J Behav Addict. 2018 септември 28: 1-10. doi: 10.1556 / 2006.7.2018.65.
van den Eijnden R1, Конинг I1, Doornwaard S1, van Gurp F1, Ter Bogt T1.
абстрактен
AIM:
За да се разшири научният дебат относно (а) дали натрапчивото използване на игри и социални медии трябва да се разглежда като поведенчески зависимости (Kardefelt-Winther et al., 2017) и (б) дали деветте критерия DSM-5 за интернет игри разстройство (IGD; Американска психиатрична асоциация [APA], 2013) са подходящи за разграничаване на силно ангажирани, неподредени потребители на игри и социални медии от разстроени потребители, това проучване изследва въздействието на ангажираното и разстроеното използване на игри и социални медии върху психосоциално благополучие и училищни постижения на подрастващите.
Методи:
Като част от цифровия младежки проект на Университета в Утрехт беше използвана тривълнова надлъжна извадка от 12 до 15-годишни юноши (N = 538). Три годишни онлайн измервания бяха проведени в класната стая, включително IGD, разстройство в социалните медии, удовлетвореност от живота и възприемана социална компетентност. Училищата предоставиха информация за средната оценка на учениците.
РЕЗУЛТАТИ:
Симптомите на нередовно използване на игри и социални медии показаха, че оказват отрицателно въздействие върху удовлетвореността от живота на подрастващия, а симптомите на разстроени игри показват отрицателно въздействие върху възприеманата социална компетентност на подрастващите. От друга страна, интензивното използване на игри и социални медии предсказва положителни ефекти върху възприеманата социална компетентност на подрастващите. Интензивното използване на социални медии обаче също предсказва намаляване на училищните постижения. Обсъдени са няколко различия между половете в тези резултати.
ЗАКЛЮЧЕНИЕ:
Констатациите показват, че симптомите на нарушеното използване на игри и социални медии предсказват намаляване на психосоциалното благосъстояние и училищните постижения на подрастващите, като по този начин отговарят на един от основните критерии за поведенчески зависимости.
КЛЮЧОВИ ДУМИ: юноши; последствия; пристрастяване към играта; психосоциално благосъстояние; функциониране на училището; пристрастяване към социалните медии
PMID: 30264607
;