သဘောထားများနှင့်ဘင်္ဂလားဒေ့ရှ်တက္ကသိုလ်ကျောင်းသားများအနက်ညစ်ညမ်းသောရုပ်ပုံစားသုံးမှု၏အန္တရာယ်အချက်များ: တစ်ခုကစူးစမ်းလေ့လာရေးလေ့လာမှု (2018)

အယ်လ် Mamun MA, SM Yasir အာရာဖတ်, Mst Ambiatunnahar နှင့်မာကုဃ Griffiths က။

စိတ်ပိုင်းဆိုင်ရာကျန်းမာရေးနှင့်စွဲမှု၏အင်တာနေရှင်နယ်ဂျာနယ်: 1-13 ။

ြဒပ်မဲ့သော

ညစ်ညမ်းကျယ်ကျယ်, ထုတ်လုပ်ဖြန့်ဝေလျက်, ကမ္ဘာတစ်ဝှမ်းရှိဖျော်ဖြေရေးတစ်ခုအလယ်အလတ်အဖြစ်အသုံးပြုပေမယ့်နည်းနည်းဘင်္ဂလားဒေ့ရှ်အတွက်ကိုလေ့လာခဲ့ပြီးဖြစ်ပါသည်။ ပစ္စုပ္ပန်လေ့လာမှုသဘောထားများနှင့်ဘင်္ဂလားဒေ့ရှ်တက္ကသိုလ်ကျောင်းသားများ၏ညစ်ညမ်းစားသုံးမှုအန္တရာယ်အချက်များဆန်းစစ်ခဲ့သည်။ တစ်ဦးကစစ်တမ်း Jahangirnagar တက္ကသိုလ် (ဒါကာ, ဘင်္ဂလားဒေ့ရှ်) မှာ 313 ဘွဲ့ကြိုကျောင်းသားများကိုကြားတွင်သယ်ဆောင်ခဲ့သည်။ အဆိုပါလေ့လာမှုကျောင်းသား 72% အနည်းဆုံးတစ်ကြိမ်မိမိတို့၏တစ်ခုလုံးကိုဘဝအတွင်းညစ်ညမ်းစားသုံးကြောင်းတွေ့ရှိရ, သူတို့၏ခန့်မှန်းခြေအားဖြင့်ထက်ဝက်ရံဖန်ရံခါစားသုံးသူခဲ့ကြသည်။ အမျိုးသမီးပုံမှန်အားဖြင့်အများကြီးနောက်ပိုင်းမှာညစ်ညမ်းကြုံတွေ့ပေမယ့်ခန့်မှန်းခြေအားဖြင့်သုံးပုံနှစ်ပုံ (67%), အထက်တန်းစဉ်အတွင်းညစ်ညမ်းကြုံတွေ့။ Logistic ဆုတ်ယုတ်ခွဲခြမ်းစိတ်ဖြာညစ်ညမ်းစားသုံးမှုထိုကဲ့သို့သောသုံးပြီးအဖြစ် (အွန်လိုင်းလှုပ်ရှားမှုများတွင်ပါဝင်, တစ်ဦးဆက်ဆံရေးအတွက်ဖြစ်ခြင်း, တစ်ဦးကျေးလက်ဒေသတွင်နေထိုင်, အထီးဖြစ်ခြင်းအားဖြင့်ခန့်မှန်းခဲ့ကွောငျးတငျပွခဲ့သ Facebook က), နှင့်ရုပ်ရှင်ကိုကြည့်။ နောက်ထပ်သုတေသနနောက်ထပ်အမူအကျင့်ပုံစံများနှင့်ဘင်္ဂလားဒေ့ရှ်ကျောင်းသားများအကြားညစ်ညမ်းစားသုံးမှုကိုသြဇာလွှမ်းမိုးကြောင်းဆက်စပ်အချက်များဆုံးဖြတ်ရန်လိုအပ်သည်။

keywords

ဝတ်လစ်စလစ်ရုပ်ရေးခြွယ်ခြင်း ညစ်ညမ်းစားသုံးမှု ညစ်ညမ်းသဘောထားများ ကျောင်းသားလိင်ပိုင်းဆိုင်ရာအပြုအမူ ဘင်္ဂလားဒေ့ရှ်လိင်

ညစ်ညမ်းကျယ်ကျယ်ထုတ်လုပ်ခြင်းနှင့်ဖြန့်ဝေလျက်, ကမ္ဘာတစ်ဝှမ်းရှိဖျော်ဖြေရေးတစ် medium အဖြစ်အသုံးပြုသည်။ အဆိုပါဝေါဟာရကို "ညစ်ညမ်း" တချို့တစ်ဦးချင်းစီ, ထိုးစစ်ရိုင်းစိုင်းနှင့်အကျင့်ပျက်ကိုရှာဖွေရသောရှင်းလင်းပြတ်သားစွာလိင်ပိုင်းဆိုင်ရာခန္ဓာကိုယ်အစိတ်အပိုင်းများနှင့် / သို့မဟုတ်လိင်ပိုင်းဆိုင်ရာလှုပ်ရှားမှုသရုပ်ဖော်ထားတဲ့ပုံနှိပ်သို့မဟုတ်အမြင်အာရုံ form မှာစိတ်ကူးယဉ်ဒရာမာအဖြစ်ရည်ညွှန်းထားသည်နှင့်အဓိကအားဖြင့်လိင်ပစ်မှတ်ပရိသတ်ကိုနှိုးဆှဖို့ရည်ရွယ်တာဖြစ်ပါတယ် နှင့် (ရေလွှမ်းမိုးခေါ်ဆောင်သွားအလိုဆန္ဒဖျော်ဖြေသို့မဟုတ်နှိုးဆှဖို့ရည်ရွယ်တာဖြစ်ပါတယ် 2007; Malamuth 2001; Mosher 1988) ။ အလားတူပင်မော်ဂန် (2011) စာဖြင့်ရေးသားရုပ်ပုံများ, ဗီဒီယိုများ, မှာရှာဖွေနေနှင့် / သို့မဟုတ်အသံပစ္စည်းအဝတ်အချည်းစည်းကလူပုံအဖြစ်ရည်ရွယ်ချက်ရှိရှိညစ်ညမ်းစားသုံးသတ်မှတ်လိင်ပုံဖော်နှင့် / သို့မဟုတ်လူတွေကိုလိင်သို့မဟုတ်တစ်ကိုယ်ရည်အာသာဖြေမြားတှငျပါဝငျခွငျး။

ညစ်ညမ်း (ဆိုလိုသည်မှာ, ညစ်ညမ်းစားသုံးမှု) မှထိတွေ့မှု၏ပြဿနာထည့်သွင်းစဉ်းစားမှာများစွာသောသဘောတူညီချက်ရရှိခဲ့သည်။ လေ့လာရေးတသမတ်တည်း (အထီးတက်ကြွစွာအမျိုးသမီးထက်လိင်ပိုင်းဆိုင်ရာပစ္စည်းများထွက်ရှာကြည့်ရှုဖို့ကပိုများပါတယ်ကြောင်း Bleakley et al ပြသခဲ့ကြသည်။ 2011; ဘရောင်းနှင့်သည် L'Engle 2009; Lim က et al ။ 2017; ပေတရုနှင့် Valkenburg 2006; Regnerus et al ။ 2016; Rissel et al ။ 2017; Shek နှင့်မာရင်းကျို 2016) ။ ဒါဟာယောက်ျားကြောင့်ထိုကဲ့သို့သောသူတို့၏ဘုံအပြုအမူကျွမ်းကျင်မှုစွမ်းရည်နှင့် Impulse (ချောင်ဒရီ et al ကဲ့သို့သောအကြောင်းရင်းများပုံမှန်ညစ်ညမ်းစားသုံးသူဖြစ်ကြောင်းအခိုင်အမာခဲ့တာဖြစ်ပါတယ်။ 2018) ။ ဒါကြောင့်ညစ်ညမ်းပိုလက်လှမ်းတတ်နိုင်နှင့်အမည်မသိ (Cooper ကဖန်ဆင်းတော်မူပြီဖြစ်သောကြောင့်ညစ်ညမ်းစားသုံးမှုကိုလည်းအင်တာနက်၏ရလဒ်အဖြစ်တိုးမြှင့်လိုက်ပါတယ် 1998; Owen et al ။ 2012) ။ မိုဘိုင်းပစ္စည်းတွေ (ဥပမာ, စမတ်ဖုန်း, တက်ဘလက်, etc) ၏တိုးမြှင့်အသုံးပြုခြင်းကိုသုံးပြီး, မိတ်ဆွေများ (ဥပမာအတူအပြန်အလှန်နည်းလမ်းသစ်တွေကိုလည်းဦးဆောင်ထားပါတယ် Facebook က) နှင့်ထိုကဲ့သို့သောဂီတ (စမတ်ဖုန်းကနေတဆင့်, MP3 ကစားသမား) ကိုနားထောင်ခြင်းနှင့် Stream ရုပ်ရှင်နှင့်ရုပ်မြင်သံကြား boxsets စောင့်ကြည့်ကဲ့သို့သောအခြားအပြုအမူတွေ (ဥပမာမြားတှငျပါဝငျခွငျး Netflix နဲ့) ။ ဤအသစ်ကိုမိုဘိုင်းထုတ်ကုန်နှင့်အပန်းဖြေလှုပ်ရှားမှုများတွင်ပါဝင်နည်းလမ်းသစ်တွေများအသုံးပြုမှုတွင်လည်းညစ်ညမ်း၏တိုးမြှင့်စားသုံးမှုအတွက်အချက်များဖြစ်နိုင်ပါသည်။ ညစ်ညမ်းပထမဦးဆုံး (ဆိုလိုသည်မှာငယ်စဉ်ကလေးဘဝ, မြီးကောင်ပေါက်အရွယ်, လူကြီး), တစ်ဦးချင်းစီအသက်ရှင်နေထိုင်ရှိရာ (ဥပမာ, မြို့ပြသို့မဟုတ်ကျေးလက်ဒေသ), သက်တူရွယ်တူသြဇာလွှမ်းမိုးမှုများနှင့်ဦးစားပေးညစ်ညမ်းအမျိုးအစား (ဥပမာ, ဗီဒီယိုများ, ဓာတ်ပုံများ, လိင်ပိုင်းဆိုင်ရာကြုံတွေ့သောအခါကတခြားညစ်ညမ်းစားသုံးမှု-related အချက်များပါဝင်သည် ပုံပြင်များ) (Braithwaite et al ။ 2015; ကာရိုး et al ။ 2008; ချောင်ဒရီ et al ။ 2018; Sørensenနှင့်Kjørholt 2007).

ညစ်ညမ်းကြည့်ရှုပါဝင်ပတ်သက်အဆိုပါအကြောင်းပြချက်များနှင့်အချက်ပေါင်းစုံဖြစ်ကြပြီးလိင်စသည်တို့ကိုနှင့် / သို့မဟုတ် masturbatory ရည်ရွယ်ချက်များအဘို့, သိချင်စိတ်အဘို့, သတင်းအချက်အလက်နှင့်ပညာရေးဆိုင်ရာရည်ရွယ်ချက်များအဘို့, ခံစားချက်တိုးတက်အောင်ဘို့နှင့်ကျေနပ်စရာလိင်ပိုင်းဆိုင်ရာစိတ်ကူးယဉ်များအတွက်နှိုးဆော်ခြင်းခံရဖို့လိုပါဝင်သည် (Boies 2002; Mattebo et al ။ 2014; Merrick et al ။ 2013; ပေါလုနှင့်ရှိန်းပြား 2008) ။ ညစ်ညမ်းကိုလည်းဦးတည်သဘောထားတွေပုံဖော်နိုင်ပြီးတစ်ဦးချင်းစီ '' နေ့စဉ်ဘဝနှင့်ဆက်စပ်လှုပ်ရှားမှုများ (ဥပမာပက်တာနှင့်စျေးနှုန်းကိုထိခိုကျနိုငျသုံးစွဲခြင်း 2012; ပယ်ရီ 2015, 2016, 2017) ။ ဒါဟာအစ Lo နှင့်ဝေ (ညစ်ညမ်းအဆိုးအသိုင်းအဝိုင်းကိုယ်ကျင့်တရားအကျိုးသက်ရောက်စေနိုင်သည်ကိုအခိုင်အမာထားပြီး 2005; Mattebo et al ။ 2014), ထိုကဲ့သို့သောလိင်ပိုင်းဆိုင်ရာလှုပ်ရှားမှု၏ကြိမ်နှုန်း, လိင်ပိုင်းဆိုင်ရာစွမ်းဆောင်ရည်ကို၏တားစီးနှင့်ဆက်ဆံရေးဟာပြိုကွဲ (ရေလွှမ်းမိုးအဖြစ်တစ်ဦးချင်းစီ '' လိင်ဘဝတွေကိုရန်နှောင့်အယှက်ဖြစ်ပေါ်စေ 2009; Hald နှင့် Malamuth 2008; Maddox et al ။ 2011; ပေါလုနှင့်ရှိန်းပြား 2008; Poulsen et al ။ 2013).

ဘင်္ဂလားဒေ့ (ပစ္စုပ္ပန်လေ့လာမှုထွက်သယ်ဆောင်ခဲ့သည်ရှိရာ) ခုနှစ်တွင်တိုင်းပြည်၏ကျန်းမာရေးချို့တဲ့စာတတ်မြောက်ရေးနှင့်လိင်ရှိပါတယ်ကြောင့်၎င်း၏လူမှုယဉ်ကျေးမှုနှင့်ဘာသာရေးပတ်ဝန်းကျင် (Ahsan et al ဖို့လျှို့ဝှက်ကိစ္စဖြစ်ပါတယ်။ 2016; အာရာဖတ် 2017; အာရာဖတ် et al ။ 2018) ။ လိင်အများပြည်သူတှငျဆှေးနှေးသောခေါင်းစဉ်မရှိ, အသိပညာဆင်းရဲ, လူဦးရေ (Ahsan et al အကြားလိင်ပိုင်းဆိုင်ရာအထငျမှားဖြန့်ဖြူးဖို့အထောက်အကူပြုတဲ့သူတိုင်းရင်းဆေးဆရာများအားဖြင့်အားဖြည့်။ 2016; အာရာဖတ် 2017) ။ ယနေ့အထိ, လိင်နှင့်လိင်ပိုင်းဆိုင်ရာအသက်တာ၏အရည်အသွေးကိုဦးတည်သဘောထားတွေလိင်ပိုင်းဆိုင်ရာအပြုအမူကိုရည်မှတ်ဘင်္ဂလားဒေ့ရှ်အတွက်သုတေသနတစ်ခုစာခေါငျးပါးရှိပါသည်။ ချောင်ဒရီ et al နေဖြင့်မကြာသေးမီကဘင်္ဂလားဒေ့ရှ်လေ့လာမှု။ (2018) အသက် ၂၀ မှ ၂၅ နှစ်အကြားရှိအွန်လိုင်းညစ်ညမ်းစာပေရုပ်ပုံများကိုကြည့်ရှုခြင်း၏ပျံ့နှံ့မှုနှုန်းမှာအမျိုးသားများတွင် ၅၄% နှင့်အမျိုးသမီးများသည် ၁၂.၅% ဖြစ်သည်။ ဘင်္ဂလားဒေ့ရ်ှတွင်သုတေသနမရှိခြင်းကြောင့်ယခုလေ့လာမှုတွင်ဘွဲ့ကြိုကျောင်းသားများ၏ညစ်ညမ်းရုပ်ပုံစာပေသုံးစွဲမှုနှင့်သူတို့၏ညစ်ညမ်းရုပ်ပုံစာပေသုံးစွဲမှုအပေါ်သူတို့၏သဘောထားနှင့်သဘောထားတို့ကိုလေ့လာခဲ့သည်။ ညစ်ညမ်းစာပေရုပ်ပုံများစားသုံးမှုအတွက်အန္တရာယ်အချက်များ၊ ကျား၊ မ၊ နေထိုင်ရာနေရာ၊ ဆက်ဆံရေးအခြေအနေ၊

နည်းလမ်းများ

သင်တန်းသားများကိုများနှင့်လုပ်ထုံးလုပ်နည်း

၂၀၁၁ ခုနှစ်၊ ဇန်နဝါရီလမှမေလအထိ Jahangirnagar တက္ကသိုလ် (Dhaka, Bangladesh) တွင်ပထမနှစ်ကျောင်းသားများအကြားအော့ဖ်လိုင်း ("ဘောပင်နှင့်စက္ကူ") စစ်တမ်းကိုတက္ကသိုလ်ခန်းမများ၌ကျောင်းသား ၅၀၀ သို့ချဉ်းကပ်ခဲ့သည်။ နေထိုင်မှုနေရာထိုင်ခင်း) နှင့်ပြီးပြည့်စုံသောစစ်တမ်းများကိုကျောင်းသား ၃၁၃ ဦး (၆၂.၆% တုံ့ပြန်မှုနှုန်း) မှကောက်ယူခဲ့သည်။ စစ်တမ်းတွင်အပိုင်း (၃) ပိုင်းပါ ၀ င်သည် - (၁) လူမှု - လူ ဦး ရေဆိုင်ရာသတင်းအချက်အလက်၊ (၂) ညစ်ညမ်းရုပ်ပုံစာပေနှင့်ပတ်သက်သောသဘောထားအမြင်နှင့် (၃) ညစ်ညမ်းရုပ်ပုံများအပေါ်ထားရှိသောသဘောထား။ စစ်တမ်းသည်တံခါးပိတ်မေးခွန်းများပါ ၀ င်ပြီး ၁၅ မိနစ်ခန့်ကြာသည်။

သင်ထောက်ကူပစ္စည်းများ

အဆိုပါစစ်တမ်းကိုယခင်သုတေသန (ဥပမာ Braithwaite et al ၏တွေ့ရှိချက်အပေါ်အခြေခံပြီးရေးဆွဲခဲ့သည်။ 2015; ဘရောင်းနှင့်သည် L'Engle 2009; ကာရိုး et al ။ 2008; ချောင်ဒရီ et al ။ 2018; Sørensenနှင့်Kjørholt 2007) ။ အဆိုပါမေးခွန်းများကိုသုတေသနအဖွဲ့ကကြံစည်ခဲ့ပြီး pretesting ကနေလေ့လာတွေ့ရှိချက်အပေါ်အခြေခံပြီးတတ်နိုင်သမျှရိုးရှင်းသောထားရှိမည်ခဲ့ကြသည်။ မေးခွန်းလွှာကိုလည်း "? ဘယ်သူကပထမဦးဆုံးအညစ်ညမ်းရန်သင့်အားမိတ်ဆက်" ပါဝင်သည် "သင်ညစ်ညမ်း၏အဘယျ type ကိုပျော်မွေ့သလဲ?", "အဘယ်ကြောင့်သင်ညစ်ညမ်းအသုံးပြုကြတာလဲ?", "သင်ဘယ်လိုညစ်ညမ်းအသုံးပြုမှုကိုအပြီးခံစားရသလဲ" နှင့် "အဘယျသို့လျှင် (ခြေလှမ်း မဆို) ညစ်ညမ်းအသုံးပြုမှုအတွက်ရှောင်ကြဉ်ရန်ခေါ်ဆောင်သွားရပါမည်? "ယခင်စာပေအပေါ်အခြေခံပြီးပြုလုပ်အများအပြားအချက်များကျား, မ, နေအိမ်သို့ဧရိယာ, ကြားဆက်ဆံရေးအခြေအနေ, နှစ်သက်အပန်းဖြေလှုပ်ရှားမှုများနှင့်အွန်လိုင်းလှုပ်ရှားမှုများတွင်ထိတွေ့ဆက်ဆံမှုအပါအဝင်ညစ်ညမ်းစားသုံးမှုအထောက်အကူပြုစေမည်အကြောင်းတွေးဆခဲ့သည်။ အဆိုပါစစ်တမ်းကိုလည်းလိင်ပိုင်းဆိုင်ရာပစ္စည်းများနှင့်အတူသင်တန်းသားများကို '' ကြားဆက်ဆံရေးဖြေရှင်းရန်နည်းလမ်းတစ်ခုအဖြစ်အမြင်မေးခွန်းများကို (ညစ်ညမ်း "ကောင်းသော" နှင့် "မကောင်းတဲ့" အဖြစ်ရှုမြင်ခဲ့သည်ရှိမရှိ၏အခြေခံပေါ်မှာထုတ်ပြန်ချက်များ) ပါဝင်သည်။

စာရင်းအင်းအားသုံးသပ်ခြင်း

ဒေတာကိုလူမှုရေးသိပ္ပံ (SPSS) ဗားရှင်း 22.0 နှင့် Microsoft Excel ကို 2016 များအတွက်စာရင်းအင်း Package ကိုသုံးပြီးဆန်းစစ်ခဲ့ကြသည်။ ဖော်ပြရန်စာရင်းဇယားများနှင့်ပထမဦးဆုံးယူမှုကိုခွဲခြမ်းစိတ်ဖြာ SPSS 22.0 နှင့်အတူ (ဥပမာကြိမ်နှုန်း, ရာခိုင်နှုန်း, နည်းလမ်းနှင့် chi-စတုရန်းစမ်းသပ်မှု) ဖျော်ဖြေခဲ့ကြသည်။ အားလုံး variable တွေကိုထို့နောက်မှီခို variable ကိုအဖြစ်ညစ်ညမ်းစားသုံးမှုနှင့်အတူတစ်ဦး binary Logistic ဆုတ်ယုတ်မော်ဒယ်သို့ဝငျခဲ့သညျ bivariate ခွဲခြမ်းစိတ်ဖြာအတွက်သိသာထင်ရှားသောတွေ့ရှိခဲ့ပါတယ်။ Logistic ဆုတ်ယုတ်၏ရလဒ်များကို 95% ယုံကြည်မှုကြားကာလနှင့်အတူ unadjusted အဖြစ်အစီရင်ခံရသည်။

က်င့္၀တ္မ်ား

အဆိုပါလေ့လာမှုပြည်သူ့ကျန်းမာရေးနှင့်ပညာပေး၏သုတေသနအဖွဲ့ရဲ့တက္ကသိုလ်ရဲ့ဦးစီးဌာန၏ Ethical ကိုပြန်လည်ဆန်းစစ်ခြင်းကော်မတီကအတည်ပြုခဲ့ပါတယ်။ ဒေတာကိုအမည်ဝှက်စုဆောင်းခဲ့ကြနှင့်အချက်အလက်စုဆောင်းခြင်းစတင်မတိုင်မီအကြောင်းကြားရေးသားထားသောသဘောတူညီချက်သင်တန်းသားများထံမှသိမ်းယူခဲ့သည်။ အားလုံးပါဝင်သူများ, လေ့လာမှု၏ (ဈ) သဘာဝနှင့်ရည်ရွယ်ချက်နှင့်ပတ်သက်ပြီးငြင်းဆန်ရန် (ii) လေ့လာမှု၏လုပ်ထုံးလုပ်နည်း, (iii) ခွင့်နှင့်လေ့လာမှုမှာပါဝင်ကနေဆုတ်ခွာဖို့ (ဃ) ညာဘက်အကြောင်းကြားခဲ့ကြသည်။ သင်တန်းသားများကိုလေ့လာမှုအတွက်တစ်စိတ်တစ်ပိုင်းယူပြီးထံမှမဆိုဘဏ္ဍာရေးအကျိုးကျေးဇူးရရှိခဲ့ပါဘူး။ ဒေတာနှင့်သင်တန်းသားများကိုအမည်မဖော်လိုလျှို့ဝှက်ချက်များရဖို့သေချာခဲ့သည်။

ရလဒ်များ

ပါဝင်သူများ၏ပျမ်းမျှအသက်မှာ ၁၉.၆၈ နှစ် (± ၀.၉၄) ဖြစ်ပြီး ၁၈ နှစ်မှ ၂၃ နှစ်အတွင်း၊ အမျိုးသား ၆၉% ပါဝင်သည်။ သင်တန်းသား ၅၇.၈% သည်လတ်တလောအချစ်ဇာတ်လမ်းများမရင်းနှီးကြပါ (ဇယားကိုကြည့်ပါ) 1 ) လူမှုလူဦးရေဆိုင်ရာအချက်အလက်များ၏ခြုံငုံသုံးသပ်ချက်အဘို့။ အဘယ်ကြောင့် "ညစ်ညမ်းမကောင်းတဲ့ဖြစ်ပါသည်" (စားပွဲတင်၏ထုတ်ပြန်ကြေညာချက်နှင့် ပတ်သက်. 2), သင်တန်းသားများကိုကဘာသာရေးအခြေခံမူ (62%) ကိုချိုးဖောက်နှင့်တစ်ကိုယ်ရည်အာသာဖြေ (62%) ရာထူးတိုးကြောင်းကို, (57.5%) ထိုးစစ်နှင့်စော်ကားသောကြောင့်ဖော်ပြခဲ့သည်။ အဘယ်ကြောင့် "ညစ်ညမ်းသည်ကောင်း" (စားပွဲတင်စပ်လျဉ်း 2), သင်တန်းသားများ, အစားလိင်ဆက်ဆံခြင်း (31%) ရှိခြင်းထက် masturbate မှလိင်ပိုင်းဆိုင်ရာထိန်းချုပ်မှုအတွက်အသုံးပြုနိုင်သောအရာတစ်ခုခုကြောင့်ဖော်ပြထားလိင် (19.5%) အကြောင်းပိုမိုပွင့်လင်းသဘောထားတွေဖို့ဦးဆောင်လမ်းပြများနှင့်သမားရိုးကျမဟုတ်သောသို့မဟုတ်အခြားပုဂ္ဂလိကစိတ်ကူးယဉ်များအတွက်အန္တရာယ်ကင်းထွက်ပေါက်ပေးထားနိုင်ပါတယ် (19%) ။ ရလဒ်များလည်းသင်တန်းသားများ၏ 72% ဟာသူတို့ရဲ့တစ်ခုလုံးကိုဘဝ (စားပွဲတင်အတွက်အနည်းဆုံးတစ်ကြိမ်ညစ်ညမ်းကျွမ်းလောင်ခဲ့ကြောင်းပြသ 3) ။ ရွယ်တူချင်းသြဇာလွှမ်းမိုးမှုညစ်ညမ်းစားသုံးမှု (34.5%) ၏အများဆုံးအစီရင်ခံအကြောင်းမရှိ, အသင်တန်းသားများ၏ 67% အထက်တန်းကျောင်းအဆင့်မှာညစ်ညမ်း၎င်းတို့၏ကနဦးရင်ဆိုင်ဖော်ပြခဲ့သည်။ သင်တန်းသားများကိုခန့်မှန်းခြေတဝက်ကာလအတွင်းသို့မဟုတ်ညစ်ညမ်း (51%) ကိုကြည့်ပြီးနောက် masturbated နှင့်ညစ်ညမ်း၏အရှိဆုံးနှစ်သက်သောအမျိုးအစားဗီဒီယိုကြည့်ခဲ့သည် (ဇယား 3) ။ self-rated ညစ်ညမ်းစားသုံးမှုပြင်းပြင်းထန်ထန် (ကျား, မအတူဆက်စပ်ခဲ့သည်p <0.001) ယောက်ျားနှင့်အတူညစ်ညမ်း၌ပါဝငျအမျိုးသမီးများထက် 12 ဆ (ဇယား။ ) 4).

စားပွဲတင် 1

ဖြေဆိုသူ၏လူမှုလူဦးရေအချိုးအစား variable တွေကိုဖြန့်ဖြူး

variables ကို	ဂဏန်း	ရာခိုင်နှုန်းကို
ကျား
အထီး	216	69.0
အမြိုးသမီး	97	31
ပုံစံ (လူနေအိမ်ဧရိယာ) Come
ကျေးလက်ဒေသဧရိယာ	163	52.1
မြို့ပြဧရိယာ	150	47.9
relationship status ကို
အဘယ်သူမျှမကြားဆက်ဆံရေး	181	57.8
ချစ်သံယောဇဥ်ရှိပါတယ်	110	35.1
ဝါသနာ^a
Facebook ကိုအသုံးပြုခြင်း	168	14.7%
နားထောင်ခြင်းဂီတ	184	16.1%
ရုပ်ရှင်အကဲခတ်	168	14.7%
ဆွဲဆောင်မှုရှိတဲ့ကြားဆက်ဆံရေး	63	5.5%
Gossiping	160	14.0%
စာအုပ်ဖတ်နေသည်	134	11.8%
ခရီးသွားလာ	160	14.0%
အထီးကျန်	103	9.0%
သူငယ်ချင်းတွေနဲ့အတူ relationship
အလွန်ကောင်းသည်	104	33.2
ကောင်းသော	117	37.4
တရားမျှတသော	77	24.6
ဆိုးသော	11	3.5

^aဖြစ်နိုင်သမျှအကွိမျမြားစှာတုန့်ပြန်

စားပွဲတင် 2

ညစ်ညမ်းစားသုံးမှုနှင့်ကျား, မကွဲပြားမှုကိုရည်မှတ်သညာ

variables ကို	ကျား			p အဘိုး
variables ကို	အထီး (%)	အမျိုးသမီး (%)	စုစုပေါင်း (%)	p အဘိုး
မကောင်းတဲ့အဖြစ်ညစ်ညမ်း၏အမြင်^a
ထိုးစစ်နှင့်စော်ကားသောဖြစ်နိုင်သလား	134 (62.0%)	61 (62.9%)	195 (62.3%)	0.886
လိင်ပိုင်းဆိုင်ရာဆက်ဆံရေးထိခိုက်စေနိုင်သလား	111 (51.4%)	29 (29.9%)	140 (44.7%)	0.001
s ကိုအဓမ္မပြုကျင့်မှုအပါအဝင်ကျူးလွန်လိင်ပိုင်းဆိုင်ရာပြစ်မှုများ, သြဇာလွှမ်းမိုးနိုင်သလား	100 (46.3%)	46 (47.4%)	146 (46.6%)	0.853
အသိုင်းအဝိုင်းကိုယ်ကျင့်တရား၏ပျက်ပြားစေနိုင်ပါသည်	111 (51.4%)	45 (46.4%)	156 (49.8%)	0.414
ဘာသာရေးစည်းမျဉ်းစည်းကမ်းများချိုးဖောက်နိုင်သလား	146 (67.6%)	49 (50.5%)	195 (62.3%)	0.004
မကောင်းတဲ့အနေဖြင့်ပိုမိုဆိုးရွား (ဥပမာလိင်စွဲ) ကိုဦးဆောင်လမ်းပြနိုင်သ	83 (38.4%)	43 (44.3%)	126 (40.3%)	0.325
ဆန့်ကျင်ဘက်လိင်မှအနုတ်လက္ခဏာသဘောထားတွေမှမြင့်တက်ပေးနိုင်သလား	99 (45.8%)	32 (33.0%)	131 (41.9%)	0.033
တစ်ကိုယ်ရည်အာသာဖြေမြှင့်တင်ရန်နိုင်သလား	152 (70.4%)	28 (28.9%)	180 (57.5%)	0.01
ကောင်းသောအဖြစ်ညစ်ညမ်း၏အမြင်^a
လိင်ပိုင်းဆိုင်ရာပညာရေးအကြောင်းကိုလေ့လာသင်ယူနိုင်သလား	36 (16.7%)	11 (11.3%)	47 (15.0%)	0.222
အစားလိင်ဆက်ဆံခြင်း၏တစ်ကိုယ်ရည်အာသာဖြေသော်လည်းအပြုအမူကိုထိန်းချုပ်နိုင်သလား	82 (38.0%)	13 (14.4%)	96 (30.7%)	0.000
လိင်ပိုင်းဆိုင်ရာဆက်ဆံရေးတိုးတက်ကောင်းမွန်လာနိုင်သလား	18 (8.3%)	8 (9.3%)	27 (8.6%)	0.783
လိင်အကြောင်းပိုမိုပွင့်လင်းသဘောထားတွေဖို့ဦးဆောင်လမ်းပြနိုင်သ	48 (22.2%)	12 (13.4%)	61 (19.5%)	0.068
သမားရိုးကျမဟုတ်သောသို့မဟုတ်အခြားပုဂ္ဂလိကစိတ်ကူးယဉ်များအတွက်အန္တရာယ်ကင်းထွက်ပေါက်ပူဇော်နိုင်သလား	50 (23.1%)	8 (9.3%)	59 (18.8%)	0.004
အနုပညာ Self-စကားရပ်တစ်ခုလူမှုရေးအရအကျိုးရှိသောပုံစံဖြစ်နိုင်သလား	40 (18.5%)	8 (9.3%)	49 (15.7%)	0.037

^aဖြစ်နိုင်သမျှအကွိမျမြားစှာတုန့်ပြန်

စားပွဲတင် 3

သင်တန်းသားများကိုများနှင့်ကျား, မကွဲပြားမှုများ၏ညစ်ညမ်းစားသုံးမှု

variables ကို	ကျား			p အဘိုး
variables ကို	အထီး (%)	အမျိုးသမီး (%)	စုစုပေါင်း (%)	p အဘိုး
ရင်ဆိုင်ညစ်ညမ်း
ဘယ်တော့မှမ	27 (12.6%)	60 (64.5%)	87 (28.2)	0.001
Yes	188 (87.4%)	33 (35.5%)	221 (71.8)	0.001
ပထမဦးဆုံးအနေဖြင့်မိတ်ဆက်
အရင်းနှီးဆုံးသူငယ်ချင်း	84 (38.8%)	24 (24.8%)	108 (34.5%)	0.025
မိမိကိုယ်ကို	88 (40.8%)	11 (11.4%)	99 (31.6%)	0.000
အင်တာနက်ပေါ်မတော်တဆတွေ့သည်	36 (16.7%)	10 (10.3%)	46 (14.7%)	0.142
အခြား	34 (16.0%)	8 (8.5%)	42 (13.7%)	0.080
ညစ်ညမ်း၏ပထမဦးဆုံးတှေ့ဆုံ
မူလတန်းကျောင်း (၆-၁၂ နှစ်)	24 (12.8%)	6 (14%)	30 (13.1%)	0.001
အထက်တန်းကျောင်း (၁၃-၁၇ နှစ်)	137 (72.8%)	18 (43.9%)	155 (66.6%)
တက္ကသိုလ် (ဟောင်းကိုပိုမိုနှစ် 18)	27 (14.3%)	17 (41.5%)	44 (19.2%)
ညစ်ညမ်းစားသုံးမှု
အစဉ်အဆက်တစ်ခုသို့မဟုတ်နှစ်ခုကြိမ်	89 (42.2%)	21 (9.7%)	110 (50.9%)	0.001
တစ်ပါတ်ကိုတစ်ကြိမ်	43 (19.9%)	7 (3.2%)	50 (23.1%)
တစ်ဦးကအကြိမ်အနည်းငယ်တစ်ပါတ်	39 (18.1%)	2 (0.9%)	41 (19.0%)
တနေ့တကြိမ်သာ	6 (2.8%)	2 (0.9%)	8 (3.7%)
အကြိမ်ပေါင်းများစွာတစ်နေ့	6 (2.8%)	1 (.0.5%)	7 (3.2%)
ညစ်ညမ်းရုပ်ပုံစာပေနှင့်ထိတွေ့မှုအကြိမ် (နောက်ဆုံး ၁၅ ရက်)
ငါနောက်ဆုံး 15 ရက်အတွင်း porn ကိုမသုံးခဲ့ပါဘူး	66 (35.1%)	21 (51.2%)	87 (38.0%)	0.008
၁ နာရီထက်နည်း	68 (36.2%)	7 (17.1%)	75 (32.8%)
2-5 ဇ	35 (18.6%)	3 (7.3%)	38 (16.6%)
6-15 ဇ	13 (6.9%)	6 (14.6%)	19 (8.3%)
၁၆ နာရီကျော်	6 (3.2%)	4 (9.7%)	10 (1.7%)
အတွက်စေ့စပ်ညစ်ညမ်းအမျိုးအစား
တစ်ဦးဝတ်လစ်စလစ်ဓာတ်ပုံများရှာဖွေနေ	50 (23.7%)	9 (9.3%)	59 (19.2%)	0.003
တစ်ဦးလိင်ပိုင်းဆိုင်ရာမဂ္ဂဇင်းမှာရှာဖွေနေ	65 (30.8%)	10 (10.3%)	75 (24.4%)	0.001
တစ်ဦးဝတ်လစ်စလစ်ဗီဒီယိုကိုအကဲခတ်	113 (53.6%)	13 (13.4%)	126 (40.9%)	0.001
လိင်ကတစ်စုံတစ်ဦးအကြောင်းကိုကူးယဉျ	70 (32.5%)	10 (10.3%)	80 (25.5%)	0.025
ဖုန်းသို့မဟုတ်ချက်တင်လိင်မြားတှငျပါဝငျခွငျး	27 (12.6%)	5 (5.2%)	32 (10.3%)	0.046
ညစ်ညမ်းစားသုံးမှုများအတွက်အကြောင်းရင်းများ
သိချင်စိတ်ထဲက	80 (37.0%)	28 (28.9%)	108 (34.5%)	0.160
ကိုယ့်ကိုယ်ကိုဖျော်ဖြေရန်	82 (38.0%)	6 (6.2%)	88 (28.1%)	0.001
masturbate မှ	98 (45.4%)	9 (9.3%)	107 (34.1%)	0.001
လိင်ပိုင်းဆိုင်ရာစိတ်ကူးယဉ်ထဲမှာထိတွေ့ဆက်ဆံဖို့	84 (38.9%)	8 (8.3%)	92 (29.4%)	0.002
ငါ၏အစိတ်ဓါတ်များတိုးတက်စေရန်	24 (11.1%)	8 (8.2%)	32 (10.2%)	0.439
ကိုယ့်ကိုယ်ကိုပညာပေးရန်	22 (10.2%)	7 (7.2%)	29 (9.3%)	0.402
ညစ်ညမ်းစားသုံးရန်တုံ့ပြန်မှု
ပြဿနာ-ငါမငါ၏အညစ်ညမ်းအသုံးပြုမှုနှင့်အတူဒဏ်ငွေဖြစ်ကြောင်းကို	63 (29.2%)	12 (12.4%)	75 (24.0%)	0.001
ငါ masturbate	144 (66.6%)	16 (16.5%)	160 (51.1%)	0.001
ညစ်ညမ်းသုံးနေစဉ်ကျွန်မအပွစျရှိခံစားရတယ်	53 (24.5%)	9 (9.3%)	62 (19.8%)	0.002
အခြား	35 (16.2%)	12 (12.4%)	47 (15.0%)	0.380
ညစ်ညမ်းရှောင်
Yes	144 (73.8%)	35 (79.5%)	179 (74.9%)	0.431
အဘယ်သူမျှမ	51 (26.2%)	9 (20.5%)	60 (25.1%)	0.431
ညစ်ညမ်းမှရှောင်ကြဉ်ရန်ခေါ်ဆောင်သွားနိုင်အဆင့်
ဘာသာရေးစည်းကမ်းကိုအောက်ပါ	132 (61.1%)	26 (26.8%)	158 (50.5%)	0.001
သူငယ်ချင်းတွေနဲ့အတူ Gossiping	95 (44.0%)	14 (14.4%)	109 (34.8%)	0.001
လေ့လာမှု / အလုပ်မြားတှငျပါဝငျခွငျး	100 (46.3%)	23 (23.7%)	123 (39.3%)	0.001
ညစ်ညမ်းဆိုဒ်များ offed ရပါမည်	72 (33.3%)	14 (14.4%)	86 (27.5%)	0.001
အကြိုက်ဆုံးတာဝန်များကိုမြားတှငျပါဝငျခွငျး	98 (45.4%)	25 (25.8%)	123 (39.3%)	0.001

စားပွဲတင် 4

ညစ်ညမ်းစားသုံးမှုနှင့်အတူအချက်အပေါငျးအသငျးမြား၏ Logistic ဆုတ်ယုတ်ခွဲခြမ်းစိတ်ဖြာ

variables ကို	ညစ်ညမ်းစားသုံးမှု
variables ကို	& Odds အချိုး (95% ယုံကြည်မှုကြားကာလ)	p အဘိုး
လူဦးရေအချိုးအစားအချက်များ
ကျား
အထီး	12.66 (7.05-22.74)	0.001
အမြိုးသမီး	1.00	0.001
(လူနေအိမ်ဧရိယာ) မှ Come
မြို့ပြ	0.52 (0.31-0.86)	0.010
ကျေးလက်ဒေသ	1.00	0.010
ရည်းစား / ရည်းစားနှင့်အတူ relationship
အဘယ်သူမျှမကြားဆက်ဆံရေးဖူး	0.53 (0.30-0.94)	0.029
ဆက်ဆံရေးဖူး	1.00	0.029
ဝါသနာ
အသုံးပြုခြင်း Facebook က
Yes	2.062 (1.246-3.413)	0.005
အဘယ်သူမျှမ	1.00	0.005
ဂီတကိုနားထောင်ခြင်း
Yes	1.118 (0.676-1.850)	0.663
အဘယ်သူမျှမ	1.00	0.663
ရုပ်ရှင်ကြည့်ခြင်း
Yes	2.122 (1.280-3.518)	0.004
အဘယ်သူမျှမ	1.00	0.004
တစ်ဦးဆက်ဆံရေးအတွက်ပါဝငျ
Yes	1.664 (0.853-3.247)	0.135
အဘယ်သူမျှမ	1.00	0.135
သူငယ်ချင်းတွေနဲ့အတူ Gossiping
Yes	1.371 (0.833-2.255)	0.214
အဘယ်သူမျှမ	1.00	0.214
Reading စာအုပ်များ
Yes	0.606 (0.368-0.999)	0.049
အဘယ်သူမျှမ	1.00	0.049
ခရီးသွားလာ
Yes	1.504 (0.913-2.479)	0.109
အဘယ်သူမျှမ	1.00	0.109
အထီးကျန်
Yes	0.526 (0.314-0.879)	0.014
အဘယ်သူမျှမ	1.00	0.014
မကောင်းတဲ့အဖြစ်ညစ်ညမ်းအသုံးပြုမှုနှင့် ပတ်သက်. အမြင်
ထိုးစစ်နှင့်စော်ကားသော
Yes	0.858 (0.511-1.442)	0.564
အဘယ်သူမျှမ	1.00	0.564
လိင်ပိုင်းဆိုင်ရာဆက်ဆံရေးထိခိုက်စေ
Yes	3.019 (1.751-5.205)	0.001
အဘယ်သူမျှမ	1.00	0.001
အဓမ္မပြုကျင့်မှုအပါအဝင်သြဇာလွှမ်းမိုးမှုဟာလိင်ပိုင်းဆိုင်ရာပြစ်မှုများ၏ကျူးလွန်,
Yes	0.935 (0.569-1.537)	0.792
အဘယ်သူမျှမ	1.00	0.792
အသိုင်းအဝိုင်းကိုယ်ကျင့်တရား၏ပျက်ပြား
Yes	0.951 (0.579-1.562)	0.843
အဘယ်သူမျှမ	1.00	0.843
ဘာသာရေးစည်းမျဉ်းစည်းကမ်းများချိုးဖောက်
Yes	1.330 (0.802-2.207)	0.269
အဘယ်သူမျှမ	1.00	0.269
မကောင်းတဲ့အနေဖြင့်ပိုမိုဆိုးရွားစေပါတယ် (ဥပမာလိင်စွဲ)
Yes	1.091 (0.657-1.812)	0.736
အဘယ်သူမျှမ	1.00	0.736
ဆန့်ကျင်ဘက်လိင်မှအနုတ်လက္ခဏာသဘောထားတွေပေါ်ပေါက်
Yes	1.570 (0.938-2.629)	0.086
အဘယ်သူမျှမ	1.00	0.086
တစ်ကိုယ်ရည်အာသာဖြေကိုအားပေးအားမြှောက်
Yes	4.895 (2.864-8.366)	0.001
အဘယ်သူမျှမ	1.00	0.001
ကောင်းသောအဖြစ်ညစ်ညမ်းအသုံးပြုမှုနှင့် ပတ်သက်. အမြင်
ပြည်သူ့လိင်ပိုင်းဆိုင်ရာပညာရေးကိုသင်ယူနိုင်ပါတယ်
Yes	1.548 (0.733-3.270)	0.252
အဘယ်သူမျှမ	1.00	0.252
အစားလိင်ဆက်ဆံခြင်း၏တစ်ကိုယ်ရည်အာသာဖြေသော်လည်းအပြုအမူကိုထိန်းချုပ်နိုင်သလား
Yes	4.318 (2.170-8.591)	0.001
အဘယ်သူမျှမ	1.00	0.001
လိင်ပိုင်းဆိုင်ရာကြားဆက်ဆံရေးတိုးတက်ကောင်းမွန်လာနိုင်သလား
Yes	1.417 (0.552-3.841)	0.468
အဘယ်သူမျှမ	1.00	0.468
လိင်အကြောင်းပိုမိုပွင့်လင်းသဘောထားတွေဖို့ဦးဆောင်လမ်းပြနိုင်သ
Yes	2.310 (1.114-4.790)	0.024
အဘယ်သူမျှမ	1.00	0.024
သမားရိုးကျမဟုတ်သောသို့မဟုတ်အခြားပုဂ္ဂလိကစိတ်ကူးယဉ်များအတွက်အန္တရာယ်ကင်းထွက်ပေါက်ကမ်းလှမ်း
Yes	2.962 (1.342-6.538)	0.007
အဘယ်သူမျှမ	1.00	0.007
အနုပညာ Self-ထုတ်ဖော်လူမှုရေးအရအကျိုးရှိသောပုံစံ
Yes	4.077 (1.559-10.662)	0.004
အဘယ်သူမျှမ	1.00	0.004

(; 12.66-95 7.05% CI OR = 22.74) အလားတူပဲ, ဆုတ်ယုတ်ခွဲခြမ်းစိတ်ဖြာကနေရလဒ်တွေကိုအထီးညစ်ညမ်းစားသုံးမှု၏ခန့်မှန်းခဲ့ခံနေရကြောင်းပြသခဲ့သည်။ ကျေးလက်ဒေသ (; 1.93% CI OR = 95: 1.17-3.20) မှကျောင်းသားများနှင့်ဆက်ဆံရေးအတွက်စေ့စပ်သောသူတို့အား (OR = 1.87; 95% CI 1.07-3.29) ကိုလည်းညစ်ညမ်းစားသုံးမှုခန့်မှန်းအဖြစ်ဖော်ထုတ်ခဲ့ကြသည်။ ဝါသနာတွေထဲမှာသုံးပြီး Facebook က (OR = 2.06; 95% CI: 1.25-3.41) နှင့်ရုပ်ရှင်ကြည့် (OR = 2.122; 95% CI 1.28-3.52) ညစ်ညမ်းစားသုံးမှုအင်အားအကောင်းဆုံးခန့်မှန်းခဲ့ကြသည်။ ညစ်ညမ်း၏အနုတ်လက္ခဏာသဘောထားအမြင်စပ်လျဉ်းများတွင်ညစ်ညမ်းစားသုံးမှုတစ်ကိုယ်ရည်အာသာဖြေမြှင့်တင် (ဈ) အဖြစ်ညစ်ညမ်းသိနေဖြင့်ဟောကိန်းထုတ်ခဲ့သည် (OR = 4.86; 95% CI 2.86-8.37), (ii) လိင်ပိုင်းဆိုင်ရာဆက်ဆံရေး (OR = 3.02 ထိခိုက်; 95% CI 1.75- 5.20) နှင့် (iii) ဆန့်ကျင်ဘက်လိင် (OR = 1.57 ဆီသို့ဦးတည်အနုတ်လက္ခဏာသဘောထားရှိခြင်း, 95% CI 0.94-2.63) ။ ညစ်ညမ်း၏အပြုသဘောဆောင်သည့်သဘောထားအမြင်စပ်လျဉ်းများတွင်ညစ်ညမ်းစားသုံးမှု (ဈ) အစားလိင်ဆက်ဆံခြင်း၏တစ်ကိုယ်ရည်အာသာဖြေနေတဆင့်အပြုအမူကိုထိန်းချုပ်အဖြစ်ညစ်ညမ်းသိနေဖြင့်ဟောကိန်းထုတ်ခဲ့သည် (OR = 4.32; 95% CI 2.17-8.59), (ii) အနုပညာတစ်လူမှုရေးအရအကျိုးရှိသောပုံစံဖြစ်ခြင်း Self-expression ကို (OR = 4.077; 95% CI 1.56-10.66), (iii) တစ်ဦးအန္တရာယ်ကင်းသမားရိုးကျမဟုတ်သောသို့မဟုတ်အခြားပုဂ္ဂလိကစိတ်ကူးယဉ်များအတွက်ထွက်ပေါက်ကိုပူဇော်သက္ကာဘို့ (OR = 2.96; 95% CI 1.34-6.54) နှင့် (ဃ) ကိုပိုပြီးပွင့်လင်းဖို့ဦးဆောင် လိင်နှင့် ပတ်သက်. သဘောထားများ (OR = 2.31; 95% CI 1.11-4.79) ။

ဆွေးနွေးမှု

ပစ္စုပ္ပန်လေ့လာမှု၏ရည်ရွယ်ချက်မှာညစ်ညမ်းခြင်းနှင့်ဘင်္ဂလားဒေ့ဘွဲ့ကြိုတက္ကသိုလ်ကျောင်းသားကျောင်းသူများအကြားကသူတို့ရဲ့ဆက်စပ်နေသောအချက်များဆီသို့ဦးတည်စားသုံးမှုနှင့်သဘောထားများအကဲဖြတ်ရန်ဖြစ်ခဲ့သည်။ ရလဒ်များကျောင်းသားများကိုနီးပါးလေးပုံသုံးပုံဟာသူတို့ရဲ့တစ်သက်တာ (72%) အတွက်အနည်းဆုံးတစ်ကြိမ်ညစ်ညမ်းစားသုံးကြောင်းပြသခဲ့သည်။ Das; ခြုံငုံညစ်ညမ်းစားသုံးမှုနှုန်းမှာထို့ကြောင့်အိန္ဒိယ (80% ကနေလေ့လာမှုများအစီရင်ခံထက်လျော့နည်းခဲ့သည် 2013), ဆွီဒင် (98%; Donevan နှင့် Mattebo 2017) နှင့်သြစတြေးလျ (87%; Lim က et al ။ 2017), ဒါပေမယ့်ဘင်္ဂလားဒေ့အတွက်တဦးတည်းယခင်လေ့လာမှု (42% ထက် သာ. ကြီးမြတ်; ချောင်ဒရီ et al ။ 2018) ။ ဤရွေ့ကားမတူညီသောရလဒ်များကိုကြောင့်ကွဲပြားခြားနားသောနည်းလမ်းများ, စံဆုံးဖွယ်ရှိဖြစ်ကြသည်ကို၎င်း, နမူနာလေ့လာခဲ့သည်။ သည်အခြားလေ့လာမှုများကွဲပြားခြားနားသောလူဦးရေကိုအသုံးပြုသော်လည်းဥပမာအားဖြင့်ပစ္စုပ္ပန်လေ့လာမှုဘွဲ့ကြိုတက္ကသိုလ်ကျောင်းသားများစုဆောင်း။ ပစ္စုပ္ပန်လေ့လာမှုအတွက်နမူနာလည်းယခင်ဘင်္ဂလားဒေ့ရှ်အတွက်လေ့လာမှုနဲ့ပိုပြီးကျေးလက်နေလူဦးရေရှိသူတို့နှင့်နှိုင်းယှဉ်လျှင်အင်တာနက်ကိုရယူသုံးနှင့်အတူ (ii) ကျွမ်းနှင့်ကျွမ်းကျင်မှုနှင့်နှိုင်းယှဉ်ပါကပို (ဈ) လက်လှမ်း, တတ်နိုင်အင်တာနက်ဝန်ဆောင်မှုများကိုဖူးဖို့ပိုဖွယ်ရှိသည်။

အင်တာနက်နည်းပညာကိုပိုလက်လှမ်းတတ်နိုင်နှင့်အမည်မသိဖြစ်လာသည်သောကြောင့်, (Griffiths က 2000; Owen et al ။ 2012), က Boies (စသည်တို့ကိုအွန်လိုင်းညစ်ညမ်းဗီဒီယိုများ, အွန်လိုင်းလိင်ပိုင်းဆိုင်ရာ chatting အပါအဝင်တစ်ဦးလိင်ပိုင်းဆိုင်ရာသဘာဝတရား၏အွန်လိုင်းပစ္စည်းကိုရယူသုံးတစ်ဦးချင်းစီ facilitated ထားပါတယ် 2002; Goodson et al ။ 2001; Griffiths က 2001; 2012; Shaughnessy et al ။ 2011; က Short et al ။ 2012) ။ ပစ္စုပ္ပန်လေ့လာမှုမှာ Regression ခွဲခြမ်းစိတ်ဖြာညစ်ညမ်းစားသုံးမှုသိသိသာသာသုံးပြီး, အွန်လိုင်းဝါသနာ (ဥပမာရှိခြင်းအပါအဝင်လှုပ်ရှားမှုများနံပါတ်နှင့်ဆက်စပ်ခဲ့ကွောငျးတငျပွခဲ့သ Facebook က) နှင့်ရုပ်ရှင်များကိုကြည့်။ အွန်လိုင်းရုပ်ရှင်များကိုကြည့်ပစ္စုပ္ပန်လေ့လာမှုမှာညစ်ညမ်း၏အများဆုံးဦးစားပေးပုံစံခဲ့ကြောင်းပေးထားသောအဆိုပါတွေ့ရှိချက်အလိုလိုသိသဘာဝကျပါတယ်။

အဆိုပါဆုတ်ယုတ်ခွဲခြမ်းစိတ်ဖြာ မှစ. ရလဒ်များကိုမူလကဘင်္ဂလားဒေ့အတွက်ကျေးလက်ဒေသများမှကျောင်းသားများအတွက်ဘင်္ဂလားဒေ့ (ချောင်ဒရီ et al အတွက်ညစ်ညမ်းစားသုံးမှုအပေါ်ယခင်လေ့လာမှုများ၏ရလဒ်ကနေပြောင်းပြန်ဖြစ်သော, မြို့ပြဒေသများရှိသူများအနေဖြင့်ညစ်ညမ်းလောင်ဖို့ပိုဖွယ်ရှိဖြစ်ကြောင်းသရုပ်ပြခဲ့သည်။ 2018) ။ ညစ်ညမ်းစားသုံးမှုလည်း, တစ်ဦးဆက်ဆံရေးအတွက်ဖြစ်ခြင်းအားဖြင့်စာရေးဆရာ '' အသိပညာရှေ့မှာအစီရင်ခံတင်ပြနိုင်ခြင်းမရှိသေးပေမယ့်တွေ့ရှိချက်ဟောကိန်းထုတ်ခဲ့သည်။ သုတေသနနောက်ထပ်ဒီညစ်ညမ်းစားသုံးမှုသည်အခြားအန္တရာယ်အချက်များတည်ထောင်ရန်ဤလူဦးရေဆိုင်ရာအချက်များဖြေရှင်းရန်လိုအပ်ပါသည်။ ကြိုတင်ခန့်မှန်းတွက်ဆပိုမိုအထီးကျောင်းသားများကိုလိင်အမျိုးသမီးထက်အကဲဆတ်သောပစ္စည်းများကိုလောင်နှင့်ခွဲခြမ်းစိတ်ဖြာအထီးယူအက်စ်အေ (Bleakley et al အတွက်ယခင်လေ့လာမှုများကနေရလဒ်တွေကိုအလားတူအမျိုးသမီးထက်ညစ်ညမ်းစားသုံးမှုအတွက်ထိတွေ့ဆက်ဆံဖို့ 12 ဆပိုမိုဖြစ်နိုင်ဖွယ်ဖြစ်ကြောင်းသရုပ်ပြခဲ့သည်။ 2011; ဘရောင်းနှင့်သည် L'Engle 2009; Regnerus et al ။ 2016), နယ်သာလန် (ပေတရုနှင့် Valkenburg 2006), ဟောင်ကောင် (Shek နှင့်မာရင်းကျို 2012, 2016), ထိုင်ဝမ် (Lo et al ။ 1999), ဆွီဒင် (Häggström-Nordin et al ။ 2006) နှင့်သြစတြေးလျ (Lim က et al ။ 2017; Rissel et al ။ 2017) ။ အမျိုးသားများအတွက်ကြောင့်ဘုံအပြုအမူကျွမ်းကျင်မှုစွမ်းရည် (ချောင်ဒရီ et al မှညစ်ညမ်း၏တက်ကြွသောစားသုံးသူဖြစ်ကြသည်။ 2018), ပစ္စုပ္ပန်လေ့လာမှုပေမယ့်ရလဒ်တွေကိုကာရိုး et al (တခြားနေရာမှတ်ချက်ပြုထားသည်အဖြစ်အချို့သောမိန်းမတို့သည်ညစ်ညမ်း၏ရံဖန်ရံခါအသုံးပြုသူများသည်ဖြစ်ကြောင်းဖော်ပြသည်။ 2008) ။ စိတ်ဝင်စားစရာမှာ၊ အပြာစာပေရုပ်ပုံကြည့်ရှုခြင်းတွင်အမျိုးသမီးများသည်အမျိုးသားများထက်များစွာနည်းသော်လည်း၊ အမျိုးသမီးများသည်လွန်ခဲ့သော ၁၅ ရက်အတွင်းနာရီအရေအတွက်အရအမျိုးသားများထက်ပိုမိုကြည့်ရှုကြသည်။ ဤသည်မှာစာပေတွင်ယခင်ကဖော်ပြခြင်းမရှိသေးသောတွေ့ရှိချက်အသစ်တစ်ခုဖြစ်သည်။ အဘယ်ကြောင့်ဆိုသော်အကောင်းဆုံးလိင်ပိုင်းဆိုင်ရာနှိုးဆွမှု (ဥပမာ - သုတ်ရည်လွှတ်ခြင်း / အော်ဂဇင်) ကိုရောက်ရှိရန်အချိန်သည်အမျိုးသားများထက်အမျိုးသမီးများထက်တိုတောင်းသောကြောင့်ဖြစ်နိုင်သည် (Huey et al ။ ) 1981).

တစ်ချိန်ကတစ်ပတ်လျှင်ညစ်ညမ်းစားသုံးမှုနှုန်း (23%) Braithwaite et al ထက် သာ. ကြီးမြတ်ဖြစ်ခဲ့သည်။ ရဲ့ (2015) နှစ်ခုလေ့လာမှုများ (10% ဒုတိယလေ့လာမှုအတွင်းပထမဆုံးလေ့လာမှုနှင့် 14% အတွက်) ဒါပေမဲ့ကာရိုး et al ။ ရဲ့လေ့လာမှုယောက်ျားအတွက် (27%, အမျိုးသမီးအတွက် 2%) နှင့် (Sørensenနှင့်Kjørholtရဲ့လေ့လာမှုအဖြစ် ပတ်သက်. တူညီသော 22 ထက်လျော့နည်း %) ။ ညစ်ညမ်းစားသုံးမှုအတွက်အကြိမ်အနည်းငယ်တစ်ပါတ် (19%) ပါဝငျ et al ကာရိုးထက် သာ. ကြီးမြတ်ဖြစ်ခဲ့သည်။ ရဲ့ (2008) လေ့လာမှု (ယောက်ျားအတွက် 16%, အမျိုးသမီးအတွက် 0.8%), ဒါပေမယ့် Sorensen ထက်လျော့နည်းခြင်းနှင့်Kjørholtရဲ့လေ့လာမှု (22%) ။ ညစ်ညမ်းစားသုံးမှုအတွက်တစ်ချိန်က (3.7%) သို့မဟုတ်အကြိမ်ပေါင်းများစွာတစ်နေ့ (3.2%) et al ကာရိုးထက်လျော့နည်းခဲ့သည်ပါဝငျ။ ရဲ့ (2008) တစ်နေ့တစ်ကြိမ်လေ့လာမှု (16%; နေ့ရက်ကာလ၌ 5.2% အကြိမ်ပေါင်းများစွာ) ဒါပေမယ့် Braithwaite ထက်ဆိုနိုင်သည် သာ. ကြီးမြတ် et al ရဲ့ (။2015) လေ့လာမှုများ (တစ်ချိန်ကတစ်နေ့ (2%), ပထမဦးဆုံးလေ့လာမှုမှာအကြိမ်ပေါင်းများစွာတစ်နေ့ (2%); တစ်နေ့ (2%) တစ်ချိန်က, ဒုတိယလေ့လာမှုမှာအကြိမ်ပေါင်းများစွာတစ်နေ့ (3%)) ။ ညစ်ညမ်းစားသုံးမှုအတွက်စေ့စပ်တဲ့ရင်းနှီးသောမိတ်ဆွေရှိခြင်းသူတို့ကိုသူတို့ရဲ့ကိုယ်ပိုင်အပေါ်ထုတ်ရှာကြံထက်တစ်ဦးချင်းရဲ့အညစ်ညမ်းစားသုံးမှုကိုသြဇာလွှမ်းမိုးဖို့ပိုဖွယ်ရှိဖြစ်ခဲ့သည်။ ထို့ပြင်အင်တာနက်ကိုယခု (ညစ်ညမ်းစားသုံးအတွက် Boies အဓိကအခန်းကဏ္ဍပေမယ့် 2002; Cooper က 1998; Goodson et al ။ 2001; Griffiths က 2012; Shaughnessy et al ။ 2011; က Short et al ။ 2012), ပစ္စုပ္ပန်လေ့လာမှုအတွက်သင်တန်းသားများကိုအင်တာနက်ထက်အခြားနည်းလမ်းများမှတဆင့်ကြောင့်လောင်ဖို့ပိုဖွယ်ရှိခဲ့ကြသည်။

မြီးကောင်ပေါက်အရွယ်ညစ်ညမ်း (Bleakley et al ကြုံတွေ့ရဖို့အရှိဆုံးအားနည်းချက်ကာလဖြစ်ပါတယ်။ 2011; Donevan နှင့် Mattebo 2017; Hald နှင့် Malamuth 2008; သည် L'Engle et al ။ 2006; Mattebo et al ။ 2014; ပေတရုနှင့် Valkenburg 2006; Sørensenနှင့်Kjørholt 2007); ထို့ကြောင့်လက်ရှိလေ့လာမှုတွင်ပါဝင်သူ (၆၇%) သည် (၁၃-၁၇ နှစ်) အထက်တန်းကျောင်းတွင်ညစ်ညမ်းစာပေရုပ်ပုံများနှင့်ထိတွေ့ခဲ့ရသည်မှာအံ့သြစရာမဟုတ်ပါ။ သို့သော်အမျိုးသမီးများသည်အထက်တန်းကျောင်းကဲ့သို့တက္ကသိုလ်တွင်ညစ်ညမ်းစာပေရုပ်ပုံများကိုပထမ ဦး စွာတွေ့ကြုံနိုင်ဖွယ်ရှိသည် လိင်ပိုင်းဆိုင်ရာရှင်းလင်းပြတ်သားသောပစ္စည်းများအမျိုးအစားများကိုမဂ္ဂဇင်းများ၊ ဗွီဒီယိုများနှင့်ယခင်သုတေသနနှင့်ကိုက်ညီမှုများအပါအဝင်အွန်လိုင်းနှင့်အော့ဖ်လိုင်းနှစ်ခုလုံးတွင်ပုံစံအမျိုးမျိုးဖြင့်တွေ့ရှိခဲ့သည်။ 2011) ဘင်္ဂလားဒေ့ရှ်ကျောင်းသားများကိုအခြားနိုင်ငံများမှ (Griffiths ကထက်အင်တာနက်အပေါ်လျော့နည်းညစ်ညမ်းဝင်ရောက်ဖို့ပေါ်လာပေမယ့် 2012) ။ ပစ္စုပ္ပန်လေ့လာမှုမှာပါဝင်သူများကညစ်ညမ်း၏ဆုံးဦးစားပေးပုံစံ USA တွင်ကောက်ယူလေ့လာမှုတစ်ခုထက် သာ. ကြီးမြတ်သည်အရာညစ်ညမ်းဗွီဒီယိုများ (41%) စောင့်ကြည့်ခဲ့သည် (အထီး 36%; အမျိုးသမီး 24%) (ဘရောင်းနဲ့သည် L'Engle 2009), ဒါပေမယ့်လိင်ကိုလည်းညစ်ညမ်းလှုပ်ရှားမှုဖြစ်သင်တန်းသားများ၏ 25.5% အားဖြင့်ထည့်သွင်းစဉ်းစားခဲ့ပါတယ်တစ်စုံတစ်ဦးအကြောင်းကိုကူးယဉျ။ ဒီကယ့်ကိုညစ်ညမ်းတဲ့ပုံစံရှိမရှိအလွန်အမင်းဆွေးနွေးငြင်းခုံခြင်းနှင့်နောက်ထပ်သုတေသနထိုကဲ့သို့သောစဉ်းစားတွေးခေါ်ကျယ်ပြန့်ပါလျှင်ဆုံးဖြတ်ရန်အခြားလူဦးရေအပေါ်လိုအပ်ဖြစ်ပါတယ်။ ဤအတွေ့ရှိချက်အချို့သည်ဖြစ်ကောင်းသင်တန်းသားများကို (နှင့်သူတို့လူကြီးမင်းအလေ့အကျင့်များမွတ်စ်လင် codes တွေကိုအားဖြင့်နေထိုင်ခဲ့ရှိမရှိ) ၏ဘာသာတရားကစုံစမ်းစစ်ဆေးမခံခဲ့ရပေမယ့်မွတ်စလင်တိုင်းပြည်တွင်နေထိုင်သင်တန်းသားများအားဖြင့်ရှင်းပြခဲ့နိုင်ပါသည်။ ရလဒ်ဘင်္ဂလားဒေ့ရှ်အတွက်အလွန်အမင်းပျံ့နှံ့နေတဲ့ဖြစ်ခြင်းဘာသာရေးနှင့်ကိုယ်ကျင့်တရားတန်ဖိုးများပေမယ့်လည်း, ထိုကဲ့သို့သောတန်ဖိုးများကိုညစ်ညမ်းစားသုံးမှုကိုတားဆီးမအကြံပေးချင်ပါတယ်။ ဒါဟာလိင်ပညာရေးအထက်တန်းကျောင်း၌ဆုံးမဩဝါဒနှင့်ညစ်ညမ်းအကြောင်းကိုကြောင်းပညာရေးထိုကဲ့သို့သောပညာရေးကိုလျစ်လျူရှုထက်ဆှေးနှေးခဲ့သောခေါင်းစဉ်ဖြစ်သင့်ပုံကိုများအတွက်သက်ရောက်မှုရှိစေခြင်းငှါ။

ဤပစ္စုပ္ပန်လေ့လာမှု, ညစ်ညမ်းစားသုံးနေချိန်မှာပါဝင်သူများ၏ခန့်မှန်းခြေအားဖြင့်ထက်ဝက် masturbating အစီရင်ခံတွေ့ရှိခဲ့ယခင်ကနေဒါလေ့လာမှု (40%) (Boies ထက်လျော့နည်းသောအရာ 2002) ။ သည်အခြားလေ့လာမှုများ၏တွေ့ရှိချက်များနှင့်အတူအမျှပစ္စုပ္ပန်လေ့လာမှုညစ်ညမ်းစားသုံးများအတွက်ဘုံအကြောင်းပြချက်ရုပ်ပိုင်းဆိုင်ရာလွှတ်ပေးရန်နှင့်တစ်ကိုယ်ရည်အာသာဖြေ, သိချင်စိတ်, လိင်ပိုင်းဆိုင်ရာသင်ယူမှုနှင့်စိတ်ကျေနပ်စရာစိတ်ကူးယဉ် (ဥပမာ Boies အဘို့အကြောင်းတွေ့ရှိခဲ့ရသည် 2002; Merrick et al ။ 2013; ပေါလုနှင့်ရှိန်းပြား 2008) ။ ညစ်ညမ်းများအတွက်ဤ "ကောင်းသော" အကြောင်းပြချက်ကတော့ဆုတ်ယုတ်ခွဲခြမ်းစိတ်ဖြာခြင်းအတွက်ညစ်ညမ်းစားသုံးမှု unsurprisingly ခန့်မှန်းခဲ့ကြသည်။ ဘင်္ဂလားဒေ့ရှ်နဲ့တူမွတ်စလင်နိုင်ငံတွေမှာတော့လိင်နှင့်ညစ်ညမ်းပွဲတစ်ပွဲ (အထိခိုက်မခံခြင်းနှင့်က hidden မညီကြောင်းအကြောင်းအရာများအဖြစ် Ahsan et al ကြည့်ရှုအားပေးကြသည်။ 2016) ။ ပစ္စုပ္ပန်လေ့လာမှုများအတွက်သင်တန်းသားများကိုဘာသာရေးအရနှင့်ယဉ်ကျေးမှုခေတ်မီဆန်းပြားသောဘာသာရေးယုံကြည်မှုများ, ကတိကဝတ်ဖြစ်စေခြင်းငှါ, ကိုယ်ကျင့်တရားထိုကဲ့သို့သောကထိုးစစ်နှင့်စော်ကားသောဖြစ်ခြင်းဘာသာရေးအခြေခံမူကိုချိုးဖောက်နှင့်အတူပဍိပက္ခအဖြစ် "မကောင်းတဲ့" ညစ်ညမ်းသည်အဘယ်ကြောင့်ရန်အဖြစ်၎င်းတို့၏အကြောင်းပြချက်သြဇာလွှမ်းမိုးမှုခဲ့ကြပေမည် သူတို့ရဲ့ပုဂ္ဂိုလ်ရေးတန်ဖိုးများ (ပက်တာနှင့်စျေး 2012) ။ ဘင်္ဂလားဒေ့ရှ်အတွက်လိင်ပိုင်းဆိုင်ရာအလိုဆန္ဒနှင့်အမူအကျင့်နှင့်စပ်လျဉ်းတန်ဖိုးများသူတို့က, monogamous လက်ထပ်နှင့်လိင်ကွဲဆက်ဆံရေး (ပယ်ရီအတွင်းထွက်သယ်ဆောင်သင့်ကြောင်းဖြစ်ပါသည် 2017) ။ နောက်ထပ်သုတေသနအဘယ်အရာကိုတစ်တိုင်းပြည်များ၏ယဉ်ကျေးမှုနှင့်ကိုးကွယ်သည့်ဘာသာတစ်လိင်ပိုင်းဆိုင်ရာရှုထောင့်ကနေမျှော်လင့်နှင့်အဘယ်သို့ဆိုင်အမှန်တကယ်ဖြစ်ပျက်များအကြားပဋိပက္ခအပေါ်လိုအပ်သည်။

အလွန်အကျွံညစ်ညမ်းစားသုံးမှု၏သြဇာလွှမ်းမိုးမှုရုပ်ပိုင်းဆိုင်ရာကျန်းမာရေးကိုလည်းပါဝင်သည်သောလူအမျိုးမျိုးရဲ့တစ်ဦးချင်းကျန်းမာရေးကိုဆန့်ကျင်, လိင်ပိုင်းဆိုင်ရာကျန်းမာရေး, နှင့်စိတ်ပိုင်းဆိုင်ရာကျန်းမာရေး (ရေလွှမ်းမိုးအတွက်ဖြစ်နိုင်ပါတယ် 2009; ရက်ကန်း III ကို et al ။ 2011), ဤများ၏သက်ရောက်မှုထိုကဲ့သို့သောတိုင်းပြည်များတွင်လိင်ပိုင်းဆိုင်ရာစာတတ်မြောက်ရေးအထူးသဖြင့်ဆယ်ကျော်သက်များနှင့်ထွန်းသစ်စလူကြီးများအကြားတွင်ပိုပြီးလက်တွေ့ကျကျနည်းကိုယ်ကျင့်တရားဖြစ်ရန်လိုအပ်သည်ကိုဆိုလိုသည်။ သို့သော်အချို့လေ့လာမှုများကြောင့်ညစ်ညမ်းအသက်တာ၏အရည်အသွေးကိုလျော့ကျခြင်းနှင့်ဆန့်ကျင်ဘက်ကျား, မ (Hald နှင့် Malamuth ဆီသို့ဦးတည်ရင်းနှီးဖော်ရွေခြင်းနှင့်ရိုသေလေးစားမှုကိုရည်မှတ်အနုတ်လက္ခဏာသဘောထားလွယ်ကူချောမွေ့စေနိုင်သည်ဟုဆိုကြသည်ကြောင်းကိုလည်းမှတ်သားရပါမည် 2008; ပေါလုနှင့်ရှိန်းပြား 2008), ဆက်ဆံရေးအပေါ်အပျက်သဘောသက်ရောက်မှု (Maddox et al ။ 2011) နှင့်လက်ထပ်ထိမ်းမြားချိုး-ups (ပေါလုနှင့်ရှိန်းပြားဖို့ဦးဆောင်လမ်းပြ 2008) ။ ပစ္စုပ္ပန်လေ့လာမှုတချို့ကသင်တန်းသားများကိုရှင်းလင်းစွာသမျှညစ်ညမ်းမစိတ်ဝင်စားမှုခဲ့, ဤကြောင့်ပါဝင်သူမိမိတို့ကိုယ်ပိုင်ဆက်ဆံရေးအပေါ်အလားအလာအနုတ်လက္ခဏာသက်ရောက်မှုရှိကြ၏ခံစားခဲ့ရအရာကိုခဲ့ကြပေမည်။ ဤသည် ပို. ပျံ့နှံ့နေတဲ့ပစ္စုပ္ပန်လေ့လာမှုမှာအမျိုးသမီးသင်တန်းသားများအကြားခဲ့ပါတယ်။ သင်တန်းသားများကို, ဘာသာရေးစည်းကမ်းကိုအောက်ပါအလုပ်နှင့် / သို့မဟုတ်လေ့လာမှုနှင့်အတူထိတွေ့ဆက်ဆံ, နှင့်မိတ်ဆွေများနှင့်အတူ gossiping အပါအဝင်ညစ်ညမ်းစားသုံးမှုမှရှောင်ကြဉ်ဖို့ဘယ်လိုမှအဖြစ်အများအပြားအကြံပြုချက်များပေးခဲ့သည်။ ဒီတွေ့ရှိချက်များ၏သက်ရောက်မှုကြောင့်ဘင်္ဂလားဒေ့အတွက် (အနည်းဆုံး) အကြံပြု, ထိုကဲ့သို့သောအကြောင်းအချက်များမြင့်မားသောကျောင်းများနှင့်တက္ကသိုလ်များအတွက်လိင်ပိုင်းဆိုင်ရာကျန်းမာရေးအစီအစဉ်များအတွက်အလားအလာရှိသောဆွေးနွေးမှုအကြောင်းအရာများအဖြစ်ထည့်သွင်းနိုင်ပါတယ်။

ကန့်သတ်

ပစ္စုပ္ပန်လေ့လာမှုက၎င်း၏ကန့်သတ်ခြင်းမရှိဘဲယခုဖြစ်ပါတယ်။ ပစ္စုပ္ပန်လေ့လာမှုဒီဇိုင်း Cross-Section ကြီးထို့ကြောင့်ကြောင်းကျိုးဆက်စပ်တစ်ခုအရိပ်အယောင်မပေးနိုငျသညျ။ ဒီကုစားနိုင်ရန်အတွက်, ညစ်ညမ်းစားသုံးမှု longitudinal စုံစမ်းစစ်ဆေးမှုတွေအတွက်အကဲဖြတ် variable တွေကိုအကြားကြောင်းကျိုးဆက်စပ်ဆက်ဆံရေးအကဲဖြတ်ရန်လိုအပ်နေပါသည်။ နမူနာအရွယ်အစားလည်းကျိုးနွံခဲ့, နှင့်ဒေတာ Self-အစီရင်ခံစာ (နှင့်ထိုကဲ့သို့သောမှတ်ဉာဏ်ပြန်လည်သိမ်းဆည်းခြင်းနှင့်လူမှုရေးလိုလားအဖြစ်လူသိများဘက်လိုက်မှုမှပွင့်လင်း) တို့ဖြစ်သည်။ ပွဲတစ်ပွဲကောင်းသောနေဆဲသူတွေကိုတစ်ဦးချင်းစီ၏ခန့်မှန်းခြေအားဖြင့်သုံးပုံတစ်ပုံမပါဝင်နိုင်ခဲ့ဘူးချဉ်းကပ်ဆိုလိုနေစဉ်တုံ့ပြန်မှုနှုန်း (62.6%) ။ Non-ပါဝင်မှုများအတွက်အကြောင်းပြချက်မသိရပေမယ့်ဒီရလဒ်တွေကိုထိခိုက်နိုင်တယ်။ အနာဂတ်သုတေသနထို့ကြောင့်ပိုကြီးတဲ့နမူနာပါဝင်နှင့်ပါဝင်မှုနှုန်းကိုတိုးမြှင့်ဖို့ကြိုးစားသင့်ပါတယ်။ ထို့အပြင်လက်ရှိလေ့လာမှုဘင်္ဂလားဒေ့ရှ်၏မြို့တော်အနီးရှိသာတက္ကသိုလ်ကောက်ယူထို့ကြောင့်သည်အခြားတက္ကသိုလ်ကျောင်းသားနမူနာ (နှင့်လူဦးရေ၏အခြားအမျိုးအစားများ) တိုင်းပြည်အတွင်း (နှင့်အခြားနိုင်ငံများ) မှယေဘုယျန့်အသတ်ဖြစ်စေခြင်းငှါခဲ့သည်။ အကျိုးဆက်အနာဂတ်သုတေသနဘင်္ဂလားဒေ့ရှ်နှင့်အခြားနိုင်ငံများတွင်နှစ်ဦးစလုံးအတွက်ပိုပြီးကိုယ်စားလှယ်နမူနာအသုံးပြုသင့်ပါတယ်။

နိဂုံး

ပစ္စုပ္ပန်လေ့လာမှုညစ်ညမ်းစားသုံးမှုဆီသို့ဦးတည်သဘောထားအမြင်နှင့်သဘောထားများအလွန်ဘာသာရေးယဉ်ကျေးမှုနှင့်ရမ်းနောက်ထပ်လေ့လာမှုမှာပဍိပက္ခနိုင်ကိုညွှန်းဝတ္ထုတွေ့ရှိချက်ဖြစ်သည်။ အဆိုပါလေ့လာမှု၏တွေ့ရှိချက်လူဦးရေဆိုင်ရာအချက်များ, သဘောထားအမြင်များနှင့်ညစ်ညမ်းစားသုံးမှုခန့်မှန်းအတွက်သဘောထားတွေအကြားအသင်းအဖွဲ့နှင့် ပတ်သက်. လက်ရှိသက်သေအထောက်အထားမှထည့်ပါ။ ဒါဟာအစမရှိသလောက်ညစ်ညမ်းနှင့်၎င်း၏စားသုံးမှု၏ခေါင်းစဉ်ကိုလေ့လာထားပြီးတဲ့တိုင်းပြည်ကနေဒေတာတွေကိုပေးပါသည်။ ရလဒ်များဘင်္ဂလားဒေ့ရှ်ကျောင်းသားများကို၏ကြီးမားသောအချိုးအစားသာ monogamous နှင့်လိင်ကွဲလက်ထပ်ထိမ်းမြားအတှငျးရှိဖြစ်ခြင်းလိင်အပျေါမှာအများကြီးအလေးပေးလည်းမရှိသော်လည်းညစ်ညမ်းလောင်သော။ သရုပ်ပြ (ထိုကဲ့သို့သောကျေးလက်ဒေသဧရိယာကနေလာမယ့်ကဲ့သို့) လူမှု-လူဦးရေဆိုင်ရာအချက်များပစ္စုပ္ပန်လေ့လာမှုမှာညစ်ညမ်းစားသုံးမှုနှင့်ဆက်စပ်ခဲ့ကြခြင်းနှင့်ဘင်္ဂလားဒေ့နှင့် / သို့မဟုတ်အလားတူဘာသာရေးယဉ်ကျေးမှုမှထူးခြားသောအချက်တစ်ခုဖြစ်နိုင်ပါသည်။ ထိုမှတပါး, ညစ်ညမ်းကောင်းမကောင်းနှစ်ဦးစလုံးဖြစ်ခြင်းနှင့် ပတ်သက်. သဘောထားအမြင်ညစ်ညမ်းစားသုံးမှုဆီသို့တစ်ဦးချင်းစီ '' စစ်မှန်သောသဘောထားများရှင်းလင်းဖို့နည်းနည်းလုပ်ပါ။ မကောင်းတဲ့အမှုအရာအများစုမှာကောင်းသောအရာတခုပုဂ္ဂိုလ်ရေးနှင့် / သို့မဟုတ်လက်တွေ့ရှုထောင့်ကနေဖော်ပြထားခဲ့ကြပေမည်သော်လည်းနှငျ့ပတျသကျသောညစ်ညမ်းဖွယ်ရှိတစ်ဦး (လူမှုရေးအရနှစ်လိုဖွယ်), ဘာသာရေးကိုယ်ကျင့်တရားနှင့်ယဉ်ကျေးမှုရှုထောင့်ကနေဖော်ပြထားခဲ့သည်ဟုဆိုသည်။ ညစ်ညမ်းစားသုံးမှုနှင့် ပတ်သက်. (၎င်း၏ယုံကြည်ချက်နှင့်ကိုယ်ကျင့်တရားအပါအဝင်) ကျား, မများနှင့်ဘာသာတရားနှစ်ခုလုံးကို၏အခန်းကဏ္ဍကိုဘင်္ဂလားဒေ့ရှ်နှင့်အခြားနိုင်ငံများတွင်နောက်ထပ်လေ့လာမှုလိုအပ်သည်။

မှတ်စုများ

ကျေးဇူးတင်လွှာ

စာရေးသူများသည်ဘွဲ့ကြိုသုတေသနအဖွဲ့၏သင်တန်းသားအဖွဲ့အားအဘူဘာကာကာဆစ်ဒစ်၊ Shahzabein Ritu နှင့် Ahsanul Mahbub Jubayar၊ ဒေတာစုဆောင်းခြင်းနှင့်ထည့်သွင်းခြင်းများပြုလုပ်ရာတွင်လိုအပ်သောအထောက်အပံ့များအတွက် Jahangirnagar တက္ကသိုလ်၊ ပြည်သူ့ကျန်းမာရေးနှင့်သတင်းအချက်အလက်ဌာန၊ Sahadat Hossain & Fatema Rahaman Mishu တို့ဖြစ်သည်။

ရန်ပုံငွေရှာခြင်း

self-ငွေကြေးထောက်ပံ့။

Ethical စံချိန်စံညွှန်းတွေနဲ့ကိုက်ညီမှု

က်င့္၀တ္မ်ား

အဆိုပါလေ့လာမှုပြည်သူ့ကျန်းမာရေးနှင့်ပညာပေး၏သုတေသနအဖွဲ့ရဲ့တက္ကသိုလ်ရဲ့ဦးစီးဌာန၏ Ethical ကိုပြန်လည်ဆန်းစစ်ခြင်းကော်မတီကအတည်ပြုခဲ့ပါတယ်။

အကျိုးစီးပွား၏ပဋိပက္ခ

အဆိုပါစာရေးဆရာသူတို့အကျိုးစီးပွားမျှပဋိပက္ခရှိသည်သောကြေညာ။

ကိုးကား

Ahsan, MS, Arafat, SMY, Ali, R. , Rahman, SMA, Ahmed, S. , & Rahman, MM (2016) ။ အရည်အချင်းပြည့်ဝသောလိင်ဆိုင်ရာသမိုင်း - ဘင်္ဂလားဒေ့ရ်ှရှိဆေးခန်းများအကြားစစ်တမ်းတစ်ခု။ စိတ်ရောဂါကုသမှု, 1 အပြည်ပြည်ဆိုင်ရာဂျာနယ်(1), 4 ။Google Scholar
အာရာဖတ်, SMY (2017) ။ Dhat syndrome ရောဂါ: ယဉ်ကျေးမှုခညျြနှောငျသီးခြားခွဲထွက်ခြင်းသို့မဟုတ်ဖယ်ရှားခဲ့သည်။ အပြုအမူကနျြးမာရေး, 6 ၏ဂျာနယ်(3), 147-150 ။Google Scholar
Arafat, SMY, Majumder, MAA, Kabir, R. , Papadopoulos, K. , & Uddin, MS (2018) ။ ကျောင်းမှကျန်းမာရေးစာတတ်မြောက်မှု။ In တိုးတက်လာသောလက်တွေ့အလေ့အကျင့်များအတွက်ကျန်းမာရေးစာတတ်မြောက်ရေးပိုကောင်းအောင် (စစ။ 175-197) ။ Hershey: IGI ကို Global ။CrossRefGoogle Scholar
Bleakley, အေ, Hennessy, အမ်, & Fishbein, အမ် (2011) ။ သူတို့၏မီဒီယာရွေးချယ်မှုတွင်ဆယ်ကျော်သက်များ၏လိင်ပိုင်းဆိုင်ရာအကြောင်းအရာများကိုရှာဖွေခြင်းပုံစံ။ လိင်သုတေသန 48 ၏ဂျာနယ်, 309-315 ။CrossRefGoogle Scholar
Boies, SC (2002) ။ တက္ကသိုလ်ကျောင်းသားကျောင်းသူများ '' ၏အသုံးပြုမှုနှင့်အွန်လိုင်းလိင်ပိုင်းဆိုင်ရာသတင်းအချက်အလက်နှင့်ဖျော်ဖြေရေးမှတုံ့ပြန်မှု: အွန်လိုင်းနှင့်အော့ဖ်လိုင်းလိင်ပိုင်းဆိုင်ရာအပြုအမူမှ Links များ။ လူ့လိင်, 11 ၏ကနေဒါဂျာနယ်(2), 77-89 ။Google Scholar
Braithwaite, SR, Coulson, G. အ, Keddington, K. , & Fincham, FD (2015) ။ ညစ်ညမ်းရုပ်ပုံစာပေများ၏လိင်ပိုင်းဆိုင်ရာစာသားများနှင့်ကောလိပ်မှပေါ်ထွက်လာသောလူကြီးများကြားတွင်ချိတ်ဆက်ခြင်း လိင်ပိုင်းဆိုင်ရာအပြုအမူ၏မော်ကွန်း, 44(1), 111-123 ။CrossRefGoogle Scholar
ဘရောင်း, JD, & L'Engle, KL (2009) ။ X-rated - အမေရိကန်အစောပိုင်းဆယ်ကျော်သက်များ၏လိင်မှုဆိုင်ရာရှင်းလင်းပြတ်သားသောမီဒီယာနှင့်ထိတွေ့မှုနှင့်ဆက်စပ်သောလိင်သဘောထားများနှင့်အပြုအမူများ။ ဆက်သွယ်ရေးသုတေသန 36(1), 129-151 ။CrossRefGoogle Scholar
Carroll, JS, Padilla-Walker, LM, Nelson, LJ, Olson, CD, McNamara Barry, C. , & Madsen, SD (2008) ။ မျိုးဆက် XXX - ထွန်းသစ်စလူကြီးများအကြားညစ်ညမ်းရုပ်ပုံစာပေလက်ခံမှုနှင့်အသုံးပြုမှု။ ဆယ်ကျော်သက်အရွယ်သုတေသန 23 ၏ဂျာနယ်(1), 6-30 ။CrossRefGoogle Scholar
Chowdhury, MRHK, Chowdhury, MRK, Kabir, R. , Perera, NKP, & Kader, M. (2018) ။ အွန်လိုင်းညစ်ညမ်းစာပေရုပ်ပုံများစွဲစွဲမှုကဘင်္ဂလားဒေ့ရ်ှရှိပုဂ္ဂလိကတက္ကသိုလ်ကျောင်းသားများ၏အပြုအမူပုံစံကိုအကျိုးသက်ရောက်ပါသလား။ ကနျြးမာရေးသိပ္ပံအင်တာနေရှင်နယ်ဂျာနယ်, 12(3), 67-74 ။PubMedPubMedCentralGoogle Scholar
Cooper က, အေ (1998) ။ လိင်နှင့်အင်တာနက်: သစ်ကိုထောင်စုနှစ်သို့ surfing ။ Cyberpsychology & အပြုအမူ၊(2), 187-193 ။CrossRefGoogle Scholar
Das, Am (2013) ။ porn နှင့်ထိတွေ့အထက်တန်းကျောင်းကျောင်းသား 80 ရာခိုင်နှုန်းကိုထက်ပိုလေ့လာမှုကဆိုပါတယ်။ အိန္ဒိယ Express ကိုဇူလိုင်လ 30 ။ မှရယူရန်: http://www.newindianexpress.com/states/kerala/2013/jul/30/More-than-80-percent-of-high-school-students-exposed-to-porn-says-study-501873.html။ 29 စက်တင်ဘာ 2018 ဝင်ရောက်။
Donevan, အမ်, & Mattebo, အမ် (2017) ။ မကြာခဏညစ်ညမ်းရုပ်ပုံစာပေများကြည့်ရှုခြင်း၊ အပြုအမူများနှင့်ဆွီဒင်နိုင်ငံရှိအထီးမြီးကောင်ပေါက်အရွယ်များ၌လိင်ပိုင်းဆိုင်ရာမ ၀ င်စားမှုများအကြားဆက်နွယ်မှု။ လိင်နှင့်မျိုးဆက်ပွားကျန်းမာရေးစောင့်ရှောက်မှု၊ ၁၂, 82-87 ။CrossRefGoogle Scholar
ရေလွှမ်းမိုးခြင်း, အမ် (2007) ။ သြစတြေးလျအတွက်လူငယ်များအကြားညစ်ညမ်းမှ exposure ။ လူမှုဗေဒ, 43 ၏ဂျာနယ်(1), 45-60 ။CrossRefGoogle Scholar
ရေလွှမ်းမိုးခြင်း, အမ် (2009) ။ ကလေးများနှင့်လူငယ်များကြားတွင်ညစ်ညမ်းထိတွေ့မှုများ၏ပျက်ဆီး။ ကလေးသူငယ်ကိုပြန်လည်ဆန်းစစ်ခြင်း, 18 အလွဲသုံးစားပြုမှု(6), 384-400 ။CrossRefGoogle Scholar
Goodson, P. , McCormick,,, & အီဗန်, အေ (2001) ။ အင်တာနက်ပေါ်တွင်လိင်ဆိုင်ရာရှင်းလင်းပြတ်သားစွာဖော်ပြသည့်ပစ္စည်းများရှာဖွေခြင်း - ကောလိပ်ကျောင်းသားများ၏အပြုအမူနှင့်သဘောထားများကိုစူးစမ်းလေ့လာခြင်း။ လိင်ပိုင်းဆိုင်ရာအပြုအမူ၏မော်ကွန်း, 30(2), 101-118 ။CrossRefGoogle Scholar
Griffiths က, MD (2000) ။ အလွန်အကျွံအင်တာနက်အသုံးပြုမှု: လိင်ပိုင်းဆိုင်ရာအပြုအမူများအတွက်အကျိုးသက်ရောက်မှု။ ဆိုက်ဘာစိတ်ပညာနှင့်အပြုအမူ, 3, 537-552 ။CrossRefGoogle Scholar
Griffiths က, MD (2001) ။ အင်တာနက်အပေါ်လိင်: လေ့လာတွေ့ရှိချက်များနှင့်လိင်စွဲလမ်းများအတွက်ဂယက်ရိုက်။ လိင်သုတေသန 38 ၏ဂျာနယ်, 333-342 ။CrossRefGoogle Scholar
Griffiths က, MD (2012) ။ အင်တာနက်ကိုလိင်စွဲ: ပင်ကိုယ်မူလသုတေသနတစ်ဦးကသုံးသပ်မှု။ စွဲသုတေသန & သီအိုရီ, 20(2), 111-124 ။CrossRefGoogle Scholar
Häggström-Nordin, အီး, Sandberg, ဂျေ, Hanson, U. , & Tydén, တီ (2006) ။ နေရာတိုင်းမှာရှိတယ်! ' ညစ်ညမ်းရုပ်ပုံစာပေနှင့် ပတ်သက်၍ လူငယ်ဆွီဒင်လူငယ်များ၏အတွေးများနှင့်ထင်မြင်ချက်များ။ ဂရုစိုကျသိပ္ပံစကင်ဒီနေးဂျာနယ်, 20(4), 386-393 ။CrossRefGoogle Scholar
Hald, GM, & Malamuth, nm (2008) ။ ညစ်ညမ်းရုပ်ပုံစာပေသုံးစွဲမှု၏မိမိကိုယ်ကိုမြင်သောအကျိုးသက်ရောက်မှုများ။ လိင်ပိုင်းဆိုင်ရာအပြုအမူ၏မော်ကွန်း, 37(4), 614-625 ။CrossRefGoogle Scholar
Huey, CJ, Kline-Graber, G. , & Graber, B. (1981) ။ အချိန်အချက်များနှင့်အော်ဂဇင်တုံ့ပြန်မှု။ လိင်ပိုင်းဆိုင်ရာအပြုအမူ၏မော်ကွန်း, 10(2), 111-118 ။CrossRefGoogle Scholar
L'Engle, KL, Brown, JD, & Kenneavy, K. (2006) ။ မီဒီယာသည်ဆယ်ကျော်သက်များ၏လိင်ပိုင်းဆိုင်ရာအပြုအမူအတွက်အရေးကြီးသောအခြေအနေဖြစ်သည်။ ဆယ်ကျော်သက်အရွယ်ကနျြးမာရေး, 38 ၏ဂျာနယ်(3), 186-192 ။CrossRefGoogle Scholar
Lim, MSC, Agius, PA, Carrotte, ER, Vella, AM, & Hellard, ME (2017) ။ သြစတြေးလျလူငယ်များသည်ညစ်ညမ်းရုပ်ပုံစာပေနှင့်လိင်ပိုင်းဆိုင်ရာအပြုအမူများနှင့်ပေါင်းသင်းခြင်းကိုအသုံးပြုသည်။ ပြည်သူ့ကျန်းမာရေးသြစတြေးလျနှင့်နယူးဇီလန်ဂျာနယ်, 41(4), 438-443 ။CrossRefGoogle Scholar
Lo, V.-H. , & ဝေ, R. (2005) ။ အင်တာနက်ညစ်ညမ်းရုပ်ပုံစာပေနှင့်ထိုင်ဝမ်ဆယ်ကျော်သက်များ၏လိင်ပိုင်းဆိုင်ရာသဘောထားများနှင့်အပြုအမူများနှင့်ထိတွေ့ခြင်း။ အသံလွှင့်ခြင်းနှင့်အီလက်ထရောနစ်မီဒီယာဂျာနယ်၊ ၄၉(2), 221-237 ။CrossRefGoogle Scholar
Lo, V. , Neilan, အီး, Sun က, အမ်, & Chiang, အက်စ် (1999) ။ ထိုင်ဝမ်ဆယ်ကျော်သက်များ၏ညစ်ညမ်းရုပ်ပုံများနှင့်လိင်ပိုင်းဆိုင်ရာသဘောထားများနှင့်အပြုအမူအပေါ်သက်ရောက်မှုများ။ ဆက်သွယ်ရေး, 9 ၏အာရှဂျာနယ်(1), 50-71 ။CrossRefGoogle Scholar
Maddox, AM, Rhoades, GK, & Markman, HJ (၂၀၁၁) ။ တစ် ဦး တည်းသို့မဟုတ်အတူတကွလိင် - ရှင်းလင်းပြတ်သားစွာပစ္စည်းများကြည့်ရှုခြင်း: ဆက်ဆံရေးအရည်အသွေးနှင့်အတူအသင်းအဖွဲ့များ။ လိင်ပိုင်းဆိုင်ရာအပြုအမူ၏မော်ကွန်း, 40(2), 441-448 ။CrossRefGoogle Scholar
Malamuth, မိုင် (2001) ။ အပြာစာပေ။ NJ Smelser & PB Baltes (Eds ။ ) တွင် လူမှုအပြည်ပြည်ဆိုင်ရာစွယ်စုံကျမ်းနှင့်အပြုအမူဆိုင်ရာသိပ္ပံ (Vol ။ 17, စစ။ 11816-11821) ။ အမ်စတာဒမ်: Elsevier ။CrossRefGoogle Scholar
Mattebo, အမ်, Larsson, အမ်, Tydén, တီ, & Häggström-Nordin, အီး (2014) ။ ညစ်ညမ်းရုပ်ပုံစာပေ၏အကျိုးသက်ရောက်မှုနှင့် ပတ်သက်၍ ပညာရှင်များ၏သဘောထားအမြင်ဆွီဒင်ဆယ်ကျော်သက်များ။ ပြည်သူ့ကျန်းမာရေးသူနာပြု, 31(3), 196-205 ။CrossRefGoogle Scholar
Merrick, ဂျေ, Tenenbaum, အေ, & Omar, HA (2013) ။ လူ့လိင်နှင့်မြီးကောင်ပေါက်အရွယ်။ ပြည်သူ့ကျန်းမာရေး, 1 အတွက်နယ်စပ်ဒေသ, 41 ။PubMedPubMedCentralGoogle Scholar
မော်ဂန်, EM (2011) ။ လိင်ပိုင်းဆိုင်ရာပစ္စည်းများနှင့်သူတို့၏လိင်ပိုင်းဦးစားပေး, အပြုအမူနှင့်စိတ်ကျေနပ်မှု၏ငယ်ရွယ်အရွယ်ရောက် '' အသုံးပြုမှုအကြားအသင်းအဖွဲ့များ။ လိင်သုတေသန 48 ၏ဂျာနယ်(6), 520-530 ။CrossRefGoogle Scholar
Mosher, DL (1988) ။ ညစ်ညမ်းသတ်မှတ်: လိင်ပိုင်းဆိုင်ရာပါဝင်ပတ်သက်မှုသီအိုရီ, ဇာတ်ကြောင်းအခြေအနေတွင်နှင့်ကောင်းမြတ်ခြင်းကို-of-မထိုက်မတန်။ စိတ်ပညာနှင့်လူ့လိင်၏ဂျာနယ်, 1(1), 67-85 ။CrossRefGoogle Scholar
Owens, EW, Behun, RJ, Manning, JC, & Reid, RC (၂၀၁၂) ။ အင်တာနက်ညစ်ညမ်းရုပ်ပုံစာပေများ၏ဆယ်ကျော်သက်များအပေါ်သက်ရောက်မှု - သုတေသနကိုပြန်လည်သုံးသပ်ခြင်း။ လိင်အကျင့်စွဲခြင်း၊(1-2), 99-122 ။CrossRefGoogle Scholar
ပက်တာ, R. , & စျေး, ဂျေ (2012) ။ ညစ်ညမ်းရုပ်ပုံစာပေ၊ ဘာသာတရားနှင့်ပျော်ရွှင်မှုကွာဟမှု - ညစ်ညမ်းရုပ်ပုံစာပေသည်တက်ကြွသောဘာသာရေးကိုကွဲပြားစွာသက်ရောက်သလား။ ဘာသာတရား၏သိပ္ပံလေ့လာဘို့ဂျာနယ်, 51(1), 79-89 ။CrossRefGoogle Scholar
ရှင်ပေါလု, ခ, & ရှိန်း, JW (2008) ။ လိင်၊ လိင်ပိုင်းဆိုင်ရာသက်ရောက်မှုများနှင့်အင်တာနက်အပြာစာပေရုပ်ပုံများအတွက်လှုံ့ဆော်မှုများ။ လိင်ကျန်းမာရေးအင်တာနေရှင်နယ်ဂျာနယ်, 20(3), 187-199 ။CrossRefGoogle Scholar
ပယ်ရီ, SL (2015) ။ ဘာသာရေးလူမှုဆက်ဆံရေးတစ်ခုခြိမ်းခြောက်မှုအဖြစ်ညစ်ညမ်းစားသုံးမှု။ ဘာသာရေး, 76 ၏လူမှုဗေဒ(4), 436-458 ။Google Scholar
ပယ်ရီ, SL (2016) ။ မကောင်းတဲ့အနေဖြင့်ပိုမိုဆိုးရွားသလော ညစ်ညမ်းစားသုံးမှု, ဇနီးယောင်္ကျားစျယာနျဘာသာတရားကို, ကျား, မ, နှင့်အိမ်ထောင်ရေးအရည်အသွေးကို။ လူမှုဗေဒဆိုင်ရာဖိုရမ်, 31, 441-464 ။CrossRefGoogle Scholar
ပယ်ရီ, SL (2017) ။ ဇနီးယောင်္ကျားစျယာနျဘာသာတရားကို, ဘာသာရေးစဘွန်းနှင့်ညစ်ညမ်းစားသုံးမှု။ လိင်ပိုင်းဆိုင်ရာအပြုအမူ၏မော်ကွန်း, 46(2), 561-574 ။CrossRefGoogle Scholar
ပတေရုသ, ဂျေ, & Valkenburg, pm တွင် (2006) ။ ဆယ်ကျော်သက်များအင်တာနက်ပေါ်တွင်လိင်ဆိုင်ရာရှင်းလင်းပြတ်သားသောအကြောင်းအရာများနှင့်ထိတွေ့ခြင်း ဆက်သွယ်ရေးသုတေသန 33(2), 178-204 ။CrossRefGoogle Scholar
Poulsen, FO, Busby, DM, & Galovan, AM (၂၀၁၃) ။ အပြာစာပေအသုံးပြုမှု။ ၎င်းကိုမည်သူအသုံးပြုသည်၊ ၎င်းသည်စုံတွဲ၏ရလဒ်များနှင့်မည်သို့ဆက်စပ်သည်။ လိင်သုတေသန 50 ၏ဂျာနယ်(1), 72-83 ။CrossRefGoogle Scholar
Regnerus, အမ်, ဂေါ်ဒွန်, D. , & စျေး, ဂျေ (2016) ။ အမေရိကရှိညစ်ညမ်းရုပ်ပုံစာပေများအသုံးပြုမှုကိုမှတ်တမ်းတင်ခြင်း - နည်းစနစ်ဆိုင်ရာနည်းလမ်းများကိုနှိုင်းယှဉ်လေ့လာခြင်း။ လိင်သုတေသန 53 ၏ဂျာနယ်(7), 873-881 ။CrossRefGoogle Scholar
Rissel, C တို့, ရစ်ချတာ, ဂျေ, de Visser, RO, McKee, အေ, Yeung, အေ, & Caruana, တီ (2017) ။ သြစတြေးလျရှိအပြာစာပေရုပ်ပုံကြည့်ရှုသူများ၏ကိုယ်ရေးအကျဉ်း - ကျန်းမာရေးနှင့်ဆက်ဆံရေးဆိုင်ရာဒုတိယofစတြေးလျလေ့လာမှုမှတွေ့ရှိချက်များ။ လိင်သုတေသန 54 ၏ဂျာနယ်(2), 227-240 ။CrossRefGoogle Scholar
Shaughnessy, K. , Byers, ES, & Walsh, L. (2011) ။ လိင်ကွဲကျောင်းသားများ၏အွန်လိုင်းလိင်မှုဆိုင်ရာအတွေ့အကြုံ - ကျား၊ မတူညီမှုနှင့်ကွဲပြားခြားနားမှု။ လိင်ပိုင်းဆိုင်ရာအပြုအမူ၏မော်ကွန်း, 40(2), 419-427 ။CrossRefGoogle Scholar
Shek, DTL, & Ma, CMS (2012) ။ ညစ်ညမ်းရုပ်ပုံစာပေများကိုဟောင်ကောင်ရှိအစောပိုင်းဆယ်ကျော်သက်များအကြားတွင်အသုံးပြုခြင်း - ကိုယ်ရေးကိုယ်တာနှင့်လူမှုရေးဆက်နွယ်မှုများ။ မသန်စွမ်းသူများနှင့်လူ့ဖွံ့ဖြိုးရေးအပေါ်အပြည်ပြည်ဆိုင်ရာဂျာနယ်, 11(2), 143-150 ။Google Scholar
Shek, DTL, & Ma, CMS (2016) ။ ဟောင်ကောင်ရှိတရုတ်မြီးကောင်ပေါက်များတွင်ညစ်ညမ်းရုပ်ပုံစာပေများအသုံးပြုမှုကိုခြောက်နှစ်တာလေ့လာမှု။ ကလေးနှင့်ဆယ်ကျော်သက်အရွယ်မီးယပ်, 29 ၏ဂျာနယ်(1), S12-S21 ။CrossRefGoogle Scholar
က Short, MB, Black က, အယ်လ်, စမစ်, AH, Wetterneck, မှန် CT, & ဝဲလ်, DE (2012) ။ အင်တာနက်အပြာစာပေရုပ်ပုံများကြည့်ရှုခြင်းမှသုတေသန - အသုံးပြုသောနည်းလမ်းများနှင့်လွန်ခဲ့သော ၁၀ နှစ်ကအကြောင်းအရာ။ Cyberpsychology, အပြုအမူနှင့်လူမှုကွန်ယက်အဖွဲ့, 15(1), 13-23 ။CrossRefGoogle Scholar
Sørensen, အေဒီ & Kjørholt, VS (2007) ။ ဘယ်လို Nordic မြီးကောင်ပေါက်ညစ်ညမ်းဆက်စပ်သလဲ? တစ်ဦးကအရေအတွက်လေ့လာမှု။ ခုနှစ်တွင်: မျိုးဆက်ကျောင်းသားများ P ကို? လူငယ်, ကျား, မများနှင့်ညစ်ညမ်း (စစ။ 87-102) ။ ကိုပင်ဟေဂင်: ပညာရေးဆိုင်ရာစာနယ်ဇင်းများ၏ဒိန်းမတ်ကျောင်း။Google Scholar
Weaver III, JB, Weaver, SS, Mays, D. , Hopkins, GL, Kannenberg, W. , & McBride, D. (2011) ။ စိတ်ပိုင်းဆိုင်ရာနှင့်ရုပ်ပိုင်းဆိုင်ရာကျန်းမာရေးညွှန်းကိန်းများနှင့်လိင်ဆိုင်ရာရှင်းလင်းပြတ်သားသောမီဒီယာသည်အရွယ်ရောက်သူများ၏ပြုမူပုံကိုအသုံးပြုသည်။ လိင်ပိုင်းဆိုင်ရာဆေးပညာဂျာနယ်, 8(3), 764-772 ။CrossRefGoogle Scholar

ြဒပ်မဲ့သော

keywords

နည်းလမ်းများ

သင်တန်းသားများကိုများနှင့်လုပ်ထုံးလုပ်နည်း

သင်ထောက်ကူပစ္စည်းများ

စာရင်းအင်းအားသုံးသပ်ခြင်း

က်င့္၀တ္မ်ား

ရလဒ်များ

ဆွေးနွေးမှု

ကန့်သတ်

နိဂုံး

မှတ်စုများ

ကျေးဇူးတင်လွှာ

ရန်ပုံငွေရှာခြင်း

Ethical စံချိန်စံညွှန်းတွေနဲ့ကိုက်ညီမှု

က်င့္၀တ္မ်ား

အကျိုးစီးပွား၏ပဋိပက္ခ

ကိုးကား

အျမန္လင့္