एशियाई जे गम्बल मुद्दा सार्वजनिक स्वास्थ्य। 2016; 6 (1): 9। Epub 2016 अगस्त 26।
Enwereuzor IK1, Ugwu LI1, Ugwu DI2.
सार
त्यहाँ बढ्दो चिन्ताहरू छन् जुन सुझाव दिईन्छ कि विद्यार्थीहरूले अब स्कूलसँग सम्बन्धित गतिविधिहरूमा भाग लिनु हुँदैन जुन उनीहरूले गर्नुपर्ने थियो। भर्खरको अवलोकनले पत्ता लगाएको छ कि विद्यार्थीहरू अब स्कूल अवधिमा आफ्नो स्मार्टफोनको साथ इन्टरनेट जुवामा भाग लिन अत्यधिक समय खर्च गर्छन्। यस प्रवृत्तिले उनीहरूको स्कूलको स engage्लग्नता र विस्तार, शैक्षिक प्रदर्शनमा दूरगामी परिणामहरू लिन सक्दछ। जुनै आभासी मोडलमा चित्रित गर्दै, यस अध्ययनले यसैले जुवाको जोश-स्कूलको कामको सम्बन्धमा स्मार्टफोनको लतको मध्यस्थ भूमिकाको जाँच गर्यो। एक क्रस अनुभागीय डिजाइन अपनाइएको थियो। पुरुष स्नातक (N = २278) नाइजेरियाको एक ठूलो सार्वजनिक विश्वविद्यालयका जो इन्टरनेट जुवामा संलग्न छन् यस अध्ययनमा भाग लिए। उनीहरूले जुवा खेल्ने जोश, स्मार्टफोनको लत र स्कूलको संलग्नताका आत्म-रिपोर्ट उपायहरू पूरा गरे। परिणामहरूले देखायो कि सामञ्जस्यपूर्ण जुवा खेल्ने जोखिम स्मार्टफोनको लतसँग सम्बन्धित थिएन जबकि यो स्कूलको कामको सकरात्मकतासँग सकरात्मक रूपमा सम्बन्धित थियो। जुनूनी जुनसुकै जोशसँग स्मार्टफोनको लत र स्कूलको सगाईसँग क्रमशः सकारात्मक र नकरात्मक सम्बन्ध थियो। स्मार्टफोनको लत स्कूलको सगाईसँग नकरात्मक रूपमा सम्बन्धित थियो र केवल जुनूनी जुन जुन गर्ने उत्कट-स्कूल वर्कस सगाई सम्बन्धमा मध्यस्थता गर्यो तर यो सामञ्जस्यपूर्ण जुवा खेल्ने उत्कटता र स्कूलको स engage्लग्नता बीचमा होईन। निष्कर्षहरूको सैद्धांतिक र व्यावहारिक प्रभावहरु बारे छलफल गरिएको छ।
कुञ्जी शब्दहरू:
जुवा खेल्ने जोश; सामञ्जस्यपूर्ण जुवा खेती; जुनूनी जुनै जोश; स्कूलको कामकाज; स्मार्टफोनको लत
PMID: 27635367
DOI: 10.1186/s40405-016-0018-8
;