Psicothema। 2018 May;30(2):195-200. doi: 10.7334/psicothema2017.282.
Díaz-Aguado MJ, मार्टेन-बाबरो जे1, फाल्कन एल.
सार
पृष्ठभूमि:
स्पेन युरोपियन मुलुकहरु मध्ये एक हो जसमा किशोर किशोरीहरुको इन्टरनेट लतको जोखिम बढी छ, यो समस्या युवा बेरोजगार र शिक्षालाई छिट्टै छोड्ने समस्या हो। यस अनुसन्धानले समस्या सम्बन्धी ईन्टरनेट प्रयोग (PIU) मा स्कूलको प्रस to्ग र PIU र मालाडेप्टिभ फ्यूचर टाइम पर्स्पेक्टिभ (MFTP) बीचको सम्बन्धमा वर्तमानमा अत्यधिक ध्यान केन्द्रित गर्ने र भविष्यप्रति एक व्यवहारिक दृष्टिकोणको रूपमा परिभाषितको सम्बन्धमा तीन चरको भूमिकाको मूल्याated्कन गर्दछ। भ्यारीएबल जुन पहिले किशोर-किशोरीहरूको पीआईयूसँगको सम्बन्धको विषयमा अध्ययन गरिएको थिएन।
METHOD:
1288 देखि 12 वर्ष पुरानो 16 किशोरसँग अध्ययन गरिएको थियो, स्पेनको माद्रिदमा 31 माध्यमिक विद्यालयहरूमा भर्ना भयो।
परिणामहरू:
अपेक्षित रूपमा, हामीले पत्ता लगायौं कि शिक्षकहरूको MFTP र शत्रुतापूर्ण व्यवहार PIU मा वृद्धिसँग सम्बन्धित थियो, जबकि स्कूलको प्रशंसा PIU को कमीसँग सम्बन्धित थियो। थप रूपमा, शिक्षकहरूले विरोधपूर्ण व्यवहारले MFTP-PIU सम्बन्धमा मध्यम प्रभाव पारे।
खण्डहरू:
पीआईयू रोक्नको लागि किशोर-किशोरीहरूमा आफ्नै आत्मविश्वास बढाउनु महत्त्वपूर्ण छ भविष्यका भविष्यबाट भविष्य निर्माण गर्ने शिक्षकहरूसँग सकारात्मक अन्तर्क्रियाको माध्यमबाट, यी डिजिटल मूल निवासी 'साथीहरूको समूह संस्कृतिमा स्कूलको प्रशंसा बढाउने।
PMID: 29694321
DOI: 10.7334 / psicothema2017.282
;