ලිංගික මාධ්ය හා ළමාවිය යහපැවැත්ම සහ සෞඛ්ය (2017)

2017 Nov; 140 (Suppl 2): S162-S166. doi: 10.1542 / peds.2016-1758X.

කොලින්ස් ආර්.එල්1, ස්ට්‍රාස්බර්ගර් වී.සී.2, බ්රවුන් ජේ ඩී3, ඩොනර්ස්ටයින් ඊ4, ලෙන්හාර්ට් ඒ5, වෝඩ් එල්.එම්6.

වියුක්ත

සාම්ප්‍රදායික මාධ්‍යයන්හි ලිංගික අන්තර්ගතයන් බෙහෙවින් ප්‍රචලිත වන අතර, නිරූපණයන් ලිංගික ක්‍රියාකාරකම් හා සම්බන්ධ වගකීම් සහ අවදානම් (උදා: කොන්ඩම් භාවිතය, ගැබ් ගැනීම) නිරූපණය කරන්නේ කලාතුරකිනි. එවැනි අන්තර්ගතයන්ට නිරාවරණය වීම ලිංගිකත්වය හා ස්ත්‍රී පුරුෂ භාවය පිළිබඳ ආකල්පවල වෙනස්වීම්, ලිංගික ක්‍රියාකාරකම් සඳහා පෙර ප්‍රගතිය, ගැබ් ගැනීම සහ නව යොවුන් වියේ දරුවන් අතර ලිංගිකව සම්ප්‍රේෂණය වන ආසාදන සමඟ සම්බන්ධ වේ. කෙසේ වෙතත්, මෙම බලපෑම් පිළිබඳ උපපරිපාලක වරු සහ මැදිහත්කරුවන් පිළිබඳ සුළු තොරතුරු ලබා ගත හැකිය. ඩිජිටල් මාධ්‍ය, ඔවුන්ගේ ලිංගික සම්බන්ධතා අන්තර්ගතය සහ තරුණයින් කෙරෙහි ඔවුන් දක්වන විභව බලපෑම ගැන ද අපි දන්නේ අල්ප වශයෙනි. වැඩිහිටි යෞවනයන් පිළිබඳ අධ්‍යයන කිහිපයක දත්ත වලින් පෙනී යන්නේ සමාජ මාධ්‍ය වෙබ් අඩවි වල ලිංගික සංදර්ශන මෙම අන්තර්ගතය පළ කරන අය සහ නරඹන්නන් අතර ගැටළු සහගත විශ්වාසයන් හා හැසිරීම් වලට සම්බන්ධ බවයි. මාර්ගගත අසභ්‍ය දර්ශන නොබැඳි ප්‍රභවයන්ට වඩා තරුණයින්ට ගැටලු සහගත බව පෙනේ. යෞවනයන් අන්තර්ජාලය හරහා ගත කරන අතිවිශාල හා වැඩිවන කාලය සහ ඔවුන්ගේ සංවර්ධන විවෘතභාවය කෙරෙහි බලපෑම් කිරීමට ඩිජිටල් ලිංගික මාධ්‍ය කෙරෙහි වැඩි පර්යේෂණ අවධානයක් අවශ්‍ය වේ. මෙම කාර්යය භාර ගන්නා අය ඩිජිටල් මාධ්‍ය හරහා නව යොවුන් වියේ ලිංගික සෞඛ්‍යය වැඩි දියුණු කිරීම සඳහා භාවිතා කළ හැකි negative ණාත්මක ප්‍රතිවිපාක සහ අවස්ථාවන් හඳුනාගත යුතුය. පර්යේෂකයන් තරුණ මාධ්‍ය ප්‍රේක්ෂකයින් පරීක්ෂා කිරීම, හැසිරීම කෙරෙහි ලිංගික මාධ්‍ය බලපෑම් පැහැදිලි කරන ක්‍රියාවලීන් හඳුනා ගැනීම සහ බලපෑම් පාලනය කරන්නන් අවශ්‍ය වන මාර්ගස්ථ හා නොබැඳි මාධ්‍ය පිළිබඳ අධ්‍යයනයන් අවශ්‍ය වේ. Negative ණාත්මක ප්‍රති come ල අඩු කිරීමට සහ ධනාත්මක මාධ්‍ය බලපෑම් වැඩි කිරීමට මැදිහත් වීම් දැනුම් දීමට එවැනි අධ්‍යයනයන් යොදා ගත හැකිය. ප්‍රතිපත්ති සම්පාදකයින් තම දරුවන්ගේ ලිංගික යහපැවැත්මට negative ණාත්මක මාධ්‍ය බලපෑම් හඳුනා ගැනීමට සහ කළමනාකරණය කිරීමට සහ ලිංගික සෞඛ්‍යයට අදාළ නව්‍ය මාධ්‍ය සාක්ෂරතා වැඩසටහන් සංවර්ධනය කිරීම හා බෙදා හැරීම සඳහා දෙමාපියන්ට උපකාර වන මෙවලම් ඇතුළුව එවැනි මැදිහත්වීම් වර්ධනය කිරීම උත්තේජනය කළ යුතුය.

PMID: 29093054

DOI:10.1542 / peds.2016-1758X

වර්තමාන තත්වය

මුල් ලිංගික ආරම්භය ඇතුළුව ලිංගික ආකල්ප, විශ්වාසයන් සහ හැසිරීම් වර්ධනය කිරීමට බොහෝ දේ දායක වේ. එකක් මාධ්‍යය.

සාම්ප්‍රදායික මාධ්‍ය සහ ලිංගික හැසිරීම, ආකල්ප සහ ප්‍රති come ල

රූපවාහිනිය, චිත්‍රපට, සංගීතය සහ සඟරා වල ලිංගික අන්තර්ගතයන් විශාල ප්‍රමාණයක් අඩංගු වන අතර ලිංගික ක්‍රියාකාරකම් හා සම්බන්ධ හැඟීම්, වගකීම් හෝ අවදානම් පිළිබඳ සුළු සාකච්ඡාවක් (උදා: ගර්භණීභාවය, ලිංගිකව සම්ප්‍රේෂණය වන ආසාදන, උපත් පාලනය සහ කොන්ඩම් භාවිතය). ලිංගිකත්වය වචනයෙන් සහ ක්‍රියාවෙන් නිරූපණය කර ඇති අතර, ඔවුන් සතුව ඇති හෝ අවශ්‍ය ලිංගිකත්වය පිළිබඳව සාකච්ඡා කරන චරිත, අසංඛ්‍යාත විහිළු සහ නවෝත්පාදනයන්, “ඔබේ සහකරුවා කැලෑවට තල්ලු කිරීමේ” ශිල්පීය ක්‍රම පිළිබඳ සඟරා වලින් උපදෙස්, සහ “පිටවන” සිට සංසර්ගය දක්වා ක්‍රියාකාරකම් නිරූපණය කරන දර්ශන . 2005 හි, රූපවාහිනී වැඩසටහන් වලින් තුනෙන් දෙකකට වඩා වැඩි ප්‍රමාණයක් ලිංගික අන්තර්ගතයන් අඩංගු වූ නමුත් ආරක්ෂිත ලිංගිකත්වය නිරූපණය කිරීම දුර්ලභ විය.1

සාම්ප්‍රදායික මාධ්‍යවල ලිංගිකත්වයට නිරාවරණය වීම ලිංගික ආකල්ප, හැසිරීම් සහ ප්‍රති come ල සමඟ විවිධ සාක්ෂි සම්බන්ධ කරයි. 21 අධ්‍යයනයන්හි දී, පර්යේෂකයන් විසින් ලිංගික අන්තර්ගතයට නිරාවරණය වීම සහ පෙර ලිංගික සංසර්ගය අතර විභව-හා relationship ලදායී සම්බන්ධතාවයක් සොයා ගැනීමට කල්පවත්නා දත්ත භාවිතා කළහ.2 මහජන සෞඛ්‍ය දෘෂ්ටිකෝණයකින් හොඳම හා වඩාත්ම බලගතු වන්නේ නව යොවුන් වියේ දරුවන්ගේ 3 කල්පවත්නා සමීක්ෂණ ය. පර්යේෂකයන් සොයා ගත් පරිදි, මුලින් සමීක්ෂණය කරන විට මාධ්‍ය ආහාර වේලෙහි ලිංගික අන්තර්ගතයන් වැඩි ප්‍රමාණයක් අඩංගු බව පර්යේෂකයෝ සොයා ගත්හ. ).3-5 මෙම සබඳතා ජනමාධ්‍ය පුරුදු සහ ලිංගික හැසිරීම් යන දෙකටම සම්බන්ධ වන වෙනත් සාධක දුසිම් ගණනක් ගණනය කිරීමෙන් පසුව පවත්වනු ලැබේ, එනම් ආගම්වාදය සහ දෙමව්පියන් තම දරුවන්ගේ ක්‍රියාකාරකම් අධීක්ෂණය කිරීම සහ කොතැනද යන්න. මෙම අධ්‍යයනයන්හි 1 හි පර්යේෂකයන් විසින් ලිංගික අන්තර්ගතයට නිරාවරණය වීම සහ පසුව ගැබ් ගැනීම අතර සම්බන්ධතා සොයා ගන්නා ලදී.6 මෙම සොයාගැනීම්වලින් පෙනී යන්නේ මාධ්‍ය විසින් ලිංගික ක්‍රියාකාරකම් ප්‍රවර්ධනය කිරීම පමණක් නොව ප්‍රවර්ධනය කරන ක්‍රියාකාරකම් අවදානම් සහගත බවයි.

බොහෝ පර්යේෂකයන් ලිංගික මාධ්‍ය නිරාවරණය සහ ලිංගික ආකල්ප සහ විශ්වාසයන් අතර සම්බන්ධතා ලේඛනගත කර ඇත. 32 අධ්‍යයන පිළිබඳ පුළුල් සමාලෝචනයක් තුළ, වෝඩ්7 ලිංගික මාධ්‍ය පරිභෝජනය අනියම් ලිංගිකත්වය වැඩි වශයෙන් පිළිගැනීම හා ලිංගිකත්වය නිතර නිතර හෝ බහුලව පවතින බවට ඇති හැඟීම් සමඟ සම්බන්ධ බව නිගමනය කළේය. තවත් අධ්‍යයනයක දී8 ලිංගික අන්තර්ගතයන් ඉහළ මට්ටමක පවතින මාධ්‍ය ආහාර වේලක් නව යොවුන් වියේ දරුවන්ගේ ආරක්ෂිත ලිංගික ස්වයං ic ලදායීතාවය, ලිංගික සම්බන්ධ ප්‍රති out ල අපේක්ෂාවන් සහ සම වයසේ මිතුරන් පිළිබඳ අනාවැකි පළ කරන බව පර්යේෂකයෝ සොයා ගත්හ. අනෙක් අතට, ලිංගික මාධ්‍ය මගින් සෞඛ්‍ය සම්පන්න ලිංගික විශ්වාසයන් සහ ආකල්ප ප්‍රවර්ධනය කළ හැකි බව පෙනේ. කොන්ඩම් කාර්යක්ෂමතාව පිළිබඳව සාකච්ඡා කරන රූපවාහිනී කථාංගයක් දුටු තරුණ තරුණියන් කොන්ඩම් සාමාන්‍යයෙන් ගැබ් ගැනීම වළක්වන්නේද යන්න පිළිබඳ ඔවුන්ගේ විශ්වාසයන් වෙනස් කළහ.9 අතිරේක අධ්‍යයනයක දී, පර්යේෂකයන් අහඹු ලෙස විශ්ව විද්‍යාල සිසුන්ට රූපවාහිනී කථාංග නැරඹීමට පවරා ඇති අතර, මෙම ප්‍රතිවිපාකවලින් තොරව ලිංගික ක්‍රියාකාරකම් හෝ ඒ හා සමාන කථාංග පිළිබඳ වරදකාරිත්වය හෝ කනගාටුව නිරූපණය කිරීම ඇතුළත් වේ. Negative ණාත්මක ප්‍රතිවිපාක නරඹන්නන් විවාහයට පෙර ලිංගික සම්බන්ධකම් පිළිබඳ වඩාත් නිෂේධාත්මක අදහස් වාර්තා කළහ.10 මැදිහත්වීම් කරන පර්යේෂකයන් මහජන සෞඛ්‍යයට අදාළ ලිංගික හැසිරීම් වැඩිදියුණු කිරීමේ ක්‍රමයක් ලෙස එවැනි බලපෑම් උපයෝගී කර ගෙන ඇත.

සාම්ප්‍රදායික මාධ්‍ය, ස්ත්‍රී පුරුෂ ලිංගික පිටපත්, සහ ලිංගික අරමුණු

සාම්ප්‍රදායික මාධ්‍ය යෞවනයන්ගේ “ලිංගික පිටපත්” හෝ ලිංගික අවස්ථාවන්හිදී මිනිසුන් ක්‍රියා කළ යුතු ආකාරය පිළිබඳ සමාජ මට්ටමේ විශ්වාසයන් කෙරෙහි බලපෑම් කරන බව පෙනේ. මෙම ස්ක්‍රිප්ට් තමන් තුළම වැදගත් වන අතර ලිංගික සෞඛ්‍යය, සතුට, අවදානම් ගැනීම සහ අක්‍රියතාවයටද බලපෑම් කළ හැකිය. උතුරු ඇමරිකානු මාධ්‍ය තුළ, ප්‍රමුඛ ලිංගික පිටපත පිරිමින්ගෙන් අපේක්ෂා කරන්නේ ලිංගික සම්බන්ධතා ලුහුබැඳීම, හැඟීම්වලට වඩා ලිංගිකත්වය හා සතුටට ප්‍රමුඛතාවය දීම, කාන්තාවන් ලිංගික වස්තූන් ලෙස සැලකීම සහ සමලිංගික හැඟීම් හෝ “ස්ත්‍රී” හැසිරීම ප්‍රතික්ෂේප කිරීමයි. කාන්තාවන් ලිංගික සීමාවන් නියම කිරීම, ලිංගිකව ක්‍රියා විරහිතව ක්‍රියා කිරීම, ඔවුන්ගේ ශරීර හා පෙනුම පිරිමින් ආකර්ෂණය කර ගැනීම, ලිංගිකත්වය පිළිබඳ හැඟීම් සහ කැපවීම් වලට ප්‍රමුඛතාවය දීම සහ ඔවුන්ගේම ආශාව අවම කර ගැනීම අපේක්ෂා කෙරේ.11 සාම්ප්‍රදායික මාධ්‍යවලට නිරන්තරයෙන් නිරාවරණය වීම මෙම මතයන්ට සහය දැක්වීම සහ කාන්තාවන් කෙරෙහි වැරදි මතවාදී ආකල්ප සමඟ සම්බන්ධ වේ.7

කාන්තාවන්ගේ ලිංගික වාස්තවික නිරූපණයන් 52% සඟරා වෙළඳ දැන්වීම්වල, 59% සංගීත වීඩියෝවල සහ පිරිමි කලාකරුවන්ගේ සංගීත පද වලින් 32% හි දක්නට ලැබේ.7 100 අධ්‍යයනයන්ගෙන් වැඩි ප්‍රමාණයක් යෞවනයන් විසින් වාස්තවිකකරණයට නිරාවරණය වීම සහ ඔවුන් කාන්තාවන්ට වෛෂයිකකරණය කිරීම හෝ ස්වයං-වාස්තවිකකරණය අතර සම්බන්ධතා අනාවරණය කර තිබේ.7 වෛෂයික නිරූපණයන්ට නිරාවරණය වන අය මෙම නිරාවරණයෙන් තොරව සහභාගිවන්නන්ට වඩා ලිංගික හිරිහැර, විරුද්ධවාදී ලිංගික විශ්වාසයන්, ස්ත්‍රී දූෂණ මිථ්‍යාවන්, ළමා ලිංගික අපයෝජන මිථ්‍යාවන් සහ අන්තර් පුද්ගල හිංසනයන්ට වඩා ඉවසිලිවන්ත හෝ එකඟ වේ.7

යෞවන ශ්‍රේණිගත වීඩියෝ ක්‍රීඩා වලින් සියයට විසි හතක්ම ලිංගික තේමාවන් අඩංගු වේ.12 මෙම අන්තර්ගතයට නිරාවරණය වීම 14 සිට 21 දක්වා යෞවනයන් අතර ලිංගිකව හැසිරීම, ලිංගික අතවර කිරීම සහ ස්ත්‍රී දූෂණය කිරීමට උත්සාහ කිරීම හෝ සම්පූර්ණ කිරීම වැනි ගැටලු සමඟ සම්බන්ධ වේ.13

වීඩියෝ ක්‍රීඩා වලදී කාන්තාවන් අඩුවෙන් නියෝජනය වන අතර, ඔවුන් සිටින විට, පුරුෂයින්ට වඩා ලිංගික පෙනුමකින් හෝ ලිංගිකව හෙළි කරන ඇඳුම් වලින් පෙන්වීමට ඔවුන් බොහෝ දුරට ඉඩ ඇත.7 වීඩියෝ ක්‍රීඩා වලදී ලිංගිකව හැසිරුණු කාන්තාවන්ට නිරාවරණය වන පුද්ගලයින් ස්ත්‍රී දූෂණ මිථ්‍යාවන් පිළිගැනීම සහ අනෙක් අයට වඩා ලිංගික හිරිහැර ඉවසීම ප්‍රකාශ කරයි.7 ලිංගික ක්‍රීඩාවක් කළ කාන්තා චරිතයක් ලෙස වීඩියෝ ක්‍රීඩාවක් ක්‍රීඩා කිරීමෙන් ස්වයං- ic ලදායීතාවය අඩු වන අතර කාන්තාවන්ගේ සංජානන හැකියාවන් කෙරෙහි හිතකර ආකල්ප අඩු වේ.14

සමාජ මාධ්‍ය: ලිංගික හා සම්බන්ධතා අන්තර්ගතයේ නව ප්‍රභවයකි

සාම්ප්‍රදායික ලිංගික මාධ්‍ය සමඟ සසඳන විට, සමාජ මාධ්‍ය, ඔවුන්ගේ ලිංගික සම්බන්ධතා අන්තර්ගතය සහ ඒවා තරුණයින්ට බලපෑම් කරන්නේ කෙසේද යන්න ගැන අපි දන්නේ අල්ප වශයෙනි.2 එක්සත් ජනපදය තුළ බහුලව භාවිතා වන සමාජ මාධ්‍ය වේදිකාව ලෙස ෆේස්බුක් රැඳී සිටින අතර, 71% 13 සිට 17 දක්වා වූ නව යොවුන් වියේ දරුවන්ගෙන් XNUMX% වෙබ් අඩවිය භාවිතා කරයි.15 2012 සිට, යෞවනයන් විසින් සමාජ මාධ්‍ය භාවිතය වැඩි වැඩියෙන් විවිධාංගීකරණය වී ඇති අතර, නව යොවුන් වියේ පසුවන්නන් ෆේස්බුක්, ඉන්ස්ටග්‍රෑම්, ස්නැප්චැට්, ට්විටර් සහ වෙනත් අය ඇතුළු විවිධ වෙබ් අඩවි සහ යෙදුම්වල දූපත් සමූහයක් එක්රැස් කරයි. වඩා දුෂ්කර වන සමාජ ජාල වෙබ් අඩවි වල බලපෑම පිළිබඳ පර්යේෂණ කිරීම.16

පර්යේෂකයෝ ලිංගික මාධ්‍යවලට නිරාවරණය වීම සහ ලිංගික ක්‍රියාකාරකම්වල ප්‍රගතිය අතර සම්බන්ධතාවයක් හෙළි කරන ඉහත සඳහන් කළ පර්යේෂණවලින් සමහරක් නව යොවුන් වියේ ලිංගික සමාජ මාධ්‍ය භාවිතය සාමාන්‍යකරණය කරන්නේ දැයි ගවේෂණය කිරීමට පටන් ගෙන තිබේ. එක් අධ්‍යයනයකින් හෙළි වූයේ සමාජ මාධ්‍යවල ලිංගික සම්බන්ධ ස්වයං අනාවරණය කිරීම් නොබැඳි ලිංගික අවදානම් හැසිරීම් (අනියම් ලිංගිකත්වය ඇතුළුව) සමඟ සම්බන්ධ වී ඇති බවයි.17 ලන්දේසි යෞවනයන් සමඟ මෑතකදී කරන ලද දීර් long කාලීන පර්යේෂණයකින් හෙළි වූයේ සමාජ මාධ්‍යවල සරාගී ස්වයං ඉදිරිපත් කිරීම්වලට නිරාවරණය වීම සහ තමන්ගේම සරාගී රූප හෝ ද්‍රව්‍ය හුවමාරු කර ගැනීම යන දෙකම “ලිංගිකව පිටතට යාම” වැදගත් යැයි නව යොවුන් වියේ විශ්වාසයන්ට ධනාත්මකව සම්බන්ධ වී ඇති බවයි (රළු, වල්, ආකර්ෂණීය , සහ යමෙකු ලිංගිකව ලබා ගත හැකිය යන හැඟීම ලබා දීම).18 එම අධ්‍යයනයේම කතුවරුන් විසින් සරාගී ස්වයං ඉදිරිපත් කිරීම්වලට නිරාවරණය වීම අනියම් ලිංගික හැසිරීම් වල යෙදීමට ඇති කැමැත්තට වක්‍රව සම්බන්ධ වන බව තහවුරු කර ඇති අතර එමඟින් එවැනි හැසිරීම් වල යෙදෙන සම වයසේ මිතුරන් පිළිබඳ යෞවනයන්ගේ ධනාත්මක හැඟීම වැඩි විය.18

සමාජ මාධ්‍ය භාවිතය ස්වයං-වාස්තවිකරණය, ශරීර ලැජ්ජාව සහ ලිංගික ස්ථීරභාවය අඩුවීම හා සම්බන්ධ බව පෙනේ.7 එක් අධ්‍යයනයකින් ඇඟවෙන්නේ, “ආලය හවුල්කරුවන් අතර සීමාවන් නැවත අර්ථ දැක්වීම” මගින් අක්‍රිය හෝ ප්‍රචණ්ඩකාරී ප්‍රේම සම්බන්ධතාවලට සම්බන්ධ යෞවනයන්ට සමාජ මාධ්‍ය බලපෑම් කරන බවයි. හවුල්කරුවෙකු අධීක්ෂණය කිරීම හෝ පාලනය කිරීම, හවුල්කරුවෙකු සමඟ වාචිකව ආක්‍රමණශීලී වීම, තමාට ප්‍රවේශය සීමා කිරීම සහ ප්‍රචණ්ඩකාරී සිදුවීමකින් හෝ බිඳී යාමෙන් පසු නැවත සම්බන්ධ වීම.19

ලිංගික මාධ්‍ය අධ්‍යයනය කරන බොහෝ පර්යේෂකයන් මාධ්‍ය භාවිතයේ negative ණාත්මක බලපෑම් කෙරෙහි අවධානය යොමු කර ඇතත්, ලිංගික සෞඛ්‍යය වැඩි දියුණු කිරීම සඳහා තොරතුරු සහිත නව යොවුන් දරුවන් විශාල සංඛ්‍යාවක් වෙත ළඟා වීමට සමාජ මාධ්‍යවලට ඇති සුවිශේෂී හැකියාව මෙම ඉලක්කය ඇති සංවිධානවලට අහිමි වී නැත. මෑත අධ්‍යයනයක කතුවරුන් සොයාගෙන ඇත්තේ නව යොවුන් වියේ දරුවන්ගෙන් 10% ක් සමාජ මාධ්‍යවලින් සෞඛ්‍ය තොරතුරු විශාල ප්‍රමාණයක් ලබා ගන්නා බවත් 23% අවම වශයෙන් සමාජ මාධ්‍යවලින් යම් ප්‍රමාණයක් ලබා ගන්නා බවත් ය; 18% ක් අන්තර්ජාලය හරහා ලිංගිකව සම්ප්‍රේෂණය වන රෝග පිළිබඳව පර්යේෂණ කර ඇත.20

සිංදු කිරීම

ලිංගිකව හැසිරීම යනු ජංගම දුරකථන හෝ අන්තර්ජාලය හරහා ලිංගික අන්තර්ගතයන් (පෙළ හෝ රූප) හුවමාරු කර ගැනීමයි. අධ්‍යයන ක්‍රමවේදයන්, නියැදි ලක්ෂණ සහ යෙදුමේ අර්ථ දැක්වීම් අනුව යෞවනයන් අතර ලිංගිකව හැසිරීමේ අනුපාතය වෙනස් වේ.21 යෞවනයන්ගේ ජාතික වශයෙන් නියෝජනය වන සාම්පල වලදී, තමන් විසින්ම ලිංගික රූප යැවීමේ වේගය 5% සිට 7% දක්වා වේ.22,23 ආසන්න වශයෙන් 7% සිට 15% දක්වා සෙක්ස් එකක් ලැබී ඇත.22,24 ලිංගිකව හැසිරීම ස්වාභාවික නව යොවුන් වියේ ලිංගික ගවේෂණයේ සහ අත්හදා බැලීමේ නැගී එන අංගයක් විය හැකිය.23 එය බොහෝ විට පවත්නා හෝ වර්ධනය වන ආදර සම්බන්ධතාවයේ කොටසකි. ලිංගිකව හැසිරීමද සමහර අවදානම් සමඟ සම්බන්ධ වේ. එය සමහර විට පීඩනයට ලක් වේ.25 හිරිහැර කිරීමේ හෝ පළිගැනීමේ ක්‍රමයක් ලෙස සමහර විට ලිංගිකත්වය තෙවන පාර්ශවයකට යවනු ලැබේ.26 ළමා කාමුක දර්ශන නීති යටතේ යෞවනයන් යවන අයට නඩු පවරනු ලැබේ.26 අවසාන වශයෙන්, ලිංගික ක්‍රියාකාරකම් ලිංගික ක්‍රියාකාරකම්, ලිංගික අවදානම් ගැනීම සහ ද්‍රව්‍ය භාවිතය ඇතුළුව නව යොවුන් වියේ අවදානම් හැසිරීම් රාශියක් සමඟ සම්බන්ධ වේ.23 ලිංගිකව හැසිරෙන තරුණයින් සමඟ අවදානම් අවම කිරීමේ අවශ්‍යතාවයක් යෝජනා කරයි.

මාර්ගගත කාමුක දර්ශන: විශේෂ අවස්ථාවක්

නව තාක්‍ෂණයන් නව යොවුන් වියේ ළමයින්ට කාමුක දර්ශන නැරඹීමට ඇති ප්‍රවේශය පුළුල් කර තිබේ. සබැඳි කාමුක දර්ශන අතීතයේ කාමුක දර්ශනවලට වඩා විවේචනාත්මකව වැදගත් ආකාර කිහිපයකින් වෙනස් වේ.27 සබැඳි අන්තර්ගතය සැමවිටම “සක්‍රිය” වන අතර එය අතේ ගෙන යා හැකි අතර ඕනෑම වේලාවක සහ ඕනෑම ස්ථානයකට ප්‍රවේශ වීමට ඉඩ සලසයි. එය අන්තර්ක්‍රියාකාරී හා වඩාත් ක්‍රියාශීලී විය හැකි බැවින් ඉගෙනීමේ හා නිරාවරණ කාලය වැඩි විය හැකිය. ප්‍රචණ්ඩකාරී හෝ ලිංගික අන්තර්ගතයන්හි අතිශය ස්වරූපය වෙනත් ජනප්‍රිය මාධ්‍යවලට වඩා අන්තර්ජාලයේ බහුලව දක්නට ලැබේ.27 සහභාගීත්වය පෞද්ගලික සහ නිර්නාමික වන අතර එමඟින් ළමයින්ට සහ නව යොවුන් දරුවන්ට සාම්ප්‍රදායික මාධ්‍යවල සෙවිය නොහැකි ද්‍රව්‍ය සෙවීමට ඉඩ ලබා දේ. අවසාන වශයෙන්, සාම්ප්‍රදායික ස්ථානවල මාධ්‍ය නිරාවරණයට වඩා මාර්ගගත මාධ්‍ය නිරාවරණය දෙමාපියන්ට නිරීක්ෂණය කිරීම වඩා දුෂ්කර ය. ජාතික හා ජාත්‍යන්තර අධ්‍යයනවලින් හෙළි වන්නේ අන්තර්ජාලය හරහා කාමුක දර්ශන නැරඹීම පිරිමි ළමයින් අතර සුලභ වන අතර ගැහැනු ළමයින් අතර සුලභ නොවන බවයි. එක්සත් ජනපදය තුළ, 42 සිට 10 දක්වා වූ 17% ක් අන්තර්ජාලය හරහා කාමුක දර්ශන දැක ඇති අතර, 27% ක් කියා සිටියේ ඔවුන් හිතාමතාම එවැනි ද්‍රව්‍ය බැලූ බවයි.27 15 සිට 18 දක්වා ළමයින් පරීක්ෂා කිරීමේදී පිරිමි ළමයින්ගෙන් 54% ක් සහ ගැහැණු ළමයින්ගෙන් 17% ක් හිතාමතා බැලීමට ඇතුළත් කර ගන්නා ලදී.27

අනාගත පර්යේෂණය

පර්යේෂකයන් තරුණ මාධ්‍ය ප්‍රේක්ෂකයින් දෙස බලන, හැසිරීමට ලිංගික මාධ්‍ය බලපෑම් පැහැදිලි කළ හැකි ක්‍රියාදාමයන් කෙරෙහි අවධානය යොමු කිරීම සහ සමාජ මාධ්‍ය දෙස බැලීම අවශ්‍ය වේ.

සංවර්ධන අවධිය, ජාතිය සහ ලිංගික අන්තර්ගතයේ ලක්ෂණ වැනි යෞවනයන්ගේ ලක්ෂණ ඇතුළුව මැදිහත්වීම් සැලසුම් කිරීමට හෝ ඉලක්ක කිරීමට භාවිතා කළ හැකි බලපෑම් පිළිබඳ විශ්වාසදායක උපපරිපාලක වරු පර්යේෂකයන් හඳුනාගත යුතුය. සියලුම මාධ්‍ය භාවිතා කරන්නන් ලිංගික මාධ්‍ය අන්තර්ගතයට අනෙක් සංජානන හැකියාවන් හෝ උනන්දුවක් ඇතිව ප්‍රවේශ නොවනු ඇත. ළමුන්ගේ හා නව යොවුන් වියේ දරුවන්ගේ ලිංගික විශ්වාසයන් සහ හැසිරීම් වලට මාධ්‍ය භාවිතය සහ අන්තර්ගතය කොතරම් දුරට බලපාන්නේද යන්න තක්සේරු කරන විට සංවර්ධන සාධක සැලකිල්ලට ගෙන බලපෑම්-උපපරිපාලක වරු ලෙස පරීක්ෂා කළ යුතුය. කුඩා දරුවන්ට (<අවුරුදු 7-8) තිරයේ සිදුවන දේ සහ සැබෑ ජීවිතයේ සිදුවිය හැකි දේ අතර වෙනස හඳුනා ගැනීමට අපහසු බව අපි දනිමු. සංජානන සැකසුම් හැකියාවන් සැලකිල්ලට ගැනීම වැදගත් වනුයේ ළමයින් මාධ්‍යයෙන් ලිංගිකත්වය පිළිබඳව ඉගෙන ගන්නේ කුමක්ද සහ කෙසේද යන්න පිළිබඳව අප තව දුරටත් තේරුම් ගන්නා බැවිනි. ඒ හා සමානව, භෞතික, සමාජ-චිත්තවේගීය හා සංජානන පරිණතභාවය ලිංගික මාධ්‍ය අන්තර්ගතයේ සාර්‍ථකභාවය සහ සැකසීම යන දෙකටම බලපායි.28 ලිංගික ස්වයං සංකල්ප වර්ධනය කළ හැකි පරිදි. අසම්පූර්ණ මොළයේ වර්ධනය නව යොවුන් වියේ දරුවන් අවදානම් සහගත හැසිරීම් වල යෙදීමට තල්ලු කරන අතර ලිංගික මාධ්‍ය අන්තර්ගතයන් සොයන හා ක්‍රියාත්මක වන තරමට එය බලපායි.

සමහර මාධ්‍ය නිරූපණයන්ගෙන් සුළුතර තරුණ තරුණියන්ට අඩු බලපෑමක් ඇති විය හැකිය.29 වාර්ගික හා ජනවාර්ගික වෙනස්කම් පිළිබඳ වැඩිදුර අධ්‍යයනය කිරීම, සියලු යෞවනයන් අතර negative ණාත්මක මාධ්‍ය බලපෑම්වලට ඔරොත්තු දීමේ ක්‍රමෝපායන් හඳුනා ගැනීමට උපකාරී වේ.

ලිංගික සංවර්ධනය හා සෞඛ්‍යය කෙරෙහි මාධ්‍ය බලපෑම් ධනාත්මක විය හැකි අතර, ධනාත්මක අන්තර්ගතයන් සහ (1) ධනාත්මක අන්තර්ගතයන් සහ (2) නිරූපණයන්හි තරුණයින් ආකර්ෂණය කර ගැනීමට (XNUMX) ක්‍රම හඳුනා ගැනීම සඳහා වැඩි පර්යේෂණ අවශ්‍ය වේ. යහපැවැත්ම.

අනාගත අධ්‍යයනයන්හි කතුවරුන් පාරිසරික වලංගු භාවය පිළිබඳ කාරණා විවිධාකාර ක්‍රමෝපායන් භාවිතා කිරීමෙන් (උදා: රසායනාගාර අත්හදා බැලීම් සහ හරස්කඩ සමීක්ෂණ) හෝ මෙම ශේෂය සහජයෙන්ම ඇතුළත් වන මෝස්තර භාවිතා කිරීමෙන් (උදා. , ස්වාභාවික අත්හදා බැලීම්, නිරාවරණයට තාවකාලික ප්‍රතිචාර පිළිබඳ අර්ධ-පර්යේෂණාත්මක අධ්‍යයන හෝ නියෝජිත සාම්පලවල කල්පවත්නා සමීක්ෂණ).

නිර්දේශ

වෛද්‍යවරුන් සහ සැපයුම්කරුවන්

ලිංගිකත්වය, උපත් පාලන ක්‍රම සහ මාධ්‍ය පිළිබඳ ඇමරිකානු ළමා රෝග පිළිබඳ ඇකඩමියේ ප්‍රතිපත්ති ප්‍රකාශයේ වෛද්‍යවරුන් අනුගමනය කළ යුතුය.30

ප්‍රතිපත්ති සම්පාදකයින්

ප්‍රතිපත්ති සම්පාදකයින් පහත සඳහන් දෑ කළ යුතුය:

  • ලිංගික මාධ්‍යවල බලය පිළිබඳව දෙමාපියන් දැනුවත් කිරීම;

  • ගැටළු සහගත ලිංගික අන්තර්ගතයන් හඳුනා ගැනීමට දෙමාපියන්ට උපකාර කිරීම, ඔවුන්ගේ දරුවන්ට නිරාවරණය වීම සහ එවැනි අන්තර්ගතයන් නිර්මාණය කිරීම සීමා කිරීමට ඔවුන්ට බලය ලබා දීම සහ ඔවුන්ගේ දරුවන් සමඟ එහි ඇති විය හැකි බලපෑම සාකච්ඡා කිරීමට ඔවුන්ට උදව් කිරීම;

  • ගැටළු සහගත නිරූපණයන් සීමා කිරීමට සහ ලිංගිකත්වය සහ ලිංගිකත්වය පිළිබඳ සෞඛ්‍ය සම්පන්න පණිවිඩ වැඩි කිරීමට මාධ්‍ය නිෂ්පාදකයින් හෝ වේදිකා සහ මාධ්‍ය පර්යේෂකයන් හෝ සෞඛ්‍ය විශේෂ experts යින් අතර හවුල්කාරිත්වයට පහසුකම් සැපයීම;

  • පන්ති කාමරයෙන් ඔබ්බට මාධ්‍ය සාක්ෂරතාවය ගෙන යන නව්‍ය, සාක්ෂි පදනම් කරගත් මැදිහත්වීම් වර්ධනය කිරීම ප්‍රවර්ධනය කිරීම; සහ

  • සමාජ මාධ්‍ය ඇතුළු නව ලිංගික මාධ්‍ය සහ නව යොවුන් දරුවන්ගේ සෞඛ්‍යය හා යහපැවැත්ම කෙරෙහි ඔවුන් දක්වන බලපෑම පරීක්ෂා කරන පර්යේෂණ උත්තේජනය කරයි.

ප්‍රතිපත්ති සම්පාදකයින් සහ අධ්‍යාපන ators යින්

ප්‍රතිපත්ති සම්පාදකයින් සහ අධ්‍යාපන ators යින් පහත සඳහන් දෑ කළ යුතුය.

  • මාධ්‍ය සාක්ෂරතා විෂය මාලාව අඛණ්ඩව සංවර්ධනය කිරීම හා බෙදා හැරීම සඳහා ආයෝජනය කිරීම සහ

  • ලිංගික මාධ්‍ය පිළිබඳ සාකච්ඡාව සහ එහි බලපෑම පාසල්වල සෞඛ්‍ය හා ලිංගික අධ්‍යාපනයේ අනිවාර්ය අංගයක් බවට පත් කිරීම.

පාද සටහන්

  • අප්රේල් 19, 2017 භාර ගන්නා ලදි.
  • රෙබෙකා එල්. කොලින්ස්, ආචාර්ය උපාධිය, RAND සංස්ථාව, 1776 ප්‍රධාන ශාන්ත, සැන්ටා මොනිකා, CA 90407 වෙත ලිපි ලිපි හුවමාරුව. විද්යුත් තැපෑල: [විද්‍යුත් ආරක්‍ෂිත]

  • මූල්‍ය ප්‍රකාශනය: කතුවරුන් විසින් මෙම ලිපියට අදාළ මූල්‍ය සම්බන්ධතා නොමැති බව හෙළි කර තිබේ.

  • අරමුදල්: “ළමයින්, නව යොවුන් වියේ සහ තිර: අප දන්නා දේ සහ අප ඉගෙන ගත යුතු දේ” යන මෙම විශේෂ අතිරේකය ළමුන්ගේ සහ තිරවල මූල්‍ය ආධාරයෙන් ලබා ගත හැකි විය: ඩිජිටල් මාධ්‍ය හා ළමා සංවර්ධන ආයතනය.

  • උනන්දුව පිළිබඳ විභව සම්බන්ධතාවය: කතුවරුන් විසින් හෙළි කිරීමට ඇති විභව ගැටුම් නොමැති බව පෙන්වා දී ඇත.

ආශ්රිත

  1. ↵
    1. කුන්කෙල් ඩී,
    2. ඊයල් කේ,
    3. බයිලි ඊ,
    4. ෆිනර්ටි කේ,
    5. ඩොනර්ස්ටයින් ඊ

    . රූපවාහිනියේ ලිංගිකත්වය 4: කයිසර් පදනමට ද්විවාර්ෂික වාර්තාවක්. මැන්ලෝ පාර්ක්, සීඒ: කයිසර් ෆැමිලි ෆවුන්ඩේෂන්; 2005

     
  2. ↵
    1. ස්ට්‍රාස්බර්ගර් වී.සී.

    . මාධ්‍ය කාරණය: නමුත් “පැරණි” මාධ්‍ය “නව” මාධ්‍යවලට වඩා වැදගත් විය හැකිය. නව යොවුන් වියේ කලා කලා. 2014;25(3):643–669pmid:27120891

     
  3. ↵
    1. බ්ලීක්ලි ඒ,
    2. හෙනසි එම්,
    3. ෆිෂ්බයින් එම්,
    4. ජෝර්දාන් ඒ

    . එය ක්‍රම දෙකම ක්‍රියාත්මක කරයි: මාධ්‍ය තුළ ලිංගික අන්තර්ගතයට නිරාවරණය වීම සහ නව යොවුන් වියේ ලිංගික හැසිරීම අතර සම්බන්ධතාවය. මාධ්ය මනෝවිද්යාව. 2008;11(4):443–461pmid:20376301

     
    1. බ්රවුන් ජේ.ඩී.,
    2. එල් එන්ගල් කේඑල්,
    3. පර්ඩුන් සී.ජේ.
    4. ගුඕ ජී,
    5. කෙනෙවි කේ,
    6. ජැක්සන් සී

    . සරාගී මාධ්‍ය කාරණය: සංගීතය, චිත්‍රපට, රූපවාහිනිය සහ සඟරා වල ලිංගික අන්තර්ගතයට නිරාවරණය වීම කළු සහ සුදු යෞවනයන්ගේ ලිංගික හැසිරීම පුරෝකථනය කරයි. ළමා රෝග. 2006;117(4):1018–1027pmid:16585295

     
  5. ↵
    1. කොලින්ස් ආර්එල්,
    2. එලියට් එම්.එන්.
    3. බෙරී එස්එච්, සහ වෙනත් අය

    . රූපවාහිනියේ ලිංගිකත්වය නැරඹීමෙන් නව යොවුන් වියේ ලිංගික හැසිරීම් ආරම්භ වේ. ළමා රෝග. 2004; 114 (3). ලබා ගත හැකි ස්ථාන: www.pediatrics.org/cgi/content/full/114/3/e280pmid: 15342887

     
  6. ↵
    1. චන්ද්රා ඒ,
    2. මාටිනෝ එස්.සී.,
    3. කොලින්ස් ආර්එල්, සහ වෙනත් අය

    . රූපවාහිනියෙන් ලිංගිකව හැසිරීම නහඹර වියේ ගැබ් ගැනීමක් පුරෝකථනය කරයිද? තාරුණ්‍යය පිළිබඳ ජාතික කල්පවත්නා සමීක්ෂණයකින් සොයා ගැනීම්. ළමා රෝග. 2008;122(5):1047–1054pmid:18977986

     
  7. ↵
    1. වෝඩ් එල්.එම්

    . මාධ්‍ය සහ ලිංගිකකරණය: ආනුභවික පර්යේෂණයේ තත්වය, 1995-2015. ලිංගික අවයව. 2016;53(4–5):560–577pmid:26979592

     
  8. ↵
    1. මාටිනෝ එස්.සී.,
    2. කොලින්ස් ආර්එල්,
    3. කනවුස් ඩී.ඊ.
    4. එලියට් එම්,
    5. බෙරී එස්.එච්

    . සමාජ සංජානන ක්‍රියාවලීන් රූපවාහිනියේ ලිංගික අන්තර්ගතයට නිරාවරණය වීම සහ නව යොවුන් වියේ ලිංගික හැසිරීම අතර සම්බන්ධතාවය මැදිහත් වේ. ජේ පර්ස් සොක් මනෝ. 2005;89(6):914–924pmid:16393024

     
  9. ↵
    1. කොලින්ස් ආර්එල්,
    2. එලියට් එම්.එන්.
    3. බෙරී එස්එච්,
    4. කනවුස් ඩී.ඊ.
    5. දඩයක්කාර එස්.බී.

    . සෞඛ්‍ය සම්පන්න ලිංගික අධ්‍යාපන ator යෙකු ලෙස විනෝදාස්වාද රූපවාහිනිය: මිතුරන්ගේ කථාංගයක කොන්ඩම්-කාර්යක්ෂමතා තොරතුරු වල බලපෑම. ළමා රෝග. 2003;112(5):1115–1121pmid:14595055

     
  10. ↵
    1. ඊයල් කේ,
    2. කුන්කෙල් ඩී

    . රූපවාහිනී නාට්‍යවල ලිංගිකත්වයේ බලපෑම නැගී එන වැඩිහිටියන්ගේ ලිංගික ආකල්ප සහ සදාචාරාත්මක විනිශ්චයන් කෙරෙහි පෙන්නුම් කරයි. ජේ විකාශන ඉලෙක්ට්‍රෝන මාධ්‍ය. 2008;52(2):161–181

     
  11. ↵
    1. කිම් ජේ.එල්.
    2. සෝර්සෝලි සීඑල්,
    3. කොලින්ස් කේ,
    4. සයිල්බර්ගෝල්ඩ් බීඒ,
    5. පාසැල් ඩී,
    6. ටෝල්මන් ඩී.එල්

    . ලිංගිකත්වයේ සිට ලිංගිකත්වය දක්වා: ප්‍රයිම් ටයිම් ජාල රූපවාහිනියේ විෂමලිංගික පිටපත නිරාවරණය කිරීම. ලිංගික අවයව. 2007;44(2):145–157pmid:17599272

     
  12. ↵
    1. හනින්ගර් කේ,
    2. තොම්සන් කේ.එම්

    . යෞවන ශ්‍රේණිගත වීඩියෝ ක්‍රීඩා වල අන්තර්ගතය සහ ශ්‍රේණිගත කිරීම. ජමා. 2004;291(7):856–865pmid:14970065

     
  13. ↵
    1. යබරා එම්.එල්.
    2. ස්ට්‍රාස්බර්ගර් වී.සී.,
    3. මිචෙල් කේ.ජේ.

    . නව යොවුන් වියේදී ලිංගික මාධ්‍ය නිරාවරණය, ලිංගික හැසිරීම් සහ ලිංගික හිංසනයන්ට ගොදුරු වීම. ක්ලින් ළමා රෝග (ෆිල). 2014;53(13):1239–1247pmid:24928575

     
  14. ↵
    1. බෙම්-මොරාවිට්ස් ඊ,
    2. මාස්ට්‍රෝ ඩී

    . ස්ත්‍රී පුරුෂ සමාජභාවය පිළිබඳ සංකල්පය සහ කාන්තා ස්වයං සංකල්පය මත කාන්තා වීඩියෝ ක්‍රීඩා චරිත ලිංගිකකරණය කිරීමේ බලපෑම. ලිංගික සහභාගිත්වය. 2009;61(11–12):808–823

     
  15. ↵
    1. ලෙන්හාර්ට් ඒ; පිව් පර්යේෂණ මධ්‍යස්ථානය

    . සමාජ මාධ්‍ය සහ තාක්ෂණ දළ විශ්ලේෂණය, 2015. ලබා ගත හැකිය: www.pewinternet.org/files/2015/04/PI_TeensandTech_Update2015_0409151.pdf. මාර්තු 3, 2016 වෙත ප්‍රවේශ විය

     
  16. ↵
    1. මැල්ඩන් එම්,
    2. ලෙන්හාර්ට් ඒ,
    3. කෝර්ටෙඩි එස්, සහ වෙනත් අය.

    යෞවනයන්, සමාජ මාධ්‍ය සහ පෞද්ගලිකත්වය. 2013. ලබා ගත හැකි ස්ථාන: http://www.pewinternet.org/2013/05/21/teens-social-media-and-privacy/. ප්‍රවේශ වූයේ සැප්තැම්බර් 19, 2017

     
  17. ↵
    1. බොබ්කොව්ස්කි පීඑස්,
    2. බ්රවුන් ජේ.ඩී.,
    3. නෙෆා ඩී.ආර්

    . මයිස්පේස් පැතිකඩවල එක්සත් ජනපද තරුණයින්ගේ අවදානම් හැසිරීම් සහ ලිංගික ස්වයං අනාවරණය කිරීම් “මට පහර දෙන්න, අපට බැස යා හැකිය”. ජේ ළමා මාධ්‍ය. 2012;6(1):119–134

     
  18. ↵
    1. වැන් ඕස්ටන් ජේ,
    2. පීටර් ජේ,
    3. වැන්ඩන්බොෂ් එල්

    . නව යොවුන් වියේ ලිංගික මාධ්‍ය භාවිතය සහ අනියම් ලිංගිකත්වය: මූලාකෘති-කැමැත්ත ආකෘතිය පිළිබඳ විමර්ශනයක්. තුළ: ජාත්‍යන්තර සන්නිවේදන සංගමයේ වාර්ෂික රැස්වීම; මැයි 21-25, 2015; සැන් ජුවාන්, පුවර්ටෝ රිකෝ

     
  19. ↵
    1. ඩ්‍රැකර් සීබී,
    2. මාර්ට්සොල්ෆ් ඩී.එස්

    . නව යොවුන් වියේ ආලය හිංසනය තුළ විද්‍යුත් සන්නිවේදන තාක්ෂණයේ කාර්යභාරය. ජේ ළමා නව යොවුන් මනෝචිකිත්සක හෙදියන්. 2010;23(3):133–142pmid:20796096

     
  20. ↵
    1. වර්ටෙල්ලා ඊ,
    2. Rideout V,
    3. සුපාන්සික් එච්,
    4. බියුඩොයින්-රයන් එල්,
    5. ලෝරිසෙල්ලා ඒ; මාධ්‍ය හා මානව සංවර්ධනය පිළිබඳ මධ්‍යස්ථානය, සන්නිවේදන පාසල, වයඹ විශ්ව විද්‍යාලය

    . යෞවනයන්, සෞඛ්‍ය සහ තාක්ෂණය: ජාතික සමීක්ෂණයක්. 2015. ලබා ගත හැකි ස්ථාන: cmhd.northwestern.edu/wp-content/uploads/2015/05/1886_1_SOC_ConfReport_TeensHealthTech_051115.pdf. ප්‍රවේශ වූයේ සැප්තැම්බර් 19, 2017

     
  21. ↵
    1. ක්ලෙට්කේ බී,
    2. හෝල්ෆර්ඩ් ඩී.ජේ,
    3. මෙලර් ඩී.ජේ.

    . ලිංගිකත්වය පැතිරීම සහ සහසම්බන්ධතා: ක්‍රමානුකූල සාහිත්‍ය විචාරය. ක්ලින් මනෝ. 2014;34(1):44–53pmid:24370714

     
  22. ↵
    1. ලෙන්හාර්ට් ඒ

    . යෞවනයන් හා ලිංගිකව හැසිරීම: සුළු යෞවනයන් කෙටි පණිවිඩ මගින් ලිංගිකව නිරුවත් හෝ නිරුවත් රූප යවන්නේ කෙසේද සහ ඇයි. 2009. ලබා ගත හැකි ස්ථාන: www.pewinternet.org/files/old-media//Files/Reports/2009/PIP_Teens_and_Sexting.pdf. ප්‍රවේශ වූයේ සැප්තැම්බර් 16, 2016

     
  23. ↵
    1. යබරා එම්.එල්.
    2. මිචෙල් කේ.ජේ.

    . නව යොවුන් වියේ ජාතික සමීක්ෂණයකදී “ලිංගිකව හැසිරීම” සහ ලිංගික ක්‍රියාකාරකම් හා ලිංගික අවදානම් හැසිරීම් වලට ඇති සම්බන්ධය. J Adolesc සෞඛ්ය. 2014;55(6):757–764pmid:25266148

     
  24. ↵
    1. මිචෙල් කේ.ජේ,
    2. ෆින්කල්හෝර් ඩී,
    3. ජෝන්ස් එල්එම්,
    4. වොලක් ජේ

    . යෞවන ලිංගික ඇසුරේ ව්‍යාප්තිය හා ලක්ෂණ: ජාතික අධ්‍යයනයක්. ළමා රෝග. 2012;129(1):13–20pmid:22144706

     
  25. ↵
    1. ඩ්‍රොවින් එම්,
    2. රොස් ජේ,
    3. ටොබින් ඊ

    . ලිංගික ඇසුර: සමීප සහකරු ආක්‍රමණ සඳහා නව ඩිජිටල් වාහනයක්? කොම්පියුට් හියුමන් බෙහව්. 2015; 50: 197 - 204

     
  26. ↵
    1. වොලක් ජේ,
    2. ෆින්කල්හෝර් ඩී,
    3. මිචෙල් කේ.ජේ.

    . ලිංගිකව හැසිරීම සම්බන්ධයෙන් යෞවනයන් කොපමණ වාරයක් අත්අඩංගුවට ගනු ලැබේද? පොලිස් නඩු වල ජාතික නියැදියක දත්ත. ළමා රෝග. 2012;129(1):4–12pmid:22144707

     
  27. ↵
    1. රයිට් පී.ජේ,
    2. ඩොනර්ස්ටයින් ඊ

    . අන්තර්ජාලය හරහා ලිංගිකව හැසිරීම: කාමුක දර්ශන, ලිංගික ඉල්ලීම් සහ ලිංගිකව හැසිරීම. නව යොවුන් වියේ කලා කලා. 2014;25(3):574–589pmid:27120886

     
  28. ↵
    1. බ්රවුන් ජේ.ඩී.,
    2. හැල්පර්න් සීටී,
    3. එල් එංගල් කේ.එල්

    . කල් පිරෙන ගැහැණු ළමයින් සඳහා ලිංගික සුපිරි සම වයසේ මිතුරෙකු ලෙස ජනමාධ්‍ය. J Adolesc සෞඛ්ය. 2005;36(5):420–427pmid:15837346

     
  29. ↵
    1. හෙනසි එම්,
    2. බ්ලීක්ලි ඒ,
    3. ෆිෂ්බයින් එම්,
    4. ජෝර්දාන් ඒ

    . නව යොවුන් වියේ ලිංගික හැසිරීම් සහ ලිංගික මාධ්‍ය අන්තර්ගතයට නිරාවරණය වීම අතර දිගුකාලීන සම්බන්ධතාවය තක්සේරු කිරීම. ලිංගික අවයව. 2009;46(6):586–596pmid:19382030

     
  30. ↵
    1. සන්නිවේදන හා මාධ්‍ය පිළිබඳ කවුන්සිලය

    . ළමා රෝග පිළිබඳ ඇමරිකානු ඇකඩමිය. ප්‍රතිපත්ති ප්‍රකාශය - ලිංගිකත්වය, ප්‍රතිංධිසරාේධක සහ මාධ්‍ය. ළමා රෝග. 2010;126(3):576–582pmid:20805150

     

සාරාංශය බලන්න