ළමා අපයෝජන 2017 Aug; 70: 210-221. doi: 10.1016 / j.chiabu.2017.06.017. Epub 2017 Jul 3.
මැකිබින් ජී1, හම්ෆ්‍රීස් සී2, හැමිල්ටන් බී2.
වියුක්ත
ළමයින් සහ තරුණයින් විසින් සිදු කරනු ලබන හානිකර ලිංගික හැසිරීම් ළමා අපයෝජන අපරාධවලින් අඩක් පමණ වේ. මෙම අධ්‍යයනයේ පරමාර්ථය වූයේ වර්තමාන වැළැක්වීමේ න්‍යාය පත්‍රය වැඩිදියුණු කිරීම සඳහා ලිංගික අතවරයට ලක්වූ තරුණ තරුණියන්ගේ අවබෝධය ලබා ගැනීමයි. මෙම අධ්‍යයනයට 14 යෞවනයන් හා ප්‍රතිකාර සපයන සේවකයින් හය දෙනෙකු සමඟ අර්ධ ව්‍යුහගත සම්මුඛ සාකච්ඡා ඇතුළත් විය. නියැදීම හිතාමතා කළ අතර තරුණයින් මීට පෙර ඕස්ට්‍රේලියාවේ වික්ටෝරියා හි හානිකර ලිංගික හැසිරීම් සඳහා ප්‍රතිකාර වැඩසටහනක් සම්පූර්ණ කර තිබුණි. හානිකර ලිංගික හැසිරීම් වල නිරත වීමේ පෙර අත්දැකීම් මත පදනම්ව තරුණයින් විශේෂ experts යන් ලෙස සම්බන්ධ විය. ඒ අතරම, ඔවුන්ගේ අතීත අපචාර හැසිරීම අනුමත කිරීම හෝ අවම කිරීම සිදු නොවීය. ගුණාත්මක දත්ත විශ්ලේෂණය කිරීම සඳහා නිර්මාණාත්මක භූගත න්‍යාය භාවිතා කරන ලදී. හානිකර ලිංගික හැසිරීම් වලක්වා ගැනීමේ අවස්ථාවන් යෞවනයන් හා කම්කරුවන් සමඟ සම්මුඛ සාකච්ඡා වල කේන්ද්‍රය විය. ළමයින් සහ තරුණයින් වෙනුවෙන් ක්‍රියා කිරීම වැළැක්වීම සඳහා අවස්ථා තුනක් පර්යේෂණයෙන් හඳුනාගෙන ඇත: ඔවුන්ගේ ලිංගික අධ්‍යාපනය ප්‍රතිසංස්කරණය කිරීම; ඔවුන්ගේ හිංසනය පිළිබඳ අත්දැකීම් විසඳීම; සහ ඔවුන්ගේ කාමුක දර්ශන කළමනාකරණයට උදව් කරන්න. වැළැක්වීමේ න්‍යාය පත්‍රය වැඩි දියුණු කිරීම සඳහා වන මුලපිරීම් සැලසුම් කිරීම මෙම අවස්ථාවන්ට දැනුම් දිය හැකිය.
KEYWORDS: ළමා ලිංගික අපයෝජනය; හානිකර ලිංගික හැසිරීම් ඇති ළමුන් සහ තරුණයින්; නිර්මාණාත්මක පදනම් න්‍යාය; වැළැක්වීම; ගැටළු සහගත ලිංගික හැසිරීම; මහජන සෞඛ්‍ය ආකෘතිය; ලිංගික අතවර හැසිරීම
PMID: 28628898
DOI: 10.1016 / j.chiabu.2017.06.017
නිරාකරණය:
4.3. කාමුක දර්ශනවල බලපෑම කඩාකප්පල් කිරීම වැළැක්වීම
කාමුක දර්ශන කළමනාකරණයට උදව් කිරීම පිළිබඳව යෞවනයන් හා කම්කරුවන් සමඟ සම්මුඛ සාකච්ඡා මගින් හඳුනා ගැනීම වැළැක්වීමේ තුන්වන අවස්ථාව සැලකිය යුතු වැළැක්වීමේ හැකියාවක් තිබිය හැකි අතර ගැටළුව වටා ඇති වැළැක්වීමේ න්‍යාය පත්‍රයේ මට්ටම් තුනේම සැලකිය යුතු හිඩැස් තිබේ.
කාමුක දර්ශන සමඟ ක්‍රියාශීලීව සම්බන්ධ වීම ළමයින් හා තරුණයින්ගේ හානිකර ලිංගික හැසිරීම් සමඟ සම්බන්ධ වී ඇති බවට ප්‍රබල සාක්ෂි තිබේ (ක්‍රබ්බේ සහ කෝලට්, 2010; ගංවතුර, 2009; රයිට් සහ වෙනත්., 2016). නිවසේ හෝ පාසැල් පසුබිම තුළ ලබා දෙන ලිංගික අධ්‍යාපනයට වඩා ළමයින්ට සහ තරුණයින්ට කාමුක දර්ශන තුළින් ලිංගිකත්වය පිළිබඳ වැඩි තොරතුරු ලැබෙමින් තිබිය හැකිය. කාමුක දර්ශන පරිභෝජනය සමහරුන්ට ලිංගික අපයෝජන හැසිරීමට හේතු වේ.
කම්කරුවන්ගේ පරාවර්තනයන් සමහර යෞවනයන්ගේ කාමුක දර්ශන මගින් ඔවුන්ගේ ලිංගික අපයෝජන හැසිරීමට හේතු වූ බව වටහා ගැනීමට උපකාරී විය. මෙම පරාවර්තනය ළමයින්ට සහ තරුණයින්ට කාමුක දර්ශනවල බලපෑම පිළිබඳ පුළුල් සමාජ විද්‍යාත්මක සාහිත්‍යයට අනුකූල වේ (ඇල්බරි, 2014; ක්‍රබ්බේ සහ කෝලට්, 2010; පපඩොපොලොස්, 2010; වෝකර්, පන්සල-ස්මිත්, හිග්ස් සහ සැන්සි, 2015). මෙම සාක්ෂි වලින් පෙනී යන්නේ ප්‍රචණ්ඩකාරී කාමුක දර්ශන නැරඹීම, වැඩි වැඩියෙන් ප්‍රවේශ විය හැකි සහ ප්‍රධාන ධාරාව බවට පත්ව ඇති අතර, කාන්තාවන්ට අතවර කිරීම කෙරෙහි අවධානය යොමු කර ඇති වැරදි මතවාදී ආකල්ප සහ ලිංගික උද්දීපනයේ රටාවන් ජනනය කරන බවයි.
ළමයින්ට සහ තරුණයින්ට ස්ත්‍රී පුරුෂ භාවය, බලය, වයස සහ කැමැත්ත පිළිබඳ සංකල්ප පිළිබඳ විවේචනාත්මක චින්තන කුසලතා ඉගැන්වීමෙන් කාමුක දර්ශනවල negative ණාත්මක බලපෑම් වලට මුහුණ දිය හැකි බවට කම්කරුවන්ගේ යෝජනාව ද කාමුක සාක්ෂරතාවය පිළිබඳ නැගී එන සාක්ෂි පදනමට අනුකූල වේ (ඇල්බරි, 2014 ; ක්‍රබ්බේ සහ කෝලට්, 2010). කෙසේ වෙතත්, ළමයින්ට හා බුද්ධිමය ආබාධ සහිත තරුණ තරුණියන්ට සුදුසු කාමුක සාක්ෂරතාවය පිළිබඳව විශේෂයෙන් අවධානය යොමු කළ යුතුය. පය.
ළමයින්ට සහ තරුණයින්ට ඇති කාමුක දර්ශන ගැටළුව පුද්ගලයන්ට සහ පවුල්වලට කළමණාකරනය කළ හැකි සීමාවන් ඉක්මවා ගොස් ඇති බවත්, ළමයින්ට සහ තරුණයින්ට එරෙහි කාමුක දර්ශනවල හානිය පිළිබඳව කර්මාන්තය රඳවා තබා ගැනීමේදී රජය ක්‍රියාකාරී භූමිකාවක් ඉටු කිරීමට සුදුසුකම් ඇති බවත් පෙනේ. තවද, වැළැක්වීම සඳහා වන තුන්වන අවස්ථාව ගෞරවනීය සබඳතා සහ ලිංගික අධ්‍යාපන විෂයමාලා සඳහා කාමුක සාක්ෂරතාවය හඳුන්වාදීම මෙන්ම අවදානමට ලක් වූ ළමයින්ට සහ ලිංගික අතවරයට ලක්වූ හෝ සමීපව ජීවත් වූ තරුණ තරුණියන්ට ප්‍රතිචාර දැක්වීමේ ප්‍රතිපත්ති දැනුම් දීම සඳහා යොදා ගත හැකිය. සහකරු හිංසනය. හානිකර ලිංගික හැසිරීම් වලට ප්‍රතිකාර ප්‍රතිචාර මඟින් හැසිරීම අවුලුවාලීමේදී කාමුක දර්ශන මගින් ඉටු කරනු ලබන කාර්යභාරයද සැලකිල්ලට ගත යුතුය.
;