සංග්රහය - සැලකිය යුතු සොයාගැනීම් අතර:
- කාමුක දර්ශන පාරිභෝගිකයින් ඔවුන්ගේ හවුල්කරුවන්ගේ වැඩි සයිබර් වෙළඳාමක නිරත වේ.
- සතුරු හා කරුණාවන්ත ලිංගිකත්වයේ ඉහළ මට්ටම් වැඩි කාමුක භාවිතය සමඟ සම්බන්ධ වී ඇත.
+++++++++++++++++++++++
Int J Environment Res Res මහජන සෞඛ්‍යය. 2021 පෙබරවාරි 23; 18 (4): 2181.
යොලන්ඩා රොඩ්රිගුස්-කැස්ත්‍රෝ 1 , රොසානා මාටිනස්-රොමන් 1 , පැට්‍රීෂියා ඇලොන්සෝ-රුයිඩෝ 2 , ඇල්බා අඩා-ලැමිරාස් 3 , මාරියා වික්ටෝරියා කැරෙරා-ෆර්නැන්ඩස් 1
PMID: 33672240
වියුක්ත
පසුබිම: නව යොවුන් වියේ දී තාක්ෂණයන් බහුලව භාවිතා කිරීමේ සන්දර්භය තුළ, මෙම අධ්යයනයේ අරමුණු වූයේ නව යොවුන් වියේ දී සමීප සහකරු සයිබර් ස්ටොකින් (අයිපීසීඑස්) හි වැරදිකරුවන් හඳුනා ගැනීම ය; IPCS සහ ස්ත්රී පුරුෂ භාවය අතර සම්බන්ධතාවය විශ්ලේෂණය කිරීම, වයස, ලිංගික හැසිරීම්, කාමුක දර්ශන පරිභෝජනය සහ දෙබිඩි ලිංගිකත්වය; සහ IPCS හි පුරෝකථනයන් ලෙස අධ්යයන විචල්‍යයන්ගේ බලපෑම විමර්ශනය කිරීම සහ ඒවායේ මධ්‍යස්ථ භූමිකාව තීරණය කිරීම.
ක්රම: සහභාගී වූවන් අතර ස්පා Spanish ් Secondary ද්විතීයික අධ්‍යාපනය ලැබූ සිසුන් 993 ක්, ගැහැනු ළමයින් 535 ක් සහ පිරිමි ළමුන් 458 ක් වයස අවුරුදු 15.75 (SD = 1.47). මුළු නියැදියෙන් 70.3% (n = 696) හවුල්කරුවෙකු හෝ සිටීම.
ප්රති Results ල: පිරිමි ළමයින් වැඩි වශයෙන් ලිංගිකව හැසිරීම, අසභ්‍ය අන්තර්ගතයන් පරිභෝජනය කිරීම සහ ගැහැණු ළමයින්ට වඩා සතුරු හා කරුණාවන්ත ලිංගික ආකල්පයන් ඇත. කෙසේ වෙතත්, ගැහැණු ළමයින් පිරිමි ළමයින්ට වඩා IPCS සිදු කරයි. ධූරාවලි බහුවිධ ප්‍රතිගාමිත්වයේ ප්රති results ලවලින් පෙනී යන්නේ සතුරු ලිංගිකත්වය IPCS හි පුරෝකථනය කරන්නෙකු මෙන්ම ස්ත්රී පුරුෂ භාවය × කාමුක දර්ශන සහ වාසිදායක ලිංගිකත්වය × ලිංගිකත්වය යන ඒකාබද්ධ බලපෑමයි.
නිගමන: තොරතුරු හා සන්නිවේදන තාක්ෂණය (ICT) සංස්ථාගත කර ඇති පාසල්වල ලිංගික බලපෑම් සහිත අධ්යාපන වැඩසටහන් ක්‍රියාත්මක කිරීම අත්‍යවශ්‍ය වන අතර එමඟින් පිරිමි ළමයින්ට හා ගැහැණු ළමයින්ට ඔවුන්ගේ සම්බන්ධතා නොබැඳි හා මාර්ගගතව සමානාත්මතාවයෙන් හා ප්‍රචණ්ඩත්වයෙන් තොර ආකාරයකින් අත්විඳිය හැකිය.
ප්රධාන වචන: සමීප සහකරු සයිබර් ස්ටොකින්; ලිංගිකත්වය; sexting; කාමුක දර්ශන පරිභෝජනය; යොවුන් විය; ලිංගික අධ්‍යාපනය
1. හැදින්වීම
තාක්‍ෂණික විප්ලවය නව යොවුන් ජනගහනය විසින් තොරතුරු හා සන්නිවේදන තාක්ෂණයන් (ICT) භාවිතය වැඩි කිරීමට හේතු වී තිබේ [1], මේ අනුව අථත්ය ගෝලය හරහා සමාජගත කිරීමේ නව ක්‍රමයක් ස්ථාපිත කිරීම [2]. ඇත්ත වශයෙන්ම, සමහර යෞවනයන් මුහුණට මුහුණ සන්නිවේදනය කිරීමට සබැඳි සන්නිවේදනයට වැඩි කැමැත්තක් දක්වයි [3]. මේ අනුව, අන්තර්ජාල භාවිතය, සමාජ මාධ්‍ය සහ ක්ෂණික පණිවුඩ යැවීම පිරිමි ළමයින් හා ගැහැනු ළමයින් ඔවුන්ගේ සම වයසේ මිතුරන් හා ආලය සම්බන්ධතා යන දෙකෙහිම පුරුද්දක් ලෙස භාවිතා කරන මෙවලම් වේ [4,5]. නව යොවුන් වියේ දරුවන් කෙරෙහි ඔවුන්ගේ වර්ධනය වන බලපෑම මෑත වසරවල උගතුන්ට සහ පර්යේෂකයන්ට විශාල අවධානයක් යොමු කර ඇත [6]. නව යොවුන් වියේ දරුවන්ගේ ජීවිතයේ තීරණාත්මක සංවර්ධන අවධියක සිටින බැවින්, ආදරයට වැටීම වැනි නව අන්තර් පුද්ගල හා ective ලදායී සබඳතා අත්විඳින අතර, නව අවශ්‍යතා සහ අවශ්‍යතා මතුවෙයි, එසේම පළමු සබඳතා මෙන්ම පළමු ලිංගික සම්බන්ධතා [7].
අථත්ය ගෝලය සම වයස් කාණ්ඩයේ බොහෝ ප්රචණ්ඩකාරී තත්වයන් ගෙන දෙන නව අවකාශයක් ලෙස අධ්යයනයන් විසින් හඳුනාගෙන ඇත [8] සහ ආලය සම්බන්ධතා වලදී [9]. මේ අනුව, නව යොවුන් වියේ අය අන්තර්ජාල යෙදුම්, වීඩියෝ ක්‍රීඩා ආදිය හරහා තොරතුරු සන්නිවේදන තාක්ෂණය භාවිතා කිරීම ප්‍රචණ්ඩත්වය වැළැක්වීමට සහ විශේෂයෙන් හවුල්කරුවන්ගේ හිංසනය වැළැක්වීමට ප්‍රයෝජනවත් යැයි සැලකිය යුතුය.10]. නවරෝ-පෙරෙස් සහ වෙනත් අය විසින් කරන ලද සමාලෝචනයෙන් පසුව. [11] තොරතුරු හා සන්නිවේදන තාක්ෂණය මත පදනම් වූ මැදිහත්වීමේ මෙවලම් මත, යෞවන ආලය ප්‍රචණ්ඩත්වය (TDV) වැළැක්වීම සහ මැදිහත් වීම සඳහා පහත දැක්වේ: යෞවනයන්ගේ තේරීම් වැඩසටහන [12]; හඳුනා ගැනීමේ ආමර් [13] සහ Liad@s යෙදුම වැනි ඉහළ කාර්යක්ෂමතාවයක් සහිත අනෙකුත් ජංගම යෙදුම් [11,14], විනෝදාත්මක හා අධ්යාපනික ස්වභාවයකින් යුක්ත වන අතර, නව යොවුන් දරුවන්ට සමානාත්මතා සහ විෂ නොවන යුවළ සම්බන්ධතා ඇති කර ගැනීමට උපකාර කිරීම අරමුණු කර ගෙන ඇති අතර, අඩු ලිංගික ආකල්ප ඇති කිරීම, ආදරය පිළිබඳ මිථ්‍යාවන් හඳුනා ගැනීම සහ ඔවුන්ගේ සබඳතාවල ප්‍රචණ්ඩත්වයේ අවස්ථා අවම කිරීම ඇතුළත් වේ.
1.1. නව යොවුන් වියේ දී සමීප සහකරු සයිබර් නැවතුම්
සාම්ප්‍රදායික හිරිහැර කිරීම් හෝ ලුහුබැඳීම් වල සයිබර්ස්ටොකිං මූලයන් ඇත. එය අර්ථ දැක්වෙන්නේ ආක්‍රමණිකයා ඔවුන්ගේ සමීප ජීවිතයට ඇතුළුවීම තුළින් වින්දිතයා හෝ වින්දිතයින් කෙරෙහි ආධිපත්‍යය පතුරවන ඩිජිටල් භාවිතයක් ලෙස ය. මෙම ආක්‍රමණය පුනරාවර්තන, කඩාකප්පල්කාරී සහ වින්දිතයාගේ කැමැත්තට එරෙහිව සිදු කරයි [15]. මෙම හිරිහැරයට ගොදුරු වූවන් තුළ බිය ජනිත කරන බොරු චෝදනා, සෝදිසි කිරීම්, තර්ජන, අනන්‍යතා සොරකම්, අපහාස පණිවිඩ යනාදිය ඇතුළත් වේ.15]. සයිබර් ඇල්ලීමේ පළමු කථාංග වයස අවුරුදු 12 ත් 17 ත් අතර වේ [16]. සමීප සහකරු සයිබර් ස්ටොකිං (අයිපීසීඑස්) සංකල්පගත කිරීම කැපී පෙනෙන බලපෑමක් සහ / හෝ ලිංගික ස්වභාවයක් ඇත [15], එය හවුල්කරුට එරෙහිව සිදු කිරීමට හෝ හිටපු සහකරුට ප්‍රවේශවීමේ උපාය මාර්ගයක් වීමට ඉඩ ඇති හෙයින් [17,18]. අයිපීසීඑස් යෞවනයන් තුළ ස්ත්රී පුරුෂ සමාජභාවය මත පදනම් වූ ප්‍රචණ්ඩත්වයේ ස්වරූපයක් ලෙස සැලකේ, මන්ද ඩිජිටල් ක්රම මගින් ආධිපත්‍යය, වෙනස් කොට සැලකීම සහ, අවසානයේදී, ගොවියාට හෝ යම් බලපෑමක් ඇති කර ඇති බලයේ තත්වය අනිසි ලෙස භාවිතා කිරීම අරමුණු කරගත් එම හැසිරීම් එයට ඇතුළත් ය. සහ / හෝ හිරිහැරයට ලක්වූ පුද්ගලයා සමඟ ලිංගික සම්බන්ධතා [15]. නව යොවුන් වියේ දී IPCS කෙරෙහි අවධානය යොමු කර ඇති අධ්‍යයනවලින් පෙනී යන්නේ වඩාත් පොදු හැසිරීම් සාමාන්‍යයෙන් මාර්ගගත පාලනය, සබැඳි සහකරු අධීක්ෂණය හෝ මාර්ගගත නිරීක්ෂණ [19,20], සංකල්ප සමහර විට විවිධ අධ්‍යයනයන්හි එකිනෙකට වෙනස් ලෙස භාවිතා කරයි [21,22]. කෙසේ වෙතත්, මාර්ගගත පාලනය යනු මාර්ගගත නිරීක්ෂණ හෝ මාර්ගගත අධීක්ෂණයට වඩා බරපතල හැසිරීමකි. සබැඳි සෝදිසි කිරීම් හෝ මාර්ගගත අධීක්ෂණය පදනම් වී ඇත්තේ අවිශ්වාසය සහ අනාරක්ෂිත භාවය හේතුවෙන් තොරතුරු ලබා ගැනීම සඳහා හවුල්කරු හෝ හිටපු හවුල්කරු නිරීක්ෂණය කිරීම හෝ ප්‍රවේශමෙන් අධීක්ෂණය කිරීම මත ය.23], (උදා: “මගේ සහකරුගේ ක්‍රියාකාරකම් සහ මිත්‍රත්වයන් පිළිබඳ ඔහුගේ / ඇයගේ සමාජ මාධ්‍ය පිටු බැලීමෙන් මට බොහෝ තොරතුරු ලැබේ”), නමුත් පාලනය යනු තවත් එක් පියවරක් ඉදිරියට යාමයි, මන්ද එහි අරමුණ වන්නේ ආධිපත්‍යය සහ ජීවිතය කළමනාකරණය කිරීමයි හවුල්කරු හෝ හිටපු සහකරු (උදා: “මම පුද්ගලයාට අකමැති නිසා හෝ මා විසින්ම එසේ කර ඇති නිසා [සම්බන්ධතා / දුරකථන හෝ සමාජ මාධ්‍ය] වලින් සමහර පුද්ගලයින් ඔවුන්ගේ සම්බන්ධතා [දුරකථන හෝ සමාජ මාධ්‍ය] වලින් ඉවත් කිරීමට හෝ අවහිර කිරීමට මම මගේ සහකරුගෙන් ඉල්ලා සිටිමි. පුද්ගලයා අවහිර කළා ”]) [24]. නිරීක්ෂණය මෙන් නොව තම පෙම්වතා හෝ පෙම්වතිය විසින් තමන් විඳින පාලනය ගැන හවුල්කරු බොහෝ විට දැන සිටියි.24,25]. මේ අනුව, නව යොවුන් වියේ දරුවන්ගෙන් 42 ත් 49.9% ත් අතර ප්රමාණයක් හවුල්කරු සමාජ මාධ්‍යවල හෝ ක්ෂණික පණිවුඩකරණ යෙදුම්වල සබැඳි දැයි බොහෝ විට පරීක්ෂා කරන බව ජාත්යන්තර අධ්‍යයනවලින් පෙනී යයි [26,27], යෞවනයන්ගෙන් 19.5 ත් 48.8% ත් අතර සංඛ්‍යාවක් තම සහකරු සිටින්නේ කොහේද, ඔවුන් කරන්නේ කුමක්ද, හෝ ඔවුන්ගේ සහකරු කවුද යන්න දැන ගැනීමට නිරන්තර හෝ අතිශයෝක්තියෙන් යුත් පණිවිඩ යවයි [27,28], සහ නව යොවුන් වියේ දරුවන්ගෙන් 32.6 ත් 45% ත් අතර ප්රමාණයක් තම සහකරු සමඟ කතා කරන්නේ කවුරුන් සමඟද සහ ඔවුන් කවුරුන් සමඟද යන්න පාලනය කරයි [26,28]. ගුණාත්මක අධ්‍යයනවලින් පෙනී යන්නේ නව යොවුන් වියේ පසුවන අය තම සහකරුගේ ජංගම දුරකථනය නිරන්තරයෙන් පරීක්ෂා කරන බව විවෘතව පිළිගන්නා බවයි [25,29], ඔවුන් ඔවුන්ගේ මුරපද කැපවීමේ සහ විශ්වාසයේ සං sign ාවක් ලෙස බෙදා ගන්නා බවත්, ඔවුන් බොහෝ විට තම හවුල්කරුවන් පාලනය කිරීම සඳහා සමාජ මාධ්‍යවල ව්‍යාජ පැතිකඩ නිර්මාණය කරන බවත් [19,30]. මෙම මාර්ගගත පාලන හැසිරීම් වලින් පෙනී යන්නේ නව යොවුන් වියේ පසුවන්නන් ඒවා සුදුසු හෝ පිළිගත හැකි යැයි සලකන බවයි, එනම්, මෙම IPCS හැසිරීම් සාමාන්‍යකරණය වී ඇති අතර නව යොවුන් වියේ පසුවන අය පවා ඒවා සාධාරණීකරණය කිරීමට පෙළඹෙති [19,25].
නව යොවුන් වියේ දී අයිපීසීඑස් හි ප්‍රචලිත වීමේ අනුපාතය සම්බන්ධයෙන් ගත් කල, ජාත්යන්තර අධ්‍යයනවලින් පෙනී යන්නේ අපරාධකරු තුළ විශාල විචල්‍යතාවයක් ඇති බවය. මුල් කාලීන අධ්යයනයන් පිරිමි ළමයින් IPCS හි නිරන්තර ආක්‍රමණිකයන් ලෙස හඳුනාගෙන ඇත [31,32]. කෙසේ වෙතත්, නවතම අධ්‍යයනවලින් පෙනී යන්නේ අයිපීසීඑස් ආක්‍රමණිකයන් අන්තර්ජාලය හරහා ඔවුන්ගේ බලපෑමෙන් යුත් හවුල්කරුවන් පාලනය කිරීමට සහ අධීක්ෂණය කිරීමට නිතර නිතර නැඹුරු වන ගැහැණු ළමයින් බවයි [25,27,30]. මේ අර්ථයෙන් ගත් කල, අධ්යයනයන් තර්ක කරන්නේ පිරිමි ළමයින් තම සහකරුට ඩිජිටල් තර්ජනය කිරීම සහ බලපෑම් කිරීම සඳහා වැඩි වශයෙන් යොමු වන බවයි, විශේෂයෙන් ලිංගිකව හැසිරීමට අවශ්‍ය විට; ගැහැනු ළමයින් ඔවුන්ගේ සම්බන්ධතාවයේ සමීපභාවය සහ සුවිශේෂත්වය ලබා ගැනීම සඳහා හැසිරීම් පාලනය කිරීමට වැඩි වැඩියෙන් යෙදෙන අතර [2,30] හෝ ඔවුන්ගේ සම්බන්ධතාවය ආරක්ෂා කර ගැනීමට පවා [31].
ස්පා Spain ් In යේ, නව යොවුන් වියේ දී අයිපීසීඑස් අධ්යයනය කිරීම තවමත් ආරම්භක පර්යේෂණ මාලාවකි. දැනට පවත්නා පරීක්ෂණ කිහිපයෙන් අයිපීසීඑස් වැරදිකරු හඳුනා නොගනී. IPCS හි ව්‍යාප්ති අනුපාතවල විශාල විචල්‍යතාවයක් පවතී; 10% අතර [33,34] සහ 83.5% [35,36] නව යොවුන් වියේ පසුවන්නන් තම හවුල්කරුවන් මාර්ගගතව පාලනය කරන බවත් අධීක්ෂණය කරන බවත් පිළිගනී. සංඛ්‍යාතය අනුව, ඩොනොසෝ, රුබියෝ සහ විලේ අධ්‍යයනයට අනුව [37], නව යොවුන් වියේ දරුවන්ගෙන් 27% ක් කියා සිටින්නේ ඔවුන් සමහර විට තම සහකරු පාලනය කරන බවත් 14% සමහර විට හවුල්කරුගේ ජංගම දුරකථනය පරීක්ෂා කරන බවත්ය. ඇත්ත වශයෙන්ම, නව යොවුන් වියේ දරුවන්ගෙන් 12.9% ක් සෑම මිනිත්තුවකම ඔවුන් සිටින තැන වාර්තා කරන ලෙස කෙටි පණිවිඩයක් යැවීමට තම සහකරුගෙන් ඉල්ලා සිටිති [38]. මේ අර්ථයෙන් ගත් කල, රොඩ්රිගුස්-කැස්ත්‍රෝ සහ වෙනත් අයගේ අධ්යයනය. [4] පෙන්නුම් කරන්නේ මෙම හැසිරීම් .ණාත්මක යැයි හඳුනා නොගෙන නව යොවුන් වියේ හවුල්කාර සබඳතා තුළ “අවසාන සම්බන්ධතාවයේ වේලාව පාලනය කිරීම” වැනි හැසිරීම් පොදු බවයි. එබැවින්, මෙම අධ්යයනයේ එක් පරමාර්ථයක් වන්නේ ආක්‍රමණිකයා හඳුනා ගැනීම, අයිපීසීඑස් හි ව්‍යාප්ති අනුපාතය තක්සේරු කිරීමයි.
1.2. නව යොවුන් වියේ දී සමීප සහකරු සයිබර්ස්ටොක්සිං
නව යොවුන් වියේ දී IPCS සංසිද්ධිය පිළිබඳ අපගේ දැනුම තවදුරටත් වර්ධනය කර ගැනීම සඳහා, පවත්නා සාහිත්යය සමාලෝචනය කිරීමෙන් පසුව, මෙම අධ්යයනයේ අනෙක් අරමුණු වූයේ IPCS සහ විචල්ය ලිංගිකත්වය, ලිංගික හැසිරීම් සහ කාමුක දර්ශන පරිභෝජනය වැනි විචල්යයන් අතර සම්බන්ධතාවය සත්‍යාපනය කිරීම මෙන්ම පුරෝකථනය කිරීම ය. කුමන විචල්යයන් IPCS වඩාත් හොඳින් පැහැදිලි කරයි.
1.2.1. ලිංගිකත්වය සහ අයිපීසීඑස්
දෙබිඩි ලිංගිකත්වය පිළිබඳ න්‍යාය අපි උකහා ගනිමු.39], එය දෙබිඩි ලිංගිකත්වය සතුරු හා කරුණාවන්ත ආකල්ප වලින් සෑදී ඇති ද්විමාන ව්‍යුහයක් ලෙස විස්තර කරයි. ලිංගිකත්වය යන දෙකම අනුපූරක මතවාද ලෙසත් විපාක සහ ද punishment ුවම් ක්‍රමයක් ලෙසත් ක්‍රියා කරයි. සතුරු ලිංගිකත්වය, නිෂේධාත්මක ස්වරයකින්, කාන්තාවන් පිරිමින්ට වඩා පහත් යැයි සලකයි. භාර්යාව, මව සහ රැකබලා ගන්නන්ගේ සාම්ප්‍රදායික භූමිකාවන් ඉටු නොකරන කාන්තාවන්ට ද punishment ුවමක් ලෙස මෙවැනි සතුරු ලිංගිකත්වය යොදා ගැනේ.40] ඊට හාත්පසින්ම වෙනස්ව, කරුණාවන්ත ලිංගිකත්වය, ධනාත්මක බලපෑමක් ඇති ස්වරයකින්, කාන්තාවන් වෙනස් යැයි සලකන අතර, ඔවුන් රැකබලා ගැනීම හා ආරක්ෂා කිරීම අවශ්‍ය වේ, එබැවින් සාම්ප්‍රදායික කාන්තාවන්ට කරුණාවන්ත ලිංගිකත්වයට ප්‍රතිලාභ ලැබේ [41].
අන්තර්ජාතික හා ජාතික අධ්‍යයනවලින් පෙනී යන පරිදි, නව යොවුන් වියේ පසුවන ගැහැණු ළමයින්ට වඩා සතුරු හා කරුණාවන්ත ලිංගික ආකල්ප ඇති පිරිමි ළමයින් සමඟ දෙබිඩි ලිංගික ආකල්ප ඉදිරිපත් කරයි [42,43]. ඊට අමතරව, වඩාත්ම ලිංගික නව යොවුන් වියේ දී සමීප සහකරු ප්‍රචණ්ඩත්වය කෙරෙහි වඩාත් ධනාත්මක ආකල්ප පෙන්වයි [44]. ඇත්ත වශයෙන්ම, අධ්‍යයනවලින් පෙනී යන්නේ සතුරු ලිංගිකත්වය යන දෙකම [45] සහ කරුණාවන්ත ලිංගිකත්වය [46,47] යෞවනයන් හා වැඩිහිටියන් අතර සමීප සහකරු ප්‍රචණ්ඩත්වය පැහැදිලි කිරීමට උදව් කරන්න [48,49].
සබැඳි අවකාශය තුළ, යෞවනයන් ලිංගිකත්වය ප්‍රජනනය කිරීමට හා සදාකාලික කිරීමට නව ක්‍රමයක් සොයාගෙන ඇත [50]. නව යොවුන් වියේ දී අයිපීසීඑස් විශේෂයෙන් ලිංගික ආකල්ප සමඟ සම්බන්ධ කරන අධ්යයන කිහිපයක් අප සොයාගෙන ඇතත්, අපට මෑතකදී කැවා සහ වෙනත් අධ්යයනයන් ඉස්මතු කළ හැකිය. [33], පිරිමි ළමයින් තුළ සයිබර් පාලන ක්‍රමෝපායන් පිළිබඳ පුරෝකථනයන් ලෙස සතුරු ලිංගිකත්වය සහ සම්බන්ධතා ප්‍රචණ්ඩත්වය හඳුනාගෙන ඇති අතර, ප්‍රේම සම්බන්ධතා සහ සම්බන්ධතාවයේ වාචික ප්‍රචණ්ඩත්වය පිළිබඳ මිථ්‍යාවන් ගැහැණු ළමයින් තුළ සයිබර් පාලනය පිළිබඳ ප්රධාන පුරෝකථනයන් විය.
1.2.2. ලිංගිකත්වය සහ IPCS
සමාජ ජාල හෝ වෙනත් විද්‍යුත් සම්පත් හරහා කෙටි පණිවුඩ, ඡායාරූප, සහ / හෝ වීඩියෝ වැනි කාමුක / ලිංගික හා සමීප අන්තර්ගතයන් හුවමාරු කර ගැනීම - ලිංගිකව හැසිරීම - ස්පා Spain ් in යේ සහ ඉන් පිටත නව යොවුන් වියේ දරුවන්ගේ සබඳතාවල සාමාන්‍යකරණය වූ යථාර්ථයකි [4,27]. මේ අනුව, සංඛ්‍යාලේඛන පෙන්වා දෙන්නේ අන්තර්ජාතික හා ජාතික සන්දර්භය තුළ නව යොවුන් වියේ දරුවන් සඳහා ලිංගික හැසිරීම් 14.4 ත් 61% ත් අතර පරාසයක පවතින බවයි.51,52].
ලිංගික හැසිරීම් යනු ලිංගික සම්බන්ධතා හරහා සිදු කෙරෙන සමීප සහකරු ප්‍රචණ්ඩත්වයේ උපාය මාර්ගවල කොටසකි [53]. ලිංගිකත්වය යනු ලිංගිකත්වය හරහා අන්තර්ජාලය හරහා බෙදාගෙන ඇති සමීප රූපයක් මගින් පුද්ගලයෙකු බ්ලැක්මේල් කිරීමයි. මෙම බ්ලැක්මේල් කිරීමේ අරමුණ සාමාන්‍යයෙන් වින්දිතයාගේ කැමැත්තෙහි ආධිපත්‍යයයි [53]. ඇත්ත වශයෙන්ම, හවුල්කරුගේ බලහත්කාරය හේතුවෙන් ලිංගිකව හැසිරීම චර්යා රටාවන් මෙම හැසිරීමට තරුණයින් සහභාගී වීමට ප්රධාන හේතුවක් වී ඇත, විශේෂයෙන් ගැහැනු ළමයින් [6]. නව යොවුන් වියේ ලිංගික සම්බන්ධකම් පැවැත්වීම සහ සමීප සහකරු ප්‍රචණ්ඩත්වය අතර සම්බන්ධතාවය මෑත කාලීන පර්යේෂණ මගින් පෙන්වා දෙයි [54] පමණක් නොව, වඩාත් නිශ්චිතවම, හවුල්කාර සබඳතාවල සයිබර් පාලන ක්‍රමෝපායන් [55], ස්පා Spanish ් studies අධ්‍යයනයන්හි ප්‍රතිනිෂ්පාදනය කරන ලද ප්‍රවණතාවක් වන අතර, එමඟින් යුවළ තුළ ලිංගිකව හැසිරීම පුරුදු සයිබර් හිරිහැර කිරීම් සමඟ සම්බන්ධ වන්නේ කෙසේද යන්න පෙන්වයි [56,57]. මේ අනුව, තම සහකරුවන් සමඟ ලිංගිකව හැසිරීමට පුරුදු වන ගැහැනු ළමයින් සාමාන්‍යයෙන් ඔවුන්ගේ සම්බන්ධතාවයේ යම් ආකාරයක සයිබර් හිරිහැරයකට ගොදුරු වේ [57].
1.2.3. කාමුක දර්ශන හා අයිපීසීඑස් පරිභෝජනය
පුරුෂාධිපත්‍ය ක්‍රමය සදාකාලිකව පවත්වා ගැනීම සඳහා ප්රධාන ධාරාවේ කාමුක දර්ශන තීරණාත්මක සමාජ මෙවලමක් බවට පත්ව ඇත්තේ එය පුරුෂයින්ගේ ආත්මාර්ථකාමී දෘෂ්ටි කෝණයෙන් කාන්තාවන්ගේ ලිංගිකත්වය හැඩගස්වා ගැනීමට උපකාරී වන බැවිනි. ඒ තුළින්, පුරුෂාධිපත්‍ය ධූරාවලිය ප්‍රතිනිෂ්පාදනය වන අතර, කාන්තාවන්ට උදාසීන හා නිහ ced ස්වභාවයක් සහ පිරිමින්ට ක්‍රියාකාරී ස්වභාවයක් ආරෝපණය කිරීම සනාථ කරයි.58]. තොරතුරු හා සන්නිවේදන තාක්ෂණ සඳහා ඔවුන්ගේ නොමිලේ ප්‍රවේශය තුළින් අපේ තරුණ තරුණියන් කාමුක දර්ශන අන්තර්ගත පාරිභෝගිකයෙකු බවට පත්ව ඇත. ජාත්යන්තර හා ජාතික අධ්යයනයන් මගින් කාමුක දර්ශන පරිභෝජනය 27 ත් 70.3% ත් අතර පවතින බව තහවුරු කරයි [59,60,61,62], පිරිමි ළමයින් ගැහැණු ළමයින්ට වඩා කාමුක දර්ශන සහිත [63,64]. කාමුක දර්ශන පරිභෝජනය ආරම්භ කිරීමේ වයස් සීමාව අවුරුදු 12 ත් 17 ත් අතර වේ [61,64], සමහර අධ්‍යයනවලින් පෙනී යන්නේ ළමයින් වැඩි වැඩියෙන් තරුණ වයසේදී කාමුක දර්ශන නැරඹීමට පිවිසෙන බවත්, පළමු නැරඹීම අවුරුදු 8 දී තබන බවත්ය.60].
කෝබෝ ලෙස [58] ප්‍රකාශ, කාමුක දර්ශනවල හරය පුරුෂ විනෝදය, ආධිපත්‍යය සහ ප්‍රචණ්ඩත්වය අතර බැඳී පවතී. නව යොවුන් වියේ පසුවන්නන් කාමුක දර්ශන ප්රචණ්ඩකාරී බව පිළිගන්නා අතර 54% ක් පවා ඔවුන්ගේ පෞද්ගලික ලිංගික අත්දැකීම් වලදී එයට බලපෑම් කළ බව පිළිගනිති [61]. ඇත්ත වශයෙන්ම, තම සහකරුට එරෙහිව බලහත්කාරයෙන් හැසිරීම සහ ලිංගික අපයෝජනය කරන පිරිමි ළමයින් පුරුද්දක් ලෙස අසභ්‍ය අන්තර්ගතයන් දකින බව සොයාගෙන ඇත [64]. කෙසේ වෙතත්, අයිපීසීඑස් සමඟ කාමුක දර්ශන පරිභෝජනය කෙලින්ම සම්බන්ධ කරන කිසිදු අධ්‍යයනයක් අපට හමු වී නැත.
අපගේ තරුණ යෞවනයන් සමාජගත කර ඇති මෙම නව සන්දර්භය සැලකිල්ලට ගනිමින්, මෙම අධ්යයනයේ පරමාර්ථය තුන් ගුණයකි: I. නව යොවුන් වියේ ජනගහනය තුළ IPCS වැරදිකරුවන් හඳුනා ගැනීම; II. IPCS සහ ස්ත්රී පුරුෂ භාවය අතර සම්බන්ධතාවය විශ්ලේෂණය කිරීම, වයස, ලිංගික හැසිරීම්, කාමුක දර්ශන පරිභෝජනය සහ දෙබිඩි ලිංගිකත්වය; සහ III. නව යොවුන් වියේ ජනගහනය තුළ IPCS හි පුරෝකථනයන් ලෙස විචල්‍යයන්ගේ (ස්ත්රී පුරුෂ භාවය, වයස, ලිංගික හැසිරීම්, කාමුක දර්ශන පරිභෝජනය සහ දෙබිඩි ලිංගිකත්වය) පිළිබඳ බලපෑම විමර්ශනය කිරීම.
2. ද්රව්ය සහ ක්රම
2.1. සහභාගිවන්නන්
සහභාගී වූවන් ද්විතීයික අධ්‍යාපනයේ ස්පා Spanish ් students සිසුන් 993 ක්; ගැහැණු ළමයින් 535 ක් (53.9%) සහ පිරිමි ළමුන් 458 ක් (46.1%). සහභාගිවන්නන්ගේ වයස අවුරුදු 13 සිට 19 දක්වා වූ අතර මධ්‍යන්‍ය වයස අවුරුදු 15.75 (SD = 1.47) විය. මෙම අධ්යයනයේ එක් තේරීමේ නිර්ණායකයක් වූයේ දැනට හවුල්කරුවෙකු සිටීම හෝ අතීතයේ අවම වශයෙන් මාස හයක්වත් සිටීම. මෙම අවස්ථාවේ දී, මුළු නියැදියෙන් 70.3% ක් (n = 696) ප්‍රශ්නාවලිය සම්පූර්ණ කරන අවස්ථාවේ හවුල්කරුවෙකු හෝ අතීතයේ එකක් තිබුනි.
2.2. උපකරණ
මෙම අධ්යයනය සඳහා තාවකාලික ප්‍රශ්නාවලියක් භාවිතා කරන ලදී. ප්‍රශ්නාවලිය පහත සඳහන් අයිතම සහ පරිමාණයන්ගෙන් සමන්විත විය:
2.2.1. ජන විකාශ ප්‍රශ්න
සහභාගිවන්නන් ඔවුන්ගේ ලිංගභේදය සහ වයස සඳහන් කළහ.
2.2.2. ලිංගික හැසිරීම
ලිංගික හැසිරීම් හඳුනා ගැනීම සඳහා, අපි පහත සඳහන් ප්‍රශ්නය ඇතුළත් කළෙමු [65]: ඔබ කවදා හෝ ලිංගිකව යෝජනා කරන ඡායාරූප / වීඩියෝ හෝ කෙටි පණිවිඩ යවා තිබේද? (1 = නැත, 2 = ඔව්).
2.2.3. කාමුක දර්ශන පරිභෝජනය
නව යොවුන් වියේ දරුවන් විසින් කාමුක දර්ශන පරිභෝජනය හඳුනා ගැනීම සඳහා අපි පහත සඳහන් ප්‍රශ්නය ඇතුළත් කළෙමු: ඔබ කවදා හෝ අන්තර්ජාලය හරහා කාමුක දර්ශන අන්තර්ගතය සෙවූ හෝ / හෝ නරඹා තිබේද? (1 = නැත, 2 = ඔව්).
2.2.4. නව යොවුන් වියේ දෙබිඩි ලිංගිකත්වයේ ඉන්වෙන්ටරි (ISA)
අයිඑස්ඒ [66] (කාන්තාවන් කෙරෙහි දෙබිඩි ලිංගිකත්වයේ පරිමාණය මත පදනම්ව [40]) නව යොවුන් වියේ දෙබිඩි ලිංගිකත්වයේ මට්ටම මනින අයිතම 20 කින් සමන්විත වේ: අයිතම 10 ක් සතුරු ලිංගිකත්වය මනින අතර ඉතිරි අයිතම 10 යහපත් ලිංගිකත්වය මනිනු ලබයි. ප්‍රතිචාර පරිමාණය ලිකර්ට් වර්ගයේ පරිමාණයකි (දැඩි ලෙස එකඟ නොවේ) සිට 1 දක්වා (තදින්ම එකඟයි). ඉහළ ලකුණු වලින් පෙන්නුම් කරන්නේ ඉහළ සතුරු හා කරුණාවන්ත ලිංගිකත්වයයි. සතුරු ලිංගිකත්වයේ උප පරිමාණයෙන් ක්‍රොන්බැච්ගේ ඇල්ෆා අගය 6 ක් වූ අතර, වාසිදායක ලිංගිකත්වයේ උප පරිමාණයේ එය 0.86 ක් විය.
2.2.5. සමීප සහකරු සයිබර් ස්ටොකින් පරිමාණය (IPCS- පරිමාණය)
මෙම පරිමාණය “සමීප සම්බන්ධතාවයක් තුළ සයිබර් ඇල්ලීමේ නිශ්චිත හැසිරීම් මැනීම සඳහා” සංවර්ධනය කරන ලදි (පිටුව 392) [24]. අයිතම සඳහා නිදසුන් අතර “මගේ සහකරුගේ දුරකථන / පරිගණක ඉතිහාසය ඔවුන් කළ දේ බැලීමට මම පරීක්ෂා කර ඇත්තෙමි”, “මම මගේ සහකරුගේ හැසිරීම් සමාජ මාධ්‍ය හරහා නිරීක්ෂණය කිරීමට උත්සාහ කරමි”, සහ “මම දුරකථන යෙදුම් භාවිතා කිරීමට හෝ සලකා බැලුවෙමි මගේ සහකරුගේ ක්‍රියාකාරකම් නිරීක්ෂණය කරන්න ”. මෙම පරිමාණය ලිකර්ට් වර්ගයේ ප්‍රතිචාර ආකෘතියක 21 (දැඩි ලෙස එකඟ නොවීම) සිට 1 දක්වා ශ්‍රේණිගත කර ඇති අයිතම 5 කින් සමන්විත වේ (තදින්ම එකඟයි). ඉහළ ලකුණු වලින් පෙන්නුම් කරන්නේ IPCS හැසිරීමට වැඩි සම්බන්ධතාවයක් ඇති බවයි. මෙම අධ්‍යයනයේදී ලබාගත් ක්‍රොන්බැච් ඇල්ෆා අගය 0.91 කි.
2.3. පරිපාටිය
දත්ත රැස්කිරීමට පෙර අධ්යාපන හා චර්යාත්මක ආචාර ධර්ම කමිටුවේ ආචාර්ය උපාධි පා from මාලාවෙන් සදාචාරාත්මක අනුමැතිය ලබා ගන්නා ලදී. උතුරු ස්පා Spain ් of යේ පළාතක රාජ්‍ය හා ලෞකික ද්විතීයික අධ්යාපන මධ්‍යස්ථාන 20 කින් අපි අහඹු ලෙස මෙම අධ්‍යයනයට සහභාගී වීම සඳහා මධ්‍යස්ථාන 10 ක් තෝරා ගත් අතර, සෑම මධ්‍යස්ථානයක් තුළම, අනිවාර්ය ද්විතීයික අධ්යාපන හා උසස් පාසලේ 2 වන චක්‍රයේ පන්ති කාමර තෝරා ගත්තෙමු. අවිධිමත් ද්විතීයික අධ්‍යාපනය). දත්ත එක්රැස් කිරීමේ ක්‍රියාවලිය 2018/2019 පාසල් වර්ෂය තුළ සිදු කරන ලදී. නිතිපතා පාසල් වේලාවන් තුළ පාසල්වල ප්‍රශ්නාවලියක් යොදන ලදි. මධ්‍යන්‍ය පරිපාලන කාලය මිනිත්තු 25 කි. ප්‍රශ්නාවලීන් පරිපාලනය කිරීම සඳහා උදාසීන දැනුම් සම්මුතියක් ලැබුණි, එනම් අධ්යයන ප්‍රජාවේ (අධ්‍යක්ෂවරුන් සහ උපදේශකයින්) අවසරය.
2.4. විශ්ලේෂණය
IBM SPSS v.21 (IBM Centre, Madrid, Spain) වැඩසටහන සමඟ පහත විශ්ලේෂණයන් සිදු කරන ලදී: පළමුව, විස්තරාත්මක විශ්ලේෂණයන්: මධ්‍යන්‍ය (M) සහ සම්මත අපගමනය (SD) ගණනය කරනු ලැබුවේ ශිෂ්‍යයන් සමඟ ය tඅධ්යයනය කරන ලද විචල්යයන් සහ පරිමාණයන් සඳහා ස්ත්රී පුරුෂ භාවය අනුව. කොහෙන් d හි ශක්තිය තක්සේරු කිරීමට ද භාවිතා කරන ලදී f2 බලපෑමේ ප්‍රමාණය, 0.02 කුඩා ලෙසත්, 0.15 මධ්‍යස්ථ ලෙසත්, 0.35 විශාල ලෙසත් සැලකේ. දෙවනුව, පියර්සන් ද්විභාෂා සහසම්බන්ධතා සංගුණක (r) පරිමාණයන් / උප පරිමාණයන් සහ විචල්යයන් අතර ගණනය කරන ලදී. තෙවනුව, ප්‍රතිගාමී ආකෘතිය සහ අන්තර්ක්‍රියාකාරී බලපෑම් පරීක්ෂා කිරීම සඳහා ධූරාවලි රේඛීය ප්‍රතිගාමීත්වය භාවිතා කරන ලදී. පුරෝකථන විචල්‍යය වූයේ IPCS ය. ප්‍රතිගාමී ආකෘතියේ පළමු පියවරෙහි ස්ත්රී පුරුෂ භාවය, වයස, ලිංගික හැසිරීම සහ කාමුක දර්ශන පරිභෝජනය යන විචල්යයන් ඇතුළත් කර ඇත; ඊළඟට, සතුරු ලිංගිකත්වය සහ කරුණාවන්ත ලිංගිකත්වය පියවර 1 ට ඇතුළත් කරන ලදී. අධ්යයනයේ විචල්‍යයන්ගේ සංයෝජන අතර අන්තර්ක්‍රියා පරීක්ෂා කිරීම සඳහා ආකෘතියේ 2 වන පියවරෙහි අන්තර්ක්‍රියා පද (ප්‍රෙඩෙක්ටර් x ප්‍රෙඩෙක්ටර්) ඇතුළත් කරන ලදී. බීටා සංගුණක (β) සහ ශිෂ්‍ය t-test මඟින් එක් එක් අනාවැකි විචල්යයන් විසින් දායක කරන ලද අද්විතීය බලපෑමේ අනුපාතය පෙන්නුම් කරයි. අධිෂ් of ාන සංගුණකය (R2), සකස් කළ සංගුණකය (R2), ඇනෝවා (F), සහ pප්‍රතිගාමී ආකෘතියේ සැලකිය යුතු බලපෑම් පරීක්ෂා කිරීම සඳහා අගයන් භාවිතා කරන ලදී.
3. ප්රතිපල
පළමුවෙන්ම, අපි අයිපීසීඑස් මාධ්‍යයන්හි වෙනස්කම්, ලිංගික හැසිරීම, කාමුක දර්ශන පරිභෝජනය සහ සතුරු හා කරුණාවන්ත ලිංගිකත්වය ස්ත්රී පුරුෂ සමාජභාවයේ කාර්යයක් ලෙස සංසන්දනය කළෙමු. තුළ නිරීක්ෂණය කළ හැකි පරිදි වගුව 1, විචල්ය බලපෑම් ප්රමාණයක් සහිත සියලු පරිමාණයන් / උප පරිමාණයන්හි සැලකිය යුතු වෙනස්කම් තිබුණි. පිරිමි ළමයින් වැඩිපුරම ලිංගික හැසිරීම් සිදු කළහ (t = 8.07, p <0.001, d = 0.61), වැඩිපුර කාමුක දර්ශන අන්තර්ගතය (t = 11.19, p <0.001, d = 0.84), වඩා සතුරු ලිංගික කාරයින් විය (t = 6.89, p <0.001, d = 0.52), සහ වඩාත් කරුණාවන්ත ලිංගිකවාදීන් විය (t = 3.97, p <0.001, d = 0.30) ඔවුන්ගේ කාන්තා පන්තියේ ළමයින්ට වඩා. කෙසේ වෙතත්, ගැහැණු ළමයින් පිරිමි ළමයින්ට වඩා IPCS සිදු කර ඇත.
වගුව 1. ස්ත්රී පුරුෂ භාවය අනුව පරිමාණයන් / උප පරිමාණයන්හි වෙනස්කම්.
අධ්යයනයේ පරිමාණයන් සහ උප පරිමාණයන් අතර ඇති ද්විභාෂා සහසම්බන්ධතා (බලන්න වගුව 2) වැදගත් විය. ස්ත්රී පුරුෂ භාවය IPCS සමඟ ධනාත්මකව සම්බන්ධ වී ඇති බව සොයා ගන්නා ලදි (r = 0.10, p <0.01) සහ සතුරු ලිංගිකත්වයට සෘණාත්මකව (r = .0.2510, p <0.001), කරුණාවන්ත ලිංගිකත්වය (r = .0.15, p <0.001), ලිංගික හැසිරීම් (r = .0.29, p <0.001), සහ කාමුක දර්ශන පරිභෝජනය (r = .0.38, p <0.001). එනම්, ගැහැනු ළමයින් තම හවුල්කරුවන් කෙරෙහි වැඩි සයිබර් වෙළඳාමේ හැසිරීම් සිදු කළ අතර පිරිමි ළමයින් වඩාත්ම සතුරු හා කරුණාවන්ත ලිංගික කාරයින් වූ අතර ඔවුන් වැඩිපුරම ලිංගිකව හැසිරුණු සහ වඩා කාමුක දර්ශන පරිභෝජනය කළහ.
වගුව 2. පියර්සන් විවිධ පරිමාණයන් / උප පරිමාණයන් අතර සහසම්බන්ධතා.
IPCS සතුරු ලිංගිකත්වය සමඟ ධනාත්මකව සම්බන්ධ වන බව ද සොයා ගන්නා ලදී (r = 0.32, p <0.01), කරුණාවන්ත ලිංගිකත්වය (r = 0.39, p <0.01), ලිංගික හැසිරීම් (r = 0.32, p <0.01), සහ කාමුක දර්ශන පරිභෝජනය (r = 0.33, p <0.01). එනම්, ඉහළ අයිපීසීඑස් ඇති පුද්ගලයින්ට ඉහළ මට්ටමේ සතුරු හා කරුණාවන්ත ලිංගිකත්වයක් ඇති අතර, වැඩිපුර ලිංගිකව හැසිරීමට පුරුදු වූ අතර, අසභ්‍ය අන්තර්ගතයන් වැඩිපුර පරිභෝජනය කළහ.
ඊට අමතරව, ලිංගික හැසිරීම් සහ කාමුක දර්ශන පරිභෝජනය වයස සමඟ ධනාත්මකව සම්බන්ධ වේ (r = 0.10, p <0.01; r = 0.11, p <0.01), සතුරු ලිංගිකත්වය (r = 0.33, p <0.01; r = 0.36, p <0.01), කරුණාවන්ත ලිංගිකත්වය (r = 0.32, p <0.01; r = 0.34, p <0.01), සහ IPCS (r = 0.32, p <0.01; r = 0.33, p <0.01) නමුත් ඔවුන් ස්ත්රී පුරුෂ භාවය සමඟ negative ණාත්මක ලෙස සම්බන්ධ වී ඇති අතර (r = .0.29, p <0.001; r = .0.38, p <0.001). එනම්, වැඩිපුර ලිංගිකව හැසිරුණු සහ වැඩිපුර කාමුක දර්ශන පරිභෝජනය කළ අය වයසින් වැඩි වූ අතර වඩාත්ම ලිංගික (සතුරු හා කරුණාවන්ත) වූ අතර ඔවුන්ගේ සහකරුගේ වඩාත්ම සයිබර් පහරවල් සිදු කළහ. පිරිමි ළමයින් වැඩිපුර ලිංගිකව හැසිරීමට පුරුදු වූ අතර වැඩි කාමුක දර්ශන පානය කළහ. ලිංගිකව හැසිරීම සහ කාමුක දර්ශන පරිභෝජනය අතර ධනාත්මක සහ ශක්තිමත් සහසම්බන්ධතාවයක් ද ලබා ගන්නා ලදි (r = 0.64, p <0.01), එබැවින් වැඩිපුර කාමුක දර්ශන නැරඹූ අය ලිංගික හැසිරීම් වලදී වඩාත් ක්‍රියාකාරී වූහ.
ඊළඟට, IPCS සඳහා විචල්‍යයන්ගේ (සහභාගිවන්නන්ගේ ලිංගභේදය, වයස, ලිංගිකත්වය සහ කාමුක දර්ශන පරිභෝජනය) පුරෝකථන ඇස්තමේන්තු වල ශක්තිය සංසන්දනය කිරීම සඳහා ධූරාවලි බහු ප්‍රතිගාමී භාවිතයෙන් ප්‍රතිගාමී ආකෘතිය පරීක්ෂා කරන ලදි (බලන්න වගුව 3). IPCS හි විචල්‍යතාවයෙන් සැලකිය යුතු 1% ක් සඳහා විශ්ලේෂණයේ පළමු පියවරේදී විචල්යයන් තුන ඇතුළත් කරන ලදී.
වගුව 3. සමීප සහකරු සයිබර් ස්ටෝකින් පුරෝකථනය කරන ධූරාවලි රේඛීය ප්‍රතිගාමී විශ්ලේෂණය.
දෙවන පියවරේදී, ප්‍රතිගාමී විශ්ලේෂණයට අනාවැකි විචල්යයන් දෙක (සතුරු හා කරුණාවන්ත ලිංගිකත්වය) ඇතුළත් කර ඇති අතර එය සමස්තයක් ලෙස ආකෘතියේ විචල්‍යතාවයෙන් 2% ක් විය. පුරෝකථන විචල්යයන් එකතු කිරීම IPCS, ΔR හි විචල්‍යතාවයෙන් අතිරේක 29.5% ක් විය2 = 0.092, එෆ් (2, 674) = 46.90, p <0.001. අවසාන ආකෘතියේ දී, සතුරු ලිංගිකත්වය (β = 0.12, t = 2.83, p = 0.01%) වැදගත් විය.
ස්ත්රී පුරුෂ භාවය orn කාමුක දර්ශන පරිභෝජනය සහ වාසිදායක ලිංගිකත්වය × ලිංගිකත්වය අතර ද්වි-මාර්ග අන්තර්ක්‍රියා පද අන්තර්ක්‍රියා ආකෘතියක් (පුරෝකථනය කරන්නා × පුරෝකථනය කරන්නා) භාවිතා කරමින් ආකෘතියේ 3 වන පියවරේදී ස්වාධීනව ඇතුළත් කරන ලදී. ස්ත්රී පුරුෂ භාවය × කාමුක දර්ශන පරිභෝජනය (β = 0.34, ටී = 2.01, p = 0.001) සහ වාසිදායක ලිංගිකත්වය × ලිංගිකත්වය (β = 0.15, ටී = 1.69, p = 0.01) වැදගත් විය. අනෙක් සියලුම අන්තර්ක්‍රියා සංයෝජන සැලකිය යුතු නොවේ.
ධූරාවලි ප්‍රතිගාමීත්වයේ මෙම වැදගත් අන්තර්ක්‍රියා දෙකේ අර්ථය පැහැදිලි කිරීම සඳහා, එක් එක් අන්තර්ක්‍රියා වලදී එක් එක් කණ්ඩායම් විසින් ලබාගත් IPCS පරිමාණයේ මධ්‍යන්‍ය ලකුණු පිළිබඳ සවිස්තරාත්මක විශ්ලේෂණයක් සිදු කරන ලදී. එක් එක් කණ්ඩායම සඳහා මෙම මධ්‍යන්‍ය ලකුණු ඉදිරිපත් කර ඇත රූපය 1 සහ රූපය 2.
රූපය 1. ලිංගික හැසිරීම් සහ සමීප සහකරු සයිබර් ස්ටොකිං අතර කරුණාවන්ත ලිංගිකත්වයේ (බීඑස්) මධ්‍යස්ථ බලපෑම.
රූපය 2. කාමුක දර්ශන පරිභෝජනය සහ සමීප සහකරු සයිබර් ස්ටොකිං මත ස්ත්රී පුරුෂ භාවය පාලනය කිරීමේ බලපෑම.
පෙන්වා ඇති පරිදි රූපය 1, අපි යුගල වශයෙන් මධ්‍යන්‍ය ලකුණු a සමඟ සංසන්දනය කළෙමු t-test. මෙම සැසඳීම්වලින් පෙනී යන්නේ, ලිංගික කාරණා පිළිබඳ අඩු මට්ටමක සිටින සිසුන්ට වඩා ඉහළ මට්ටමේ කරුණාවන්ත ලිංගිකත්වයක් ඇති සිසුන්, අයිපීසීඑස් හැසිරීම් වැඩි වශයෙන් සිදු කර ඇති බවත්, ලිංගිකව හැසිරීමට පුරුදු නොවූ අය අතර (t = .3.45, p <0.001) සහ ලිංගිකව හැසිරීමට පුරුදු වූ අය (t = .6.29, p <0.001). ඒ හා සමානව, ලිංගික හැසිරීම් වල නිරත වූ සිසුන්ට IPCS හි එය භාවිතා නොකළ අයට වඩා ඉහළ ලකුණු ලබා ගත් අතර, ඉහළ දයාවන්ත ලිංගිකත්වය ඇති අය අතර (t = .4.92, p <0.001) සහ අඩු කරුණාවන්ත ලිංගිකත්වය ඇති අය (t = .2.56, p <0.001). එමනිසා, ලිංගික හැසිරීම් සිදු කළ කරුණාවන්ත සිසු සිසුවියන් අනෙක් සියලුම කණ්ඩායම් වලට වඩා (ලිංගිකව හැසිරීම පුරුදු නොකළ) IPCS හි ඉහළ ලකුණු ලබා ගත්හ. එමනිසා, ප්රති results ලවලින් පෙනී යන්නේ ලිංගිකව හැසිරීමේ ක්‍රියාවලිය සහ අයිපීසීඑස් හි අපරාධය අතර සම්බන්ධතාවය යහපත් ලිංගිකත්වයේ මට්ටම අනුව මධ්‍යස්ථ වූ බවයි.
ඒ හා සමානව, අපි භාවිතා කරන මධ්‍යන්‍ය ලකුණු සංසන්දනය කළෙමු tඇතුලත රූපය 2. ගැහැනු ළමයින් පිරිමි ළමයින්ට වඩා IPCS සඳහා ඉහළ ලකුණු ලබා ගත් බව අපි සටහන් කරමු, දෙදෙනාම අසභ්‍ය අන්තර්ගතයන් පරිභෝජනය නොකළ අය අතර (t = .7.32, p <0.001) සහ එය පරිභෝජනය කළ අය (t = .5.77, p <0.001). ඊට අමතරව, අසභ්‍ය අන්තර්ගතයන් පරිභෝජනය කළ සිසුන්, ඔවුන් පිරිමි ළමයින් වේවා (t = .9.70, p <0.001) හෝ ගැහැණු ළමයින් (t = .9.80, p <0.001), කාමුක දර්ශන පරිභෝජනය නොකළ අයට වඩා IPCS හැසිරීම් සිදු කළේය. තවද, අසභ්‍ය අන්තර්ගතයන් පරිභෝජනය කළ ගැහැනු ළමයින් IPCS හි අනෙකුත් සියලුම කණ්ඩායම් වලට වඩා ඉහළ ලකුණු ලබා ගත්හ. එමනිසා, ප්රති results ලවලින් පෙනී යන්නේ කාමුක දර්ශන පරිභෝජනය සහ අයිපීසීඑස් අතර සැලකිය යුතු සම්බන්ධතාවය ස්ත්රී පුරුෂ භාවය අනුව මධ්‍යස්ථ වූ බවයි.
4. සාකච්ඡා
ස්ත්රී පුරුෂ භාවය වැනි හුදකලා විචල්‍යයන්ගේ බලපෑම බොහෝ අධ්‍යයනවලින් පෙන්නුම් කර ඇත [24], පෞරුෂ ගති ලක්ෂණ [18], ලිංගිකත්වය [67,68], ආදරය පිළිබඳ විශ්වාසයන් [68], ලිංගිකව හැසිරීම [57], හෝ කාමුක දර්ශන පරිභෝජනය [69] ප්රධාන වශයෙන් වැඩිහිටි ජනගහනය හා විශ්ව විද්‍යාල සිසුන් අතර යුවළ සබඳතාවල ප්‍රචණ්ඩත්වය හෝ සයිබර් හිංසනය පිළිබඳ. අපගේ දැනුමට අනුව, කිසිදු අධ්‍යයනයක් මෙම අධ්යයනයේ විචල්යයන් ඒකාබද්ධ කොට IPCS සම්බන්ධයෙන් නව යොවුන් වියේ දරුවන් කෙරෙහි ඔවුන්ගේ මධ්‍යස්ථ බලපෑම පැහැදිලි කර නැත.
මුලදී, මෙම අධ්යයනය ස්ත්රී පුරුෂ භාවය මත පදනම්ව නව යොවුන් වියේ දී IPCS හි පැතිරීම විශ්ලේෂණය කළේය. අයිපීසීඑස් හි අඩු මාධ්‍යයන් ලබාගෙන තිබුණද, නව යොවුන් වියේ පසුවන ගැහැනු ළමයින් තම හවුල්කරුවන් කෙරෙහි වැඩි සයිබර් හිරිහැර කිරීමේ හැසිරීම් සිදු කරන බව කියා සිටි අතර තම සහකරු පිළිබඳව කිසියම් සැකයක් ඇත්නම් මෙම මාර්ගගත හිරිහැර කිරීමේ හැසිරීම් ප්‍රතිනිෂ්පාදනය කරන බව ප්‍රකාශ කළහ. මෙම ප්රති results ල ජාත්‍යන්තරයට අනුකූල වේ [27,30] සහ ජාතික [4,57] ගැහැනු ළමයින් තම හවුල්කරුවන්ගේ සයිබර් පාලනය වැඩි වැඩියෙන් කරන බව පෙන්වන අධ්යයන. මෙම ප්රති results ල මඟින් පිරිමි ළමයින් ප්රධාන ආක්‍රමණිකයන් වූ විට නව යොවුන් වියේදී සාම්ප්‍රදායික ස්ත්රී පුරුෂ සමාජභාවය මත පදනම් වූ ප්‍රචණ්ඩත්වයට සාපේක්ෂව ජෝඩු තුළ සයිබර් පාලන ආක්‍රමණිකයාගේ පැතිකඩෙහි සන්ධිස්ථානයක් පෙන්නුම් කරයි [31,70]. දැන්, ගැහැණු ළමයින් පිරිමි ළමයින්ට වඩා ආක්‍රමණශීලී වේ.
ජාත්යන්තර හා ජාතික අධ්යයනයන්ට අනුකූලව මෙම අධ්යයනයේ තවත් රසවත් ප්රති results ල වනුයේ පිරිමි ළමයින් ගැහැණු ළමයින්ට වඩා ලිංගික හැසිරීම් සිදු කිරීමයි [63,65,71] තවද ඔවුන් ගැහැණු ළමයින් හා සසඳන විට වැඩි කාමුක දර්ශන අන්තර්ගතයන් පරිභෝජනය කරයි [60,64]. වැඩිහිටි පිරිමි ළමයින් හා ගැහැණු ළමයින් වැඩිපුරම ලිංගිකව හැසිරෙන බව අපට පෙනී ගියේය [65] සහ අන්තර්ජාලය හරහා තවත් කාමුක දර්ශන අන්තර්ගතයන් පරිභෝජනය කරන්න [60,61]. අපගේ ප්රති results ලවලින් පෙනී යන පරිදි, පිරිමි ළමයින් හා ගැහැනු ළමයින් වැඩිපුර කාමුක දර්ශන අන්තර්ගත වන තරමට කාමුක දර්ශන පරිභෝජනය සහ ලිංගිකව හැසිරීම දැඩි ලෙස සම්බන්ධ වේ. අධ්යයන කිහිපයක් මෙම සංගමය ගවේෂණය කළද, ස්ටැන්ලි සහ වෙනත් අයගේ අධ්යයනය. [64], යුරෝපීය රටවල් පහක නව යොවුන් වියේ දරුවන් සම්බන්ධ කර ගනිමින් මෙම ශක්තිමත් සම්බන්ධතාවය පෙන්නුම් කරයි. රොමිටෝ සහ බෙල්ට්‍රාමිනිගේ පර්යේෂණ [72] නව යොවුන් වියේ පසුවන්නන් විසින් තමන්ගේම කාමුක දර්ශන අන්තර්ගතයන් නිපදවන මාධ්‍යයක් ලෙස ලිංගිකව හැසිරීම සංකල්පනය කිරීමට තරම් දුර ගොස් ඇත.
අපගේ ප්රති results ලවලින් පෙනී යන්නේ නව යොවුන් වියේ පසුවන්නන් ලිංගික ආකල්ප දිගටම ඉදිරිපත් කරන බවයි. පිරිමි ළමයින්ට ගැහැණු ළමයින්ට වඩා දෙබිඩි ලිංගිකත්වය (සතුරු හා කරුණාවන්ත) ඉහළ මට්ටමක පවතී. කෙසේ වෙතත්, විශාලතම වෙනස්කම් වන්නේ සතුරු ලිංගිකත්වයයි. මෙම ප්රති results ල බොහෝ අධ්යයන සමඟ සමපාත වේ [42,47]. ස්ත්රී පුරුෂ සමාජභාවයේ ක්‍රියාකාරිත්වයක් ලෙස වෙනස්කම් තිබියදීත්, පිරිමි ළමයින් හා ගැහැණු ළමයින් ඔවුන්ගේ වඩාත් සියුම් ලිංගිකත්වයේ මට්ටම (කරුණාවන්ත) මට්ටම ඉහළ නංවා තිබීම ද සිත්ගන්නා කරුණකි. යෞවනයන්ට එය හඳුනා ගැනීමට නොහැකි වීම. සතුරු හා කරුණාවන්ත ලිංගිකත්වය යන දෙකම කාමුක දර්ශන පරිභෝජනය හා ලිංගික හැසිරීම සමඟ ධනාත්මකව සම්බන්ධ වී ඇති බව අපට පෙනී ගියේය. එමනිසා, වැඩි ලිංගික ආකල්ප ඇති පිරිමි ළමයින් හා ගැහැණු ළමයින් වඩාත්ම කාමුක දර්ශන අන්තර්ගතය පරිභෝජනය කරන අතර ලිංගිකව හැසිරීමේ හැසිරීම් වැඩි ප්රමාණයක් සිදු කළහ.
අයිපීසීඑස් සහ ලිංගික හැසිරීම්, කාමුක දර්ශන පරිභෝජනය සහ දෙබිඩි ලිංගිකත්වය අතර ඇති සම්බන්ධය විමසා බැලූ විට, අයිපීසීඑස් ඒ සෑම එකක් සමඟම ධනාත්මකව සම්බන්ධ වී ඇති බව අපට පෙනී ගියේය. මේ අනුව, තම සහකරුවන්ගේ වැඩි සයිබර් පාලනයක් සිදු කළ පිරිමි ළමයින් හා ගැහැණු ළමයින් වඩාත් ලිංගික (සතුරු හා කරුණාවන්ත), වැඩි ලිංගික හැසිරීම් සිදු කළ අතර, කාමුක දර්ශන අන්තර්ගතයන් වැඩි වශයෙන් පරිභෝජනය කළහ. විවිධ අධ්යයන මගින් ලිංගිකත්වය, විශේෂයෙන් සතුරු ලිංගිකත්වය, යුවල තුළ ප්‍රචණ්ඩත්වය හෝ සයිබර් හිංසනය පිළිබඳ පුරෝකථනය කරන්නෙකු ලෙස සලකයි [33,73]. ජාත්යන්තර සාහිත්යය යුවළයන් තුළ ලිංගික සම්බන්ධතා පුරුදු සම්බන්ධ කරයි [6], නමුත් මෙම සියලු විචල්යයන් සම්බන්ධ කරන පළමු අධ්යයනය මෙයයි.
අවසාන වශයෙන්, අපගේ අවධානය යොමු වූයේ අයිපීසීඑස් හි පුරෝකථනයන් ලෙස ස්ත්රී පුරුෂ භාවය, වයස, ලිංගික හැසිරීම, කාමුක දර්ශන පරිභෝජනය සහ දෙබිඩි ලිංගිකත්වය යන කරුණු තීරණය කිරීම මෙන්ම නව යොවුන් වියේ දී ඔවුන්ගේ මධ්‍යස්ථ භූමිකාව තහවුරු කිරීම ය. මෙම විචල්‍යයන්ගේ සංයෝජනය විමසා බලන පළමු අධ්යයනය මෙයයි. ලබාගත් ප්රති results ල මගින් හඳුනාගත් සතුරු ලිංගිකත්වය සහ අන්තර්ක්‍රියාකාරිත්වය ස්ත්රී පුරුෂ භාවය හා කාමුක දර්ශන පරිභෝජනය හා අයිපීසීඑස් හි පුරෝකථනයන් ලෙස ලිංගිකව හැසිරීම සමඟ කරුණාවන්ත ලිංගිකත්වයේ බලපෑම ඒකාබද්ධ කරයි. හවුල්කරුගේ මාර්ගගත පාලනය පුරෝකථනය කරන ප්රධාන විචල්‍යයක් බවට සතුරු ලිංගිකත්වයේ මට්ටම පත්ව ඇති බව නැවත තහවුරු වේ. එමනිසා, වඩාත්ම සතුරු ලිංගික නව යොවුන් වියේ පසුවන්නන් IPCS හැසිරීම් කිරීමට වැඩි ඉඩක් ඇත. මෙම අවස්ථාවේ දී, ස්ත්රී පුරුෂ භාවය සහ කරුණාවන්ත ලිංගිකත්වයේ මට්ටම යුවල තුළ සයිබර් ස්ටොකින් හැසිරීම වෙනස් කරයි. එමනිසා, අපගේ ප්රති results ලවලින් පෙනී යන්නේ වැඩි කාමුක අන්තර්ගතයන් පරිභෝජනය කළ ගැහැනු ළමයින් තම සහකරුට වැඩිපුර සයිබර් පහර දුන් බවයි. ඊට අමතරව, වඩා ලිංගික හැසිරීම් සිදු කළ වඩාත් කරුණාවන්ත ලිංගික පිරිමි ළමයින් හා ගැහැණු ළමයින් තම සහකරුවා සයිබර් අධීක්ෂණය කිරීමට නැඹුරු වූහ.
මෙම ප්රති results ල මගින් තවත් පියවරක් ඉදිරියට තැබීමටත්, වඩා යහපත් ලිංගික නව යොවුන් වියේ පසුවන්නන් වැඩි වශයෙන් ලිංගිකව හැසිරීමට හේතුව සහ ඔවුන්ගේ හවුල්කරුවන් සයිබර් අධීක්ෂණය කිරීමටත්, ගැහැනු ළමයින් - වැඩි කාමුක දර්ශන පාරිභෝගිකයින් පිරිමි ළමයින්ට වඩා ඔවුන්ගේ සබඳතාවලදී සයිබර් වෙළඳාමේ යෙදීමට හේතුවත් ගැන මෙනෙහි කිරීමට අපව දිරිමත් කරයි. හවුල්කරුගේ මාර්ගගත පාලනය සහ සුපරීක්ෂාව හරහා ප්‍රචණ්ඩත්වය සිදු කිරීමට ඩිජිටල් අවස්ථාව නව අවකාශයක් බවට පත්ව ඇති බව පැහැදිලිය [2]. පිරිමි ළමයින් හා ගැහැණු ළමයින් දෙදෙනාම තම සහකරුවා අතථ්‍ය අවකාශය තුළ පාලනය කරන බව පිළිගත්තද, ගැහැනු ළමයින් ඔවුන්ගේ සහකරු වැඩි වශයෙන් සයිබර් අධීක්ෂණය කර ඇති බවත්, වැඩි කාමුක අන්තර්ගතයන් පරිභෝජනය කරන බවත් අපට පෙනී ගියේය. ඒ අතරම, පිරිමි සහ ගැහැණු යෞවනයන් දෙබිඩි ආකල්ප (සතුරු හා කරුණාවන්ත) - පිරිමි ළමයින් වැඩි වශයෙන් ලිංගිකව හැසිරීම හා ලිංගිකව හැසිරීම [65] - ඔවුන්ගේ සහකරු සයිබර් අධීක්ෂණය කරන්න.
මෙම ප්රති results ල අනුව, වඩාත්ම පිළිගත හැකි පැහැදිලි කිරීම පවතින්නේ අවකලනය සමාජගත කිරීම තුළ ය. පිරිමි ළමයින් හා ගැහැණු ළමයින් අධ්‍යාපනය ලබන්නේ ස්ත්රී පුරුෂ සමාජභාවය මත පදනම්වය [74]. මේ අනුව, පිරිමි ළමයින් අධ්‍යාපනය ලබන්නේ “ස්වයං පාලනයක්” ලෙසිනි, ස්වාධීනත්වය, බලය සහ තරඟකාරිත්වයට නැඹුරු වේ. ගැහැණු ළමයින් රැකවරණය, චිත්තවේගීයභාවය සහ යැපීම යන ආචාර ධර්ම පිළිබඳව අධ්‍යාපනය ලබා ඇති අතර, ඔවුන් අනන්‍යතාවය ගොඩනඟා ගන්නේ අන් අය සමඟ “මම සම්බන්ධව”, සහකරුට ඇති කැපවීම සහ ප්‍රේමය ඔවුන්ගේ ජීවිතයේ කේන්ද්‍රීය ස්ථානයක් ලබා දීම මත ය.75,76]. ගැහැනු ළමයින්ට හවුල්කරුවකු වීමට ආශාවක් ඇති කරන්නේ එය ඔවුන්ට සුරක්ෂිතභාවය පිළිබඳ හැඟීමක් සහ සම වයසේ මිතුරන් තුළ තනතුරක්, සමාජ පිළිගැනීමක් සහ ආරක්ෂාවක් ලබා දෙන බැවිනි.77]. මේ අනුව, නව යොවුන් වියේ ගැහැනු ළමයින් “යමෙකුගේ පෙම්වතියක්” වීමේ වටිනාකම පැහැදිලිව හඳුනාගෙන ඇති අතර සම වයසේ මිතුරන් අතර “පෙම්වතියගේ තත්වය” අහිමි වේ යැයි බිය වෙති.77] (පි. 208). මෙයින් පෙනී යන්නේ සබඳතා තවමත් පීතෘමූලිකත්වය හා ඇන්ඩ්‍රොසෙන්ට්‍රික් ලිංගිකත්වය පිළිබඳ සංකල්පයක් මගින් “හවුල්කරුවෙකු නොමැතිව” ගැහැනු ළමයින්ට සම වයස් කණ්ඩායම විසින් පහර දීමට, ප්‍රතික්ෂේප කිරීමට හෝ නොසලකා හැරිය හැකි බවයි.77]. එක් අතකින්, තම සහකරුවා අහිමි වේය යන බිය නිසා ගැහැණු ළමයින් කාමුක අන්තර්ගතයන් පරිභෝජනය කිරීමට පෙළඹෙනු ඇත. අනෙක් අතට, ඊර්ෂ්‍යාව සහ අවිශ්වාසය සමඟ ඔවුන්ගේ සහකරු මත චිත්තවේගීය ලෙස යැපීම ඔවුන්ගේ සයිබර් පාලනය හරහා ප්‍රචණ්ඩත්වය ඇතිවීමට හේතු වේ [4,19,30,53]. ඇත්ත වශයෙන්ම, පිරිමි ළමයින් හා ගැහැණු ළමයින් යන දෙදෙනාම සයිබර් පාලනය හානිකර නොවන අතර එය ප්‍රචණ්ඩත්වයේ ස්වරූපයක් ලෙස සලකන අතර ඔවුන් එය සෙල්ලමක් ලෙස පවා සලකනු ඇත [25]. මේ අනුව, හැසිරීම පාලනය කිරීම හවුල්කරුවෙකු කෙරෙහි ඇති ආදරය, සැලකිල්ල සහ සෙනෙහස ප්‍රකාශ කිරීමේ මාර්ගයක් ලෙසත් ඔවුන්ගේ යුවළගේ සම්බන්ධතාවය පවත්වා ගැනීම සඳහා “effective ලදායී” මෙවලමක් ලෙසත් ඔවුහු දකිති.24,31]. එමනිසා, අපගේ යෞවනයන්ට ඔවුන්ගේ සබඳතාවලදී සාමාන්‍යකරණය වී ඇති මෙම සයිබර් හැසිරීම් අවමානයට ලක් කිරීම සඳහා අවශ්‍ය මෙවලම් ලබා දීම අවශ්‍ය වේ.
මෙම අධ්යයනයේ ප්රධාන සීමාව පෞද්ගලික හා ආගමික පාසල්වලට ඇතුළත් කර ගත් එම අධ්යාපන මට්ටමේම සිසුන් බැහැර කරමින් රජයේ හා ගිහි අධ්යාපන මධ්‍යස්ථානවල ද්විතීයික අධ්යාපන සිසුන්ගෙන් සමන්විත නියැදියට සම්බන්ධය. තාක්ෂණයන් සන්තකයේ තබා ගැනීම හා භාවිතා කිරීම සම්බන්ධ නව විචල්යයන් ඇතුළත් කිරීමත්, යුවළ තුළ සයිබර් ප්‍රචණ්ඩත්වයේ පරිමාණයන් ඇතුළත් කිරීමත්, පාලනය, මාර්ගගත ඊර්ෂ්‍යාව සහ තර්ජන වැනි ඇතැම් හැසිරීම් නිශ්චිතවම හඳුනාගත හැකිය. අනාගතයේ දී, නව යොවුන් වියේ ජනගහනය තුළ සමීප සහකරු සයිබර් ඇල්ලීම පිළිබඳ අධ්යයනය තවදුරටත් ගැඹුරු කිරීම ගුණාත්මක දෘෂ්ටිකෝණයකින් අවධානය යොමු කළ යුතු අතර පිරිමි ළමයින් හා ගැහැණු ළමයින් ඔවුන්ගේ සබඳතාවලදී සයිබර් ඇල්ලීම පිළිබඳ ඔවුන්ගේ විශ්වාසයන්, ආකල්ප සහ හැසිරීම් ඔවුන්ගේම වචනවලින් සාකච්ඡා කරති.
5. නිගමනය
ලිංගික ආකල්ප ඉදිරිපත් කරන, කාමුක දර්ශන පරිභෝජනය කරන, ලිංගිකව හැසිරීමට පුරුදු වන, සහ සහකරුගේ සයිබර් අධීක්ෂණයේ හැසිරීම් සිදුකරන නව යොවුන් වියේ දරුවන් සමඟ ලබාගත් ප්රති results ල සම්බන්ධයෙන්, ගැහැනු ළමයින් මේ ආකාරයේ ප්‍රචණ්ඩත්වයට වැඩි සහභාගීත්වයක් ඉස්මතු කර දක්වයි. බලපෑමෙන් යුත් ලිංගික අධ්යාපන ක්‍ෂේත්‍රයේ නව යොවුන් දරුවන් පුහුණු කිරීම. අධ්යාපන ගුණාත්මකභාවය වැඩි දියුණු කිරීම සඳහා වර්තමාන කාබනික නීතිය ස්පා Spain ් In යේ [78] ගෞරවය හා සමානාත්මතාවය ප්‍රවර්ධනය කිරීම සඳහා නිදහසේ සහ ඉවසීමේ වටිනාකම විධිමත් ලෙස පවත්වා ගෙන යයි, නමුත් ප්‍රායෝගික මට්ටමින් එය පසුබෑමක් වූයේ ලිංගික අධ්‍යාපනයේ අන්තර්ගතය ආමන්ත්‍රණය කිරීම සඳහා අධ්යයන විෂයයන් ඉවත් කිරීම නිසාය [79].
ස්පා Spain ් In යේ, වඩාත් පුළුල් ලිංගික අධ්යාපන ආකෘතිය සදාචාරාත්මක / ගතානුගතික ආකෘතියක් තුළ නැංගුරම් ලා ඇති අතර එය ලිංගිකත්වය යක්ෂයින් ලෙස සලකනු ලබන අතර ඉගෙනීමේ යතුරු ලෙස බිය සහ රෝග භාවිතා කරන අවදානම් / වැළැක්වීමේ ආකෘතියකි. මෙම ආකෘතීන් දෙකම බලපෑමෙන් යුත් ලිංගික සම්බන්ධතා පිළිබඳ සාම්ප්‍රදායික, ලිංගික සහ විෂමජාතීය දෘෂ්ටිය ප්‍රතිනිෂ්පාදනය කරයි [80]. ලිංගික අධ්‍යාපනයේ පරමාර්ථය විය යුත්තේ ලිංගිකත්වය මුදා ගැනීමේ, විවේචනාත්මක හා විමුක්තියේ ආකෘතියක් නිර්මාණය කිරීමයි; මේ සඳහා ප්‍රමාණවත් තරම් පුළුල් ලිංගික පුහුණුවක් අවශ්‍ය වේ [81].
මෙම අධ්යයනයේ ප්රති results ලවලින් පෙනී යන පරිදි, වර්තමානයේ තරුණ තරුණියන් ජීවත් වන සන්දර්භය විශාල ලෙස වෙනස් වී ඇති බව අපට අමතක කළ නොහැක [82]. මේ අනුව, අන්තර්ජාලය, සමාජ ජාල යනාදිය තොරතුරු හා සන්නිවේදන තාක්ෂණ සංස්ථාගත කිරීමත් සමඟ එක් අතකින් ලිංගික හා ප්‍රජනන සෞඛ්‍යය ප්‍රවර්ධනය සඳහා නව අවස්ථා සඳහා ඉඩක් විවර වන නමුත් අනෙක් අතට නව සංසිද්ධි ද පැන නගී (ලිංගිකව හැසිරීම, සයිබර් අධීක්ෂණය වැනි) නව යොවුන් දරුවන් අවදානමට ලක් කළ හැකි [25,65]. එබැවින් තොරතුරු විසුරුවා හැරීමට දිරිගැන්වූ තොරතුරු හා සන්නිවේදන තාක්ෂණ, ලාබාලම ජනගහනයේ අදහස් සාදන්නන් බවට පත්ව ඇත [.83], සහ ප්‍රබල පණිවිඩ සම්ප්‍රේෂකයෙකු වන අතර, ඔවුන්ගෙන් බොහෝ දෙනෙක් ලිංගිකත්වය පිළිබඳ වැරදි හෝ පක්ෂග්‍රාහී වන අතර, විශේෂයෙන් අවධානය යොමු කළේ ස්ත්‍රීන් හා පුරුෂයන් අතර ලිංගික සම්බන්ධතා කෙසේ විය යුතුද යන්න පිළිබඳව ය.79]. තරුණ තරුණියන් සඳහා ඇන්ඩ්‍රොසෙන්ට්‍රික් හා ප්රචණ්ඩකාරී ලිංගිකත්වය පිළිබඳ සංකල්පීයකරණයක් සම්ප්‍රේෂණය කිරීමේ ප්රධාන වාහනය කාමුක දර්ශන වේ.58]. එහි පරිභෝජනයේ වැඩිවන බලපෑම ඔවුන්ගේ සබඳතාවලට බලපාන අතර, යම් යම් ප්‍රචණ්ඩත්වයන් ලිංගික භාවිතාවන්ට හඳුන්වා දීම සහ පුරුෂයින් හා ස්ත්‍රීන් අතර අසමානතාව පිළිබඳ පීතෘමූලික පරිකල්පනය තහවුරු කිරීම [60], පිරිමි විනෝදය කේන්ද්‍රයේ තැබීම සහ ගැහැණු විනෝදය බැහැර කිරීම [58].
කෙටියෙන් කිවහොත්, තොරතුරු හා සන්නිවේදන තාක්ෂණය ඇතුළත් කරන පාසල්වල ලිංගික අධ්යාපන වැඩසටහන් ඔවුන්ගේ ආරක්ෂිත සහ වගකිවයුතු භාවිතය සඳහා ක්‍රියාත්මක කිරීම අත්‍යවශ්‍ය වේ [84]. අධ්යාපනික ප්රජාව (අධ්යාපන ators යින්, මව්වරුන් / පියවරුන් සහ සේවයේ යෙදී සිටින ස්ත්රී පුරුෂ භාවය මත පදනම් වූ හිංසනය වැළැක්වීම කෙරෙහි අවධානය යොමු කර ඇති 4.0 අනුවාදයේ (ශ්රව්ය දෘශ්ය ද්රව්ය, දුරකථන යෙදුම් ආදිය) ඉගැන්වීමේ මෙවලම්වල ඉහළ effectiveness ලදායීතාවය අධ්යයන කිහිපයක් විසින් පරීක්ෂා කර ඇත. සිසු) [10], සෙල්ලක්කාර දෘෂ්ටිකෝණයකින් වැඩ කිරීමට Liad@s ජංගම යෙදුම වැනි දෙබිඩි ලිංගිකත්වය (සතුරු සහ කරුණාවන්ත), ආදරය පිළිබඳ මිථ්‍යාවන් සහ සමානාත්මතා සම්බන්ධතා වැනි වැදගත් අංශ [10,11]. ලිංගික අධ්යාපන වැඩසටහන් තවත් එක් විෂයයක් ලෙස අධ්‍යාපනයේ සෑම මට්ටමකම විෂය මාලාවට ඒකාබද්ධ කළ යුතුය [79], ශරීර අන්තර්ගතය, ස්ත්රී පුරුෂ අනන්‍යතාවය (ලිංගිකත්වය, ස්ත්රී පුරුෂ භාවය, ලිංගික දිශානතිය, ආදිය), ආත්ම අභිමානය සහ ස්වයං සංකල්පය, හැඟීම්, සමානාත්මතා සමාජ-බලපෑම් සම්බන්ධතා (ආදරය, මෝහය, මිත්‍රත්වය ආදිය) ), ලිංගික හැසිරීම සහ ලිංගික සෞඛ්‍යය [85] සහ ඉගෙනීම, අභිප්‍රේරණය සහ විනෝදය ඒකාබද්ධ කරන විවිධ තොරතුරු සන්නිවේදන තාක්ෂණ මෙවලම් මත රඳා සිටීම [14]. පිරිමි ළමයින්ට හා ගැහැණු ළමයින්ට ජීවත්වීමට සහ ඔවුන්ගේ අන්තර් පුද්ගල හා යුවළ සබඳතා සමාන හා ප්‍රචණ්ඩත්වයෙන් තොරව ප්‍රකාශ කිරීමට ඉඩ සලසමින් මාර්ගගත හා නොබැඳි යන දෙඅංශයෙන්ම ජනනය කරන ලද මෙම නව සමාජ යථාර්ථයන්ට ප්‍රතිචාර දැක්වීමට වත්මන් අධ්යාපන ක්‍රමයට හැකි වන්නේ මේ ආකාරයෙන් පමණි.
;