J Neurosci. 2017 Aug 2;37(31):7390-7402. doi: 10.1523/JNEUROSCI.2832-16.2017.
Kable JW1, Caulfield MK2, Falcone M3, McConnell M2, Bernardo L3, Parthasarathi T2, Cooper N2, Ashare R3, Audrain-McGovern J3, Hornik R4, Diefenbach P5, Lee FJ5, Лерман C3.
абстрактен
Повишеното предпочитание за незабавно забавяне на възнагражденията и за рисковите над определени награди се свързва с нездравословни поведенчески избори. Мотивирани от доказателства, че засиленият когнитивен контрол може да измести поведението на избор от непосредствените и рискови награди, ние проверихме дали обучението на изпълнителната когнитивна функция може да повлияе на поведението на избор и на отговорите на мозъка. В това рандомизирано контролирано проучване, 128 млади възрастни (71 мъжки, 57 женски) са участвали в 10 седмици на обучение с търговска уеб-базирана когнитивна програма за обучение или уеб-базирани видео игри, които не са насочени конкретно към изпълнителната функция или адаптират нивото на трудности по време на обучението. По време на провеждането на следните валидирани задачи за вземане на решения участниците завършиха когнитивни оценки и функционална магнитно-резонансна обработка: забавяне на дисконтирането (избор между по-малки награди и по-големи награди в бъдеще) и чувствителност към риска (избор между по-рискови награди) срещу по-малки награди). Противно на нашата хипотеза, не открихме доказателства, че когнитивното обучение влияе върху невронната активност по време на вземането на решения; не открихме и ефекти от когнитивното обучение върху мерките за намаляване на дисконтирането или чувствителността към риска. Участниците в търговското състояние на обучението се подобриха с практиката по конкретните задачи, които изпълняваха по време на обучението, но участниците в двете състояния показаха подобно подобрение на стандартизираните когнитивни мерки във времето. Освен това степента на подобрение е сравнима с тази, наблюдавана при лица, които са били преоценявани без каквото и да е обучение. Търговската адаптивна когнитивна подготовка изглежда няма никакви ползи при здрави млади възрастни над тези на стандартните видеоигри за измерване на мозъчната активност, изборното поведение или когнитивното представяне.
ЗНАЧЕНИЕ ЗА ЗНАЧЕНИЕ
Ангажирането на нервните региони и вериги, важни в изпълнителната когнитивна функция, може да отклони поведенческите избори от непосредствените награди. Активността в тези региони може да бъде засилена чрез адаптивно когнитивно обучение. Търговските програми за обучение на мозъци твърдят, че подобряват широк спектър от умствени процеси; Въпреки това, доказателствата за прехвърляне извън обучените задачи са смесени. Предприехме първото рандомизирано контролирано проучване на ефектите от търговската адаптивна когнитивна подготовка (Lumosity) върху невронната активност и вземането на решения при млади възрастни (N = 128) в сравнение с активен контрол (възпроизвеждане на онлайн видео игри). Не намерихме доказателства за относителни ползи от когнитивното обучение по отношение на промените в поведението при вземане на решения или реакцията на мозъка, или за изпълнение на когнитивна задача освен тези, които са специално обучени.
Ключови думи: когнитивно обучение; забавяне на дисконтирането; импулсивност; образни; работна памет
;