Cyberpsychol Behav Soc Netw. 2015 Nov 20.
වැන්ඩන්බොෂ් එල්1, වැන් ඕස්ටන් ජේ.එම්1, පීටර් ජේ1.
වියුක්ත
මෙම අධ්‍යයනයේ පරමාර්ථය වූයේ ලිංගික යථාර්ථය රූපවාහිනී අන්තර්ගතයට නිරාවරණය වීම සහ අන්තර්ජාල කාමුක දර්ශන (අයිපී) සමාජ මාධ්‍යවල ලිංගික ස්වයං ඉදිරිපත් කිරීම හා සම්බන්ධ දැයි සොයා බැලීමයි.
1,765-13 වයස අවුරුදු 17 යෞවනයන් අතර තරංග දෙකක පැනල් සමීක්ෂණයක් මත පදනම්ව, ලිංගික යථාර්ථය රූපවාහිනී අන්තර්ගතය නැරඹීමෙන් නව යොවුන් වියේ පසුවන්නන් විසින් තමන්ගේ ලිංගික රූප සමාජ මාධ්ය තුළ නිෂ්පාදනය කිරීමට හා බෙදා හැරීමට පෙළඹවූ බව අපට පෙනී ගියේය.. සමාජ මාධ්‍යවල ලිංගික ස්වයං ඉදිරිපත් කිරීම නව යොවුන් වියේ ලිංගික යථාර්ථවාදී රූපවාහිනී අන්තර්ගතයන් නිතර නැරඹීමට හේතු විය. මේ පිරිමි ළමයින් හා ගැහැණු ළමයින් අතර සබඳතා සමාන විය.
අයිපී වලට නිරාවරණය වීම සහ පිරිමි ළමයින්ගේ හා ගැහැනු ළමයින්ගේ ලිංගික ස්වයං ඉදිරිපත් කිරීම් අතර සමාජ මාධ්‍යවල කිසිදු අන්‍යෝන්‍ය සම්බන්ධතාවයක් හමු නොවීය. ප්‍රති results ලවලින් පෙනී යන්නේ ප්‍රධාන ධාරාවේ ජනමාධ්‍යවල ලිංගික අන්තර්ගතයන් නව යොවුන් වියේ සමාජීය මාධ්‍යයන්හි ලිංගික නැඹුරුවීම් සහ අනෙක් අතට පුරෝකථනය කළ හැකි බවයි.
එපමණක් නොව, නව යොවුන් වියේ දී ලිංගික මාධ්ය අන්තර්ගතයන් අන්තර්ජාලය තුළ ඇතුළත් කිරීමේදී ලිංගික අන්තර්ගතයන් (එනම් ප්‍රධාන ධාරාවට එදිරිව වඩාත් පැහැදිලි ලිංගික අන්තර්ගතයන්) අතර වෙනස පෙනේ.
කර්තෘ තොරතුරු
ලෝරා වැන්ඩන්බොෂ්, පීඑච්ඩී, ජොහානා එම්එෆ් වැන් ඕස්ටන්, පීඑච්ඩී සහ ජොචෙන් පීටර්, පීඑච්ඩී
ඇම්ස්ටර්ඩෑම් සන්නිවේදන පර්යේෂණ පාසල, ASCoR, ඇම්ස්ටර්ඩෑම් විශ්ව විද්යාලය, ඇම්ස්ටර්ඩෑම්, නෙදර්ලන්තය.
ලිපි හුවමාරු ලිපිනය:
ආචාර්ය ජොහානා එම්එෆ් වැන් ඕස්ටන්
ඇම්ස්ටර්ඩෑම් සන්නිවේදන පර්යේෂණ පාසල, ASCoR
ඇම්ස්ටර්ඩෑම් විශ්ව විද්යාලය
තැ.පෙ. 15791
1001 NG ඇම්ස්ටර්ඩෑම්
නෙදර්ලන්තය
විද්යුත් තැපෑල: [විද්යුත් ආරක්‍ෂිත]
හැදින්වීම
නව යොවුන් වියේ දරුවන් අතර සමාජ මාධ්ය බෙහෙවින් ජනප්‍රිය වී ඇති අතර, යෞවනයන් දිනපතා ප්‍රවෘත්ති සංග්‍රහ සහ පශ්චාත් යාවත්කාලීන කිරීම් පරීක්ෂා කරති.1 මෑතකදී කරන ලද පර්යේෂණයකින් හෙළි වී ඇත්තේ නව යොවුන් වියේ පසුවන්නන් තමන් විසින්ම ලිංගිකව යෝජනා කරන රූප බෙදා හැරීම සඳහා සමාජ මාධ්ය භාවිතා කරන බවයි.2-4 නිදසුනක් වශයෙන්, අන්තර්ගත විශ්ලේෂණයකින් හෙළි වූයේ නව යොවුන් දරුවන් පස් දෙනෙකුගෙන් එක් අයෙකු ඔහුගේ හෝ ඇයගේ මාර්ගගත පැතිකඩෙහි ලිංගිකව හෙළි කරන රූප පෙන්වූ බවයි.5 තවත් අධ්‍යයනයකින් හෙළි වූයේ නව යොවුන් වියේ පැතිකඩවලින් අඩක් දක්වා නව යොවුන් වියේ පරිශීලකයාගේ සරාගී රූපයක් ඇති බවයි.6 කෙසේ වෙතත්, සමාජ මාධ්‍යවල ලිංගික ස්වයං ඉදිරිපත් කිරීම් පිළිබඳ පර්යේෂණ රැස් වී ඇතත්,5-7 නව යොවුන් වියේ පසුවන්නන් තම සබැඳි පැතිකඩවල ලිංගික ආකාරයකින් පෙනී සිටීමට තෝරා ගන්නේ ඇයිද යන්න ගැන දන්නේ අල්ප වශයෙනි.
මෙම පසුබිමට එරෙහිව, විද්වතුන් නිරීක්ෂණය කර ඇත්තේ සමාජ මාධ්‍යවල ලිංගික ස්වයං ඉදිරිපත් කිරීම් බහුලව දක්නට ලැබෙන්නේ නව යොවුන් වියේ ජනප්‍රිය ජනප්‍රිය ජනමාධ්ය අන්තර්ගතයන්හි ලිංගික පණිවිඩ පැතිර ඇති බවයි.7-9 එහි ප්‍රති mass ලයක් වශයෙන් ස්කන්ධය අධ්යයනය කරන විද්වතුන්10 මෙන්ම සමාජීය8 ජනමාධ්ය විසින් පර්යේෂණ සඳහා යොමු කර ඇති අතර, ජනමාධ්‍යවල ලිංගික අන්තර්ගතයට නිරාවරණය වීම සහ පරිශීලකයා විසින් ජනනය කරන ලද ලිංගික අන්තර්ගතයන් බෙදා හැරීම සඳහා සමාජ මාධ්ය භාවිතා කිරීම අතර සම්බන්ධතා අධ්යයනය කිරීම. මෙම අධ්‍යයනයට විසඳුම් සෙවීම සඳහා, වර්තමාන අධ්යයනය අරමුණු කරන්නේ ජනමාධ්‍යවල ලිංගික අන්තර්ගතයට නිරාවරණය වීම සහ සමාජ මාධ්‍යවල පිරිමි ළමයින් හා ගැහැණු ළමයින්ගේ ලිංගික ස්වයං ඉදිරිපත් කිරීම් අතර සම්බන්ධතා විමර්ශනය කිරීමයි.
ජනමාධ්ය සම්බන්ධයෙන් ගත් කල, අධ්යයනය නව යොවුන් වියේ දරුවන් අතර ජනප්‍රියතාවය සහ ඔවුන්ගේ ඉහළ ලිංගික අන්තර්ගතයන් නිසා ලිංගික දිශානත රියැලිටි රූපවාහිනී අන්තර්ගතයන් සහ අන්තර්ජාල කාමුක දර්ශන (අයිපී) කෙරෙහි අවධානය යොමු කරනු ඇත. යථාර්ථය රූපවාහිනිය නව යොවුන් ප්‍රේක්ෂකයින් විශාල සංඛ්‍යාවක් ආකර්ෂණය කරයි11,12 එය ලිංගිකත්වය කෙරෙහි දක්වන අවධානය මගින් සංලක්ෂිත වේ.11,13-16 අයිපී සම්බන්ධයෙන් ගත් කල, බොහෝ පුද්ගලයන්ට නව යොවුන් වියේදී කාමුක දර්ශන නැරඹීමට ඉඩ තිබේ17,18 ආසන්න වශයෙන් 10 ප්‍රතිශතයක් තමන් නිතර භාවිතා කරන්නන් ලෙස හඳුනා ගනී.19 IP හැඳින්විය හැක්කේ “වෘත්තීමය වශයෙන් නිපදවන ලද හෝ පරිශීලකයා විසින් ජනනය කරන ලද පින්තූර හෝ වීඩියෝ (ක්ලිප්) අන්තර්ජාලය තුළ හෝ ඉන් නරඹන්නා අවදි කිරීමටය. මෙම වීඩියෝ සහ පින්තූර මගින් ස්වයංවින්දනය මෙන්ම මුඛය, ගුදය සහ යෝනි මාර්ගයට විනිවිද යාම වැනි ලිංගික ක්‍රියාකාරකම් නිරූපණය නොකෙරේ. බොහෝ විට ලිංගික අවයවයන් සමීපව පවතී. ”19(pp1015 - 1016) අන්තර්ගත විශ්ලේෂණයන් පෙන්වා දී ඇත්තේ රියැලිටි රූපවාහිනිය සහ අයිපී යන දෙවර්ගයම නිරන්තරයෙන් පරමාදර්ශී සිරුරු නිරූපණය කරන අතර චරිතවල ලිංගික ආකර්ෂණය අවධාරණය කරන බවයි.20-24
ජනමාධ්‍යවල ලිංගික ආකර්ශනීයත්වයේ වැදගත්කම නිසා, මෙම මාධ්ය නිතර භාවිතා කරන්නන් ලිංගික ආකාරයකින් පෙනී සිටීමට වැඩි නැඹුරුවක් දක්වනු ඇත. සමාජ සංජානන න්‍යාය25 පාරිසරික දිරිගැන්වීම්වලට නිරාවරණය වීම (උදා: මාධ්ය අන්තර්ගතයන්හි ආකර්ශනීය ආකෘතිවල ලිංගික හැසිරීම නිරීක්ෂණය කිරීම) ඒ අනුව හැසිරීමට පුද්ගලයන් උත්තේජනය කළ හැකිය (උදා: නිරීක්ෂණය කරන ලද ආකෘතිවල හැසිරීමට සමාන ලිංගික හැසිරීම් වල නිරත වන්න). ඒ අනුව, පර්යේෂණයන් පෙන්වා දී ඇත්තේ ලිංගික රූපවාහිනිය නැරඹීම ආලය ආරම්භයේ තරුණ වයසට සම්බන්ධ බවයි26 සහ ආලය හවුල්කරුවන් විශාල සංඛ්‍යාවක්.26 අධ්‍යයනවලින් හෙළි වී ඇත්තේ IP භාවිතා කිරීම වැඩි ලිංගික සහකරුවන් සමඟ ධනාත්මකව සම්බන්ධ වී ඇති බවයි27-29 සහ විවිධාකාර ලිංගික ක්‍රියාකාරකම්.30 කෙසේ වෙතත්, ජනමාධ්‍යවල ලිංගික පණිවුඩවලට නිරාවරණය වීම සහ පරිශීලකයින් සමාජ මාධ්‍යවල ලිංගික ආකාරයෙන් පෙනී සිටින ආකාරය අතර ඇති සම්බන්ධය පිළිබඳ දැනුමක් අපට තවමත් නොමැත. තරුණ පර්යේෂකයන්ගේ හැසිරීම ජනමාධ්‍යවල ආකෘතිවල ලිංගික හැසිරීමට සම්බන්ධ බව පූර්ව පර්යේෂණයන්හි දැක්වෙන පරිදි, ලිංගික යථාර්ථය රූපවාහිනී අන්තර්ගතයට (H1) සහ IP (H2) නිරාවරණය වීමෙන් සමාජ මාධ්‍යවල ලිංගික ස්වයං ඉදිරිපත් කිරීමක් ධනාත්මකව පුරෝකථනය කරනු ඇතැයි අපි උපකල්පනය කරමු.
සමාජ මාධ්‍යවල ජනමාධ්ය නිරාවරණය සහ පරිශීලකයා විසින් ජනනය කරන ලද අන්තර්ගතයන් අතර සම්බන්ධතාවයට පසුව, ප්‍රතිලෝම ක්‍රියාවලියක් ද සිතාගත හැකිය. ප්‍රජානන විසංයෝජන න්‍යාය, නිදසුනක් වශයෙන්, තමන්ගේ සංජානන හා හැසිරීම් සමඟ සංජානනීය ව්යාංජනාක්ෂර තොරතුරු සෙවීමට පුද්ගලයන් පෙළඹී ඇති බව.31 ප්‍රජානනමය වශයෙන් විසංවාදී තොරතුරු හමු වූ විට මතුවන නොසන්සුන්තාව පුද්ගලයන්ට වළක්වා ගත හැකිය.31 මෙයට සමගාමීව, කල්පවත්නා පර්යේෂණයන් පෙන්වා දී ඇත්තේ ලිංගිකව ක්‍රියාශීලීව සිටීම කාලයත් සමඟ රූපවාහිනිය, සංගීතය, සඟරා සහ වීඩියෝ ක්‍රීඩා වල ලිංගික අන්තර්ගතයන් තෝරා ගැනීම උත්තේජනය කළ බවයි.32 ඒ අනුව, නව යොවුන් වියේ පසුවන්නන් සමාජ මාධ්‍යවල ලිංගික ආකාරයකින් පෙනී සිටින්නේ නම්, ඔවුන් ජනමාධ්ය අන්තර්ගතයන් පරිභෝජනය කිරීමට කැමැත්තක් දැක්විය හැකිය, එමඟින් චරිත ද සරාගී ලෙස පෙනී යයි. එබැවින්, සමාජ මාධ්‍යවල ලිංගික ස්වයං ඉදිරිපත් කිරීමක් ලිංගික යථාර්ථය රූපවාහිනී අන්තර්ගතයට (H3) සහ IP (H4) වලට නිරාවරණය වීම වැඩි කරනු ඇතැයි අපි උපකල්පනය කරමු. උපකල්පන 1-4 හි සාරාංශ කොට ඇත රූපය 1.
විශාල අනුවාදය බලන්න (33K)රූපය. 1. ජනමාධ්‍යවල ලිංගික අන්තර්ගතයට නිරාවරණය වීම (එනම්, ලිංගික යථාර්ථය රූපවාහිනී අන්තර්ගතය සහ අන්තර්ජාල කාමුක දර්ශන) සහ සමාජ මාධ්‍යවල ලිංගික ස්වයං ඉදිරිපත් කිරීමක් අතර සම්බන්ධතා සඳහා උපකල්පිත ආකෘතිය.
ජනමාධ්‍යවල ලිංගික අන්තර්ගතයට නිරාවරණය වීම සහ ලිංගික සබැඳි ස්වයං ඉදිරිපත් කිරීමක් අතර පරස්පර සම්බන්ධතාවය අධ්යයනය කරන විට, විභව ස්ත්‍රී පුරුෂ වෙනස්කම් සලකා බැලීම වැදගත් වේ. ස්ත්‍රී පුරුෂ සමාජභාවය පිළිබඳ න්‍යාය මගින් අවධාරණය කරනුයේ ගැහැනු ළමයින් හා පිරිමි ළමයින් එකිනෙකට වෙනස් නමුත් අනුපූරක ලිංගික ආකල්ප හා හැසිරීම් කෙරෙහි සමාජගත වී ඇති බවයි.33 පිරිමි ළමයින් ලිංගික සම්බන්ධතාවලදී ක්‍රියාකාරී භූමිකාවක් ඉටු කරනු ඇතැයි අපේක්ෂා කරන අතර, තරමක් උදාසීන භූමිකාවක් අනුගමනය කිරීමට ගැහැණු ළමයින් දිරිමත් කරනු ලැබේ.33 මෙම සන්දර්භය තුළ, ලිංගික ආකර්ෂණය පිරිමි ළමයින්ට වඩා ගැහැණු ළමයින් සඳහා වඩා දැඩි ලෙස වටී,33 ගැහැණු ළමයින් සමාජ මාධ්‍යවල නිතර නිතර ලිංගිකව පෙනී සිටීම හා සම්බන්ධ විය හැකිය.5,34-36
නව යොවුන් වියේ ලිංගික හැසිරීම් වලට මාධ්ය නිරාවරණය සම්බන්ධ වන ආකාරය තුළ පිරිමි ළමයින් හා ගැහැණු ළමයින් අතර වෙනස්කම් සොයාගෙන ඇත. පිරිමි ළමයින්ගේ ක්‍රියාකාරී භූමිකාවට අනුකූලව මෑත කාලීන කල්පවත්නා අධ්‍යයනයක්37 ලිංගික මාධ්ය නිරාවරණය පිරිමි ළමයින් අතර පමණක් ලිංගික හැසිරීම උත්තේජනය කළ බව සොයා ගන්නා ලදී. අනෙක් අතට, ලිංගික හැසිරීම ගැහැණු ළමයින් අතර පමණක් ලිංගික මාධ්ය නිරාවරණය වීමට හේතු විය. මෙම අධ්‍යයනයෙන් පිරිමි ළමයින් අතර මාධ්ය බලපෑමක් ඇති වූ අතර ගැහැණු ළමයින් අතර තෝරා ගැනීමේ බලපෑමක් ඇති විය. ලිංගික මාධ්ය නිරාවරණය පිරිමි ළමයින් ලිංගික සම්බන්ධතාවයක් සඳහා ක්‍රියාකාරීව සෙවීමට උනන්දු කරන අතර ගැහැනු ළමයින් ඔවුන්ගේ මාධ්ය භාවිතයේදී ඔවුන්ගේ ලිංගික හැසිරීම වලංගු කිරීම අපේක්ෂා කරයි (එය ඔවුන්ගේ නිෂ්ක්‍රීය ලිංගික භූමිකාවට අනුකූල නොවන බැවින්).37 කෙසේ වෙතත්, වෙනත් අධ්යයන38-40 ජන ලිංගික මාධ්‍යවලට නිරාවරණය වීම සහ ලිංගික ප්‍රති come ල අතර සම්බන්ධතා පරීක්ෂා කිරීමෙන් ස්ත්‍රී පුරුෂ භේදය සොයාගෙන නොමැත. මෙම පසුබිමට එරෙහිව, ලිංගික යථාර්ථය රූපවාහිනී අන්තර්ගතයට / අයිපී වලට නිරාවරණය වීම සහ සමාජ මාධ්‍යවල (RQ1) ලිංගික ස්වයං ඉදිරිපත් කිරීමක් අතර පරස්පර සම්බන්ධතා ස්ත්‍රී පුරුෂ භාවය නවීකරණය කරන්නේ දැයි අපි විමසමු.
පෝරමයේ ඉහළට
පෝරමයේ පහළ
ක්රම
පටිපාටිය
වර්තමාන අධ්යයනය 6 මාස පරතරයක් සහිත තරංග තුනක පැනල් අධ්‍යයනයක පළමු තරංග දෙක වෙත ඇදී යයි. පළමු තරංග දෙක 2013 මැයි සහ ඔක්තෝබර් මාසවලදී පවත්වන ලදී. අපි පළමු රැළි දෙක තෝරාගත්තේ එම කාලය තුළ ජනප්‍රිය රියැලිටි ෂෝ දෙකක් විකාශය වූ නිසාය (ලිංගික රියැලිටි රූපවාහිනී අන්තර්ගතයට නිරාවරණය වීම පිළිබඳ විස්තර බලන්න) නෙදර්ලන්තයේ. 13 සිට 17 දක්වා වූ නව යොවුන් වියේ දරුවන් අතර මෙම අධ්යයනය සිදු කරන ලදී. නියැදි හා ක්ෂේත්‍ර කටයුතු ලන්දේසි සමීක්ෂණ ආයතනයක් වන වෙල්ඩ්කැම්ප් විසින් සංවිධානය කරන ලදී. වෙල්ඩ්කැම්ප් විසින් පරිපාලනය කරනු ලබන නව යොවුන් වියේ සිටින ජාතික වශයෙන් නියෝජනය වන අන්තර්ජාල ප්‍රවේශ මණ්ඩලයකින් නියැදිය අහඹු ලෙස සාම්පල කරන ලදී. සහභාගිවන්නන් නිවසේදී මාර්ගගත ප්‍රශ්නාවලියක් පුරවා ඇති අතර එය සම්පූර්ණ කිරීමට 20 මිනිත්තු කිහිපයක් ගත විය. සම්පුර්ණ කරන ලද සෑම ප්‍රශ්නාවලියක් සඳහාම, සහභාගිවන්නන්ට 5 යුරෝ වන්දි මුදලක් ලැබුණි.
නියැදි
බේස්ලයින් හි නව යොවුන් දරුවන් 2,137 ක් සහභාගී වූහ. මාස හයකට පසු, යෞවනයන් 1,765 ක් නැවත සහභාගී වූහ (ආරෝපණ අනුපාතය = සියයට 17.4). පිල්ලෙයිගේ හෝඩුවාව භාවිතා කරමින්, මැනෝවා පෙන්වා දුන්නේ, තරංග 1 ට පමණක් සහභාගී වූවන් සහ වයස, ලිංගික දිශානතිය, ස්ත්‍රී පුරුෂ භාවය, ලිංගික යථාර්ථය රූපවාහිනී අන්තර්ගතයට නිරාවරණය වීම, අයිපී වලට නිරාවරණය වීම සහ ලිංගික මාර්ගගත ස්වයං සම්බන්ධව ප්‍රතිචාර දැක්වූවන් අතර සැලකිය යුතු වෙනස්කම් නොමැති බවයි. නිරූපණය, V = 0.005, F(6, 2130) = 1.73, p = 0.11,p2 = 0.005. මේ අනුව ආරෝපණය දත්තවල ක්‍රමානුකූල නැඹුරුවක් ඇති කරයි.
පියවර
අදාළ සියලු විචල්යයන් සහ පරිමාණයන් සඳහා විස්තරාත්මක සංඛ්‍යාලේඛන සහ මනෝමිතික ගුණාංග මෙහි දක්වා ඇත වගුව 1.
වගුව 1. විස්තරාත්මක සංඛ්‍යාලේඛන සහ ශුන්‍ය ඇණවුම් සහසම්බන්ධතා (N = 1,765)
ජන විකාශ තොරතුරු
ප්‍රතිචාර දැක්වූවන් ඔවුන්ගේ වයස සහ ස්ත්‍රී පුරුෂ භාවය (0 = පිරිමි ළමයා; 1 = ගැහැණු ළමයා) දැක්වීය. ලිංගික දිශානතිය මනිනු ලැබුවේ එච් පරිමාණයෙනි41 සහ පීටර් සහ වල්කන්බර්ග් විසින් අනුගමනය කරන ලද ක්‍රියා පටිපාටියට අනුව නැවත සකස් කරන ලදි19 (0 = තනිකරම විෂමලිංගික; 1 = විෂමලිංගික නොවේ).
ලිංගික යථාර්ථය රූපවාහිනී අන්තර්ගතයට නිරාවරණය වීම
කරුණු හතක ලිකර්ට් පරිමාණයෙන් (1 = කිසි විටෙකත් 7 = සෑම කථාංගයක්ම), ප්‍රතිචාර දැක්වූවන් රියැලිටි ෂෝ දෙකක් (අ) එම්ටීවී හි “ජර්සි ෂෝර්” සහ (ආ) එම්ටීවී හි “ජෝර්ඩි ෂෝර්” නැරඹීමට පෙර මාස 6 තුළ කොපමණ වාරයක් නරඹා ඇත්දැයි අපි මැන බැලුවෙමු. මිනුම්. මෙම ලිංගික නැඹුරු රියැලිටි වැඩසටහන් දත්ත එකතු කිරීමට පෙර සහ අතරතුර විකාශය විය.
IP වලට නිරාවරණය වීම
(අ) පැහැදිලිව නිරාවරණය වූ ලිංගික අවයව සහිත පින්තූර, (ආ) පැහැදිලිව නිරාවරණය වූ ලිංගික අවයව සහිත වීඩියෝ, (ඇ) මිනිසුන් ලිංගිකව හැසිරෙන පින්තූර, ()) හෝ වීඩියෝ පුද්ගලයන් ලිංගිකව හැසිරෙන, කරුණු හතක පරිමාණයෙන් (කිසි විටෙකත් = 1 දිනකට කිහිප වතාවක් = 7).42 ප්‍රධාන සංරචක විශ්ලේෂණයන් යෝජනා කළේ සියලුම අයිතම එක් සාධකයක් මත පටවා ඇති බවයි (වේලාව 1 eigenvalue = 3.56; පැහැදිලි කළ විචලතාව = 88.96 ප්‍රතිශතය).
ලිංගික මාර්ගගත ස්වයං ඉදිරිපත් කිරීම
ප්‍රතිචාර දැක්වූවන් සමාජ මාධ්ය භාවිතා කළේ නම්, පසුගිය 6 මාසවල සහ කරුණු හතක ලිකර්ට් පරිමාණයෙන් (1 = කිසි විටෙකත් 7 = සෑම විටම), ඔවුන් (අ) සරාගී බැල්මකින් නිරූපණය කරන පින්තූර උඩුගත කර ඇති ආකාරය දැක්වීමට ඔවුන්ගෙන් ඉල්ලා සිටියේය. , (ආ) සරාගී පෙනුමක් ඇති, (ඇ) සුළු ඇඳුම් ඇඳීම (උදා: නාන ඇඳුම හෝ යට ඇඳුම්), සහ ()) සරාගී ඉරියව්වකින්. තරංග 1 සහ / හෝ 2 හි කිසි විටෙකත් සමාජ මාධ්ය භාවිතා නොකළ යෞවනයන් (n = 179)a ඔවුන්ට 1 (“කවදාවත්”) කේතය ලබා දී ඇති අතර, ඔවුන්ට කිසි විටෙකත් ලිංගික ආකාරයකින් පෙනී සිටීමට හැකියාවක් නොතිබුණි. ප්‍රධාන සංරචක විශ්ලේෂණය මඟින් එක් අයිතමයක් මත පටවා ඇති සියලුම අයිතමයන් යෝජනා කරන ලදි (වේලාව 1 eigenvalue = 2.81; පැහැදිලි කළ විචල්‍යතාව = 70.13 ප්‍රතිශතය).
විශ්ලේෂණ උපාය
උපකල්පන සහ ආකෘතිය පරීක්ෂා කිරීම සඳහා ව්‍යුහාත්මක සමීකරණ ආකෘති නිර්මාණය (මෘදුකාංග AMOS 7), උපරිම සම්භාවිතා තක්සේරු කිරීමේ ක්‍රමය භාවිතා කරන ලදී. රූපය 1. සෑම ගුප්ත විචල්‍යයක්ම එම ව්‍යුහය මැනීම සඳහා භාවිතා කරන මැනිෆෙස්ට් අයිතම මගින් පුරෝකථනය කරන ලදි: ලිංගික යථාර්ථය රූපවාහිනී අන්තර්ගතයට නිරාවරණය වීම ප්‍රකාශිත අයිතම දෙකක් මගින් පුරෝකථනය කරන ලදි; IP වලට නිරාවරණය වීම සහ ලිංගික සබැඳි ස්වයං ඉදිරිපත් කිරීම එක් එක් ප්‍රකාශිත අයිතම හතරකින් පුරෝකථනය කරන ලදි (මිනුම් අංශය බලන්න). පූර්ව ලිංගික මාධ්ය පර්යේෂණයන්ට අනුකූලව,42 වයස සහ ලිංගික දිශානතියේ මූලික අගයන් පාලන විචල්යයන් ලෙස ඇතුළත් කරන ලද අතර අන්තරාසර්ග විචල්යයන් පුරෝකථනය කිරීමට අපේක්ෂා කරන ලදී. එපමණක් නොව, පාලක විචල්යයන් සහ බේස්ලයින්හි ස්වාධීන විචල්යයන් එකිනෙකා සමඟ සංවර්‍ධනය කිරීමට ඉඩ දෙන ලදී. ඒ හා සමානව, ටයිම් 2 හි මාධ්ය විචල්‍යයන්ගේ බාධාකාරී නියමයන් සහ සමාන අයිතමවල දෝෂ නියමයන් ටයිම් 1 සහ ටයිම් 2 අතර කෝවරියට ආදර්ශනය කරන ලදි.
ලිංගිකත්වය පිළිබඳ පර්යේෂණ වලදී සාමාන්‍ය උපකල්පනය බොහෝ විට උල්ලං is නය වන බැවින්,19 සාමාන්‍ය පරීක්ෂණ න්‍යාය මත පදනම් වූ වැදගත්කම පරීක්ෂා කිරීම වලංගු කිරීම සඳහා බූට්ස්ට්‍රැපිං (95 ප්‍රතිශත නැඹුරුව නිවැරදි කරන ලද ඇරඹුම් විශ්වාසනීය අන්තරයන්; 1,000 සාම්පල) භාවිතා කරන ලදී. අවසාන වශයෙන්, ස්ත්‍රී පුරුෂ භේදය විමසා බැලීම සඳහා, සීමා රහිත ආකෘතියක යෝග්‍ය දර්ශක සංසන්දනය කරන ලද ආකෘතියක යෝග්‍ය දර්ශක සමඟ සංසන්දනය කරන ලදි (එක්කෝ සමාජ මාධ්‍යවල ලිංගික ස්වයං ඉදිරිපත් කිරීමක් සහ (1) ලිංගික යථාර්ථය රූපවාහිනී අන්තර්ගතයට නිරාවරණය වීම අතර පරස්පර සම්බන්ධතාවය. හෝ (2) IP පිරිමි ළමයින් හා ගැහැණු ළමයින් අතර සමාන වීමට සීමා විය). මෙම χ2-මාඩල් සංසන්දනය කිරීමේ පරීක්ෂණ අගය සහ FCFI ස්ත්‍රී පුරුෂ භේදය පරීක්ෂා කිරීම සඳහා භාවිතා කරන ලදී.43,44
පෝරමයේ ඉහළට
පෝරමයේ පහළ
ප්රතිපල
ආකෘතියට පිළිගත හැකි දත්ත ප්‍රමාණයක් තිබුණි (ශුන්‍ය-අනුපිළිවෙල සහසම්බන්ධතා සඳහා, බලන්න වගුව 1; සුදුසු සංඛ්‍යාලේඛන සඳහා, බලන්න වගුව 2). ටයිම් 1 හි ලිංගික රියැලිටි රූපවාහිනිය නැරඹීම ටයිම් 2 හි සමාජ මාධ්‍යවල ලිංගික ස්වයං ඉදිරිපත් කිරීමක් ධනාත්මකව පුරෝකථනය කර ඇත (බලපෑම් පරාමිතීන් සඳහා, බලන්න වගුව 2). තවද, ටයිම් 1 හි ලිංගික මාර්ගගත ස්වයං ඉදිරිපත් කිරීමක් ටයිම් 2 හි ලිංගික රියැලිටි රූපවාහිනිය නැරඹීම සමඟ ධනාත්මකව සම්බන්ධ වී ඇති අතර එමඟින් H1 සහ H3 සඳහා සහය දක්වයි. ටයිම් 1 හි අයිපී නැරඹීම ටයිම් 2 හි සමාජ මාධ්‍යවල ලිංගික ස්වයං ඉදිරිපත් කිරීමක් පුරෝකථනය කර නැත. මීට අමතරව, ටයිම් 1 හි සමාජ මාධ්‍යවල ලිංගික ස්වයං ඉදිරිපත් කිරීමක් ටයිම් 2 හි IP නැරඹීමට සම්බන්ධ නොවීය. H2 සහ H4 සහය නොදක්වයි.
වගුව 2. යතුරු මාර්ග සඳහා ව්‍යුහාත්මක සමීකරණ ආකෘති ප්‍රති Results ල (N = 1,765)
ලිංගික යථාර්ථය රූපවාහිනී අන්තර්ගතය සහ අයිපී සඳහා ආදර්ශ සංසන්දනය කිරීමේ පරීක්ෂණ (වගුව 2; RQ1) පෙන්නුම් කළේ2විභේදන පරීක්ෂණය සැලකිය යුතු මට්ටමක නොතිබූ අතර, සීමා රහිත සහ සීමා සහිත මාදිලි දෙකෙහිම CFI අගයන් (ΔCFI) අතර වෙනස්කම් 0.01 නොඉක්මවන බව. ලිංගික යථාර්ථය රූපවාහිනී අන්තර්ගතය සහ සමාජ මාධ්‍යවල ලිංගික ස්වයං ඉදිරිපත් කිරීමක් අතර පරස්පර සම්බන්ධතාවයට බාධා කරන ආකෘතියට හෝ අයිපී අතර පරස්පර සම්බන්ධතාවයට බාධා කරන ආකෘතියට සහ සමාජයේ ලිංගික ස්වයං ඉදිරිපත් කිරීමකට වඩා නිර්‍මාණ නොකළ ආකෘතියේ ආකෘතිය සුදුසු නොවේ. ස්ත්‍රී පුරුෂ භාවය හා සමාන මාධ්ය. ස්ත්‍රී පුරුෂ භේදයක් මතු නොවූ හෙයින්, සීමා නොකළ ආකෘතියේ මාර්ග ප්‍රති results ල ඉදිරිපත් නොකෙරේ වගුව 2.
පෝරමයේ ඉහළට
පෝරමයේ පහළ
සාකච්ඡා
ජනමාධ්‍යවල ලිංගික පණිවුඩවලට නිරාවරණය වීම සහ නව යොවුන් වියේ සමාජ මාධ්‍යවල ලිංගික ආකාරයකින් පෙනී සිටීමට ඇති නැඹුරුව අතර සම්බන්ධතාවය අධ්යයනය කළ පළමු අධ්යයනය මෙයයි. නව යොවුන් වියේ ලිංගික ස්වයං ඉදිරිපත් කිරීම අන්තර්ජාලය හරහා පෙළඹවීම සඳහා ප්‍රධාන ධාරාවේ ජනමාධ්ය අන්තර්ගතයන්හි ලිංගික පණිවිඩවල ඇති වැදගත්කම අධ්යයනය පෙන්වා දෙයි. ලිංගික යථාර්ථයේ රූපවාහිනී අන්තර්ගතයන්හි ලිංගික පණිවුඩවලට නිරාවරණය වීම සමාජ මාධ්‍යවල ලිංගික ස්වයං ඉදිරිපත් කිරීමකට පරස්පර ලෙස සම්බන්ධ වූවත්, අයිපී නිරාවරණය අධ්යයනය කිරීමේදී කිසිදු අන්‍යෝන්‍ය සම්බන්ධතාවයක් හමු නොවීය. අනාගත පර්යේෂණ සඳහා අධ්‍යයනයට වැදගත් ඇඟවුම් කිහිපයක් තිබේ.
පළමුව, ලිංගික යථාර්ථය රූපවාහිනී අන්තර්ගතයට නිරාවරණය වීම සහ පිරිමි ළමයින් හා ගැහැණු ළමයින් අතර සමාජ මාධ්‍යවල ලිංගික ස්වයං ඉදිරිපත් කිරීමක් අතර ඇති පරස්පර සම්බන්ධතාවය, නව යොවුන් වියේ දරුවන් ඔවුන්ගේ මාර්ගගත පරිසරය තුළ හැසිරෙන ආකාරය කෙරෙහි බලපාන පරිදි රූපවාහිනියේ ප්‍රධාන ධාරාවේ විනෝදාස්වාදයේ විභවය ඉස්මතු කරයි. සමාජ මාධ්‍යවල ලිංගික ස්වයං ඉදිරිපත් කිරීමක් අනුගමනය කරන නව යොවුන් වියේ දරුවන්, විශේෂයෙන් රූපවාහිනියේ ප්‍රධාන ධාරාවේ ලිංගික මාධ්ය අන්තර්ගතයන් සෙවිය හැකි බව ද සොයා ගැනීම යෝජනා කරයි. වඩාත් සාමාන්‍යයෙන්, ලිංගික යථාර්ථය රූපවාහිනී අන්තර්ගතය සහ සමාජ මාධ්‍යවල ලිංගික ස්වයං ඉදිරිපත් කිරීමක් අතර පරස්පර රටාව, මාධ්ය පරිචය ආකෘතිය වැනි න්‍යායන්හි දක්වා ඇති පරිදි චක්‍රීය ක්‍රියාවලීන් වෙත යොමු වේ.45 සහ ශක්තිමත් කරන සර්පිලාකාර ආකෘතිය.46 එවැනි චක්‍රීය ක්‍රියාවලීන්හිදී, නව යොවුන් වියේ ලිංගික ස්වයං ඉදිරිපත් කිරීම සහ ප්‍රධාන ධාරාවේ මාධ්ය තුළ ඔවුන් ලිංගික අන්තර්ගතයට නිරාවරණය වීම එකිනෙකාට බලපෑම් කරයි. යථාර්ථය රූපවාහිනිය මේ සම්බන්ධයෙන් විශේෂයෙන් අදාළ විය හැක්කේ නව යොවුන් වියේ පසුවන අය “විශ්වාසනීය” සහ “ඔවුන් වැනි” මාධ්‍යවල පුද්ගලයන් හෝ තත්වයන් ගැන සොයා බලන බැවිනි.45,47 කෙසේ වෙතත්, නව ජනප්‍රිය රූපවාහිනී ප්‍රභේදවල චරිත සමඟ නව යොවුන් වියේ දරුවන් හඳුනා ගන්නා බව ද සාහිත්යය පෙන්වා දී ඇත.48 මියුසික් වීඩියෝ සහ සබන් ඔපෙරා වැනි ජනප්‍රිය ප්‍රභේද නිතරම ලිංගික චරිත නිරූපණය කරයි,24,49 අනාගත පර්යේෂණ මගින් මෙම ප්‍රභේද නැරඹීම සහ ලිංගික සබැඳි ස්වයං ඉදිරිපත් කිරීමක් අතර සමාන චක්‍රීය ක්‍රියාවලීන් සොයාගත හැකිද යන්න ගවේෂණය කළ හැකිය.
දෙවනුව, මාධ්ය බලපෑම් ආකෘතියට ආන්තරික සංවේදීතාව වැනි මාධ්ය න්‍යායන් ඉස්මතු කර ඇත්තේ (බොහෝ) මාධ්ය බලපෑම් සමස්ත (නව යොවුන් වියේ) ජනගහනය සඳහා සමානව නොපවතින බවයි.50 මාධ්ය භාවිතා කරන්නන්ගේ සාමාන්‍ය ජනගහනය අතර මාධ්ය බලපෑම් ශක්තිමත් කිරීම හෝ දුර්වල කිරීම සඳහා විශේෂිත විචල්‍යතා සාධක (මාධ්ය අන්තර්ගතයන් සමඟ පරිශීලකයාගේ අන්තර්ක්‍රියා කෙරෙහි බලපාන පුද්ගල මානයන් ලෙස විස්තර කෙරේ).50 වර්තමාන සොයාගැනීම්වලින් කියැවෙන්නේ සමාජ මාධ්‍යවල ලිංගික ස්වයං ඉදිරිපත් කිරීමක් සහ ලිංගික යථාර්ථය රූපවාහිනී අන්තර්ගතයට හෝ අයිපී වලට නිරාවරණය වීම අතර පරස්පර සම්බන්ධතා සඳහා ස්ත්‍රී පුරුෂ භාවය වැදගත් විචල්‍යතා විචල්‍යතාවයක් නොවන බවයි. කෙසේ වෙතත්, වෙනත් විචල්‍යතා විචල්‍යතා විචල්යයන් තවමත් මෙම සම්බන්ධතාවලට බලපායි. වර්තමාන අධ්‍යයනයේදී IP නිරාවරණය සහ සමාජ මාධ්‍යවල ලිංගික ස්වයං ඉදිරිපත් කිරීමක් සම්බන්ධ නොවූවත්, IP හි බලපෑමට වැඩි අවදානමක් ඇති හෝ IP තෝරා ගැනීමට වැඩි ඉඩක් ඇති පරිශීලකයින් කණ්ඩායම් අතර මෙම සම්බන්ධතාවය තවමත් සිදුවිය හැකිය. මෙම මතය අනුව, අදාළ සාහිත්යය ඉහළ සංවේදීතාවයක් ඇති අය වෙත යොමු කරයි,51 හයිපර්ජෙන්ඩර් යෞවනයන්,52 සහ නව යොවුන් වියේ මුල් අවධියේ40 පරීක්ෂා කිරීමට වැදගත් කණ්ඩායම් ලෙස.
එයින් කියැවෙන්නේ, අයිපී වලට නිරාවරණය වීම සහ සමාජ මාධ්‍යවල ලිංගික ස්වයං ඉදිරිපත් කිරීමක් ඔවුන්ගේ ලිංගික පැහැදිලිකමෙහි වෙනස් නිසා ඒවා සම්බන්ධ නොවිය හැකි බවයි. සමාජ මාධ්‍යවල ලිංගික ස්වයං ඉදිරිපත් කිරීමක්5,7 සාමාන්‍යයෙන් ලිංගික කාරණා පමණක් වන අතර IP ලිංගිකව ප්‍රකාශ වේ. IP හි නළු නිළියන් නුසුදුසු ආදර්ශයන් ලෙස නව යොවුන් වියේ පසුවන්නන් තේරුම් ගත හැකිය. මෙම තර්කයට අනුකූලව, ගුණාත්මක පර්යේෂණයන් පෙන්වා දී ඇත්තේ ගැහැනු ළමයින් ඔවුන්ගේ මාර්ගගත ස්වයං ඉදිරිපත් කිරීම් “මුඩුක්කු” ලෙස නොසැලකීමට වග බලා ගන්නා බවයි.53 ඒ හා සමානව, සමාජ මාධ්‍යවල ලිංගික ස්වයං ඉදිරිපත් කිරීමක් IP හි ඇති ලිංගික අන්තර්ගතයට සමාන යැයි නොසැලකේ. සමාජ මාධ්‍යවල ලිංගිකව හැසිරෙන යෞවනයන් මේ අනුව අයිපී පරිභෝජනය කිරීමට පෙළඹවිය නොහැක.
අපගේ අධ්‍යයනයට අවම වශයෙන් සීමාවන් දෙකක් තිබුනි: පළමුව, අපගේ අධ්යයනය නව යොවුන් දරුවන්ගේ ලිංගික ස්වයං ඉදිරිපත් කිරීම් පිළිබඳ ස්වයං වාර්තාකරණ පියවරයන් අනුගමනය කළේය. මෙම මිනුම මගින් නව යොවුන් වියේ පසුවන්නන් සමාජ මාධ්‍යවල ලිංගික ආකාරවලින් පෙනී සිටිනවාද යන්න පමණක් තට්ටු කරයි, නමුත් නව යොවුන් වියේ පසුවන අය පිළිබඳ සීමිත තොරතුරු සපයයි. යෞවනයන් ඔවුන්ගේ සබැඳි ස්වයං ඉදිරිපත් කිරීම්වල ප්‍රධාන ධාරාවේ මාධ්‍යයන්ගෙන් ලිංගික පණිවිඩ ඇතුළත් කරන්නේ කෙසේද යන්න තේරුම් ගැනීමට, දෘශ්‍ය හා වාචික තනතුරු ඇතුළුව ලිංගික ස්වයං ඉදිරිපත් කිරීම් පිළිබඳ වඩාත් සවිස්තරාත්මක පියවර අපට අවශ්‍ය වේ.
දෙවනුව, පූර්ව මාධ්ය පර්යේෂණයන්ට අනුකූලව වුවද, ලිංගික රියැලිටි රූපවාහිනියට නිරාවරණය වීම සහ සමාජ මාධ්‍යවල ලිංගික ස්වයං ඉදිරිපත් කිරීමක් අතර පරස්පර සම්බන්ධතාවයේ බලපෑමේ ප්‍රමාණය කුඩා විය.54 සහ ස්ථායිතා බලපෑම් පාලනය කිරීම සඳහා කල්පවත්නා පර්යේෂණ පිළිබඳ සාහිත්යය.55 එපමණක් නොව, අපගේ සාම්පලයට ඇතුළත් කර ඇති නව යොවුන් වියේ දරුවන් අතර සරාගී ස්වයං ඉදිරිපත් කිරීමක් තරමක් අඩු වීම මගින් මෙම සාපේක්ෂව කුඩා බලපෑම් ප්‍රමාණයන් පැහැදිලි කළ හැකිය. මෙම අඩු සංඛ්‍යාත ලකුණු තිබියදීත්, ලිංගික රියැලිටි රූපවාහිනියට නිරාවරණය වීම සහ මාර්ගගත ලිංගික ස්වයං ඉදිරිපත් කිරීමක් අතර සම්බන්ධතාවයක් තවමත් මතුවී ඇති අතර, මෙම විෂය පිළිබඳ අනාගත පර්යේෂණවල වැදගත්කම ඉස්මතු කරයි. ඊට අමතරව සාහිත්යය56 අධ්යයනය කරන ලද මාධ්ය අන්තර්ගතයන්හි (එනම් රියැලිටි රූපවාහිනිය සහ සමාජ මාධ්ය) ප්‍රවර්ධනය කරන ලද ලිංගික පණිවිඩ වෙනත් ප්‍රභවයන්ගෙන් (උදා: වෙනත් ප්‍රධාන ධාරාවේ ලිංගික මාධ්ය අන්තර්ගතයන් සහ සම වයසේ මිතුරන්ගෙන්) ලබා ගන්නා සමාජකරණයට සමාන බැවින් මාධ්‍යයේ කුඩා බලපෑම් පවා අදාළ විය හැකි බව යෝජනා කරයි.2,53). මෙම සමාජකරණ බලපෑම් එක්ව, කාලයාගේ ඇවෑමෙන් වඩාත් ප්‍රබල ලෙස සමුච්චය විය හැකිය.56
පෝරමයේ ඉහළට
පෝරමයේ පහළ
නිගමනය
සමස්තයක් ලෙස ගත් කල, වර්තමාන අධ්‍යයනයෙන් පෙනී යන්නේ ප්‍රධාන ධාරාවේ ජනමාධ්ය අන්තර්ගතයට නව යොවුන් වියේ දරුවන්ගේ ලිංගික ස්වයං නිරූපණයන් නිෂ්පාදනය කිරීමට හා බෙදා හැරීමට උත්තේජනය කළ හැකි බවයි. අනෙක් අතට, ප්‍රධාන ධාරාවේ ජනමාධ්‍යවල ඇති ලිංගික අන්තර්ගතය විශේෂයෙන් ලිංගික ආකාරයකින් පෙනී සිටින සමාජ මාධ්ය භාවිතා කරන්නන්ගේ සිත් ඇදගන්නා සුළු බව පෙනේ. එබැවින් නව යොවුන් වියේ දරුවන් අතර අනාගත පර්යේෂණයන් මගින් ජනමාධ්‍යවල ප්‍රධාන ධාරාවේ ලිංගික අන්තර්ගතයන් සහ සමාජ මාධ්‍යවල ලිංගික නැඹුරුවන හැසිරීම් අතර අන්තර් ක්‍රියාකාරිත්වය පිළිබඳ අපගේ දැනුම ගැඹුරු කිරීමට අවශ්‍ය වේ.
පෝරමයේ ඉහළට
පෝරමයේ පහළ
සටහන
ඒ. වාර්තා කර ඇති සියලුම ව්‍යුහාත්මක සමීකරණ ආකෘති ප්රතිපල ටයිම් 1 සහ / හෝ වේලාව 2 (කිසි විටෙකත් සමාජ ජාල වෙබ් අඩවිය (SNS) භාවිතා නොකළ සහභාගිවන්නන් බැහැර කරන ලද නියැදියක් සමඟ කොටස පවත්වන ලදී.N = 1,586). ව්‍යුහාත්මක සමීකරණ ආකෘති ප්‍රති results ල නියැදිය සඳහා ලිපියේ වාර්තා කරන ලද ප්‍රති results ල වලට සමාන වන අතර එයට සහභාගිවන්නන් ඇතුළත් වූයේ වේලාව 1 සහ / හෝ වේලාව 2 හි කිසි විටෙකත් එස්එන්එස් භාවිතා නොකළ අය (N = 1,765). අදාළ කතුවරයාට විද්යුත් තැපෑලක් යැවීමෙන් මෙම අතිරේක ප්‍රති results ල ලබා ගත හැකිය.
පෝරමයේ ඉහළට
පෝරමයේ පහළ
පිළිගැනීම
මෙම පර්යේෂණය සඳහා අරමුදල් සපයන ලද්දේ නෙදර්ලන්ත විද්‍යාත්මක පර්යේෂණ සඳහා වූ සංවිධානයේ (NWO) තෙවන කතුවරයාට ප්‍රදානය කිරීමෙනි.
පෝරමයේ ඉහළට
පෝරමයේ පහළ
කර්තෘ අනාවරණය ප්රකාශනය
තරඟකාරී මූල්‍ය අවශ්‍යතා නොමැත.
පෝරමයේ ඉහළට
පෝරමයේ පහළ
ආශ්රිත
1. ඒ ලෙන්හාර්ට්, කේ පර්සෙල්, ඒ ස්මිත් සහ වෙනත් අය. (2010) යෞවනයන් හා තරුණයින් අතර සමාජ මාධ්ය සහ ජංගම අන්තර්ජාල භාවිතය. වොෂිංටන්, ඩීසී: පිව් ඉන්ටර්නෙට් ඇමරිකානු ජීවිත ව්‍යාපෘතිය.
2. එස්.එම්. ඩෝර්න්වාර්ඩ්, එම්.ඒ. මොරෙනෝ, ආර්.ජේ.ජේ.එම් වැන් ඩෙන් අයිජන්ඩන්, යෞවනයන්ගේ ලිංගික හා ආදර සම්බන්ධතා ෆේස්බුක් හි ප්‍රදර්ශනය කරයි. නව යොවුන් සෞඛ්‍ය පිළිබඳ ජර්නලය 2014; 55: 535-541.
3. ආර්.එම්. තරුණියන්ගේ ශරීර ප්‍රතිරූපයට සමාජ මාධ්ය බලපෑම්: න්‍යායාත්මක ඉදිරිදර්ශන සහ පර්යේෂණ සඳහා න්‍යාය පත්‍රයක්. ලිංගික භූමිකාවන් 2014; 71: 363–377.
4. ජේඑම්එෆ් වැන් ඕස්ටන්, ජේ පීටර්, අයි බූට්. සරාගී සබැඳි ස්වයං ඉදිරිපත් කිරීම් සහ නව යොවුන් වියේ ලිංගික ආකල්ප සහ හැසිරීම් වලට නිරාවරණය වීම අතර සම්බන්ධතා ගවේෂණය කිරීම. යෞවන හා නව යොවුන් විය පිළිබඳ ජර්නලය 2015; 44: 1078-1091.
5. එස් කපිඩ්සික්, එස්සී හෙරින්ග්. යෞවන පැතිකඩ ඡායාරූපවල තරඟය, ස්ත්‍රී පුරුෂ භාවය සහ ස්වයං ඉදිරිපත් කිරීම. නව මාධ්ය සහ සමාජය 2015; 17: 958 - 976.
6. එල් ක්‍රෙසෙන්සි, එන් අරූනා, අයි ටෝටජාඩා. සමාජ ජාල වෙබ් අඩවි වල ස්පා Spanish ් teen යෞවනයන්ගේ පෞද්ගලිකත්වය, ස්වයං අනාවරණය කිරීම සහ ස්වයං ප්‍රතිරූපය. ෆොටොලොග් සිද්ධිය. සන්නිවේදනය සහ සමාජය 2013; 26: 65 - 78.
7. පීසී හෝල්, ජේ. එච්. වෙස්ට්, ඊ මැකින්ටයර්. ගැහැණු ස්වයං-ලිංගිකකරණය MySpace.com පුද්ගලික පැතිකඩ ඡායාරූප. ලිංගිකත්වය සහ සංස්කෘතිය 2012; 16: 1 - 16.
8. එම් ප්‍රීලර්, ජේ චෝයි. ශරීර ප්‍රතිරූපය පිළිබඳ සමාජ මාධ්ය බලපෑම් පර්යේෂණයන්හි විෂය පථය පුළුල් කිරීම. ලිංගික භූමිකාවන් 2014; 71: 378 - 388.
9. හර්ඩ්මන් කෙනෙක්. (2007) ““ කරුණාකර හොඳින් ඡන්දය දෙන්න…. ”” අන්තර්ජාලය හරහා ස්ත්‍රී පුරුෂ භාවය දෘශ්‍ය කිරීම. එස් නූඩ්සන්, එල් ලොෆ්ග්‍රන්-මාටෙන්සන්, එස් මැන්සන්, සංස්. පරම්පරාව පී? යෞවනය, ස්ත්‍රී පුරුෂ භාවය සහ කාමුක දර්ශන. කෝපන්හේගන්: ඩෙන්මාර්ක අධ්‍යාපන පාසැල් මුද්‍රණාලය, පි. 151-170.
10. ඊ.ඩබ්ලිව් ඕවන්ස්, ආර්.ජේ බෙහුන්, ජේ.සී. මැනින්, සහ වෙනත් අය. නව යොවුන් වියේ දී අන්තර්ජාල කාමුක දර්ශනවල බලපෑම: පර්යේෂණ සමාලෝචනය. ලිංගික ඇබ්බැහි වීම සහ බල කිරීම 2012; 19: 99 - 122.
11. බීජේ බොන්ඩ්, කේඑල් ඩ්‍රෝගෝස්. වෙරළේ ලිංගිකත්වය: ජර්සි ෂෝර් නිරාවරණය සහ නැගී එන වැඩිහිටියන්ගේ ලිංගික ආකල්ප සහ හැසිරීම් අතර සම්බන්ධතාවයේ මැදිහත්කරුවන් ලෙස ප්‍රාර්ථනා හඳුනා ගැනීම සහ පරපෝෂිත සම්බන්ධතා. මාධ්ය මනෝවිද්යාව 2014; 17: 102–126.
12. කේ බාටන්. යථාර්ථය රූපවාහිනී වැඩසටහන්කරණය සහ අපසරනය වන තෘප්තිය: ලබාගත් තෘප්තියට අන්තර්ගතයේ බලපෑම. විකාශන හා විද්යුත් මාධ්ය පිළිබඳ ජර්නලය 2009; 53: 460 - 476.
13. එල්එම් වෝඩ්, එල් රීඩ්, එස්එල් ට්‍රින්හ් සහ වෙනත් අය. (2014) ලිංගිකත්වය සහ විනෝදාස්වාද මාධ්‍යය. ඩී. එල්. ටෝල්මන්, එල්. එම්. ඩයමන්ඩ්, ජේ. ඒ. බවර්මිස්ටර්, සහ වෙනත් අය. APA ලිංගිකත්වය හා මනෝ විද්‍යාව පිළිබඳ අත්පොත. වෙළුම 2. වොෂිංටන්, ඩීසී: ඇමරිකානු මනෝවිද්‍යාත්මක සංගමය, පි. 373-427.
14. කේ ෆාරාර්, ඩී කන්කෙල්, ඊ බීලි, සහ වෙනත් අය. ප්‍රයිම් ටයිම් ක්‍රමලේඛනය අතරතුර ලිංගික පණිවිඩ. ලිංගිකත්වය සහ සංස්කෘතිය 2003; 7: 7 - 37.
15. ඩී කන්කෙල්, කේ ඊයල්, ඊ ඩොනර්ස්ටයින් සහ වෙනත් අය. විනෝදාස්වාද රූපවාහිනියේ ලිංගික සමාජකරණ පණිවිඩ: අන්තර්ගත ප්‍රවණතා සංසන්දනය කිරීම 1997-2002. මාධ්ය මනෝවිද්යාව 2007; 9: 595 - 622.
16. එස්එල් ස්මිත්. ආචාර්ය ඩ්‍රේගේ සිට සේවයෙන් පහ කිරීම දක්වා: එම්ටීවී හි ප්‍රචණ්ඩත්වය, ලිංගිකත්වය සහ ද්‍රව්‍ය භාවිතය තක්සේරු කිරීම. මාධ්ය සන්නිවේදනයේ විවේචනාත්මක අධ්යයන 2005; 22: 89 - 98.
17. ඒ සෙවාකොවා, කේ ඩේන්බැක්. නව යොවුන් වියේදී මාර්ගගත කාමුක දර්ශන භාවිතය: වයස සහ ස්ත්‍රී පුරුෂ භේදය. සංවර්ධන මනෝවිද්‍යාවේ යුරෝපීය ජර්නලය 2014; 11: 674 - 686.
18. එම් වෙබර්, ඕ ක්යිරින්, ජී ඩැෂ්මන්. සම වයසේ මිතුරන්, දෙමාපියන් සහ කාමුක දර්ශන: නව යොවුන් වියේ ලිංගික කාරණා වලට නිරාවරණය වීම සහ එහි සංවර්ධන සහසම්බන්ධතා ගවේෂණය කිරීම. ලිංගිකත්වය සහ සංස්කෘතිය 2012; 16: 408-427.
19. ජේ පීටර්, පීඑම් වල්කන්බර්ග්. ලිංගිකව පෙනෙන අන්තර්ජාල ද්‍රව්‍ය භාවිතය සහ එහි පූර්වගාමීන්: නව යොවුන් වියේ සහ වැඩිහිටියන්ගේ කල්පවත්නා සංසන්දනයක්. ලිංගික හැසිරීම් ලේඛනාගාරය 2011; 40: 1015 - 1025.
20. ඩී.ආර්. අරකාවා, සී ෆ්ලැන්ඩර්ස්, ඊ හැට්ෆීල්ඩ්. ස්ත්‍රී පුරුෂ සමානාත්මතාවයේ වෙනස්කම් කාමුක දර්ශන මගින් පැහැදිලි වේද? හරස් සංස්කෘතික අධ්‍යයනයක්. අන්තර් සංස්කෘතික සබඳතා පිළිබඳ ජාත්‍යන්තර සඟරාව 2012; 36: 279 - 285.
21. එම් බැරන්, එම් කිම්ල්. කාමුක මාධ්ය තුනක ලිංගික හිංසනය: සමාජ විද්‍යාත්මක පැහැදිලි කිරීමක් දෙසට. ලිංගික පර්යේෂණ පිළිබඳ ජර්නලය 2000; 37: 161 - 168.
22. එම් ක්ලැසන්, ජේ පීටර්. අන්තර්ජාල කාමුක දර්ශනවල ස්ත්‍රී පුරුෂ භාවය (තුළ) සමානාත්මතාවය: ජනප්‍රිය අසභ්‍ය අන්තර්ජාල වීඩියෝවල අන්තර්ගත විශ්ලේෂණය. ලිංගික පර්යේෂණ පිළිබඳ ජර්නලය 2015; 52: 721 - 735.
23. එස්ඒ වැනියර්, ඒබී කුරී, එල්එෆ් ඕ සුලිවන්. පාසල් සිසුවියන් සහ පාපන්දු අම්මලා: නොමිලේ “යෞවනයා” සහ “මිල්ෆ්” මාර්ගගත කාමුක දර්ශන පිළිබඳ අන්තර්ගත විශ්ලේෂණයක්. ලිංගික පර්යේෂණ 2014 හි මූලාශ්‍රය; 51: 253-264.
24. එල් වැන්ඩන්බොෂ්, ඩී වර්ලෝසෙම්, එස් එගර්මොන්ට්. “මගේ සම තද ජීන්ස් වලින් ඔබේ හදවතේ ධාවන පථය මට ලැබෙනු ඇත”: සංගීත විනෝදාස්වාද රූපවාහිනියේ ලිංගිකකරණය. සන්නිවේදන අධ්යයන 2013; 64: 178 - 194.
25. බන්දුර. ජන සන්නිවේදනයේ සමාජ සංජානන න්‍යාය. මාධ්ය මනෝවිද්යාව 2001; 3: 265 - 299.
26. ආර් රිවඩෙනෙයිරා, එම්.ජේ ලෙබෝ. රූපවාහිනිය නැරඹීමේ හැසිරීම් සහ නව යොවුන් වියේ පෙම් සබඳතා ආකල්ප හා හැසිරීම් අතර සම්බන්ධය. නව යොවුන් වියේ 2008 ජර්නලය; 31: 291 - 305.
27. SC බෝයිස්. විශ්ව විද්‍යාල සිසුන් සබැඳි ලිංගික තොරතුරු සහ විනෝදාස්වාදය සඳහා ප්‍රතික්‍රියා සහ ප්‍රතික්‍රියා: සබැඳි සහ නොබැඳි ලිංගික හැසිරීම් වලට සබැඳි. කැනේඩියානු ජර්නල් ඔෆ් මානව ලිංගිකත්වය 2002; 11: 77 - 89.
28. ඩී. කේ. බ්‍රවුන්-කෝර්විල්, එම්. ලිංගිකව පෙනෙන වෙබ් අඩවි සහ නව යොවුන් වියේ ලිංගික ආකල්ප සහ හැසිරීම් වලට නිරාවරණය වීම. නව යොවුන් සෞඛ්‍ය පිළිබඳ ජර්නලය 2009; 45: 156 - 162.
29. ඊඑම් මෝගන්. යෞවනයන් ලිංගික කාරණා භාවිතා කිරීම සහ ඔවුන්ගේ ලිංගික මනාපයන්, හැසිරීම් සහ තෘප්තිය අතර සම්බන්ධතා. ලිංගික පර්යේෂණ පිළිබඳ ජර්නලය 2011; 48: 520–530.
30. ඒ ස්ටුල්හෝෆර්, වී බුස්කෝ, අයි ලෑන්ඩ්‍රිපෙට්. කාමුක දර්ශන, ලිංගික සමාජකරණය සහ තරුණයන් අතර තෘප්තිය. ලිංගික හැසිරීම් ලේඛනාගාරය 2010; 39: 168 - 178.
31. එල් ෆෙස්ටින්ගර්. සමාජ සංසන්දනාත්මක ක්‍රියාවලීන්ගේ න්‍යායක්. මානව සම්බන්ධතා 1954; 7: 117 - 140.
32. ඒ බ්ලීක්ලි, එම් හෙනසි, එම් ෆිෂ්බයින් සහ වෙනත් අය. එය ක්රම දෙකම ක්‍රියාත්මක කරයි: මාධ්ය තුළ ලිංගික අන්තර්ගතයට නිරාවරණය වීම සහ නව යොවුන් වියේ ලිංගික හැසිරීම අතර සම්බන්ධතාවය. මාධ්ය මනෝවිද්යාව 2008; 11: 443 - 461.
33. ඩීඑල් ටෝල්මන්, එම් ස්ට්‍රයිප්, ටී හර්මන්. ස්ත්‍රී පුරුෂ සමාජභාවය පිළිබඳ කරුණු: නව යොවුන් වියේ ලිංගික සෞඛ්‍ය පිළිබඳ ආකෘතියක් ගොඩනැගීම. ලිංගික පර්යේෂණ පිළිබඳ ජර්නලය 2003; 40: 4 - 12.
34. ජේ බේලි, වී ස්ටීව්ස්, ජේ බර්කෙල් සහ වෙනත් අය. සමාජ ජාල වෙබ් අඩවි වල ස්ත්‍රී පුරුෂ සමාජභාවය සමඟ සාකච්ඡා කිරීම: “බයිසිකල් මුහුණ” සිට ෆේස්බුක් දක්වා. සන්නිවේදන විමසුම් ජර්නලය 2013; 37: 91 - 112.
35. ඒඑම් මැනගෝ, එම්බී ග්‍රැහැම්, පීඑම් ග්‍රීන්ෆීල්ඩ් සහ වෙනත් අය. මයිස්පේස් හි ස්වයං ඉදිරිපත් කිරීම සහ ස්ත්‍රී පුරුෂ භාවය. ව්යවහාරික සංවර්ධන මනෝවිද්යාව පිළිබඳ ජර්නලය 2008; 29: 446 - 458.
36. එස් තීයල්-ස්ටර්න්. අන්තර්ජාලය තුළ ස්ත්‍රීත්වය පාලනයෙන් තොරය: ස්ත්‍රී පුරුෂ භාවය, තරුණයින් සහ මාධ්ය නිරූපණයන් පිළිබඳ විවේචනාත්මක විශ්ලේෂණයක් MySpace.com ජාත්‍යන්තර ප්‍රවෘත්ති කතිකාවන්හි. ගැහැණු අධ්යයන 2009; 2: 20 - 39.
37. ඊ ෆ්‍රිසන්, එල් වැන්ඩන්බොෂ්, ජේ ට්‍රෙකල්ස් සහ වෙනත් අය. සංගීත රූපවාහිනී නිරාවරණය සහ නව යොවුන් වියේ ලිංගික හැසිරීම් අතර අන්‍යෝන්‍ය සම්බන්ධතා: සම වයසේ මිතුරන්ගේ සම්මතයන්ගේ භූමිකාව. ලිංගික භූමිකාවන් 2015; 72: 183-197.
38. ජේ පීටර්, පීඑම් වල්කන්බර්ග්. නව යොවුන් වියේ ලිංගික තොරතුරු සහ ලිංගික තෘප්තියට නිරාවරණය වීම: කල්පවත්නා අධ්‍යයනයක්. මානව සන්නිවේදන පර්යේෂණ 2009; 35: 171-194.
39. එල් වැන්ඩන්බොෂ්, එස් එගර්මන්ට්. නව යොවුන් වියේ ලිංගික හැසිරීම් වල ජනමාධ්‍යයේ කාර්යභාරය: පියවර තුනක ස්වයං-වාස්තවිකකරණ ක්‍රියාවලියේ පැහැදිලි කිරීමේ වටිනාකම ගවේෂණය කිරීම. ලිංගික හැසිරීම් ලේඛනාගාරය 2014; 44: 729–742.
40. එල් වැන්ඩන්බොෂ්, එස් එගර්මන්ට්. ලිංගිකව ප්‍රකාශිත වෙබ් අඩවි සහ ලිංගික ආරම්භය: පරස්පර සම්බන්ධතා සහ වැඩිවිය පැමිණීමේ තත්වයේ මධ්‍යස්ථ භූමිකාව. නව යොවුන් විය පිළිබඳ පර්යේෂණ ජර්නලය 2012; 23: 621 - 634.
41. ඒසී කිංසි, ඩබ්ලිව් බී පොමරෝයි, සීඊ මාටින්. (1948) මිනිස් පුරුෂයාගේ ලිංගික හැසිරීම. ෆිලඩෙල්ෆියා, පීඒ: සෝන්ඩර්.
42. ජේ පීටර්, පීඑම් වල්කන්බර්ග්. නව යොවුන් වියේ ලිංගික තොරතුරු වලට නිරාවරණය වීම සහ ලිංගික අභිලාෂය: තරංග තුනක පැනල් අධ්යයනය. මාධ්ය මනෝවිද්යාව 2008; 11: 207–234.
43. බී.එම්. බර්න්. (2010) AMOS සමඟ ව්‍යුහාත්මක සමීකරණ ආකෘතිකරණය: මූලික සංකල්ප, යෙදුම් සහ වැඩසටහන්කරණය. මහ්වා, එන්.ජේ: ලෝරන්ස් අර්ල්බාම්.
44. ජී ඩබ්ලිව් චියුන්ග්, ආර් බී රෙන්ස්වෝල්ඩ්. මිනුම් විචල්‍යතාවය පරීක්ෂා කිරීම සඳහා යෝග්‍යතාවයෙන් යුත් සුචිය ඇගයීම. ව්‍යුහාත්මක සමීකරණ ආකෘතිකරණය: බහුවිධ සඟරාවක් 2002; 9: 233 - 255.
45. ජේ.ආර්. ස්ටීල්, ජේ. ඩී. බ්‍රවුන්. නව යොවුන් කාමර සංස්කෘතිය: එදිනෙදා ජීවිතයේ සන්දර්භය තුළ මාධ්ය අධ්යයනය කිරීම. යෞවන හා නව යොවුන් විය පිළිබඳ ජර්නලය 1995; 24: 551 - 576.
46. එම්.ඩී ස්ලේටර්. සර්පිලාකාරයන් ශක්තිමත් කිරීම: මාධ්ය තෝරා ගැනීමේ හා මාධ්ය බලපෑම්වල අන්‍යෝන්‍ය බලපෑම සහ පුද්ගල හැසිරීම් සහ සමාජ අනන්‍යතාව කෙරෙහි ඒවායේ බලපෑම. සන්නිවේදන න්‍යාය 2007; 17: 281 - 301.
47. ජේ.ආර්. ස්ටීල්. නහඹර වියේ ලිංගිකත්වය සහ මාධ්ය පුහුණුව: පවුලේ අය, මිතුරන් සහ පාසලේ බලපෑම් වලට හේතු සාධක වීම. ලිංගික පර්යේෂණ පිළිබඳ ජර්නලය 1999; 36: 331 - 341.
48. එල් එම් වෝඩ්, ආර් රිවඩෙනෙයිරා. නව යොවුන් වියේ ලිංගික ආකල්ප සහ අපේක්ෂාවන්ට විනෝදාස්වාද රූපවාහිනියේ දායකත්වය: නරඹන්නන්ගේ සහභාගීත්වයට එදිරිව බැලීමේ ප්‍රමාණය. ලිංගික පර්යේෂණ පිළිබඳ ජර්නලය 1999; 36: 237-249.
49. එල්එම් වෝඩ්. ලිංගිකත්වය ගැන කතා කිරීම: ළමයින් සහ නව යොවුන් වියේ දරුවන් වැඩිපුරම දකින්නේ ප්‍රාථමික කාලීන රූපවාහිනී වැඩසටහන් වල ලිංගිකත්වය පිළිබඳ පොදු තේමාවන් ය. යෞවන හා නව යොවුන් විය පිළිබඳ ජර්නලය 1995; 24: 595 - 615.
50. පීඑම් වල්කන්බර්ග්, ජේ පීටර්. මාධ්ය බලපෑම් ආකෘතියට අවකලනය වීමේ හැකියාව. සන්නිවේදන ජර්නලය 2013; 63: 221 - 243.
51. එල් වැන්ඩන්බොෂ්, අයි බෙයන්ස්. බෙල්ජියමේ ලිංගික ගවේෂණයන් කෙරෙහි ලිංගික නැඹුරුවක් ඇති රූපවාහිනී නැරඹීම සහ නව යොවුන් වියේ ආකල්පය: සංවේදනය සෙවීමේ හා ස්ත්‍රී පුරුෂ භාවය පිළිබඳ මධ්‍යස්ථ භූමිකාව. ළමා හා මාධ්ය සඟරාව 2014; 8: 183-200.
52. ජේඑම්එෆ් වැන් ඕස්ටන්, ජේ පීටර්, අයි බූට්. ලිංගික කාරණා සඳහා කාන්තාවන්ගේ විවේචනාත්මක ප්‍රතිචාර: අධි ස්ත්‍රී පුරුෂභාවය සහ සැකසුම් විලාසය. ලිංගික පර්යේෂණ පිළිබඳ ජර්නලය 2015; 52: 306–316.
53. ජේ රින්ග්‍රෝස්. (2009) මුඩුක්කු, ගණිකාවන්, මේද ස්ලැග් සහ ප්ලේබෝයි බනිස්: යෞවන යෞවනියන් සමාජ ජාල වෙබ් අඩවි සහ පාසැලේ “සරාගී” පිළිබඳ සාකච්ඡා. සී ජැක්සන්, සී පේචර්, ඊ රෙනෝල්ඩ්, සංස්. ගැහැණු ළමයින් සහ අධ්‍යාපනය 3–16: අඛණ්ඩ ගැටළු, නව න්‍යායපත්‍ර. නිව් යෝර්ක්, එන්වයි: මැක්ග්‍රෝ හිල් විවෘත විශ්ව විද්‍යාල මුද්‍රණාලය, පි. 170–182.
54. පීඑම් වල්කන්බර්ග්, ජේ පීටර්. මාධ්ය බලපෑම් පර්යේෂණවල අනාගතය සඳහා අභියෝග පහක්. ජාත්‍යන්තර සන්නිවේදන ජර්නලය 2013; 7: 197 - 215.
55. පී අඩාචි, ටී විලෝබි. කල්පවත්නා ස්වයංක්‍රීය ප්‍රගතිශීලී ආකෘතිවල ස්ථායිතා බලපෑම් පාලනය කිරීමේදී බලපෑම් ප්‍රමාණයන් අර්ථ නිරූපණය කිරීම: මනෝවිද්‍යාත්මක විද්‍යාව සඳහා ඇඟවුම්. සංවර්ධන මනෝවිද්‍යාවේ යුරෝපීය ජර්නලය 2014; 12: 116 - 128.
56. ජී ගර්බ්නර්, එල් ග්‍රෝස්, එම් මෝගන්, සහ වෙනත් අය. (1986) රූපවාහිනිය සමඟ ජීවත් වීම: වගා ක්‍රියාවලියේ ගතිකතාව. ජේ බ්‍රයන්ට්, ඩී සිල්මන්, සංස්. මාධ්ය බලපෑම් පිළිබඳ ඉදිරිදර්ශන. හිල්ස්ඩේල්, එන්.ජේ: අර්බ්ලෝම්, පි. 17 - 40.
;