ෆාරේ, ජොසෙප් එම්., ඒන්ජල් එල්. මොන්ටෙජෝ, මයිකල් ඇගුලේ, රෝසර් ග්‍රැනෙරෝ, කාලෝස් චික්ලානා ඇක්ටිස්, ඇලෙජැන්ඩ්‍රෝ විලේනා, යුඩාල්ඩ් මයිදු සහ වෙනත් අය. ”
සායනික වෛද්‍ය සඟරාව 9, අංක. 11 (2020): 3625.
වියුක්ත
(1) පසුබිම: මාධ්ය බලපෑම් ආකෘතියට ආන්තරික සංවේදීතාව (DSMM) යෝජනා කරන්නේ කාමුක දර්ශන භාවිතය බලපෑම් කොන්දේසි සහිත වන අතර ඒවා රඳා පවතින්නේ ආකල්පමය, සංවර්ධන සහ සමාජ අවකල්‍ය විචල්‍යතාවයන් මත ය. මෙම රාමුව මගින් අවකලනය වීමේ විචල්‍යතාවයන් කාමුක දර්ශන භාවිතය පිළිබඳ පුරෝකථනයන් ලෙසත්, නිර්ණායක විචල්යයන් මත කාමුක දර්ශනවල බලපෑම පිළිබඳ උපපරිපාලක වරු ලෙසත් ක්‍රියා කරයි.
(2) ක්‍රම: සමීක්ෂණයක් පරිපාලනය කිරීමෙන් n = නව යොවුන් වියේ 1500 ක්, මෙම උපකල්පන සපුරා ඇත්දැයි අපි පරීක්ෂා කළෙමු.
(3) ප්‍රති Results ල: කාමුක දර්ශන භාවිතය පිරිමි සහ වැඩිහිටි වීම, ද්වීලිංගික හෝ නිර්වචනය නොකළ ලිංගික දිශානතියක්, ඉහළ ද්‍රව්‍ය භාවිතය, මුස්ලිම් නොවන වීම සහ ලිංගික උනන්දුව වාර්තා කිරීම සහ ලිංගික තොරතුරු ලබා ගැනීම සඳහා මාධ්ය භාවිතා කිරීම සම්බන්ධ වේ. ව්‍යුහාත්මක සමීකරණ ආකෘති නිර්මාණය (SEM) පෙන්නුම් කළේ නිර්ණායක විචල්‍යයන්හි ඉහළ මට්ටම් කාමුක දර්ශන භාවිතය, මහලු වයස, ද්‍රව්‍ය භාවිතය සහ කාන්තාවන් වීම සමඟ කෙලින්ම සම්බන්ධ බවයි. සමහර මැදිහත් සම්බන්ධතා ද මතුවිය. කාමුක දර්ශන භාවිතය වයස සහ නිර්ණායක විචල්යයන් අතර මැදිහත් වේ. තවද, ද්‍රව්‍ය භාවිතය වයස සහ ස්ත්රී පුරුෂ භාවය අතර නිර්ණායක විචල්යයන් සමඟ සම්බන්ධ වීමට මැදිහත් විය.
(4) නිගමන: අපගේ සොයාගැනීම් න්‍යායාත්මක ඩීඑස්එම්එම් රාමුවේ සායනික අදාළතාවයට සහාය වේ. නව යොවුන් වියේ කාමුක දර්ශන පාරිභෝගිකයින්ගේ පැතිකඩ දැන ගැනීම සහ මෙම ජනගහනයට කාමුක දර්ශනවල බලපෑම වඩාත් effective ලදායී වැළැක්වීම සහ නියාමන යෝජනා සැලසුම් කිරීමට ඉඩ සලසයි.
ප්රධාන වචන: ලිංගිකත්වය; නව යොවුන් වියේ; කාමුක දර්ශන; අසභ්ය; ස්ත්රී පුරුෂ භාවය; අවදානම් සහගත හැසිරීම්
1. හැදින්වීම
ජනමාධ්‍ය සහ සමාජ මාධ්ය යන දෙඅංශයෙන්ම ලිංගික කාරණා තිබීම සැලකිය යුතු ලෙස වැඩි වී තිබේ [1,2]. එපමණක් නොව, අන්තර්ජාලය මතුවීමත් සමඟ කාමුක දර්ශන භාවිතය ලොව පුරා ව්‍යාප්ත වී ඇත [3,4]. නව යොවුන් වියේ සහ තරුණ වැඩිහිටියන් සම්බන්ධයෙන් ගත් කල, මෑතදී කාමුක දර්ශන භාවිතය 43% ක් පමණ වූ බව වාර්තා වේ [5]. පරිභෝජන රටාවන්හි මෙම වැඩිවීම අර්ධ වශයෙන් පැහැදිලි කළ හැක්කේ “ත්‍රිත්ව ඒ” න්‍යායෙනි, එය අන්තර්ජාලයට පහසුවෙන් ප්‍රවේශ වීම, ජනගහනයෙන් විශාල කොටසකට එය දැරිය හැකි බව සහ අන්තර්ජාලය සිය පාරිභෝගිකයින්ට සහතික කරන නිර්නාමිකභාවය ඉස්මතු කරයි [6].
මෙම වයස් කාණ්ඩයේ කාමුක දර්ශන භාවිතය සහ විවිධ විචල්යයන් සමඟ ඇති සම්බන්ධතාවය තක්සේරු කිරීම කෙරෙහි බොහෝ අධ්‍යයන අවධානය යොමු කර ඇත. සමහර කතුවරුන් නව යොවුන් වියේ සහ කාමුක දර්ශන අනුභව කරන යෞවනයන්ගේ පැතිකඩ නිර්වචනය කිරීමට උත්සාහ කර ඇත. උදාහරණයක් ලෙස, එෆ්රාටි සහ වෙනත් අය. [7] කාමුක දර්ශන භාවිතා කළ යෞවනයන් සාමාන්‍යයෙන් පිරිමි ළමයින්, සමාජ සම්බන්ධතා අඩු, අන්තර්ජාතික හා ස්නායු හා වෙනත් සාධක අතර වඩාත් විවෘත මත්ද්‍රව්‍ය නාශකවාදීන් බව හඳුනාගෙන ඇත. මෙම පේළියේ, බ්රවුන් සහ වෙනත් අය. [8] වයස, කාමුක දර්ශන පිළිගැනීම, භාවිතය, භාවිතය සඳහා පෙළඹවීම් සහ ආගම්වාදය වැනි විචල්යයන් සැලකිල්ලට ගනිමින් කාමුක දර්ශන භාවිතා කරන්නන් වර්ග තුනක් හඳුනාගෙන ඇත - අසභ්ය වැළකී සිටින්නන්, ස්වයංක්‍රීය කාමුක කාමුක දර්ශන භාවිතා කරන්නන් සහ සංකීර්ණ අසභ්ය පරිශීලකයින්.
මාධ්ය බලපෑම් ආකෘතියට ආන්තරික සංවේදීතාව (ඩීඑස්එම්එම්) නිර්මාණය කර ඇත්තේ වල්කන්බර්ග් සහ පීටර් විසිනි.9] සහ ක්ෂුද්‍ර මට්ටමේ මාධ්ය බලපෑම් කෙරෙහි අවධානය යොමු කරයි. මෙම ආකෘතිය සමාජ සංජානන න්‍යාය වැනි බහු ස්ථිර න්‍යායන් මත පදනම් වේ.10], නියෝ ඇසෝසියේෂන් මොඩලය [11], වරණීය නිරාවරණ න්‍යාය [12], සහ මාධ්ය පුහුණු ආකෘතිය [13]. ඩීඑස්එම්එම් කේන්ද්‍රීය යෝජනා හතරක් වටා ව්‍යුහගත වී ඇත: (1) මාධ්ය බලපෑම් කොන්දේසි සහිත වන අතර එය විචල්‍ය, සංවර්ධන සහ සමාජ අවකල්‍ය විචල්‍යතා විචල්යයන් මත රඳා පවතී. (2) මාධ්ය බලපෑම් වක්‍ර සහ සංජානනීය ය; චිත්තවේගීය හා උද්දීපනය වන මාධ්ය ප්‍රතිචාර දැක්වීම් මාධ්ය භාවිතය සහ මාධ්ය බලපෑම් අතර සම්බන්ධතාවයට මැදිහත් වේ. (3) අවකල්‍ය විචල්‍යතා විචල්යයන් මාධ්ය භාවිතයේ පුරෝකථනයන් ලෙස සහ මාධ්ය ප්‍රතිචාර දැක්වීමේ තත්වයන් මත මාධ්ය භාවිතයේ බලපෑම පිළිබඳ උපපරිපාලක වරු ලෙස ක්‍රියා කරයි. (4) මාධ්ය බලපෑම් ගනුදෙනුකාරී ය; ඒවා මාධ්ය භාවිතය, මාධ්ය ප්‍රතිචාර තත්වයන් සහ අවකල්‍ය විචල්‍යතා විචල්‍යයන්ට බලපෑම් කරයි [9].
ඩීඑස්එම්එම් රාමුවේ පදනම මත, පීටර් සහ වල්කන්බර්ග් [14] නව යොවුන් වියේ දී කාමුක දර්ශන භාවිතය ඇගයීමට ලක් කළ අධ්‍යයන ඇතුළු සමාලෝචනයක් ප්‍රකාශයට පත් කර ඇත. කාමුක දර්ශන භාවිතය පිළිබඳ අනාවැකි පළ කරන අනාවැකි අනුව, ජන විකාශනය, පෞරුෂත්වයේ ගති ලක්ෂණ, සම්මතයට සම්බන්ධ විචල්යයන්, ලිංගික උනන්දුව සහ අන්තර්ජාල හැසිරීම ගවේෂණය කර ඇත [14]. ස්ත්රී පුරුෂ භේදය ස්ත්රී පුරුෂ භේදය කුඩා වුවද ඔවුන්ගේ උපන් රට වඩා ලිබරල් වන නමුත් පිරිමි යෞවනයන් කාන්තාවන්ට වඩා කාමුක දර්ශනවලට නිරාවරණය වන බව යෝජනා වී ඇත.15,16,17]. එපමණක් නොව, නීති කඩන සහ නව යොවුන් වියේ පසුවන ද්‍රව්‍ය භාවිතා කරන කාමුක දර්ශන නිතර භාවිතා කළ හැකිය [18,19]; වැඩි ලිංගික උනන්දුවක් ඇති යෞවනයන් සඳහා ද එය එසේම වේ [20].
වර්ධන විචල්යයන් සම්බන්ධයෙන්, වයස, වැඩිවිය පැමිණීමේ මේරීම සහ ලිංගික අත්දැකීම් නව යොවුන් වියේ දී අධ්‍යයනය කර ඇත. වයස සමඟ කාමුක දර්ශන භාවිතය වැඩි වේද යන්න පිළිබඳව මතභේද පවතින අතර පවතින අධ්‍යයනයන් මගින් ගැටුම්කාරී ප්‍රති results ල වාර්තා කර ඇත [15,16,18]. කෙසේවෙතත්, නව යොවුන් වියේ කාමුක දර්ශන භාවිතයේ ඇති විය හැකි ගමන් මාර්ග අධ්‍යයනය කිරීමේදී, කලින් වැඩිවිය පැමිණීම කලින් කාමුක දර්ශනවලට නිරාවරණය වීම හා පසුව නිතර නිතර කාමුක දර්ශන භාවිතය සමඟ සම්බන්ධ විය හැකි බවට යෝජනා වී ඇත [21]. ලිංගික අත්දැකීම් සඳහා ද මෙය අදාළ වන අතර සමහර කතුවරුන් එය නිතර නිතර කාමුක දර්ශන භාවිතය සමඟ සම්බන්ධ කරන අතර අනෙක් අය එය අඩු සංඛ්‍යාතයක් සමඟ සම්බන්ධ කර ඇත [15,20]. සමාජ විචල්යයන් සැලකිල්ලට ගනිමින්, දුර්වල පවුල් ක්‍රියාකාරිත්වය, ජනප්‍රියත්වයට ඇති ආශාව, සම වයසේ මිතුරන්ගෙන් පීඩනය සහ අන්තර්ජාලය හා නොබැඳි ලෙස හිංසනයට ලක්වීම නව යොවුන් වියේ දී වැඩි කාමුක දර්ශන භාවිතය සමඟ සම්බන්ධ වී ඇත [18,22,23,24]. මෙම නහරය තුළ, නීහ් සහ වෙනත් අය. [21] නව යොවුන් වියේ කාමුක දර්ශන නැරඹීම සඳහා සම වයසේ මිතුරන් හා දෙමව්පියන්ගේ ශෛලිය වැනි සාධකවල බලපෑම තක්සේරු කර ඇති අතර, දෙමව්පියන්ගේ අධීක්ෂණය නව යොවුන් වියේ දරුවන් කාමුක දර්ශන භාවිතයෙන් ආරක්ෂා කර ඇති බව සොයා ගනී. අදාළව, එෆ්රාටි සහ වෙනත් අය. [25] කාමුක දර්ශන භාවිතයේ සංඛ්‍යාතයට තනිකමේ බලපෑම පුද්ගලයන්ගේ ඇමිණුම් දිශානතිය මත රඳා පවතින බව අවධාරණය කරයි. හිංසනයට ලක්වීම සම්බන්ධයෙන් ගත් කල, කාමුක දර්ශන භාවිතය සහ ප්‍රචණ්ඩත්වය සහ ලිංගික ආක්‍රමණ සහ බලහත්කාරය අතර ඇති විය හැකි සම්බන්ධතාවය මෙන්ම කාමුක දර්ශනවල ගැටළු සහගත භාවිතය විශේෂයෙන් අධ්‍යයනය කර ඇත [26,27,28,29,30].
අවසාන වශයෙන්, නිර්ණායක විචල්යයන් සම්බන්ධයෙන්, කාමුක දර්ශන භාවිතය වඩාත් අවසර ලත් ලිංගික ආකල්ප සමඟ සම්බන්ධ වී ඇත [31,32,33]. කෙසේ වෙතත්, කාමුක දර්ශන භාවිතය සහ අනාරක්ෂිත ලිංගිකත්වය වැනි අවදානම් සහිත ලිංගික හැසිරීම් අතර සම්බන්ධයක් සඳහා සාක්ෂි මිශ්‍ර වේ [34,35].
එමනිසා, මෙම බහුවිධ විචල්යයන් එකිනෙකා සමඟ අන්තර්ක්‍රියා කරන ආකාරය පිළිබඳ දැනට පවතින සාක්ෂි පරස්පර විරෝධී වන අතර අපගේ දැනුමට අනුව ඩීඑස්එම්එම් විසින් යෝජනා කරන ලද සියලුම විචල්යයන් කිසිදු අධ්‍යයනයක් මගින් තක්සේරු කර නොමැත. එබැවින්, ඩීඑස්එම්එම් ආකෘතියේ බහු විචල්යයන් එකිනෙකා සමඟ අන්තර්ක්‍රියා කරන ආකාරය පිළිබඳ ක්‍රමානුකූල දත්තවල තවමත් අඩුපාඩුවක් පවතී. මේ සඳහා, වර්තමාන අධ්‍යයනය අරමුණු කර ඇත්තේ ඩී.එස්.එම්.එම් විසින් යෝජනා කරන ලද නව යොවුන් වියේ දී කාමුක දර්ශන භාවිතය පිළිබඳ න්‍යෂ්ටික සහසම්බන්ධය ඒකාබද්ධ ආකාරයකින් තක්සේරු කිරීමයි (විස්ථාපන, සංවර්ධන, සමාජ හා නිර්ණායක විචල්යයන්). මේ සඳහා, අපි ඩීඑස්එම්එම් යෝජනා හතරෙන් දෙකක් පරීක්ෂා කළෙමු: (1) අපක්ෂපාතී, සංවර්ධන සහ සමාජ විචල්යයන් කාමුක දර්ශන භාවිතය පුරෝකථනය කරන්නේ දැයි අපි ගවේෂණය කළෙමු; (2) ආකල්පමය, සංවර්ධන හා සමාජ විචල්යයන් මඟින් කාමුක දර්ශන භාවිතය පුරෝකථනය කිරීම පමණක් නොව, කාමුක දර්ශන භාවිතය නිර්ණායක විචල්යයන් පුරෝකථනය කරන තරම මධ්‍යස්ථද යන්න අපි ඇගයීමට ලක් කළෙමු. ගවේෂණය කළ ඩීඑස්එම්එම් යෝජනා සපුරා ගනු ඇතැයි අපි උපකල්පනය කළෙමු.
2. පර්යේෂණාත්මක අංශය
2.1. සහභාගිවන්නන් සහ ක්‍රියා පටිපාටිය
කැටලෝනියාවේ (ස්පා Spain ්) යේ) සියලුම රජයේ හා පෞද්ගලික උසස් පාසැල් වෙත විද්‍යුත් තැපෑලක් යවා ඇති අතර එය කැටලන් රජය විසින් සපයන ලද ලැයිස්තුවේ සඳහන් වේ. විශේෂ අධ්‍යාපන මධ්‍යස්ථාන බැහැර කරන ලදී. සියලුම උසස් පාසල් අතුරින්, පිළිතුරු නොදුන් හෝ සහභාගී වීමට අකමැති වූ පාසල් හැර, පාසල් 14 ක් අවසානයේ ඇතුළත් විය n = නව යොවුන් වියේ සිසුන් 1500 ක් (අවුරුදු 14-18). වර්තමාන අධ්‍යයනයට සහභාගී වීමට අවසර ලබා දුන්නේ විදුහල්පතිවරුන් හෝ අධ්‍යාපන මණ්ඩල විසිනි. උසස් පාසල් 14 කැටලෝනියාවේ විවිධ භූගෝලීය ප්‍රදේශවලට අයත් වූ අතර ප්‍රති social ල නියෝජිත බව සහතික කිරීම සඳහා විවිධ සමාජ ආර්ථික තත්වයන්ට සහභාගී වූවන් ඇතුළත් විය.
ඇගයීම එම අධ්‍යයන වර්ෂයේදීම සිදු කරන ලදී. උසස් පාසැල් උනන්දුවක් දැක්වූ පසු, අපගේ පර්යේෂණ කණ්ඩායම පුද්ගලිකව ගොස් පර්යේෂණයේ විස්තර පැහැදිලි කිරීමට, සැකයන් විසඳීමට සහ ක්‍රියා පටිපාටිය නියම කිරීමට ගියේය. එකම උසස් පාසලේ සියලුම සිසුන් එකම දිනක පර්යේෂණ කණ්ඩායමේ සාමාජිකයෙකු සහ උසස් පාසලේ ගුරුවරයෙකු විසින් ඇගයීමට ලක් කරන ලදී. කඩදාසි හා පැන්සල් ස්වයං පරිපාලන සමීක්ෂණයේ පරිපාලනය අධීක්ෂණය කිරීමට අමතරව, අපගේ පර්යේෂණ කණ්ඩායම සිසුන්ගේ ඇති විය හැකි සැකයන් විසඳීය. මූල්‍යමය ත්‍යාගයක් නොතිබුණි. කෙසේ වෙතත්, නියැදි එකතු කිරීම අවසානයේ, අපගේ පර්යේෂණ කණ්ඩායම සෑම උසස් පාසලකටම නැවත පැමිණියේ, පර්යේෂණ මණ්ඩල වෙත, පර්යේෂණයේ ප්රධාන ප්‍රති results ල පැහැදිලි කිරීමට ය. සමහර මධ්‍යස්ථාන අපට මෙම තොරතුරු ලබා නොදීමට තීරණය කළ නිසා ප්‍රතික්ෂේප කිරීමේ අනුපාතය ගණනය කළ නොහැක, නමුත් එය 2% ට වඩා අඩු යැයි අපි ගණන් බලා සිටිමු.
2.2. තක්සේරු කිරීම
ස්ථානීය, සංවර්ධන, සමාජ, නිර්ණායක සහ මාධ්ය භාවිත විචල්යයන් තක්සේරු කරන අයිතම 102 ක් සමීක්ෂණයේ අඩංගු විය. ඇතුළත් කර ඇති අයිතම ඒවායේ මනෝමිතික ගුණාංග සඳහා තක්සේරු කර නොමැත. කාලය හා නව යොවුන් වියේ තෙහෙට්ටුව පිළිබඳ ප්‍රායෝගික ගැටළු හේතුවෙන්, වඩාත් පුළුල් වූ වලංගු මනෝමිතික උපකරණ භාවිතා කිරීම වෙනුවට පොලී විචල්යයන් ඇගයීමට අයිතම සැලසුම් කිරීමට අපි තීරණය කළෙමු.
2.2.1. විස්ථාපන විචල්යයන්
විස්ථාපන විචල්යයන් ඇතුළත් වේ: සමාජ-සංඛ්‍යාලේඛන, සම්මතයට සම්බන්ධ සහ ලිංගික උනන්දුවක් දක්වන විචල්යයන් - අන්තර්ජාල හැසිරීම් විචල්යයන්. සමීක්ෂණයේදී තක්සේරු කරන ලද සමාජ-විචල්‍ය විචල්යයන් වූයේ ස්ත්රී පුරුෂ භාවය සහ ලිංගික දිශානතියයි. Um ෂධ භාවිතය සහ ආගම සම්මතයට අදාළ අංග කාණ්ඩයෙන් ඇගයීමට ලක් කරන ලදී. මත්ද්‍රව්‍ය භාවිතයේ වාර ගණන කාණ්ඩ හතරෙන් එකකට කේතනය කරන ලදි: පරිභෝජනය නොකිරීම, මසකට වරක් හෝ ඊට අඩු, මසකට දෙවරක් සහ සතියකට වරක් සහ සතියකට වරක්.
2.2.2. සංවර්ධන විචල්යයන්
සංවර්ධන විචල්‍යයන්ට වයස සහ ලිංගික අත්දැකීම් ඇතුළත් වේ. ලිංගික අත්දැකීම් ඔවුන්ගේ පළමු ලිංගික අත්දැකීම්වල වයස සහ ලිංගික සංසර්ගයේ වර්තමාන සංඛ්‍යාතය වැනි අංශ තක්සේරු කරයි.
2.2.3. සමාජ විචල්යයන්
සමාජ විචල්යයන් තුළ පවුල හා සම්බන්ධ සාධක සහ ගොදුරු වීම ඇතුළත් විය. පවුල හා සම්බන්ධ සාධක අතර නව යොවුන් වියේ න්‍යෂ්ටික පවුලට සම්බන්ධ අයිතම සහ සහෝදර සහෝදරියන් සිටිය හැකිය. හිංසනය කිරීමේ අංශය විසින් ලිංගික අතවර, ලිංගිකව හැසිරීමේ අක්‍රමිකතා සහ මාර්ගගත හිංසනය ඇගයීමට ලක් කරන ලදී.
2.2.4. නිර්ණායක විචල්යයන්
නිර්ණායක විචල්යයන් පහත දැක්වෙන වසම් තක්සේරු කර ඇත: අවදානම් සහිත ලිංගික හැසිරීම් (අනාරක්ෂිත ලිංගිකත්වය, සහ මත්පැන් හා මත්ද්‍රව්‍ය භාවිතයෙන් පසු ලිංගිකත්වය), සහ අවසර ලත් ලිංගික ආකල්ප (අවිශ්වාසය වැනි).
2.2.5. මාධ්ය භාවිතය
සමීක්ෂණ අයිතමයන් මනිනු ලබන්නේ කාමුක දර්ශන භාවිතය සහ ඒ හා සම්බන්ධ ලිංගික හැසිරීම්, ලිංගිකව හැසිරීම සහ සයිබර්සෙක්ස් හැසිරීම් “ඔව් / නැත” යනුවෙන් ද්විමාන ලෙස කේත කර ඇති ප්‍රතිචාර සමඟ ය.
2.3. සංඛ්යානමය විශ්ලේෂණය
වින්ඩෝස් සඳහා ස්ටේටා 16 සමඟ සංඛ්‍යාන විශ්ලේෂණය සිදු කරන ලදී [36]. ලොජිස්ටික් රෙග්‍රේෂන් මඟින් කාමුක දර්ශන මාධ්ය භාවිතයේ පුරෝකථන ආකෘති සවි කර ඇත. යැපෙන විචල්යයන් ලෙස අර්ථ දක්වා ඇති එක් එක් විචල්යයන් සඳහා විවිධ ලොජිස්ටික් ආකෘති සවි කර ඇත (ලිංගික අන්තර්ගතයන් බාගත කිරීම, ලිංගික අන්තර්ගතයන් යැවීමට සමාජ දැල් භාවිතා කිරීම, ලිංගික කතාබස් වලට සහභාගී වීම සහ කාමුක රේඛා භාවිතය). විභව අනාවැකි කරුවන්ගේ කට්ටලයට මෙම කාර්යය සඳහා විශ්ලේෂණය කරන ලද අනෙකුත් සියලුම විචල්යයන් ඇතුළත් විය. , සංවර්ධන විචල්යයන් (වයස, පළමු ලිංගික අත්දැකීම් සහ ලිංගික අත්දැකීම්වල වාර ගණන), සහ සමාජ විචල්යයන් (නිවසේ ජීවත්වන පුද්ගලයන්, අපයෝජනයට ලක්වීම සහ ලිංගික අන්තර්ගතයන් බෙදා ගැනීමට බල කිරීම). සැලකිය යුතු අනාවැකි කරුවන් තෝරා ගැනීම සහ තෝරා ගැනීම ස්වයංක්‍රීය ක්‍රියා පටිපාටියක් මඟින් සිදු කරනු ලබන අවසාන ආකෘතියක් තැනීම සඳහා පියවරෙන් පියවර ක්‍රමයක් භාවිතා කරන ලදී. විභව ස්වාධීන විචල්යයන් විශාල ප්‍රමාණයක් සහිත අධ්‍යයනයන් සඳහා මෙම ක්‍රමය විශේෂයෙන් ප්‍රයෝජනවත් වන අතර ආදර්ශ තේරීම පදනම් කර ගත හැකි ආනුභවික උපකල්පනයක් නොමැත. වර්ගීකරණ ස්වාධීන විචල්යයන් සඳහා, විවිධ ප්‍රතිවිරෝධතා නිර්වචනය කරන ලදි: ඇණවුම් නොකළ විචල්යයන් සඳහා යුගල වශයෙන් සැසඳීම් සහ ඇණවුම් කරන ලද විචල්යයන් සඳහා බහුපද ප්‍රතිවිරෝධතා (රේඛීය, චතුරස්රාකාර වැනි අනාවැකි කරුවන්ගේ මට්ටම් සඳහා නිශ්චිත ගණිත රටාවක් මතු වේද යන්න තීරණය කිරීම සඳහා බහුපද පශ්චාත් කාලීන පරීක්ෂණ විශේෂයෙන් ප්‍රයෝජනවත් වේ. , ic න හෝ කාර්තු මට්ටම්) [37]. අවසාන මාදිලි සඳහා යෝග්‍යතාවයේ ප්‍රමාණවත් බව සැලකිය යුතු ප්‍රති results ල සඳහා සලකා බලන ලදි (p > 0.05) හොස්මේර් em ලෙමෙෂෝ පරීක්ෂණයෙන්. නාගල්කර්කේගේ ආර්-වර්ග සංගුණකය (එන්.ආර්2) ගෝලීය පුරෝකථන ධාරිතාව ඇස්තමේන්තු කර ඇති අතර, එන්.ආර්2 <0.02, එන්.ආර්2 > 0.02, එන්ආර් සඳහා මෘදු-මධ්‍යස්ථ2 > 0.13, සහ එන්.ආර්2 > 0.26 [38]. ග්‍රාහක මෙහෙයුම් ලක්ෂණ (ROC) වක්‍රය (AUC) යටතේ ඇති ප්‍රදේශය වෙනස් කොට සැලකීමේ ධාරිතාව මනිනු ලැබීය (AUC <0.65 අඩු දුප්පතුන්, AUC> 0.65 මෘදු-මධ්‍යස්ථ සහ AUC> 0.70 ඉහළ-හොඳ [39]).
මෙම කාර්යයේ ලියාපදිංචි වී ඇති විචල්යයන් සමූහය මත පදනම්ව කාමුක දර්ශන භාවිතය පැහැදිලි කරන යටින් පවතින යාන්ත්‍රණ විස්තර කිරීමට මාර්ග විශ්ලේෂණය භාවිතා කරන ලදී. මාර්ග විශ්ලේෂණ ක්‍රියාපටිපාටීන් බහු ප්‍රතිගාමී ආකෘතිකරණයේ extension ජු දිගුවක් නිරූපණය කරයි, එමඟින් සංගම්වල විශාලත්වය සහ වැදගත්කම මට්ටම විචල්යයන් සමූහයකට තක්සේරු කිරීමට ඉඩ සලසයි.40]. මෙම ක්‍රියාපටිපාටිය ගවේෂණාත්මක හා තහවුරු කිරීමේ ආකෘති නිර්මාණය සඳහා භාවිතා කළ හැකි අතර එම නිසා එය න්‍යාය පරීක්ෂා කිරීමට සහ න්‍යාය සංවර්ධනය කිරීමට ඉඩ දෙයි [41,42]. මෙම කාර්යයේදී සහ බහුවිධ නිර්ණායක මිනුම්වල පැවැත්ම හේතුවෙන්, නිරීක්ෂණය කරන ලද දර්ශක ප්රතිංධිසරාේධක, අනාරක්ෂිත ලිංගිකත්වය, හදිසි ප්රතිංධිසරාේධක, මත්පැන් භාවිතයෙන් පසු / ලිංගිකව හැසිරීම, මත්ද්‍රව්‍ය භාවිතයෙන් පසු ලිංගිකව හැසිරීම / අපයෝජනය සහ අවිශ්වාසය (නිර්වචනය) යන ගුප්ත විචල්යයන් අපි අර්ථ දැක්වුවෙමු. මෙම අධ්යයනයේ ගුප්ත විචල්‍යය මඟින් දත්ත ව්‍යුහය සරල කිරීමට අපට ඉඩ ලබා දී ඇති අතර එම නිසා වඩාත් විචක්ෂණශීලී ගැළපුමකට පහසුකම් සපයයි) [43]. මෙම අධ්යයනයේ දී, මාර්ග විශ්ලේෂණය ව්‍යුහාත්මක සමීකරණ ආකෘතිකරණය (SEM) හරහා සකස් කරන ලද අතර, පරාමිති තක්සේරු කිරීම සඳහා උපරිම සම්භාවිතාව තක්සේරු කිරීම සහ සම්මත සංඛ්‍යාන මිනුම් මගින් යෝග්‍යතාවයේ යහපත් බව තක්සේරු කිරීම: දළ මධ්යන්ය වර්ග දෝෂය (RMSEA), බෙන්ට්ලර්ගේ සංසන්දනාත්මක යෝග්‍යතා දර්ශකය (සීඑෆ්අයි), ටකර් ‒ ලුවිස් දර්ශකය (ටීඑල්අයි) සහ ප්‍රමිතිගත මූල මධ්යන්ය චතුරස්රාකාර (එස්ආර්එම්ආර්). ඊළඟ නිර්ණායක සපුරාලන ආකෘති සඳහා ප්‍රමාණවත් සුදුසුකමක් සලකා බලන ලදී [44]: RMSEA <0.08, TLI> 0.90, CFI> 0.90, සහ SRMR <0.10. ආකෘතියේ ගෝලීය පුරෝකථන ධාරිතාව මනිනු ලැබුවේ අධිෂ් of ාන සංගුණකය (සීඩී) විසිනි, එහි අර්ථ නිරූපණය ගෝලීය ආර් හා සමාන වේ2 බහුකාර්ය ප්‍රතිගාමී ආකෘති වල.
2.4. ආචාර ධර්ම
මෙම අධ්යයනයේ ක්‍රියා පටිපාටීන් (REF: 012/107) 2014 දෙසැම්බර් මාසයේදී රෝහල් ආචාර ධර්ම කමිටුව (කොමිටා එටිකෝ ඩි ඉන්වෙස්ටිගේෂන් ක්ලීනිකා ඩෙල් ග rup පෝ හොස්පිටලාරියෝ ක්විරෝන්) විසින් අනුමත කරන ලදී. වර්තමාන අධ්‍යයනය හෙල්සින්කි ප්‍රකාශනයේ නවතම අනුවාදයට අනුකූලව සිදු කරන ලදී. අපගේ අධ්‍යයනයට සහභාගී වීමට එකඟ වූ සෑම පාසලකම කළමනාකරණ මණ්ඩලයෙන් අපි අවසර පත්‍රයක් ලබා ගත්තෙමු. සෑම පාසලක්ම බාල වයස්වල සිසුන්ගේ දෙමව්පියන්ට හෝ නීතිමය භාරකරුවන්ට අධ්‍යයනය පිළිබඳ තොරතුරු ලබා දී ඇත. සහභාගී වීමට අකමැති වූ එම දෙමාපියන් හෝ බාල වයස්කරුවන් පාසල් පාලක මණ්ඩලයට දැනුම් දුන්හ. සහභාගීත්වය ස්වේච්ඡාවෙන් සිදු වූ බවත් ඔවුන්ට ඕනෑම වේලාවක ඉවත් විය හැකි බවත් පැහැදිලි විය. හි දත්ත n = පාසල් පාලක මණ්ඩලයේ ඉල්ලීමෙන් පසු එක් සිසුවෙකු අධ්‍යයනයෙන් ඉවත් කරන ලදී.
3. ප්රතිපල
3.1. නියැදියේ ලක්ෂණ
වගුව 1 අධ්යයනයේ විශ්ලේෂණය කරන ලද විචල්යයන් සඳහා බෙදා හැරීම ඇතුළත් වේ. බොහෝ පුද්ගලයින් විෂමලිංගික දිශානතිය (90.5%) වාර්තා කළ අතර 2.1% ක් පෙන්නුම් කළේ ඔවුන් සමලිංගිකයන්, 3.9% ද්වි ලිංගිකයන් සහ 3.6% ක් නිර්වචනය කර නොමැති බවයි. කතෝලිකයන් හැදී වැඩුණු පුද්ගලයින්ගේ ප්රතිශතය 36.1%, මුස්ලිම් 4.9% සහ වෙනත් ආගම් 5.3% (ඉතිරි 53.8% පෙන්නුම් කළේ ඔවුන් අදේවවාදීන් බව). තමන් ආගමික ආගම්වාදියෙකු ලෙස විස්තර කර ඇත්තේ 10.7% ක් පමණි, 17.0% ක් ආගමික හෝ ඉතා ආගමික අය වෙති. නියැදියෙන් 20% ක් පමණ මත්ද්‍රව්‍ය භාවිතය හෝ අපයෝජනය වාර්තා කර ඇත. ලිංගික උනන්දුව වාර්තා කළ නව යොවුන් වියේ ප්රතිශතය සහ ලිංගික තොරතුරු ලබා ගැනීම සඳහා මාධ්ය භාවිතා කිරීම 25.6% කි.
වගුව 1. අධ්යයනයේ විස්තරාත්මක විචල්යයන් (n = 1500).
ලිංගික අත්දැකීම් ඇති පුද්ගලයින්ගේ අනුපාතය 33% ක් පමණ වූ අතර වයස අවුරුදු 15-16 අතර ලිංගික ආරම්භක වයස් සීමාව විය හැකිය. ලිංගික අතවරයන්ට ගොදුරු වූවන් ලෙස දැක්වෙන නව යොවුන් වියේ දරුවන්ගේ ව්‍යාප්තිය 6.5% ක් වන අතර 17.6% ක් පෙන්නුම් කළේ ඔවුන්ට ලිංගික අන්තර්ගතයන් බෙදා ගැනීමට බල කර ඇති බවයි.
මාධ්ය භාවිතය සම්බන්ධයෙන්, 43.6% ක් කාමුක දර්ශන භාවිතා කළ බව වාර්තා විය. වෙනත් ආශ්‍රිත හැසිරීම් වලින් අඩු ප්‍රතිශතයක් පෙන්නුම් කරන ලදි (කාමුක දුරකථන මාර්ග භාවිතා කිරීම සඳහා 6.1% සහ ලිංගික අන්තර්ගත බාගත කිරීම සඳහා 9.5% අතර). නිර්ණායක විචල්යයන් පහත පරිදි බෙදා හරින ලදී: 31.0% ප්රතිංධිසරාේධක භාවිතා කරන ලදී, 17.3% ක් අනාරක්ෂිත ලිංගිකත්වය වාර්තා කර ඇති අතර 8.7% ක් හදිසි ප්රතිංධිසරාේධක භාවිතා කළහ; සහභාගී වූවන්ගෙන් 29.9% ක් මත්පැන් භාවිතයෙන් පසු ලිංගික හැසිරීම් වාර්තා කළ අතර, මත්ද්‍රව්‍ය භාවිතයෙන් පසු ලිංගිකත්වය 11.7% කින් වාර්තා විය. අවිශ්වාසවන්ත බව වාර්තා කළ නව යොවුන් වියේ ප්රතිශතය 15.7% කි.
3.2. කාමුක දර්ශන භාවිතයේ පුරෝකථන ආකෘති
වගුව 2 අධ්යයනයේ දී කාමුක දර්ශන භාවිතය පිළිබඳ හොඳම පුරෝකථනයන් තෝරා ගනිමින්, ලොජිස්ටික් ප්‍රතිගාමිත්වයේ ප්‍රති results ල අඩංගු වේ. මෙම ආකෘතිය ප්‍රමාණවත් ගැළපීමක් ලබා ඇත (p = 0.385 හොස්මේර්-ලෙමෙෂෝ පරීක්ෂණයේදී), විශාල පුරෝකථන ධාරිතාව (එන්.ආර්2 = 0.32), සහ විශාල වෙනස්කම් කිරීමේ ධාරිතාව (AUC = 0.79). කාමුක දර්ශන භාවිතය වැඩිවීමේ ප්‍රවණතාව පිරිමි, වැඩිහිටි, ද්වීලිංගික හෝ නිර්වචනය නොකළ ලිංගික දිශානතිය, ඉහළ ද්‍රව්‍ය භාවිතය සහ ලිංගික උනන්දුව වාර්තා කිරීම සහ ලිංගික තොරතුරු ලබා ගැනීම සඳහා මාධ්ය භාවිතා කිරීම සම්බන්ධ වේ; ඊට අමතරව, මුස්ලිම් වීම (අදේවවාදියෙකු හා සසඳන විට) කාමුක දර්ශන භාවිතා කිරීමේ සම්භාවිතාව අඩු විය.
වගුව 2. කාමුක දර්ශන භාවිතයේ පුරෝකථන ආකෘති: පියවරෙන් පියවර ලොජිස්ටික් රෙග්‍රේෂන් (n = 1500).
වගුව 3 මෙම කාර්යයේදී විශ්ලේෂණය කරන ලද කාමුක දර්ශන භාවිතය සහ සයිබර්සෙක්ස් හැසිරීම් පිළිබඳ අනාවැකි පළ කරන්නන් සඳහා ලබාගත් ලොජිස්ටික් ආකෘතිවල ප්‍රති results ල අඩංගු වේ. ලිංගික අන්තර්ගතයන් බාගත කිරීම පිරිමින්ට, ද්වීලිංගික දිශානතියක් ඇති අයට, ලිංගික අවශ්‍යතා වාර්තා කරන අයට සහ ලිංගිකත්වය පිළිබඳ තොරතුරු ලබා ගැනීමට සමාජ ජාල භාවිතා කිරීම සහ පළමු ලිංගික අත්දැකීම් සඳහා වඩාත් සුදුසු විය. ලිංගික අන්තර්ගතයන් යැවීම සඳහා සමාජ මාධ්ය භාවිතා කිරීම පිරිමින්ට, මත්ද්‍රව්‍ය භාවිතා කරන්නන්ට, ලිංගික උනන්දුවක් ඇති අයට ලිංගිකත්වය පිළිබඳ තොරතුරු ලබා ගැනීමට සමාජ මාධ්ය භාවිතා කරන අයට සහ වැඩිහිටියන් හෝ වෙනත් යෞවනයන් විසින් ලිංගික අතවරයට ලක්වූ අයට වැඩි ඉඩක් ඇත. ලිංගික අන්තර්ගතයන් අන් අයට යැවීම සඳහා සමාජ මාධ්ය භාවිතා කිරීම ද්වීලිංගික දිශානතිය, ලිංගික උනන්දුව සහ ලිංගික තොරතුරු ලබා ගැනීම සඳහා සමාජ මාධ්ය භාවිතා කිරීම, මීට පෙර පළමු ලිංගික අත්දැකීම්, ලිංගික අපයෝජනයට ගොදුරු වීම සහ ලිංගික අන්තර්ගතයන් බෙදා ගැනීමට බල කිරීම සම්බන්ධ විය. ලිංගික කතාබස් වලට සහභාගී වීමේ අවාසිය පිරිමින්ට, ලිංගික උනන්දුවක් ඇති අයට, ලිංගික තොරතුරු ලබා ගැනීම සඳහා සමාජ මාධ්ය භාවිතා කරන අයට සහ ලිංගික අන්තර්ගතයන් බෙදා ගැනීමට බල කරන අයට වැඩි ය. අවසාන වශයෙන්, කාමුක දුරකථන මාර්ග භාවිතය පිරිමින්ට, වැඩි ද්‍රව්‍ය භාවිතයක් ඇති සහභාගිවන්නන්ට, තරුණ ප්‍රතිචාර දැක්වූවන්ට සහ ලිංගික අත්දැකීම් වැඩි සංඛ්‍යාතයක් ඇති අයට වැඩි විය.
වගුව 3. කාමුක දර්ශන භාවිතය සහ සයිබර්සෙක්ස් හැසිරීම් පිළිබඳ පුරෝකථන ආකෘති: පියවරෙන් පියවර ලොජිස්ටික් ප්‍රතිගාමීත්වය (n = 1500).
3.3. මාර්ග විශ්ලේෂණය
රූපය 1 සැලකිය යුතු පරාමිතීන් පමණක් රඳවාගෙන ඇති SEM හි ලබාගත් ප්‍රමිතිගත සංගුණක සමඟ මාර්ග රූප සටහන ඇතුළත් වේ (වැදගත් මට්ටම් සමඟ සම්බන්ධතා පමණි p <0.05 කුමන්ත්‍රණය කර ඇත). රූපය 1 මාර්ග රූප සටහන් සහ SEM යෝජනා ක්‍රම සඳහා සාම්ප්‍රදායික නීති භාවිතා කරයි; නිරීක්ෂණය කරන ලද විචල්යයන් සෘජුකෝණාස්රාකාර පෙට්ටි මගින් ඇද ගන්නා අතර ගුප්ත විචල්‍යය රවුම් / ඉලිප්සාකාර හැඩයකින් නිරූපණය කෙරේ. මෙම කාර්යයේදී ලබාගත් අවසාන ආකෘතිය සියලු යහපත්-යෝග්‍ය දර්ශකවල නිර්ණායක සපුරාලයි: RMSEA = 0.062, CFI = 0.922, TLI = 0.901, සහ SRMR = 0.050. මීට අමතරව, ආකෘතිය සඳහා විශාල ගෝලීය පුරෝකථන ධාරිතාවක් ලබා ගන්නා ලදි (CD = 0.31).
රූපය 1. මාර්ග රූප සටහන්: ව්‍යුහාත්මක සමීකරණ ආකෘතිකරණයේ (SEM) ප්‍රමිතිගත සංගුණක (SEM)n = 1500). සටහන: ආකෘතියේ රඳවාගෙන ඇත්තේ සැලකිය යුතු පරාමිතීන් පමණි.
මෙම අධ්යයනයේ ගුප්ත විචල්‍යය නිර්වචනය කිරීම සඳහා භාවිතා කරන සියලුම විචල්යයන් (මාර්ග රූප සටහනේ “නිර්ණායක” ලෙස ලේබල් කර ඇත, රූපය 1) ඉහළ සහ සැලකිය යුතු සංගුණක ලබා ගත් අතර, මත්ද්‍රව්‍ය භාවිතයෙන් / අපයෝජනයෙන් පසු ලිංගිකව හැසිරීමේ ඉහළම අගය (0.92) සහ අවිශ්වාසය සඳහා අඩුම අගය (0.32). මෙම ගුප්ත විචල්‍යය නිර්වචනය කරන සියලු විචල්‍යයන්හි සාධනීය සංගුණක පෙන්නුම් කරන්නේ ගුප්ත පංතියේ ඉහළ ලකුණු අවදානම් සහිත ලිංගික භාවිතයන් හා සම්බන්ධ ඉහළ හැසිරීම් සංඛ්‍යාවක් පෙන්නුම් කරන බවයි (ගුප්ත විචල්‍යයේ ඉහළ මට්ටමක් පෙන්නුම් කරන්නේ ප්රතිංධිසරාේධක භාවිතයේ ඉහළ සම්භාවිතාවක්, අනාරක්ෂිත බව ලිංගිකත්වය, හදිසි ප්රතිංධිසරාේධක, මත්පැන් භාවිතයෙන් පසු / අපයෝජනය කිරීමෙන් පසු ලිංගික පුරුදු, මත්ද්‍රව්‍ය භාවිතයෙන් පසු ලිංගික පුරුදු / අපයෝජනය සහ අවිශ්වාසය).
නිර්ණායකයේ ඉහළ මට්ටම් කාමුක දර්ශන භාවිතය, මහලු වයස, ද්‍රව්‍ය භාවිතය සහ ගැහැණු වීම සමඟ කෙලින්ම සම්බන්ධ වේ. සමහර මැදිහත් සම්බන්ධතා ද මතුවිය. පළමුවෙන්ම, කාමුක දර්ශන භාවිතය වයස සහ නිර්ණායක විචල්යයන් අතර මෙන්ම ලිංගික දිශානතිය, ද්‍රව්‍ය භාවිතය සහ ලිංගික උනන්දුව සහ නිර්ණායක විචල්යයන් සමඟ ලිංගිකත්වය පිළිබඳ තොරතුරු ලබා ගැනීම සඳහා මාධ්ය භාවිතය අතර මැදිහත් වේ. දෙවනුව, නිර්ණායක විචල්යයන් සමඟ වයස සහ ස්ත්රී පුරුෂ භාවය අතර සහසම්බන්ධතාවයට ද ද්‍රව්‍ය භාවිතය මැදිහත් වේ. ආගමික අධ්‍යාපනය මඟින් කාමුක දර්ශන භාවිතය හා ගුප්ත විචල්‍යය මත සෘජු / වක්‍ර දායකත්වයක් ලබා ගැනීමට නොහැකි විය.
4. සාකච්ඡා
මෙම පර්යේෂණයේ පරමාර්ථය දෙයාකාර විය: (1) ආගන්තුක, සංවර්ධන සහ සමාජ විචල්යයන් කාමුක දර්ශන භාවිතය පුරෝකථනය කරන්නේ දැයි ගවේෂණය කිරීම; (2) මෙම විචල්යයන් මඟින් කාමුක දර්ශන භාවිතය පුරෝකථනය කරනවා පමණක් නොව, කාමුක දර්ශන භාවිතය නිර්ණායක විචල්යයන් පුරෝකථනය කරන තරම මධ්‍යස්ථද යන්න තක්සේරු කිරීම.
විචල්‍ය විචල්යයන් සම්බන්ධයෙන් ගත් කල, ලිංගික දිශානතිය යනු වැඩිහිටි ජනගහනය තුළ පුළුල් ලෙස ඇගයීමට ලක් කර ඇති අදාළ බහුමාන ව්‍යුහයකි [.45,46]. කෙසේ වෙතත්, ලිංගික සුලුතර අනන්‍යතාවයේ ව්‍යාප්තිය නව යොවුන් වියේ දී කලාතුරකින් පරීක්ෂා කර ඇත [47]. වර්තමාන අධ්යයනයේ දී, සාම්පලයෙන් 6% ක් සමලිංගික, සමලිංගික හෝ ද්වීලිංගික (එල්ජීබී) ලෙස හඳුනාගෙන ඇති අතර 3.6% ක් ඔවුන්ගේ ලිංගික දිශානතිය නිර්වචනය කර නැත. මෙම ප්‍රතිශතයන් පෙර අධ්‍යයනයන්ගෙන් බොහෝ දුරස් නොවේ. උදාහරණයක් ලෙස, Li et al. [48] නව යොවුන් වියේ දරුවන්ගෙන් 4% ක් පමණ එල්ජීබී ලෙස හඳුනාගෙන ඇති අතර 14% ක් ඔවුන්ගේ ලිංගික දිශානතිය ගැන සැක නැත.
විචල්‍යතා විචල්‍යයන්ට ඇතුළත් කර ඇති සම්මතයට අදාළ ලක්ෂණ විමසා බැලීමේදී, ආගමිකත්වය නව යොවුන් වියේ ලිංගිකත්වයට සම්බන්ධ තවත් සාධකයක් ලෙස පෙනේ [49]. වර්තමාන අධ්යයනයේ දී, කතෝලික නව යොවුන් වියේ ප්රතිශතය 36.1% ක්, මුස්ලිම්වරුන් 4.9% ක් සහ අනෙකුත් ආගම් 5.3% ක් විය. නව යොවුන් වියේ දී ආගම්වාදය සහ ලිංගිකත්වය තක්සේරු කර ඇති වෙනත් අධ්‍යයනයන් මගින් ආගම්වාදයේ ඉහළ අනුපාතයන් සොයාගෙන ඇත. නිදසුනක් වශයෙන්, මෙක්සිකෝවේ යෞවනයන්ගෙන් 83% ක් කතෝලිකයන් බව වාර්තා කරයි [50]. ව්‍යාප්තිය සෑම රටකම ඉතිහාසය හා සංස්කෘතිය සමඟ සමීපව බැඳී ඇති අතර එය සාමාන්‍යකරණය කිරීම දුෂ්කර කරයි. ඊට සමගාමීව, ද්‍රව්‍ය භාවිතය සමාජ නිෂේධනය අඩු කරන අතර අවදානම් ලිංගික හැසිරීම් සමඟ සම්බන්ධ වේ, විශේෂයෙන් ලිංගිකත්වය තුළ [51,52]. නව යොවුන් වියේ ජනගහනය තුළ, ද්‍රව්‍ය භාවිතය පිළිබඳ අනුපාතය ඉතා විෂමජාතීය වන අතර 0.4% සිට 46% දක්වා පරාසයක පවතී [53,54,55,56]. මෙම ප්‍රති results ල අපගේ සොයාගැනීම් සමඟ සමපාත වේ, අපගේ නියැදියෙන් 20% ක් පමණ මත්ද්‍රව්‍ය භාවිතය හෝ අපයෝජනය වාර්තා කර ඇත.
අවසාන වශයෙන්, වර්තමාන අධ්යයනයේ දී ලිංගික උනන්දුව විචල්‍ය විචල්‍යයක් ලෙස ද සැලකේ. ලිංගික උනන්දුව වාර්තා කළ සහ ලිංගික තොරතුරු ලබා ගැනීම සඳහා ඩිජිටල් මාධ්ය භාවිතා කළ නව යොවුන් වියේ ප්රතිශතය 25.6% කි. මෙම ක්ෂේත්රයේ කරන ලද අධ්‍යයනයන් මගින් අන්තර්ජාලය බිහි වූ දා සිට නව යොවුන් දරුවන් අතර ලිංගිකත්වය පිළිබඳ තොරතුරු සෙවීමේ වැඩි වීමක් අනාවරණය වී තිබේ.57]. ඊට අමතරව, වඩා අවදානම් සහිත ලිංගික හැසිරීම් වල යෙදෙන නව යොවුන් වියේ දරුවන් අතර සම්බන්ධයක් ඇති බව පෙනේ සහ අන්තර්ජාලයේ මේ ආකාරයේ තොරතුරු සෙවීමේ සම්භාවිතාව [58]. මෙම වර්ගයේ සෙවීම් සිදුකරන විට නව යොවුන් වියේ දරුවන් වාර්තා කරන සමහර බාධක වන්නේ පෙරීමට අපහසු අධික අන්තර්ගතය මෙන්ම මෙම සෙවීම් අතරතුර ලිංගිකව අන්තර්ගතයට නොදැනුවත්ව නිරාවරණය වීම පිළිබඳ පැමිණිලි ය.59].
වර්ධන විචල්යයන් සම්බන්ධයෙන් ගත් කල, වර්තමාන අධ්යයනයේ ලිංගික අත්දැකීම් සහිත පුද්ගලයින්ගේ අනුපාතය 33% ක් පමණ වන අතර එය පෙර අධ්‍යයනයන්හි වාර්තා වූ 28.1% ට සමාන වේ [60]. එපමණක් නොව, අපගේ නියැදියේ ලිංගික හැසිරීම් ආරම්භ කිරීමේ වයස අවුරුදු 15-16 විය. මෙම රේඛාවේ වෙනත් අධ්‍යයනයන්හි වයස අවුරුදු 12.8-14 අතර වයස්වල ලිංගික ආරම්භක වයස් වාර්තා වී ඇත [61]. මෙම වෙනස්කම් විවිධ හේතු නිසා විය හැකිය. සමහර කතුවරුන් යෝජනා කළ පරිදි, මුල් ලිංගික ආරම්භය මත්පැන් භාවිතය, චැට් රූම් හෝ ආලය වෙබ් අඩවි වලට සම්බන්ධ වීම සහ මානසික ගැටලු සඳහා ation ෂධ භාවිතය වැනි සාධක මගින් බලපෑම් කළ හැකිය [.62,63]. කෙසේ වෙතත්, ප්‍රතිශත වෙනස් වුවද, සියල්ලම මුල් ලිංගික ආරම්භයෙන් (<අවුරුදු 16) [64].
සමාජ විචල්යයන් හා වඩාත් වින්දිතයින් සම්බන්ධයෙන්, නව යොවුන් වියේ දරුවන්ගෙන් 6.5% ක් ලිංගික අපයෝජනයට ගොදුරු වූ බව වාර්තා විය. වෙනත් යුරෝපීය රටවල ලිංගික අපයෝජන හෝ පහරදීම් අනුපාතය 14.6% ක් පමණ වේ [65]. නව යොවුන් වියේ කාන්තාවන් අතර එය වඩාත් සුලභ ගැටළුවක් වුවද, ලිංගික හිංසනය පිරිමි යෞවනයන් අතර අදාළ, අදෘශ්‍යමාන වුවත්, ගැටළුවක් බව වැඩිවෙමින් පවතී.66,67]. මෙම රේඛාවෙන්, අපගේ නියැදියෙන් 17.6% ක් සමාජ මාධ්ය හරහා ලිංගික අන්තර්ගතයන් බෙදා ගැනීමට බල කරන බව වාර්තා විය. ලිංගිකව හැසිරීමෙන් ලබාගත් කැමැත්තකින් තොරව මෙම පීඩනය සහ ලිංගික අන්තර්ගතය ව්‍යාප්ත කිරීම මෙන්ම පළිගැනීමේ කාමුක දර්ශන, සයිබර් හිරිහැර කිරීම් සහ සබැඳි ආලය ප්‍රචණ්ඩත්වය වැනි වෙනත් සබැඳි හිංසනයන්ගේ හැසිරීම් නව යොවුන් ජනගහනය තුළ වැඩි වැඩියෙන් දක්නට ලැබේ [68,69]. ටිචන් සහ වෙනත් අය. [70] පිරිමි ළමයින්ට වඩා තුන් ගුණයකටත් වඩා ගැහැනු ළමයින්ට ලිංගික කාරණා යැවීමට බලපෑම් කරන බව නිරීක්ෂණය විය. ස්ත්රී පුරුෂ දෙපාර්ශවයේම ලිංගික අපයෝජනය සහ ලිංගිකව හැසිරීම අතර සම්බන්ධයක් ද ඔවුන් සොයා ගත් අතර, එමඟින් ලිංගික අතවර මුල් ලිංගිකත්වයට හේතු විය හැකි බවට යෝජනා කරයි.
අවසාන වශයෙන්, මාධ්ය භාවිතය සම්බන්ධයෙන්, නව යොවුන් වියේ දරුවන්ගෙන් 43.6% ක් කාමුක දර්ශන භාවිතා කළ බව වාර්තා වූ අතර, 9.5% ක් ලිංගික කාරණා බාගත කළ බව වාර්තා වූ අතර 6.1% ක් දුරකථන ලිංගික ක්‍රියාවල නිරත වූහ. කාමුක දර්ශන භාවිතය වෙනත් අධ්‍යයනවලට සමාන වූ අතර එය 43% ක් පමණ වූ බව වාර්තා විය.5]. කෙසේ වෙතත්, මෙම ප්‍රතිශතයන් නව යොවුන් වියේ සහ තරුණ වැඩිහිටියන්ගේ වෙනත් අධ්‍යයනවලින් සොයා ගත් ඒවාට වඩා බෙහෙවින් අඩු ය, එය 80% සිට 96% දක්වා පරාසයක පවතී [71,72,73].
DSMM යෝජනා කරන පරිදි [9], ස්ථානීය, සංවර්ධන සහ සමාජ විචල්යයන් අපගේ අධ්යයනයේ දී කාමුක දර්ශන භාවිතය හා සම්බන්ධ විය. වඩාත් නිශ්චිතවම, කාමුක දර්ශන භාවිතය වැඩිවීමේ ප්‍රවණතාව පිරිමි, වැඩිහිටි, ද්වීලිංගික හෝ නිර්වචනය නොකළ ලිංගික දිශානතිය, ද්‍රව්‍ය භාවිතය, මුස්ලිම් නොවීම සහ ලිංගික තොරතුරු ලබා ගැනීම සඳහා සමාජ මාධ්‍යවල ඉහළ ලිංගික උනන්දුව හා භාවිතය සමඟ සම්බන්ධ විය. මෙම සොයාගැනීම් පිරිමි හා ගැහැණු යෞවනයන් කාමුක දර්ශන පරිභෝජනය කරන රටාවන්ට වඩා වෙනස් බව ඉස්මතු කරන වෙනත් අධ්‍යයනයන්ට අනුකූල වේ [74,75]. ලිංගික උත්තේජක වඩාත් ප්‍රසන්න හා උද්දීපනයක් ලෙස තක්සේරු කිරීමට සහ මෙම ලිංගික උත්තේජකවලට නිරාවරණය වීමෙන් ලබා ගන්නා ප්‍රබල ස්නායුක ප්‍රතිචාර පෙන්වීමට පිරිමින්ගේ වැඩි ප්‍රවණතාව මෙය අර්ධ වශයෙන් පැහැදිලි කළ හැකිය [76,77]. කෙසේ වෙතත්, කාලයාගේ ඇවෑමෙන් කාන්තා කාමුක දර්ශන භාවිතය සුළු වශයෙන් වැඩි වී ඇති බව හඳුනාගෙන ඇත (28 ගණන්වල 1970% සහ 34 ගණන්වල 2000%) [78]. කාමුක දර්ශන භාවිතයේ මෙම ලිංගික වෙනස්කම් සඳහා හේතු ගවේෂණය කරන අධ්‍යයන තවමත් ඉතා හිඟයි. කෙසේ වෙතත්, සමහර කතුවරුන් යෝජනා කර ඇත්තේ අඩු ආක්‍රමණශීලී අන්තර්ගතයන් සහිත ස්ත්‍රීවාදී කාමුක දර්ශන නැගීම, තරුණ වයස, ආගම්වාදය නොමැතිකම සහ උසස් අධ්‍යාපන මට්ටම් වැනි කාන්තා කාමුක දර්ශන භාවිතය ප්‍රවර්ධනය කළ හැකි බවයි.78,79]. ලිංගික දිශානතිය කාමුක දර්ශන භාවිතය හා සම්බන්ධ සාධකයකි. අපගේ සොයාගැනීම් විෂමලිංගික යෞවනයන්ට වඩා ද්වීලිංගිකයින් විසින් වැඩි කාමුක දර්ශන භාවිතා කිරීමට යෝජනා කරන පෙර අධ්‍යයනයන් සනාථ කරයි [35,80]. කෙසේ වෙතත්, බොහෝ අධ්‍යයනයන් ලිංගික දිශානතිය තක්සේරු කිරීම හෝ විෂමලිංගික යෞවනයන් කෙරෙහි පමණක් අවධානය යොමු නොකරයි [14]. එබැවින්, අඩු නියෝජනය කරන ලිංගික සුලුතරයන් ඇතුළුව තවත් පර්යේෂණ අවශ්‍ය වේ. කලින් සොයාගැනීම් වලට අනුකූල වන කාමුක දර්ශන භාවිතය සහ ද්‍රව්‍ය භාවිතය අතර සැලකිය යුතු සම්බන්ධයක් ද දක්නට ලැබුණි.19,81]. සමහර කතුවරුන් යෝජනා කරන්නේ මෙම සහසම්බන්ධය ඉහළ සංවේදීතා මට්ටම් වැනි සාධක මගින් බලපෑම් කළ හැකි බවයි [81]. ආගම සහ කාමුක දර්ශන භාවිතය අතර ඇති සම්බන්ධය සලකා බැලීමේදී, බොහෝ අධ්‍යයන පදනම් වී ඇත්තේ සදාචාරාත්මක නොගැලපීම මත ය [82,83]. කාමුක දර්ශන භාවිතය සහ එම හැසිරීමේ නුසුදුසුකම පිළිබඳ පුද්ගලයෙකුගේ ගැඹුරු වටිනාකම් සහ විශ්වාසයන් අතර ඇති නොගැලපීම මෙයින් ආමන්ත්‍රණය කරයි [84]. විශේෂයෙන් පිරිමි යෞවනයන් අතර ඉහළ මට්ටමේ ආගමික පැමිණීමත් සමඟ කාමුක දර්ශන භාවිතය අඩු බව පෙනේ. ආගමික පැමිණීම ස්ත්රී පුරුෂ දෙපාර්ශවයටම කාමුක දර්ශන භාවිතය වයස්ගත වීම වැඩි කරයි.85].
මීට අමතරව, ඩීඑස්එම්එම් විසින් යෝජනා කරන ලද පරිදි, කාමුක දර්ශන භාවිතය SEM හරහා පුරෝකථනය කරන ලද නිර්ණායක විචල්යයන් දැයි අපි අධ්‍යයනය කළෙමු.9]. කාමුක දර්ශන සහ පහත දැක්වෙන නිර්ණායක විචල්යයන් අතර association ජු සම්බන්ධයක් අපි නිරීක්ෂණය කළෙමු: ප්රතිංධිසරාේධක, අනාරක්ෂිත ලිංගිකත්වය, හදිසි ප්රතිංධිසරාේධක, මත්පැන් හා වෙනත් ද්‍රව්‍ය වලින් පසු ලිංගිකත්වය සහ අවිශ්වාසය. කාමුක දර්ශන යනු මත්පැන් හා වෙනත් ද්‍රව්‍යවල බලපෑම යටතේ ලිංගිකව හැසිරීම හෝ හදිසි ප්රතිංධිසරාේධක භාවිතය වැනි අවදානම් සහිත ලිංගික හැසිරීම් වල වැඩි ප්‍රවණතාවක් සමඟ සම්බන්ධ වේ. මෙම සොයාගැනීම් සනාථ කරන්නේ කාමුක දර්ශන නැරඹීම නව යොවුන් වියේ මනෝ ලිංගික සංවර්ධනයට බලපාන බවයි. වඩාත් නිශ්චිතවම, කාමුක දර්ශන මගින් අවදානම් සහිත ලිංගික හැසිරීම් වැඩි වීම වැනි වඩාත් අවසර ලත් ලිංගික සාරධර්ම සහ ලිංගික හැසිරීම් වල වෙනස්කම් වලට තුඩු දිය හැකිය [31,86]. කෙසේ වෙතත්, මේවා පරෙස්සමින් අර්ථ නිරූපණය කළ යුතු මතභේදාත්මක සොයා ගැනීම් ය. කාමුක දර්ශනවලට නිරාවරණය වීම සහ බහු ලිංගික සහකරුවන්, ගැබ්ගැනීම් ඉතිහාසය හෝ මුල් ලිංගික ආරම්භය වැනි අවදානම් සහිත ලිංගික හැසිරීම් අතර සම්බන්ධයක් සොයා ගැනීමට වෙනත් අධ්‍යයනයන් අසමත් වී ඇත [35].
4.1. සායනික ඇඟවුම්
නව යොවුන් වියේ දී ලිංගිකත්වය සහ කාමුක දර්ශන භාවිතය පිළිබඳ උනන්දුව මෑත වසරවල දී වැඩි වෙමින් පැවතුනද, මෙම සාධක සහ මෙම සංවර්ධනයේ මෙම අවධියේ අනෙකුත් අදාළ අංශ අතර ඇති සම්බන්ධය තක්සේරු කරන අධ්‍යයන කිහිපයක් තවමත් පවතී. එබැවින්, නව යොවුන් වියේ දී කාමුක දර්ශන භාවිතය හා සම්බන්ධ විය හැකි සංසිද්ධි සංකල්පගත කිරීමට හා හඳුනා ගැනීමට ඉඩ සලසන න්‍යායාත්මක ආකෘති සැලසුම් කිරීමට හා පරීක්ෂා කිරීමට උත්සාහ කරන අධ්‍යයන තිබීම අත්‍යවශ්‍ය වේ.
තවද, අද වන විට, පර්යේෂණ සහ සායනික ක්ෂේත්‍ර අතර ඇති දුර සලකුණු කර ඇති අතර, ගැටළු සහගත කාමුක දර්ශන භාවිතය සඳහා උපකාර ඉල්ලා සිටින නව යොවුන් වියේ දරුවන් සඳහා ප්‍රමාණවත් සැලකිල්ලක් දැක්විය යුතු ප්‍රවේශයක් අවශ්‍ය වේ.
සායනික මට්ටමින්, නව යොවුන් වියේ මනෝ ලිංගික සංවර්ධනයට කාමුක දර්ශන බලපාන්නේ කෙසේද යන්න තීරණය කිරීම සඳහා සායනික ඇගයීම් වලදී කාමුක දර්ශන භාවිතය තක්සේරු කිරීම වැදගත් වේ. මීට අමතරව, පුද්ගලයා නිතරම කාමුක දර්ශන භාවිතා කරන්නේ නම්, ලිංගික ජීවන රටාව සහ ජීවන තත්ත්වය මෙන්ම සිදුවිය හැකි ලිංගික අවදානම් හැසිරීම් ද සැලකිල්ලට ගත යුතුය. ගැටළු සහගත කාමුක දර්ශන භාවිතය වෙනත් මනෝචිකිත්සක තත්වයන් සමඟ ද සම්බන්ධ විය හැකි බැවින් ඒවා හඳුනා ගැනීම මෙම තත්වයන්හි ප්‍රතිවිපාක විසඳීමට උපකාරී වේ. මෙම රේඛාව තුළ, නව යොවුන් වියේ කාමුක දර්ශන භාවිතය තක්සේරු කිරීම ඉහළ නව්‍යතාවයක් අපේක්ෂා කිරීම හෝ විපාක යැපීම වැනි මුල් අක්‍රමික පෞරුෂත්ව ගති ලක්ෂණ හඳුනා ගැනීමට උපකාරී වේ.
කාමුක දර්ශන භාවිතය හා සම්බන්ධ මෙම බහුවිධ විචල්යයන් අතර අන්තර්ක්‍රියාකාරිත්වය පිළිබඳ ප්‍රමාණවත් අවබෝධයක් සායනික වෘත්තිකයන්ට වඩා හොඳ වැළැක්වීම, කල්තියා හඳුනා ගැනීම සහ නව යොවුන් වියේ ලිංගිකත්වය සම්බන්ධ ගැටළු හඳුනා ගැනීම සඳහා ඉඩ ලබා දේ. කාමුක දර්ශන භාවිතයේ පූර්වගාමී හා වේගවත් සාධක නිවැරදිව හඳුනා ගැනීම මෙන්ම කාමුක දර්ශන භාවිතය නිසා ඇති විය හැකි ප්‍රතිවිපාක ද සායනිකයින්ට සහ පර්යේෂණයේදී මෙන්ම වඩ වඩාත් වැදගත් වන ඉදිකිරීමක් වන කාමුක දර්ශන භාවිතය සහ ගැටළු සහගත කාමුක දර්ශන භාවිතය අතර වෙනස හඳුනා ගැනීමට වෛද්‍යවරුන්ට උපකාරී වේ. ක්ෂේත්‍රය.
අවසාන වශයෙන්, නව යොවුන් වියේ දී ලිංගිකත්වය පිළිබඳ ගැටළු ආමන්ත්‍රණය කිරීමෙන් වැඩිහිටි වියේදී ලිංගික ක්‍රියාකාරිත්වය සහ / හෝ අධි ලිංගිකත්වය පිළිබඳ ගැටළු අවම වනු ඇත, එහි ව්‍යාප්තිය වැඩි වන බව පෙනේ.
4.2. සීමාවන්
මෙම අධ්යයනයේ ප්‍රති results ල එහි සීමාවන් සැලකිල්ලට ගෙන සලකා බැලිය යුතුය. පළමුවෙන්ම, අධ්යයනයේ හරස්කඩ සැකැස්ම හේතු සම්බන්ධතා තීරණය කිරීමට හෝ නව යොවුන් වියේ කාමුක දර්ශන භාවිතයේ රටාවන් වෙනස් කිරීමට ඉඩ නොදේ. දෙවනුව, නියැදිය මුළු රටේම නියෝජිතයෙකු නොවන බැවින් ප්‍රති .ල සාමාන්‍යකරණය කිරීමේදී ප්‍රවේශම් විය යුතුය. තෙවනුව, සමීක්ෂණයට බොහෝ ද්විමාන අයිතම ඇතුළත් වූ අතර එය ලබාගත් දත්තවල නිරවද්‍යතාව සීමා කළ හැකි වලංගු මනෝමිතික ප්‍රශ්නාවලියක් මත පදනම් නොවීය. තවද, සමීක්ෂණය මඟින් කාමුක දර්ශන පිළිබඳ නිශ්චිත අර්ථ දැක්වීමක් ලබා දී නොමැති අතර එමඟින් එම පදයෙහි විවිධ අර්ථකථන ලබා ගත හැකිය. සිව්වනුව, ඇගයීම මුළුමනින්ම නිර්නාමික බව නව යොවුන් වියේ දරුවන් දැන සිටියද, ලිංගිකත්වය සම්බන්ධයෙන් ගත් කල, සමාජීය යෝග්‍යතා නැඹුරුවක් අප අමතක නොකළ යුතුය. පස්වනුව, මත්ද්‍රව්‍ය භාවිතය හැරුණු විට, නව යොවුන් වියේ ජනගහනය තුළ චර්යාත්මක ඇබ්බැහිවීම් වැනි පොදු මනෝ ව්‍යාධි විද්‍යාවක් තක්සේරු කර නොමැත. අවසාන වශයෙන්, කාමුක දර්ශන භාවිතයේ වාර ගණන තක්සේරු කර නොතිබූ බැවින් ගැටළු සහගත කාමුක දර්ශන භාවිතයේ අවස්ථා වෙන්කර හඳුනා ගැනීමට අපට නොහැකි විය.
5. නිගමනය
අපගේ සොයාගැනීම් න්‍යායාත්මක ඩීඑස්එම්එම් රාමුවේ සායනික අදාළතාවයට සහාය වේ. එමනිසා, ස්ථානීය, සංවර්ධන සහ සමාජ විචල්යයන් මඟින් කාමුක දර්ශන භාවිතය පුරෝකථනය කළ හැකි අතර කාමුක දර්ශන භාවිතා කරන ප්‍රමාණය නිර්ණායක විචල්යයන් පුරෝකථනය කරයි. කෙසේ වෙතත්, අධ්‍යයනයට ඇතුළත් කර ඇති සියලුම විචල්යයන් මෙම සංගමයේ එකම අදාළත්වයක් නොතිබූ බව සැලකිල්ලට ගත යුතුය. තවද, මෙම ක්ෂේත්රයේ සාහිත්යය අතිශයින්ම මතභේදාත්මක ය. එමනිසා, කාමුක දර්ශන නැරඹීමේ නව යොවුන් පාරිභෝගිකයින්ගේ පැතිකඩ නිර්වචනය කිරීම සඳහා වැඩි අධ්‍යයනයක් සහ කල්පවත්නා සැලසුමක් අවශ්‍ය වේ. මෙම ජනගහනයට කාමුක දර්ශනවල බලපෑම ගැඹුරින් දැන ගැනීම වඩාත් වැළැක්වීමේ හා නියාමන යෝජනා සැලසුම් කිරීමට ද ඉඩ සලසයි.
කර්තෘ දායකත්වය
සංකල්පීයකරණය, ජේඑම්එෆ්, එම්ඒ, එම්එස් සහ ජීඑම්-බී .; දත්ත ගණනය කිරීම, ආර්.ජී. විධිමත් විශ්ලේෂණය, ආර්.ජී. විමර්ශනය, ජේඑම්එෆ්, ඒඑල්එම්, එම්ඒ සහ ජීඑම්-බී; ක්‍රමවේදය, CCA, AV, EM, MS, FF-A., SJ-M. සහ GM-B .; ව්‍යාපෘති පරිපාලනය, ජේඑම්එෆ් සහ ජීඑම්-බී .; මෘදුකාංග, ආර්.ජී. අධීක්ෂණය, GM-B .; ලිවීම - මුල් කෙටුම්පත, RG, FF-A., SJ-M. සහ GM-B .; ලිවීම - සමාලෝචනය සහ සංස්කරණය, ALM, RG, CCA, AV සහ GM-B. සියලුම කතුවරුන් අත් පිටපතෙහි ප්‍රකාශිත අනුවාදය කියවා එකඟ වී ඇත.
අරමුදල්
ඇසෝසියාසියොන් එස්පනෝලා ඩි සෙක්සියුලිඩාඩ් සාලුඩ් මානසික (AESEXSAME / 2015), අමාත්‍ය ඩියෝ සියෙන්ෂියා, ඉනොවාසියාන් වයි යුනිවර්සිඩේඩ්ස් (RTI2018-101837-B-100 ප්‍රදානය) හරහා මූල්‍ය ආධාර ලැබුණි. FIS PI17 / 01167 ආයතනයට ඉන්ස්ටිටියුටෝ ඩි සලුඩ් කාලෝස් III, අමාත්‍ය ඩි සනීඩාඩ්, සර්විසියෝස් සොසියල්ස් ඊ ඉගුවල්ඩාඩ් වෙතින් ආධාර ලැබුණි. CIBER Fisiología Obesidad y Nutrición (CIBERobn) යනු ISCIII හි මුලපිරීමකි. ආයතනික සහයෝගය වෙනුවෙන් අපි CERCA වැඩසටහනට / Generalitat de Catalunya ට ස්තූතිවන්ත වෙමු. Fondo Europeo de Desarrollo Regional (FEDER) “Una manera de hacer Europa” / “යුරෝපය ගොඩනැගීමේ මාර්ගයක්”. Investigación subvencionada por la Delegación del Gobierno para el Plan Nacional sobre Drogas (2017I067). Gemma Mestre-Bach හට FUNCIVA හි පශ්චාත් ආචාර්ය උපාධි ප්‍රදානයක් මගින් සහාය විය.
අනුමත කර
නියැදි එකතු කිරීම සඳහා සහයෝගයෙන් කටයුතු කළ එලේනා අරගොනස් ඇන්ග්ලාඩා, ඉනෙස් ලෝර් ඩෙල් නිනෝ ජෙසෙස්, මාරියම් සැන්චෙස් මාටාස්, ඇනාස් ඔරොබිට් පුයිග්ඩොමෙනෙක් සහ පැට්‍රීෂියා යුරිස් ඔර්ටෙගාට අපි ස්තූතිවන්ත වෙමු.
උත්සුකතා පිළිබඳ ගැටුම්
කතුවරු කිසිදු උනන්දුවක් දක්වන්නේ නැත.
;