆောင်သောဆက်နွယ်မှုရှိသည် - သင်ယူမှုမဟာဗျူဟာအပေါ်ဆိုးကျိုးသက်ရောက်ခြင်း၊ ဆိုလိုသည်မှာကျောင်းသားများသည်၎င်းတို့၏သင်ယူမှုကိုစနစ်တကျစုစည်းရန်အခက်တွေ့နေခြင်းဖြစ်သည်။ နှင့် PIU လည်းအပြုသဘောစမ်းသပ်စိုးရိမ်ပူပန်မှုနှင့်ဆက်စပ်။ လက်ရှိရလဒ်များအနေဖြင့်အထွေထွေအထီးကျန်ခြင်းနှင့် ပတ်သက်၍ သင်ယူခြင်းဗျူဟာများအပေါ် PIU ၏ဤအကျိုးသက်ရောက်မှုကိုတစ်စိတ်တစ်ပိုင်းစေ့စပ်ဖြန်ဖြေခြင်းရှိကြောင်းပြသခဲ့သည်။ ဤအချက်သည် PIU အဆင့်မြင့်သူများအတွက်အထူးသဖြင့် PIU ၏အကျိုးဆက်များကြောင့်လေ့လာရန်စိတ်အားထက်သန်မှုနည်းပါးခြင်းနှင့်ဤတွင်ဤအချက်ကြောင့်အမှန်တကယ်ယေဘုယျပညာရေးစွမ်းဆောင်ရည်နိမ့်ကျခြင်းမှအထူးသဖြင့်အန္တရာယ်ရှိနိုင်သည်။

ဖော်ပြချက်

  • လက်ရှိလေ့လာမှုသည်ပြuseနာရှိသောအင်တာနက်အသုံးပြုခြင်း (PIU) နှင့်လေ့လာရန်လှုံ့ဆော်မှုအကြားဆက်နွယ်မှုကိုစူးစမ်းလေ့လာခဲ့သည်။
  • PIU နှင့်လေ့လာရန်လှုံ့ဆော်မှုအကြားအပျက်သဘောဆောင်သောဆက်နွယ်မှုရှိသည်။
  • PIU အပြုသဘောစမ်းသပ်စိုးရိမ်ပူပန်မှုနှင့်ဆက်စပ်ခဲ့သည်။
  • အထီးကျန်ခြင်းသည် PIU ၏သင်ယူမှုမဟာဗျူဟာအပေါ်အကျိုးသက်ရောက်မှုတစ်စိတ်တစ်ပိုင်းဖြစ်သည်
  • PIU အဆင့်မြင့်သူများသည်လေ့လာရန်စိတ်အားထက်သန်မှုနည်းပါးသောကြောင့်ဖြစ်သည်။