Jurnal Penelitian Afrika Ilmu Pendidikan dan Sosial, 6 (1), 2019
Penulis: Michael Njeru 1 , Solomon Nzyuko (Ph.D) 2 dan Steve Ndegwa (Ph.D) 3
1Departemen Psikologi Klinis, Universitas Daystar
PO Box 44400 - 00100, Nairobi - Kenya
Email: [email dilindungi]
2Departemen Psikologi Klinis, Universitas Daystar
PO Box 44400 - 00100, Nairobi - Kenya
Email: [email dilindungi]
3Departemen Psikologi Klinis, Universitas Daystar
PO Box 44400 - 00100, Nairobi - Kenya
Email: [email dilindungi]
ABSTRAK
Kecanduan pornografi merupakan tantangan perilaku yang dapat memaparkan remaja pada masalah psiko-sosial dalam tahap perkembangannya. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui faktor-faktor yang berhubungan dengan kecanduan pornografi di kalangan siswa di sekolah menengah terpilih di Kabupaten Nairobi, Kenya. Penelitian ini mempertimbangkan teori Classical Conditioning dan Social Learning dalam menjelaskan kecanduan pornografi di kalangan remaja. Pendekatan penelitian kuantitatif digunakan dalam penelitian ini di sekolah menengah terpilih di Kabupaten Nairobi. Besar sampel terdiri dari 666 siswa yang diambil sampelnya secara purposif dari kedua sekolah tersebut. Pengumpulan data dilakukan dengan menggunakan kuesioner dan dianalisis menggunakan Statistical Package for Social Sciences (SPSS) versi 21. Temuan penelitian menunjukkan bahwa sejumlah besar siswa terlibat dalam pornografi. Faktor-faktor yang dikaitkan dengan penggunaan materi pornografi meliputi; waktu yang dihabiskan untuk menonton konten online, ketersediaan materi pornografi, dan aksesibilitas ke perangkat yang mendukung internet. Mayoritas responden menunjukkan bimbingan dan konseling sebagai cara yang paling bermanfaat untuk membantu mengatasi masalah kecanduan daripada hukuman. Berdasarkan temuan penelitian ini, penting bagi orang tua dan wali remaja untuk memantau aktivitas online yang dilakukan oleh anak-anak mereka. Selain itu, penting bagi orang tua dan guru untuk membiasakan diri dengan tren terkini mengenai seksualitas remaja untuk tujuan bimbingan dan pengasuhan yang tepat.
Kata kunci: Penggunaan materi pornografi, kecanduan pornografi, prevalensi pornografi, siswa dan pornografi, remaja dan pornografi
PENGANTAR
Pornografi adalah perilaku seksual yang direpresentasikan dalam media seperti patung, buku, dan gambar bergerak yang menghasilkan gairah seksual. Hal-hal mengenai seksualitas dan konten eksplisit bersifat subyektif, bervariasi dari satu budaya ke budaya lain dan juga merupakan cerminan dari perubahan standar moral. Pornografi bersifat subyektif dan sejarahnya tidak mudah dijelaskan sehingga gambar yang dikutuk dalam satu masyarakat dapat diterima untuk tujuan keagamaan dalam budaya lain (Jenkins, 2017).
Pengarusutamaan pornografi selama 2 dekade terakhir, terutama melalui Internet, berdampak besar pada budaya pemuda dan perkembangan remaja dengan cara yang belum pernah terjadi sebelumnya dan beragam (L¨ofgren-Martenson dan Mansson, 2010). Konsumsi materi pornografi yang berlebihan menyebabkan kecanduan. Beberapa individu melaporkan hilangnya kontrol terkait penggunaan pornografi mereka, yang sering kali disertai dengan peningkatan waktu penggunaan dan konsekuensi negatif di beberapa domain kehidupan, seperti fungsi sekolah / akademik / pekerjaan (Duffy, Dawson, & Das Nair, 2016).
Studi tentang penggunaan bahan pornografi di kalangan remaja telah dilakukan di berbagai negara di seluruh dunia. Di Amerika Serikat, Gilkersen (2013) melaporkan bahwa ada banyak situs web dengan lebih dari 4 juta halaman materi pornografi. Dengan mengacu pada permulaan menonton pornografi, paparan pertama biasanya terjadi pada usia sekitar 11 tahun dan konsumen terbesar pornografi adalah usia 12 hingga 17 tahun (Gilkersen, 2013).
Penggunaan materi pornografi di kalangan siswa sekolah menengah mungkin disebabkan oleh banyak faktor yang kompleks atau saling terkait. Sangat penting untuk mendapatkan informasi yang tepat tentang perkembangan, perubahan psikoseksual yang terjadi pada masa remaja dan ini memberikan dasar untuk memahami mengapa remaja terlibat dalam penggunaan materi pornografi. Tahapan psikoseksual menurut Freud menggambarkan dinamika seksualitas dalam perkembangannya karena berfokus pada fungsi biologis yang berbeda. Sigmund Freud mendalilkan bahwa selama tahap genital yang dimulai pada masa remaja, terdapat munculnya impuls seksual sebagai kejadian umum yang ditandai dengan perasaan seksual terhadap orang lain (Berstein, Penner, Clarke-Stewart & Roy 2008)
Siswa di sekolah menengah harus berurusan dengan kebangkitan kembali energi seksual dan permulaan masa dewasa ditambah dengan konflik dan keinginan sebelumnya. Rosenthal dan Moore (1995) menjelaskan hal ini lebih jauh dengan membahas tentang seorang remaja laki-laki yang pada tahap ini memiliki kemampuan fisik untuk menampilkan fantasi oedipal meskipun batasan, norma masyarakat dan superego tidak dapat mengizinkan penyempurnaan berlangsung. Dalam kasus seperti itu, remaja laki-laki dapat berakibat pada praktik rahasia menonton konten pornografi dengan bersembunyi dari siapa pun yang mungkin tidak menyetujui tindakan tersebut. Pada tingkat bawah sadar, Rosenthal dan Moore (1995) menambahkan bahwa remaja harus dibantu untuk menggunakan keterampilan sosial yang baik yang akan membuatnya berfungsi dengan tepat dalam seksualitas orang dewasa. Cara penanganan konflik bawah sadar selama masa remaja akan sangat ditentukan oleh seberapa baik perasaan seksual yang berkembang ditangani (Rosenthal & Moore 1995). Perubahan kognitif mungkin tidak mencolok selama masa remaja dan dapat terlihat pada perubahan konsep diri dan hubungan dengan orang lain. Transisi ini dapat menimbulkan banyak tantangan bagi remaja, terutama jika mereka tidak dibantu dengan baik untuk bernegosiasi atau mengatasi perubahan yang mungkin timbul yang menyisakan ruang untuk eksplorasi dan eksperimen dengan pornografi.
Selain faktor-faktor psikoseksual dari penggunaan materi pornografi di kalangan siswa remaja, ada banyak kontributor lainnya. Menurut Strasburger (2009), media cetak dan elektronik telah menjadi sumber utama pendidikan tentang seks di kalangan remaja dengan lima studi longitudinal yang menunjukkan bahwa konten media yang seksi berkontribusi pada permulaan seks dan kehamilan. Kemajuan teknologi di Eropa terutama di media cetak mempercepat penyebaran pornografi dalam bentuk romansa dan hiburan. Melalui media itulah pornografi meresap ke dalam kehidupan pribadi dan ini memengaruhi banyak remaja yang cenderung merangkul penggunaan media dan teknologi informasi. Berkenaan dengan media sebagai sumber utama pornografi, Rich (2001) mengatakan bahwa tidak ada usaha lain yang tumbuh secepat pornografi melalui media. Ini disamakan dengan pertunjukan yang tidak pernah ditutup dan acara yang melintasi semua demografi. Remaja yang menghabiskan lebih banyak waktu di media dan kegiatan daring mungkin menemukan diri mereka di situs-situs porno daripada mereka yang tidak.
Faktor lain yang terkait dengan penggunaan bahan pornografi adalah masturbasi. Masturbasi dan penggunaan pornografi, dan tindakan seksual, dalam beberapa hal saling terkait secara psikologis dan fisiologis karena keduanya memabukkan dan membuat ketagihan seperti penggunaan beberapa jenis obat. Laier dan Brand (2016) dalam penelitian mereka menyoroti banyak percobaan yang membuktikan menonton pornografi Internet dengan penuh keyakinan secara pribadi tidak mengejutkan disertai dengan penurunan kuat gairah seksual dan kebutuhan untuk bermasturbasi. Setelah menonton pornografi, banyak orang mulai menggunakan bentuk keintiman palsu, misalnya masturbasi atau jenis tindakan seksual lainnya, dalam upaya untuk memenuhi kebutuhan mendalam itu di dalam. Bentuk-bentuk keintiman ini belum pernah memenuhi kebutuhan ini sehingga sifatnya adiktif sehingga sulit untuk ditolak. Carvalheira, Bente dan Stullhofer (2014) melakukan analisis yang lebih rinci di antara pria yang sudah menikah dan tinggal bersama yang mengalami penurunan hasrat seksual selama 6 bulan sebelumnya. Sebagian besar pria yang bermasturbasi setidaknya sekali seminggu melaporkan telah menggunakan bahan pornografi setidaknya sekali seminggu. juga (Carvalheira et. al, 2014). Studi mereka menunjukkan bahwa penggunaan bahan-bahan masturbasi dan pornografi berkorelasi signifikan
Ketersediaan internet dan lebih banyak aktivitas online di kalangan remaja mungkin menjadi faktor lain yang berkontribusi terhadap penggunaan materi pornografi. Menurut Jenkins (2017), munculnya internet terutama dari tahun 1990-an telah berkontribusi pada kelancaran film dan gambar pornografi. Di Amerika Serikat, 93% dari semua remaja usia 12 sampai 17 tahun menggunakan internet; 63% online setiap hari dan 36% online beberapa kali sehari (Lenhart, Purcell, Smith & Zickuhr, 2010). Laporan Internet Dunia mensurvei anak berusia 12 hingga 14 tahun dari tiga belas negara berbeda dan menemukan bahwa 100% pemuda Inggris, 98% pemuda Israel, 96% pemuda Ceko, dan 95% pemuda Kanada melaporkan menggunakan internet secara teratur (Lawsky, 2008). Mengingat bahwa rata-rata remaja Amerika memiliki tiga perangkat seluler, hal itu dapat dianggap sebagai hal yang hebat karena aktivitas online bersifat portabel, dan oleh karena itu tidak dibatasi (Roberts, Foehr, & Rideout, 2005).
Penggunaan bahan pornografi juga diindikasikan sebagai hasil dari proses mental yang salah. Ini bisa berasal dari gaya hidup kontemporer yang menarik secara seksual. Barlow dan Durand (2009) menunjukkan bahwa gaya hidup seksi sedang naik daun seperti terbukti dalam tema bahwa “menjual seks”. Ini telah meningkatkan perilaku seksual atipikal terhadap kehendak seseorang. Odongo (2014) mengutip seorang mantan wanita berita yang memiliki mentalitas buruk yang menyesali hidupnya di televisi. Kehidupan ini mencapnya sebagai "sirene seks televisi." Jangkar berita dengan kata-katanya sendiri mengatakan, "Gagasan untuk dipaksa tampil di TV dengan belahan dada yang terbuka, memperlihatkan ketelanjangan Anda di televisi nasional saat keluarga berada di ruang keluarga mereka, tidak gaya saya lagi ”. Pengungkapan oleh jangkar berita ini menunjukkan bahwa mungkin ada jangkar berita lain dan tokoh media yang berada dalam situasi yang sama seperti sirene seks. Masalahnya adalah bahwa setelah terbiasa dengan gaya hidup di mana seseorang berpakaian dengan cara yang eksplisit secara seksual, mereka dapat menerima cara hidup yang baru dan kehilangan kepekaan mereka terhadap apa yang dapat dianggap sebagai gaya berpakaian yang eksplisit secara seksual. Selain itu, Jenkins (2017) menyatakan bahwa penggunaan kamera web telah meningkatkan industri pornografi lebih lanjut kepada orang awam yang sekarang dapat memposting foto eksplisit mereka secara bebas dan lebih buruk adalah kasus dalam penyebaran pornografi anak. Mengekspos remaja ke gaya hidup seksi dapat membuat mereka mengembangkan mentalitas yang membuat mereka rentan terhadap penggunaan materi pornografi.
Dalam sebuah penelitian yang dilakukan di Afrika Selatan, Kheswa dan Notole (2014), melaporkan bahwa Afrika Selatan tidak ditinggalkan sehubungan dengan tantangan pornografi remaja seperti yang dialami di wilayah lain. Studi kualitatif empiris mereka pada sepuluh siswa laki-laki berusia 14 - 18 tahun dari sekolah menengah di Eastern Cape menemukan bahwa penyalahgunaan zat, tekanan teman sebaya dan kurangnya pengawasan orang tua berkontribusi terhadap penggunaan materi pornografi. Di Kenya, persendian alkohol dan pub dapat menciptakan lingkungan yang cocok untuk fantasi seksual seperti yang terlihat oleh gaya berpakaian seksi pelanggan dan ketersediaan pekerja seks. Di bawah keracunan, kaum muda mungkin terlibat dalam perilaku impulsif dan yang paling umum adalah dalam hal seks. Remaja mungkin memiliki ketidakmampuan untuk memahami kompleksitas terlibat dalam penyalahgunaan obat. Mereka mungkin juga tidak mengetahui hubungan antara konsekuensi penyalahgunaan narkoba dan perilaku karena alasan persepsi yang belum matang. Ini menunjukkan bahwa waktu yang dihabiskan untuk menonton pornografi, sumber materi pornografi yang tersedia dan aksesibilitas ke internet terkait dengan penggunaan materi pornografi di kalangan remaja. Oleh karena itu penelitian ini dimaksudkan untuk menguji faktor-faktor yang terkait dengan materi pornografi di kalangan siswa di sekolah menengah yang dipilih di Nairobi, Kenya.
METODOLOGI
Penelitian ini bersifat kuantitatif dan menargetkan dua sekolah di Kabupaten Nairobi. Pendekatan ini digunakan karena penelitian ini terdiri dari banyak responden. Selain itu, data dari tanggapan mereka akan digunakan secara objektif untuk menganalisis faktor-faktor yang terkait dengan penggunaan materi pornografi di kalangan siswa di sekolah menengah terpilih di Nairobi, Kenya.
Sampel penelitian terdiri dari siswa yang terdaftar dan dalam sesi di dua sekolah dalam bentuk satu hingga empat. Pengambilan sampel purposive diadopsi karena dua sekolah menengah memiliki populasi remaja dominan yang sesuai untuk penelitian ini. Penting untuk dicatat bahwa studi ini mengecualikan siswa yang berusia 20 tahun ke atas.
Berkenaan dengan instrumen pengumpulan data, penelitian ini menggunakan kuesioner untuk menyaring dan juga untuk mendapatkan informasi sosial-demografis dari para peserta. Kuesioner pertama digunakan untuk menyaring peserta untuk pornografi dan penggunaan bahan-bahan pornografi. Yang paling penting dalam kuesioner adalah informasi tentang apakah peserta terlibat dalam pornografi atau dalam penggunaan materi pornografi. Informasi dalam kuesioner termasuk usia, jenis kelamin, tingkat kelas, detail keluarga, agama tempat mereka berlangganan, dan informasi terkait lainnya. Penggunaan kuesioner terstruktur dan semi-terstruktur sangat membantu dalam mengumpulkan informasi mendalam serta mengklarifikasi kepada responden apa yang mungkin tidak jelas bagi mereka sebelumnya.
Data dianalisis menggunakan Paket Statistik untuk Ilmuwan Sosial (SPSS) versi 21. Secara khusus, data yang dikumpulkan dari kuesioner, dimasukkan ke dalam paket statistik, diberi kode dan hasilnya digunakan untuk mempresentasikan temuan penelitian menggunakan tabel dan gambar. Studi ini mengamati hak-hak orang dan masalah etika selama proses penelitian. Peserta harus menunjukkan kesediaan mereka untuk berpartisipasi dalam penelitian melalui persetujuan yang diberikan oleh kepala sekolah mereka.
HASIL
Karakteristik Demografis Siswa
Dalam penelitian ini, data tentang jenis kelamin, distribusi usia berdasarkan rata-rata, tingkat studi dan status orang tua dicari. Ini untuk memastikan bahwa sampel yang dipilih mewakili seluruh populasi. Lebih dari setengah (54.8%) dari siswa yang berpartisipasi dalam survei adalah laki-laki sedangkan 45.2% adalah perempuan. Ini menunjukkan bahwa sampel yang dipilih memiliki lebih banyak siswa pria daripada siswa wanita. Ini karena populasi siswa laki-laki lebih banyak daripada siswa perempuan
Distribusi usia siswa yang dipilih adalah 16.5 tahun. Ini menunjukkan bahwa mayoritas siswa dari sampel yang diwakili berusia 16 tahun. Sedikit lebih dari sepertiga (35.3%) siswa berasal dari form satu, 24.5% berasal dari form dua, 25.3% berasal dari form tiga dan 14.6% berasal dari form empat. Ini menunjukkan bahwa formulir satu siswa lebih bersedia untuk berpartisipasi dalam survei tidak seperti kelas lainnya.
Hampir dua pertiga (60%) dari responden tinggal dengan kedua orang tua kandung sementara 20.2% tinggal dengan orang tua tunggal. Namun, 19.8% menyatakan bahwa mereka tinggal bersama orang tua tiri, sendirian, dengan wali, dengan orang tua yang bercerai atau berpisah atau yatim piatu oleh satu orang tua atau keduanya. Ini berarti bahwa sebagian besar peserta dibesarkan oleh orang tua biologis dan orang tua tunggal.
Faktor-Faktor yang Terkait dengan Penggunaan Bahan-Bahan Pornografi di kalangan Siswa di sekolah-sekolah menengah yang ditargetkan di Kabupaten Nairobi
Penelitian ini dimaksudkan untuk menganalisis faktor-faktor yang terkait dengan penggunaan materi pornografi di sekolah menengah sasaran di Kabupaten Nairobi. Faktor-faktor ini termasuk waktu yang dihabiskan untuk menonton pornografi, sumber-sumber pornografi yang tersedia dan aksesibilitas internet oleh para siswa.
Menghabiskan Waktu Menonton Pornografi
Para siswa dari sampel terpilih diminta untuk menunjukkan waktu rata-rata yang mereka habiskan untuk menonton pornografi dalam seminggu. Gambar 1 menunjukkan ringkasan tanggapan mereka.
Gambar 1 Distribusi waktu yang dihabiskan siswa untuk menonton pornografi
Mayoritas besar (82.5%) dari siswa menghabiskan kurang dari satu jam menonton pornografi, 9.5% menghabiskan satu hingga dua jam, 6.3% menghabiskan tiga hingga empat jam dan 1.6% menghabiskan lima jam. Dari temuan tersebut 17.5% menghabiskan lebih dari satu jam menonton pornografi.
Sumber Bahan Pornografi Yang Sudah Tersedia
Para siswa selanjutnya diminta untuk memberikan berbagai sumber pornografi yang mereka gunakan. Distribusi tanggapan seperti yang disajikan pada Gambar 2.
Gambar 2. Respons siswa terhadap sumber-sumber pornografi yang tersedia.
Hampir dua pertiga (63.5%) siswa yang menonton pornografi menggunakan ponsel mereka, 19% menggunakan video dari DVD, 9.5% menggunakan majalah, 4.8% dari dunia maya dan 3.2% menggunakan sumber pornografi lainnya. Hal ini menunjukkan bahwa sebagian besar pelajar yang menonton pornografi menggunakan handphone karena dapat menonton secara privat.
Aksesibilitas Internet
Dalam rangka membangun aksesibilitas internet oleh siswa, responden ditanya apakah mereka memiliki akses ke internet. Responsnya dirangkum dalam Gambar 3.
Gambar 3 Aksesibilitas internet
Sedikit lebih dari setengah dari siswa menunjukkan bahwa mereka tidak memiliki akses ke internet sementara 45.4% menunjukkan bahwa mereka memiliki akses ke internet. Ini menunjukkan bahwa hampir setengah dari siswa memiliki akses ke internet.
Asosiasi antara Karakteristik Demografis dan Penggunaan Bahan Pornografi
Penelitian ini mengkaji hubungan antara karakteristik demografis ( jenis kelamin, status orang tua, masturbasi, akses internet) dan penggunaan materi pornografi. Uji chi-square untuk independensi digunakan untuk menetapkan hubungan tersebut.
Asosiasi antara Kebiasaan Seks dan Penggunaan Bahan Pornografi di kalangan Siswa
Studi ini meneliti hubungan antara kebiasaan seks dan penggunaan materi pornografi di kalangan siswa di sekolah menengah terpilih di Nairobi. Tabel 1 menunjukkan hasil uji chi-square.
Tabel 1
Uji Chi-square untuk Hubungan antara Kebiasaan Seks dan Penggunaan Materi Pornografi
Tes chi square menunjukkan hubungan yang signifikan antara kebiasaan seks dan penggunaan bahan pornografi, 0.05, ² (1, N = 658) = 10.690, P = 001. Ini menyiratkan bahwa penggunaan materi pornografi tergantung pada akses ke internet.
Asosiasi antara Status Orangtua dan Penggunaan Bahan Pornografi
Studi ini meneliti hubungan antara status orang tua dan penggunaan materi pornografi di kalangan siswa di sekolah menengah terpilih di Kabupaten Nairobi. Tabel 2 menunjukkan hasil uji chi-square.
Tabel 2
Uji Chi-square untuk Hubungan antara Status Orangtua dan Penggunaan Materi Pornografi
Tes chi square menunjukkan tidak ada hubungan yang signifikan antara status orang tua dan penggunaan bahan pornografi, 0.05, ² (1, N = 658) = 10.690, P = 001. Ini menyiratkan bahwa penggunaan materi pornografi tergantung pada akses ke internet.
Asosiasi antara Masturbasi dan Penggunaan Materi Pornografi
Studi ini meneliti hubungan antara masturbasi dan penggunaan materi pornografi di kalangan siswa di sekolah menengah terpilih di Kabupaten Nairobi. Tabel 3 menunjukkan hasil uji chi-square.
Tabel 3
Uji Chi-square untuk Hubungan antara Masturbasi dan Penggunaan Materi Pornografi
Tes chi square menunjukkan hubungan yang signifikan antara penggunaan bahan masturbasi dan pornografi, 0.05, ,² (1, N = 658) = 10.690, P = 001. Ini menyiratkan bahwa penggunaan materi pornografi tergantung pada akses ke internet.
PEMBAHASAN
Studi tersebut menetapkan bahwa mayoritas (82.5%) siswa menghabiskan kurang dari satu jam per minggu untuk menonton materi pornografi. Studi sebelumnya oleh Wallmyr dan Welin (2006) menemukan bahwa 48.8% dari pria berusia 15 hingga 25 tahun terutama melihat pornografi untuk terangsang dan bermasturbasi. 39.5% lainnya menontonnya karena penasaran dan 28.5% karena "itu keren". Hal ini juga didukung dalam penelitian Goodson, McCormick & Evans (2001), di mana laki-laki menyatakan bahwa motivasi mereka untuk menonton pornografi adalah karena mereka ingin tahu tentang seks dan hiburan seksual. Alasan di balik ini adalah bahwa remaja dan dewasa muda yang berada pada tahap psikososial dalam mengembangkan identitas dan keintiman sangat membutuhkan informasi seksualitas (Erickson, 1968).
Para siswa juga memiliki akses ke berbagai sumber elektronik dan cetak dari pornografi. Beberapa penelitian telah mengungkapkan bahwa remaja dan dewasa muda melaporkan menggunakan materi seksual eksplisit offline seperti buku, majalah, film dan hotline seks telepon sebesar 50% (Ybarra & Mitchell, 2005). Sebuah artikel oleh Muchene (2014) menegaskan bahwa pornografi telah menjadi hal yang biasa di masyarakat kita. Lebih lanjut dicatat bahwa berbagai jenis video telah menemukan jalan mereka ke kancah lokal memprovokasi perdebatan besar tentang apakah kesenian ekstrim yang berani, seksi dan eye-watering menyehatkan untuk generasi kita. Itu mengutip kasus band laki-laki topless menari sugestif dengan aktor wanita yang telah dilarang dari layar televisi namun telah menerima 621500 penayangan di you tube. Menurut Muchene (2014), melihat materi seksual eksplisit menjadi lebih populer di kalangan remaja.
Peningkatan penggunaan internet oleh remaja juga dapat mengakibatkan terpaan materi pornografi. Persentase siswa cukup tinggi sehingga berisiko terpapar materi pornografi. Menurut CCK (2013) jumlah pengguna internet di Kenya mencapai 21.2 juta pada Desember 2013; mewakili 52.3% dari populasi. Oleh karena itu ada kemungkinan peningkatan dalam internet yang tidak diatur dan ini akan menyebabkan peningkatan relatif tidak terbatas pada paparan pornografi pada remaja. Lebih jauh lagi, Internet hadir dan diprioritaskan dalam kehidupan banyak anak muda (Lenhart, Ling, Campbell, & Purcell, 2010; Lenhart, Purcell, Smith, & Zickur, 2010). Di Amerika Serikat misalnya, 93% dari semua remaja usia 12 sampai 17 tahun menggunakan Internet; 63% online setiap hari dan 36% online beberapa kali sehari (Lenhart, Purcell et al., 2010). Laporan Internet Dunia mensurvei anak usia 12 hingga 14 tahun dari tiga belas negara berbeda dan menemukan bahwa 100% pemuda Inggris, 98% pemuda Israel, 96% pemuda Ceko, dan 95% pemuda Kanada melaporkan menggunakan Internet secara teratur (Lawsky, 2008 ).
Hasil penelitian menunjukkan adanya hubungan yang signifikan antara kebiasaan seks dengan penggunaan materi pornografi. Hal ini sejalan dengan penelitian Alacron, Iglesia, Cassado dan Montejo (2019) yang mengidentifikasi perbedaan yang jelas pada fungsi otak pasien dengan perilaku seksual kompulsif dan kontrol yang mirip dengan pecandu narkoba. Secara khusus, hal ini menunjukkan fakta bahwa paparan gambar seksual atau subjek hiperseksual menunjukkan perbedaan antara suka (terkontrol) dan keinginan (hasrat seksual) yang lebih besar. Dalam studi lain oleh Kamaara (2005) temuan serupa diamati. Sebagian besar penelitian menunjukkan dua krisis yang berhubungan dengan masa remaja. Yang pertama adalah krisis identitas yang merupakan upaya individu untuk mengenal diri sendiri dan mengidentifikasi panutannya. Krisis kedua berkaitan dengan seksualitas yang ditandai dengan kebangkitan masalah seksual dan khususnya keinginan kuat untuk lawan jenis. Siswa yang tidak memiliki kesempatan untuk mengekspresikan seksualitasnya dengan mudah akhirnya terlibat dalam pornografi untuk memenuhi kebutuhan seksnya.
Lebih lanjut, hasil menunjukkan tidak ada hubungan yang signifikan antara status orang tua dan penggunaan materi pornografi. Dari tinjauan literatur terbukti ada gelombang studi yang terkait dengan kecanduan perilaku dengan beberapa dari mereka berfokus pada kecanduan pornografi online. Meskipun demikian, tidak ada penelitian yang dapat menggambarkan latar belakang siswa sehubungan dengan status orang tua mereka. Ini membenarkan fakta bahwa latar belakang orang tua tidak memiliki pengaruh pada kecanduan penggunaan materi pornografi.
Hasilnya juga menggambarkan hubungan yang signifikan antara masturbasi dan penggunaan materi porno. Kecenderungan serupa diamati dalam penelitian oleh Laier dan Brand (2016) di mana mereka menyoroti banyak percobaan yang membuktikan menonton pornografi internet secara mandiri disertai dengan pengurangan kuat gairah seksual dan kebutuhan untuk masturbasi. Hal yang sama dicatat dalam penelitian oleh Carvalheira, Bente dan Stullhofer (2014) di mana analisis yang lebih rinci dilakukan di antara pria menikah dan hidup bersama yang mengalami penurunan hasrat seksual (DSD). Sebagian besar pria yang melakukan mastrubasi setidaknya seminggu sekali melaporkan telah menggunakan pornografi setidaknya sekali seminggu juga (Carvalheira et. Al, 2014).
KESIMPULAN
Studi ini menyimpulkan bahwa ada hubungan yang signifikan antara kebiasaan seks dan penggunaan materi pornografi di kalangan siswa di sekolah menengah terpilih di Nairobi, Kenya. Pada dasarnya, siswa yang menonton banyak pornografi dengan sengaja menyulap fantasi pornografi untuk menegakkan gairah selama hubungan seksual dengan preferensi untuk pornografi daripada hubungan seksual yang realistis.
Dengan mengacu pada status orang tua, penelitian ini menyimpulkan bahwa tidak ada hubungan yang signifikan antara status orang tua dan penggunaan materi pornografi di antara siswa di sekolah menengah terpilih di Nairobi. Oleh karena itu, latar belakang orang tua tampaknya tidak mempengaruhi penggunaan materi pornografi oleh siswa di sekolah yang dipilih.
Lebih lanjut, penelitian ini menyimpulkan bahwa hubungan yang signifikan antara masturbasi dan penggunaan materi pornografi di kalangan siswa di sekolah menengah terpilih di Nairobi, Kenya. Pornografi biasanya diyakini sebagai aktivitas soliter, namun penelitian kami menunjukkan bahwa seringnya pemirsa pornografi dikaitkan dengan ketergantungan yang lebih besar pada skrip pornografi dalam bentuk apa pun dari pertemuan seksual dan salah satu dari pertemuan ini adalah aktivitas self-arousal seperti masturbasi.
REFERENSI
Alarcón, R., Iglesia, JI, Casado, NM, & Montejo, AL (2019). Kecanduan Pornografi Online: Apa yang Kita Ketahui dan Apa yang Tidak Kita Ketahui - Tinjauan Sistematis. Jurnal kedokteran klinis, 8 (1), 91. doi:10.3390/jcm8010091
Barlow, DH dan Durand, VM (2009). Psikologi Abnormal: Suatu Pendekatan Terpadu. Mason, Ohio: Wadsworth Cengage Learning
Berstein, DA, Penner, LA, Clarke-Stewart, A., dan Roy, EJ (2008). Psikologi ( Edisi ke -8 ). Boston, MA: Houghton Mifflin.
Carvalheira, A., Bente, T., dan Stullhofer, A. (2014). Korelasi Minat Seksual Pria: Sebuah Studi Lintas Budaya. Jurnal Kedokteran Seksual. Vol 11 , Iss 1. 154 – 164.
Komisi Komunikasi Kenya. (2013) Laporan Statistik Sektor Triwulanan Tahun Anggaran 2012/13 (April-Juni 2013) . Diperoleh dari http://www.cck.go.ke/statistics/
Duffy, A., Dawson, DL, dan das Nair, R. (2016). Kecanduan Pornografi pada Orang Dewasa: Tinjauan Sistematis tentang Definisi dan Dampak yang Dilaporkan. J Sex Med . 2016 Mei;13 (5):760-77
Erikson, EH (1968). Identitas: Masa Muda dan Krisis . Oxford, Inggris: Norton & Co.
Goodson, P., McCormick, D., & Evans, A. (2001). Mencari materi eksplisit seksual di internet: sebuah studi eksplorasi tentang perilaku dan sikap mahasiswa. Arsip perilaku seksual 30 (2), 101-118
Gilkersen, L. (2012), Otak Anda pada pornografi: 5 cara terbukti pornografi membelokkan pikiran Anda dan 3 cara alkitabiah untuk memperbaruinya. Diambil dari http://www.covenanteyes.com/brain-ebook/
Jenkins, JP (2017). Pornografi: Diperoleh dari https://www.britannica.com/topic/pornography
Kamaara EK (2005). Gender, Seksualitas Remaja dan HIV dan AIDS: Pengalaman Kenya. Kenya: AMECEA Gaba Publications.
Kheswa, JG, & Notole, M. (2014). Dampak Pornografi terhadap Perilaku Seksual Remaja Laki-laki di Eastern Cape, Afrika Selatan. Sebuah Studi Kualitatif. Jurnal Ilmu Sosial Mediterania, 5(20), 2831.
Laier, C., & Brand, M. (2016). Perubahan suasana hati setelah menonton pornografi di internet dikaitkan dengan kecenderungan terhadap gangguan menonton pornografi internet. Laporan perilaku adiktif , 5 , 9–13.
Lawsky, D. (2008). Kaum muda Amerika tertinggal dalam penggunaan internet: survei. Reuters . Diakses dari http://www.reuters.com/article/2008/11/24/us-internetyouth-idUSTRE4AN0MR20081124
Lenhart, A., Ling, R., Campbell, S., & Purcell, K. (2010). Remaja dan telepon seluler . Washington, DC: Pew Research Center.
Lenhart, A., Purcell, K., Smith, A., & Zickur, K. (2010). Penggunaan media sosial & internet seluler di kalangan remaja dan dewasa muda. Pew Internet: Pew Internet & American Life Project . Diperoleh dari http://pewinternet.org/Reports/2010/Social-Media-and-Young-Adults.aspx
L¨ofgren-Martenson, L., & Mansson, S. (2010). Nafsu, cinta, dan kehidupan: Sebuah studi kualitatif tentang persepsi dan pengalaman remaja Swedia dengan pornografi. Journal of Sex Research , 47 , 568–579.
Muchene, E. (2014). Ketelanjangan Tampak Depan, Lirik Eksplisit dan Cabul. Surat Kabar The Standard , Nairobi, Kenya: 20 Juni 2014: No. 29622 hlm. 10-11
Odongo, D. (2014). Arunga: Sirene seks di TV menyakiti istri. Orang Nairobi. Diperoleh dari https://www.standardmedia.co.ke/article/2000103084/arunga-tv-sex-sirens-hurt-wives
Rich, F. (2001). Industri Pornografi yang Berkembang. Diperoleh dari https://www.npr.org/templates/story/story.php?storyId=1124343
Rosenthal, D. & Moore, S. (1995). Seksualitas pada Masa Remaja . New York: Routledge
Roberts, D., Foehr, U., dan Rideout, V. (2010). Kebahagiaan dan Kesejahteraan Berkelanjutan: Arah Masa Depan untuk Psikologi Positif, Vol.3 No.12A
Strasburger, V. (2010). Seksualitas, Kontrasepsi, dan Media. Pediatri . 126. 576-582.
Wallmyr G., & Welin C. (2006). Kaum muda, pornografi, dan seksualitas: sumber dan sikap. Jurnal keperawatan sekolah 22 : 290–95.
Ybarra, ML, dan Mitchell, K. (2005). Paparan Pornografi Internet di Kalangan Anak dan Remaja: Survei Nasional. CyberPsychology & Behavior, 8 , 473-486
