Int J वातावरण रिस सार्वजनिक स्वास्थ्य। 2018 जनवरी 8; 15 (1)। pii: E92। doi: 10.3390 / ijerph15010092।
Rozgonjuk डी1,2, साल के3, Täht K4.
सार
धेरै अध्ययनहरूले देखाए कि समस्याग्रस्त स्मार्टफोन प्रयोग (PSU) हानिकारक नतिजाहरूसँग सम्बन्धित छ, जस्तै खराब मनोवैज्ञानिक कल्याण, उच्च संज्ञानात्मक व्याकुलता, र गरीब शैक्षिक परिणामहरू। थप रूपमा, धेरै अध्ययनहरूले PSU दृढ रूपमा सामाजिक मिडिया प्रयोगको साथ सम्बन्धित छ भनेर देखाएको छ। यसको बाबजुद पनि, PSU बीचको सम्बन्ध, साथसाथै व्याख्यानमा सामाजिक मिडिया प्रयोगको फ्रिक्वेन्सी, र अध्ययनको लागि विभिन्न दृष्टिकोणहरू पहिले अध्ययन गरिएको थिएन। हाम्रो अध्ययनमा, हामीले अनुमान गर्यौं कि दुबै PSU र व्याख्यानहरूमा सामाजिक मिडिया प्रयोगको फ्रिक्वेन्सी नकारात्मक रूपमा सिक्नको लागि गहिरो दृष्टिकोणसँग सम्बन्धित छ (बुझाइको लागि सिकाई भनेर परिभाषित गरिएको छ) र सिक्रीको सतह दृष्टिकोणसँग सकारात्मक सहबद्ध छ (सतही शिक्षाको रूपमा परिभाषित)। अध्ययनका सहभागीहरू 415 एस्टोनियाई विश्वविद्यालयका विद्यार्थीहरू जुन 19-46 बर्ष उमेरका थिए (78.8% महिलाहरू; उमेर M = 23.37, SD = 4.19); 405-19 बर्ष उमेर (46% महिलाहरु; उमेर M = 79.0, SD = 23.33) 4.21 सहभागीहरु सम्मिलित प्रभावकारी नमूना। आधारभूत सामाजिक-जनसांख्यिकीय बाहेक, सहभागीहरूलाई व्याख्यानमा उनीहरूको सोशल मिडिया प्रयोगको फ्रिक्वेन्सीको बारेमा सोधेको थियो, र तिनीहरूले एस्टोनियाई स्मार्टफोनको लत प्रवर्तनता स्केल र एस्टोनियाई संशोधित अध्ययन प्रक्रिया प्रश्नावली भर्नुभयो। बिभिएट सहसंबंध विश्लेषणले देखाए कि PSU र व्याख्यानहरूमा सामाजिक मिडिया प्रयोगको फ्रिक्वेन्सी नकारात्मक रूपमा सिक्नको लागि गहिरो दृष्टिकोणसँग सहबद्ध थियो र सकारात्मक रूपमा शिक्षाको लागि सतह दृष्टिकोणसँग सहबद्ध थियो। मध्यस्थता विश्लेषणले देखाए कि सोशल मिडिया लेक्चरमा प्रयोगले PSU र सिक्ने दृष्टिकोणको बीचको सम्बन्धलाई पूर्ण रूपमा मध्यस्थ गर्दछ। यी परिणामहरूले संकेत गर्दछ कि व्याख्यानमा सामाजिक मिडिया प्रयोगको फ्रिक्वेन्सीले गरीब शैक्षिक परिणामहरू र PSU बीचको सम्बन्धको व्याख्या गर्न सक्छ।
कुञ्जी शब्दहरू: सिकाउने दृष्टिकोण; सिक्न गहन दृष्टिकोण; समस्याग्रस्त स्मार्टफोन प्रयोग; स्मार्टफोनको लत; सामाजिक संजाल; सिकाउन सतह दृष्टिकोण
PMID: 29316697
PMCID: PMC5800191
;