ली, रेन्जुन, गाओयन शि, जियाकुई जी, हjun्गजुjun वाang, वे वाang, मेg वाang, यिंगकुन ली, वी युआन, र बिंग्लुन लिउ।
जैविक अनुसन्धान 28, no। 22 (2018): 10033-10038।
उद्देश्य: जिनानको कनिष्ठ हाई स्कूलको विद्यार्थीहरूमा इन्टर्नेट लत रोक्नको लागि मनोवैज्ञानिक हस्तक्षेपको प्रभाव अनुसन्धान गर्न।
विधिहरू: जिनान शहरमा 888 जूनियर हाईस्कूलको कूल संख्या इन्टरनेट लत डिसआर्डर डायग्नोस्टिक स्केल (IADDS) द्वारा मूल्याsed्कन गरिएको थियो। एक्सएएनयूएमएक्स केस विद्यार्थीहरूलाई आईएडीडीएसको स्कोरका अनुसार इन्टरनेट लतको साथ पत्ता लागेको थियो, जबकि बाँकी एक्सएनयूएमएक्स विद्यार्थीहरूले आत्म-डिजाइन गरिएको सामान्य प्रश्नावली, जस्तै डेमोग्राफिक प्रश्नावली र लक्षण चेकलिस्ट 57 (एससीएल-एक्सएनयूएमएक्स) भर्नु आवश्यक थियो र अनियमित रूपमा हस्तक्षेपमा विभाजित गरियो। र नियन्त्रण समूहहरू। मनोवैज्ञानिक हस्तक्षेप 831 राज्यहरुमा दुई बर्षको बर्षमा दिइयो, प्रत्येक सेमेस्टरमा एक चरण, र प्रत्येक चरणमा 90 कक्षाहरु थिए।
परिणाम: हस्तक्षेप समूहमा, IADDS र SCL-90 स्कोरहरू T2 र T3 (सबै पी) को बिभिन्न समय बिन्दुमा नियन्त्रण विद्यार्थीहरूको तुलनामा उल्लेखनीय रूपमा कम थिए।s<०.०१)। हस्तक्षेप समूहमा, SCL-0.01 को विभिन्न कारकहरू प्रत्येक हस्तक्षेप पछि घट्यो (सबै पीs<०.०१)। यी नतीजाहरूले देखाए कि हस्तक्षेपले विद्यार्थीहरूको मानसिक स्वास्थ्यमा सकारात्मक प्रभाव पार्दछ। आईएडीडीएसले इन्टरनेसन व्यसनको सकारात्मक दरलाई हस्तक्षेप समूहमा देखाएको तुलनामा टी २ र टी time समय बिन्दुहरू (सबै पी ० ०.०0.01) मा नियन्त्रणको तुलनामा थोरै कम थियो।
निष्कर्ष: अनुदैर्ध्य सम्भावित र निवारक मनोवैज्ञानिक हस्तक्षेपले जीनन शहरका कनिष्ठ मध्य विद्यालय विद्यार्थीहरूको मानसिक स्वास्थ्यलाई प्रभावकारी रूपमा सुधार गर्न र इन्टरनेट लतको घटनालाई घटाउन सक्छ।
;