J Youth Adolesc. 2016 2 май.
Salmela-Aro K1,2, Упадяя К3,4, Hakkarainen K5, Lonka K6, Alho K5.
абстрактен
Последните изследвания показват засилена загриженост за благосъстоянието в училище и потенциални проблеми, свързани с използването на учениците от социално-цифрови технологии, т.е. мобилните устройства, компютрите, социалните медии и Интернет. Едновременно с подкрепата за творчески социални дейности, социално-дигиталното участие може също да доведе до компулсивни и пристрастяващи поведенчески модели, засягащи както общите, така и свързаните с училище психични проблеми. Използвайки две надлъжни вълни от данни, събрани между 1702 (53% жени) рано (12-14 години) и 1636 (64% жени) късни (16-18 години) финландски юноши, ние изследвахме кръстосано изоставащи пътища между прекомерната употреба на интернет и ангажираността в училище и изгаряне и депресивни симптоми. Моделирането на структурни уравнения разкри реципрочни взаимно изоставащи пътища между прекомерното използване на интернет и изгарянето на училище сред двете подрастващи групи: прегарянето в училище предсказва по-късно прекомерно използване на интернет и прекомерното използване на интернет предсказва по-късно изгаряне в училище.
Намерени са също реципрочни пътища между училищното изгаряне и депресивните симптоми. Момичетата обикновено страдат повече от момчетата от депресивни симптоми, а в края на юношеството - прегаряне в училище. Момчетата от своя страна по-често страдат от прекомерно използване на интернет. Тези резултати показват, че при подрастващите, прекомерната употреба на интернет може да бъде причина за прегаряне в училище, което по-късно може да се пренесе в депресивни симптоми.
Ключови думи: юношеството; Депресивни симптоми; Прекалено използване на интернет; Училищно прегаряне; Училищен ангажимент
ЧЛЕН ЗА ИЗСЛЕДВАНЕТО
Интернет пристрастяването и изгарянето в училище се вливат един в друг
Май 24, 2016
Прекомерното използване на интернет допринася за развитието на прегарянето в училище. Изгарянето на училището от своя страна може да доведе до прекомерно използване на интернет или дигитална зависимост. Mind the Gap, дългогодишен изследователски проект, финансиран от Академията на Финландия, установи връзка между дигиталната зависимост и прегарянето на училищата както в общообразователните училища, така и сред учениците от гимназията. Резултатите от финландското проучване бяха публикувани през май 2016 в Вестник за младежта и юношеството.
Резултатите показват, че чрез изгаряне в училище, прекомерното използване на юноши в интернет в крайна сметка може да доведе до депресия. Излагането на дигитална зависимост е най-вероятно да се случи, ако юношата загуби интерес към училище и изпитва цинизъм към училището.
Насърчаване на ентусиазма за учене е от първостепенно значение
Изследването предполага, че най-критичният етап за справяне с проблема с дигиталната зависимост и изгарянето в училище е възрастта 13-15. Най-ефективният начин за подкрепа на психичното здраве на подрастващите и предотвратяване на прекомерната употреба на интернет е да се насърчи ангажираността в училище, да се изгради мотивацията на учениците да учат и да се предотврати изгарянето в училище.
Депресивните симптоми и изгарянето в училище в късната юноша са по-чести при момичетата, отколкото при момчетата. Момчетата страдат повече от прекомерната употреба на интернет от момичетата.
Изследването е проведено сред юноши в Хелзинки на възраст 12-14 и 16-18. Бившата група от ранни юноши се състоеше от ученици от клас 6th, родени в 2000. Късните юноши са ученици от първа година в гимназията, родени в 1997. Във всички повече от 3,000 хелзинкски юноши от 33 по-ниски училища и 18 гимназиални училища взеха участие.
Проектът, финансиран от Академията, е първото надлъжно проучване, изследващо реципрочните връзки между прекомерната употреба на интернет, училищна ангажираност, училищно изгаряне и депресия сред подрастващите. Днешните млади хора са описани като „цифрови местни хора“: те са първото поколение, израснало с мобилни устройства и социални медии.
Цифровата трансформация има два аспекта. От една страна, по-ранните изследвания показват, че интернет предоставя важни и приятни социални преживявания, които са полезни в по-късните изследвания и накрая на работното място. Педагогическото използване на дигиталните технологии може също така да ангажира и вдъхнови младите хора да проявят интерес към науката и технологиите. От друга страна, дигиталната зависимост може да предизвика и изгаряне adolescents и дори да доведе до депресия.
Разгледайте още: Психологът свързва прегаряне и депресия
За повече информация: Katariina Salmela-Aro и др., Тъмната страна на ползването на интернет: две дълбоки проучвания на прекалено използване на интернет, депресивни симптоми, изгаряне в училище и ангажираност сред финландските ранни и късни юноши, Вестник за младежта и юношеството (2016). DOI: 10.1007/s10964-016-0494-2
Референция на списание: Вестник за младежта и юношеството Предоставена от: Академия на Финландия
;