Cyberpsychol Behav. 2009 Oct;12(5):567-72. doi: 10.1089/cpb.2009.0079.
Abstrak
Tujuan dari penelitian ini adalah untuk menilai hubungan antara kebiasaan bermain video game dan prestasi akademik siswa sekolah dasar. Lebih khusus lagi, kami berusaha untuk memeriksa kegunaan perbedaan antara kecanduan dan keterlibatan tinggi dan menilai validitas prediksi konsep-konsep ini dalam konteks pencapaian skolastik. Tiga ratus tiga puluh tiga anak usia 8 hingga 12 tahun dari dua sekolah dasar di Singapura dipilih untuk berpartisipasi dalam penelitian ini. Sebuah survei yang menggunakan skala Keterlibatan-Addiction (II) Danforth dan pertanyaan dari DSM-IV digunakan untuk mengumpulkan informasi dari anak-anak sekolah, sementara nilai mereka diperoleh langsung dari guru mereka. Temuan menunjukkan bahwa kecenderungan kecanduan secara konsisten berhubungan negatif dengan kinerja skolastik, sementara tidak ada hubungan yang ditemukan baik untuk waktu yang dihabiskan untuk bermain game atau untuk keterlibatan video game. Implikasi dari temuan ini dibahas.
;