Menjelajahi efek materi eksplisit seksual pada kepercayaan seksual, pemahaman dan praktik pria muda: survei kualitatif (2016)

Tautkan ke kertas

Charles Petera dan Meyrick, Jane, Ph.D.a

a Departemen Psikologi, Universitas Inggris Barat.

Penulis yang Bersesuaian - Dr Meyrick, Universitas Inggris Barat, Departemen Psikologi, Frenchay Campus, Coldharbour Lane, Bristol BS16 1QY. Tel + 44 (0) 117 21 82153. E-mail [email dilindungi]

Kata kunci: Materi Seksual Eksplisit, Pornografi Online, Remaja laki-laki, penelitian kualitatif, teori,

Abstrak

Tujuan

Penelitian menunjukkan bahwa paparan Bahan Eksplisit Seksual (SEM) memiliki efek negatif pada kepercayaan, sikap dan tindakan remaja, terutama pada pria. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengeksplorasi pengaruh paparan SEM pada kepercayaan seksual, pemahaman dan perilaku remaja pria dalam masyarakat saat ini dan mulai membangun teori di sekitar celah ini dalam literatur Inggris.

metode

Sampel oportunistik dari peserta laki-laki berusia antara 18 - 25 direkrut dalam satu tempat kerja (call center, Bristol, Inggris). Dari 40 yang diundang, 11 menanggapi survei kualitatif. Data dikumpulkan (format online dan kertas) dan dianalisis untuk tema.

Hasil dan Kesimpulan

Temuan menunjukkan bahwa tema utama seputar SEM, yang mempengaruhi keyakinan seksual, pemahaman dan perilaku remaja laki-laki adalah: - peningkatan tingkat ketersediaan SEM, termasuk peningkatan konten ekstrem (Kemana pun Anda Melihat) dipandang oleh para pria muda dalam penelitian ini memiliki efek negatif pada sikap dan perilaku seksual remaja (Itu tidak baik). Pendidikan keluarga atau seks dapat menawarkan beberapa 'perlindungan' atau keseimbangan pada representasi tahta (Buffer), orang muda lihat di SEM. Data menunjukkan pandangan yang bertentangan atau membingungkan (Fantasi sajak nyata) di sekitar harapan remaja akan kehidupan seks yang sehat (Kehidupan Seks yang Sehat) dan keyakinan dan perilaku yang sesuai (Mengetahui Benar dari yang Salah). Menarik tema ke dalam akun jalur kausal membantu membangun teori.

Kata kunci: Materi eksplisit seksual, Remaja pria, Keyakinan, Pemahaman, Perilaku, Penelitian kualitatif.

Implikasi dan Kontribusi

  • Ketersediaan SEM yang luas dilaporkan dengan konten yang semakin ekstrem.
  • Konsumsi dapat menyebabkan kebingungan dan nilai SEM berdasarkan ekspektasi seks nyata.
  • Variasi dalam pengaruh ini mungkin karena kerentanan yang ada atau pengalaman 'buffer'
  • Pendidikan seks dipandang sebagai peluang yang terlewatkan untuk memberikan keseimbangan yang lebih sehat.

Inroduksi

Meningkatnya ketersediaan pornografi (1) terutama melalui platform digital (2,3,4) telah menghasilkan apa yang disebut sebagai dunia 'pornifikasi' (5). Penelitian telah mulai berdampak pada perkembangan remaja dan budaya pemuda dalam berbagai cara yang belum pernah terjadi sebelumnya (6,7,5,8).

McNair, 2002 (8) mengklaim bahwa normalisasi dan pengarusutamaan materi seksual eksplisit (SEM) tidak hanya ditunjukkan oleh peran yang dimainkan pornografi dalam kehidupan anak muda, hubungan dan kemudahan di mana mereka mendiskusikannya, tetapi juga dalam budaya populer dan kontemporer. seni.

Sifat sembarangan dari teknologi modern yang memungkinkan internet telah meningkatkan paparan SEM di semua kelompok umur (1) tetapi terutama pada orang muda baik secara tidak sengaja atau sengaja (9, 10). Tingkat partisipasi dalam penciptaan dan distribusi konten eksplisit seksual yang bersifat pribadi melalui kutipan media sosial juga meningkat (11).

Penelitian tentang tingkat konsumsi SEM telah menunjukkan berbagai potensi efek negatif termasuk; dorongan kekerasan seksual (12); objektifikasi perempuan (13); debut seksual lebih awal (14, 15, 16); perilaku seksual berisiko (17) dan pelecehan seksual (16). Namun, Luder et al. 2010 (18) menggunakan populasi besar pemuda Swiss, (N = 6054) tidak menemukan hubungan antara paparan SEM dan mayoritas perilaku seksual berisiko. Namun pola tersebut mungkin menjadi salah satu efek negatif yang lebih besar pada populasi rentan seperti yang ditemukan oleh skala besar (N = 1501) bekerja di AS, (19) menemukan bahwa mayoritas laki-laki ditemukan tidak memiliki hubungan antara keterpaparan SEM yang sering dan yang lebih tinggi. kecenderungan agresi seksual. Namun, di antara mereka yang cenderung berisiko terhadap agresi seksual yang juga sering mencari SEM, tingkat agresi seksual dibandingkan dengan teman sebayanya ditemukan empat kali lebih besar atau lebih. Interaksi antara eksposur dan efek membutuhkan investigasi yang lebih besar dan yang lebih penting pendekatan pembangunan teori.

Pengembangan teori dalam bidang ini kurang (20). Studi cross sectional telah menyarankan bahwa remaja belajar perilaku seksual dari pengamatan SEM (14,21) dan bahwa ini dapat mengakibatkan ekspektasi seksualitas yang menyimpang (22). Peter dan Valkenburg, 2010 (23) menemukan paparan SEM yang lebih sering menghasilkan peningkatan kepercayaan bahwa itu mirip dengan seks dunia nyata (realisme sosial) dan sumber informasi yang berguna tentang seks (utilitas).

Peran potensial pendidikan seks protektif di sekitar SEM dibuktikan, (24) disoroti bahwa tidak adanya pendidikan yang berkaitan dengan konsekuensi negatif potensial SEM mungkin terkait dengan peningkatan tingkat perilaku seksual berisiko tinggi.

Sebuah studi yang dilakukan oleh Hald dan Malamuth, 2008 (25) membantu mengidentifikasi jalan untuk pendidikan seks berkaitan dengan pornografi, memperjuangkan penggabungan konten yang akan meningkatkan literasi media dan membantu dalam interpretasi kritis terhadap materi pornografi kaum muda.

Namun, penelitian kualitatif (7) yang mendalam mengakui bahwa beberapa anak muda mengakui sifat SEM yang tidak realistis, sekali lagi menunjuk pada kompleksitas pengalaman dan pemahaman remaja. Pekerjaan mendalam seperti itu jarang dalam literatur tetapi diperlukan untuk mengumpulkan akun yang lebih kaya tentang bagaimana SEM dialami untuk mulai memahami jalur kasual teoretis dan mengeksplorasi cara potensial intervensi. Juga dicatat adalah kurangnya penelitian berbasis di Inggris dalam literatur yang didominasi Eropa yang lebih luas yang dapat memberikan suara untuk variasi budaya potensial dalam pengalaman.

Oleh karena itu, tujuan dari penelitian ini adalah untuk memahami dampak paparan SEM terhadap kepercayaan seksual, pemahaman dan praktik pria muda melalui akun mereka sendiri sebagai langkah pertama menuju pembangunan teori.

metode

Kesenjangan dalam literatur tentang studi kualitatif yang dapat membangun teori dan mengeksplorasi kompleksitas, mengarah pada pemilihan pengumpulan data kualitatif. Karena sifat topik, alat survei dipilih untuk memastikan anonimitas peserta dan mengurangi keinginan sosial.

Menggunakan oportunistik, strategi pengambilan sampel bola salju, kenalan direkrut oleh peserta yang ada sampai saturasi data tercapai (26). Laki-laki, berusia antara delapan belas dan dua puluh lima tahun diundang untuk berpartisipasi dalam penelitian ini, dan dari 40 yang diundang, peserta 11 menyelesaikan survei (Lihat Lampiran A).

Badan etika Ilmu Kesehatan dan Ilmu Hayati Universitas Inggris Barat memberikan persetujuan etis untuk penelitian ini. Peserta menyelesaikan baik salinan cetak (dikembalikan melalui amplop anonim) atau versi online (dikembalikan melalui email) dari survei kualitatif.

Analisis data dilakukan melalui pendekatan enam fase untuk analisis tematik induktif (27), mengeksplorasi nilai semantik data melalui pembuatan kode awal (lihat Lampiran B) sebelum mencari dan mengidentifikasi tema utama. Ketelitian interpretasi didukung oleh pengembangan pernyataan pribadi oleh peneliti dan pengawas konfirmasi tema (28).

Hasil                                         

Peserta termasuk laki-laki 11 antara usia 18-25 tahun yang semuanya bekerja di tempat kerja yang sama berbasis Bristol. Mereka telah diberi nama samaran untuk anonimitas.

Analisis tematik induktif yang diterapkan pada survei kualitatif ini menghasilkan enam tema utama yang ada dalam data. Tema-tema ini dipandang penting dalam menentukan keyakinan, pemahaman, dan tindakan semua peserta. Tema telah diberi label dan disajikan dalam urutan logis “Di Mana Saja”, “Itu Tidak Baik”, “Buffer, Pendidikan Seks dan Keluarga”, “Fantasi Ayat Nyata”, “Kehidupan Seks yang Sehat” dan “Mengetahui Benar dari Salah? ” . Tema-tema disajikan dalam urutan khusus ini untuk mengkomunikasikan keseluruhan cerita yang sedang berlangsung.

 

 

Diagram tema utama dan sub tema

 

Konten ekstrem

slef

Kemana pun Anda Melihat

Buffer

Itu tidak baik

Kehidupan Seks yang Sehat

Fantasi sajak nyata

Mengetahui Benar dari yang Salah?

Pendidikan Seks

Cinta, kepercayaan, kejujuran, dan rasa hormat

Penyalahgunaan Emosional dan Fisik

Tersedia

Diterima

 

inter

Perwujudan

Memahami Fiksi

Pelajaran yang Dipetik

 

Lingkungan Keluarga

 

Kecanduan

 

Wanita 'Nyata'

Harapan

slef

Gunakan SEM

Normal

Frekuensi

Variasi

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

1. Kemana pun Anda Melihat

Tema ini ditentukan oleh pola paparan SEM yang dilaporkan oleh para peserta dan membuktikan kemudahan dan jangkauan melalui mana konten ini tampaknya diakses dengan internet sebagai sumber yang paling dikutip.

“Saya terutama melihat porno hard-core yang saya akses dari situs web gratis di internet” - Sid

"Halaman 3, majalah pemuda (Kebun Binatang & Kacang)" - Tom

"Video musik eksplisit, gadis-gadis TV tempat Anda menelepon" - Richard

              “Instagram” - Mo       

Peserta tampaknya menunjukkan ukuran penerimaan sosial untuk melihat SEM oleh laki-laki remaja di dunia modern, melihat perilaku sebagai bagian dari proses perkembangan.

“Saya pikir itu adalah bagian dari pertumbuhan dan secara keseluruhan dianggap dapat diterima secara sosial bagi remaja putra untuk melihat materi ini.2 - Ross

Namun, beberapa tampaknya mengenali hasil yang berpotensi merugikan, mempengaruhi eksperimen seksual dan perilaku adiktif pada remaja pria.

“Saya khawatir tentang pengaruhnya terhadap kaum muda, karena pornografi saya telah bereksperimen secara seksual mencoba meniru hal-hal yang pernah saya lihat dan tidak semuanya merupakan pengalaman positif (pesta seks, seks berkelompok, dll)”. - Gaz

“Ketika saya tidak begitu berhati-hati, saya menemukan diri saya menjadi kecanduan pornografi karena kemudahan saya mendapatkannya dan imbalan dari bahan kimia di otak saya”. - Alfie         

Tautan antara media sosial dan aktivitas seksual fisik aktual juga dikomunikasikan, dengan keprihatinan yang diangkat sehubungan dengan kemampuan untuk percaya pada ketulusan bagaimana orang menggambarkan diri mereka secara online, fenomena baru ini diangkat dalam tema berikutnya.

2. Itu Tidak Baik

Pandangan dan sikap yang digambarkan dalam konten SEM tampaknya direplikasi dalam komentar yang dibuat oleh peserta. Hirarki gender dan obyektifikasi perempuan terutama hadir di seluruh, dengan beberapa kesadaran dilaporkan, bahwa ia mungkin menjadi masalah.

“Saya juga akan mengatakan itu memperkuat ide berbahaya dari hierarki gender. Wanita biasanya digambarkan penurut dan mudah dipengaruhi oleh pria. Laki-laki biasanya digambarkan sebagai orang yang mengontrol dan sebagai jenis kelamin yang lebih kuat. Saya percaya ini telah mempengaruhi individu yang rentan dalam masyarakat kita, memperkuat patriarki dalam masyarakat kita, membuat sikap perempuan yang kuat menjadi kurang diinginkan. "- Bob

“Seks sebagai produk yang mudah diakses dan dibeli. Mengubah cara mereka memandang gadis dan wanita, obyektifikasi, gadis bukan sebagai manusia ”- Mo

Dalam kelompok ini, stereotip gender yang diperlihatkan dalam SEM juga tampaknya mempengaruhi cara di mana laki-laki muda memandang diri mereka sendiri.

“Itu bisa membuat beberapa pria merasa tidak aman dengan kemampuan seksual mereka karena mereka tidak bisa bertahan selama beberapa bintang porno pria”. - Richard

"Porno telah membuat saya merasa kurang memadai sebagai seorang pria - memiliki efek negatif pada persepsi saya tentang diri saya sendiri." - Tom

Selain itu, peserta berbicara tentang tingkat ekstremitas yang semakin meningkat dalam konten SEM online. SEM karena itu dapat dilihat sebagai kekuatan yang berpengaruh dalam membentuk preferensi seksual yang lebih ekstrim ke dalam tatanan kesadaran remaja.

“Karena ketersediaan pornografi yang terus meningkat, video-video tersebut menjadi semakin menantang dan mengejutkan untuk memenuhi permintaan agar tetap dianggap menarik. - Jay

“Ini mungkin membuat kasus saya menjadi keras. Butuh banyak hal untuk mengejutkanku sekarang, Karena jumlah yang telah kulihat itu tidak mempengaruhi diriku sebanyak dulu "- Tom

Peningkatan kebutuhan akan tingkat rangsangan yang lebih tinggi ini dapat mempengaruhi tingkat ekspektasi pada pasangan seksual individu untuk berpartisipasi, serta pada individu itu sendiri untuk menyesuaikan diri dengan apa yang dapat dianggap sebagai 'norma'.

3. Buffer

Balancing atau model seksual alternatif yang disediakan oleh misalnya perilaku keluarga atau pendidikan seks dilaporkan dalam hal memiliki kontribusi positif atau peluang yang terlewatkan.

“Pendidikan seks saya di sekolah sangat buruk. Pornografi tidak tercakup sama sekali dan sepertinya mereka melakukan yang minimal…. Mereka menutupi setiap detail yang benar-benar akan memberi Anda wawasan yang bermanfaat tentang seperti apa sebenarnya yang aktif secara seksual itu seperti “- Jay

“Bentuk manusia tidak tabu di rumah saya ketika saya tumbuh dewasa, jadi saya pikir ini memberi saya keuntungan yang tidak semua orang miliki. Karya seni ibu saya benar-benar memberi saya gambaran yang sangat bagus tentang seperti apa rupa wanita sejati ”. - Bob

Keluarga menjadikan tindakan sebagai '' penyangga 'terhadap efek negatif dari menonton SEM dan pendidikan seks sebagai kesempatan yang terlewatkan untuk menyediakan sumber keseimbangan' norma 'yang sehat. Tindakan 'penyangga' semacam itu bisa jadi membantu remaja membedakan antara perilaku seksual nyata dan fantasi.

 

 

 

4. Fantasi sajak nyata

Para peserta melaporkan bahwa melihat penggunaan pornografi saat ini jauh lebih sedikit distigmatisasi, menganggapnya sebagai bagian dari kehidupan normal yang dibahas secara terbuka dalam suatu hubungan.

              “Sekarang sudah normal. Tidak terlalu tabu. Itu bisa dibicarakan dengan mitra ”. - Tom

Normalisasi ini diwakili dengan beragam sebagai sumber informasi pendidikan yang 'dapat dipercaya', tetapi beberapa peserta melaporkan efek negatif dari 'norma' SEM.

              “Saya telah belajar banyak dari pornografi - gerakan - apa yang diharapkan dari saya sebagai laki-laki”. - Tom

“Menurut saya, hal itu memberi pria muda gagasan yang sangat berbahaya tentang apa itu seks dan apa yang disediakannya”. - Bob

"Ini juga mempengaruhi citra tubuh dan pandangan saya tentang bagaimana seseorang seharusnya terlihat dan bagaimana seks seharusnya terlihat dan menjadi". - Harry

“Materi eksplisit ini memiliki dampak yang jauh lebih kecil pada perspektif saya tentang bentuk manusia dan saya pikir ini terutama karena pengetahuan bahwa itu menggambarkan dunia fiksi, di mana orang-orang yang digambarkan hampir seperti karakter dunia nyata”. - Bob

SEM yang dikonsumsi sebagai norma dapat menyebabkan kebingungan seputar ekspektasi seksual. Dalam kelompok ini, tingkat pemahaman atau wawasan yang berbeda tentang apakah itu mewakili perilaku seksual yang sebenarnya dilaporkan.

5. Kehidupan Seks yang Sehat

Para peserta ditanyai tentang seperti apa kehidupan seks yang sehat. Frekuensi dan kualitas adalah benang merah dalam kumpulan data ketika menggambarkan kehidupan seks yang sehat.

"Sering dan puas dengan seseorang yang memiliki minat seksual yang sama dengan Anda" - Jay

Berbagai pengalaman seksual dilaporkan oleh peserta sama pentingnya dalam menghindari kehidupan seks yang membosankan,

              "Berpetualang di kamar tidur dan melakukan hubungan seks secara teratur" - Richard

Sebaliknya, responden lain mengangkat aspek yang memperhitungkan mitra dan hubungan.

“Komunikasi adalah kunci seks dan pornografi sering kali mengajarkan metode untuk menimbulkan kesenangan yang tidak mencerminkan apa yang diinginkan pasangan”. - Harry

“Berada dalam hubungan yang berkomitmen atau jujur ​​tentang siapa Anda saat terlibat dalam aktivitas seksual. Ini menunjukkan bahwa Anda memiliki rasa hormat yang sehat untuk lawan jenis ”. - Ross

              “Ketika ada keterikatan emosional - saya lupa seks yang tidak berarti”. - Tom  

Komunikasi, kejujuran, rasa hormat dan kebutuhan akan keterikatan emosional semuanya dilaporkan dalam menggambarkan kehidupan seks yang sehat. Kesenjangan antara ini dan seks yang digambarkan dalam SEM jelas, sejauh mana pria muda dalam kelompok ini menunjukkan wawasan tentang hal ini bervariasi.

6. Mengetahui Benar dari yang Salah?

Data memberikan banyak contoh kontradiksi dan pandangan merendahkan dan pendapat dalam hubungan perempuan, stereotip gender jelas dibuktikan dengan berbagai tingkat wawasan.

“Mungkin desensitised saya untuk aspek-aspek tertentu dari seks. Saya tidak merasa memiliki dampak negatif terhadap saya dan itu bukan sesuatu yang saya lihat atau lakukan secara teratur ”. -Ross

“Mungkin ketidaksetaraan gender bisa muncul dari melihat perempuan melacurkan diri di depan kamera”. - Alfie

“Seorang pria harus meluangkan waktu untuk memastikan wanita-nya puas sebelum dia melampiaskan bebannya jika dia ingin memiliki kesempatan untuk mendapatkan kehidupan seks yang tahan lama”. - Alfie

Manifestasi perilaku kasar yang berasal dari obyektifikasi wanita juga ditampilkan pada tingkat sadar.

“Ketika laki-laki menurunkan standar pribadi mereka ke titik di mana perempuan menjadi lelucon di antara teman-teman, menurut saya ini adalah pelecehan. (Saya telah meniduri beberapa pembusuk mutlak untuk cerita yang bagus untuk teman-teman saya dan ini tidak dapat diterima) - Gaz

Diskusi

Hasilnya menyoroti beberapa temuan yang berpotensi penting dalam kaitannya dengan efek konsumsi SEM terhadap keyakinan seksual, pemahaman dan praktik pria muda, bidang yang sedang diteliti. Dalam batasan sampel kualitatif dan karena itu tidak dapat digeneralisasikan, tema akan mendapat manfaat dari konfirmasi sampel yang besar tetapi masih berkontribusi pada permulaan akun teoretis tentang bagaimana SEM dapat membentuk sikap dan perilaku. Konsumsi dan penerimaan SEM dilaporkan tumbuh, seperti yang dikonfirmasi dalam penelitian lain (2,3,4,16,10)., termasuk konten yang lebih ekstrem karena remaja dilaporkan menjadi tidak peka terhadap konten SEM, yang membutuhkan paparan yang lebih ekstrem agar merasa terstimulasi atau terkejut.  

Remaja laki-laki dalam penelitian ini, mengakui adanya efek negatif pada sikap dan perilaku seksual remaja. Pendidikan keluarga atau seks mungkin menawarkan 'perlindungan' atau keseimbangan untuk representasi SEM tentang seks. Data menunjukkan pandangan yang bertentangan atau membingungkan seputar ekspektasi remaja akan kehidupan seks yang sehat dan keyakinan serta perilaku yang sesuai. Pola nilai SEM yang diinternalisasi mungkin bervariasi dan pengalaman 'buffer' bisa menjadi mediator kerentanan SEM sebagai sumber informasi.

Ketersediaan yang meningkat mungkin telah meningkatkan penerimaan sosial dari SEM hanya sebagai 'bagian dari zaman modern' (29, 5, 1). Data menunjukkan jalur internalisasi norma seksual SEM yang mengarah ke kebingungan dan harapan yang tidak realistis, tetapi persepsi SEM sebagai 'nyata' bervariasi. Variasi yang sebelumnya ditemukan dalam penelitian tampaknya berkisar pada beberapa bentuk kerentanan (30). Data menunjukkan peran 'penyangga' seperti model peran keluarga atau potensi pendidikan seks mungkin menjadi area intervensi. Data mengacu pada peningkatan penggunaan bentuk SEM 'aktif' atau diproduksi sendiri dalam media sosial (misalnya Instagram) untuk membuat atau mengonsumsi gambar porno (31). Bagaimana pendekatan yang tumbuh di rumah ini berperan dalam ide-ide perilaku nyata dan fantasi? Collins 'et al, 2011 (20) ikhtisar penelitian yang berguna tentu saja mencatat bahwa media sosial dapat menghasilkan peningkatan permintaan interaksi seksual online yang dibuat atau diterima oleh kaum muda.

Laki-laki muda dalam penelitian ini sendiri meningkatkan kemungkinan bahwa paparan SEM dapat mengarah pada model kecanduan konsumsi dengan meningkatnya kebutuhan akan konten yang lebih ekstrim. Beberapa melaporkan merasa perlu untuk terus-menerus mendorong batasan mereka untuk stimulasi, dengan individu tidak lagi dikejutkan oleh beberapa konten, sebuah pola yang ditemukan dalam penelitian sebelumnya (32, 33, 34, 35, 36) yang mengaitkannya dengan pengalaman seksual prematur; obyektifikasi perempuan, ekspektasi yang tidak realistis dan peningkatan insiden pelecehan seksual (16).

Memahami tautan dengan lebih baik - jalur teoretis, kerentanan, dan buffer.

Penelitian lebih lanjut harus menyelidiki mediator yang rentan terhadap pengaruh SEM dan pekerjaan ini, meskipun didasarkan pada satu kelompok pria muda, mulai menyatukan jalur bagaimana peningkatan volume dan konten ekstrem SEM dapat diterjemahkan ke dalam sikap dan perilaku yang diberlakukan. 

Keamanan internet

Bekerja oleh Dewan Inggris untuk Keamanan Internet Anak dan pedoman Departemen Kebudayaan, Media dan Olahraga (37) merekomendasikan bahwa penyedia layanan untuk jejaring sosial dan layanan interaktif memiliki langkah-langkah untuk meminimalkan risiko, tetapi juga menyediakan saran keselamatan untuk kaum muda, orang tua dan pengasuh. Sekolah sendiri semakin memperhatikan keamanan internet di antara anak-anak semuda usia sekolah dasar.

Pendidikan Seks dan komunikasi keluarga seputar seks

Temuan ini mungkin menyoroti pentingnya mengatasi kemungkinan ketidakcukupan dalam pendidikan seks saat ini (24). Data dalam penelitian ini menegaskan hubungan yang telah terbentuk secara luas (20), dengan pemodelan peran perilaku, sikap dan pendapat yang sesuai oleh pengasuh utama tetapi ini membutuhkan lebih banyak penelitian.

Nilai pendidikan seks didokumentasikan dengan baik di seluruh literatur saat ini (38,39, 24) dan peserta melaporkan pendidikan seks mereka secara umum tidak memadai tetapi tidak mencakup masalah SEM. Hal ini tampaknya merupakan peluang yang terlewatkan dalam pencegahan beberapa persepsi yang terdistorsi dan kebingungan yang mungkin rentan dialami oleh pria muda dari melihat SEM melalui panduan ketentuan seputar arti SEM. Lebih jauh, sumber informasi semacam itu secara logis akan lebih dapat diakses melalui media yang sama dengan SEM yang diakses, secara online (20). Diperlukan lebih banyak penelitian seputar bidang ini.

Keterbatasan Studi

Alat berdasarkan survei membatasi potensi untuk mengeksplorasi topik yang diangkat dan temuan tidak dapat digeneralisasikan dengan tema yang membutuhkan konfirmasi sampel yang lebih besar. Interpretasi tema dari data dapat dipengaruhi oleh pengalaman hidup peneliti sendiri, membangun praktik refleksif, triangulasi, dan menggunakan pengawasan untuk mengonfirmasi interpretasi adalah semua metode yang digunakan untuk meningkatkan kekakuan kualitatif (28).

Pekerjaan ini mulai mengatasi kesenjangan dalam literatur di sekitar penelitian kualitatif mendalam di Inggris dan penelitian yang membangun teori seputar eksposur dan perilaku SEM. Peningkatan ketersediaan dan pengakuan oleh pria muda itu sendiri tentang efek negatif SEM menunjukkan perlunya intervensi. Data seputar penyangga utama mengkonfirmasi kemungkinan jalan intervensi yang diakui secara luas dalam penelitian seputar kehamilan remaja dan pencegahan IMS, yaitu pendidikan seks dan komunikasi keluarga. Hanya dengan meningkatkan kesadaran akan kemungkinan risiko, dan kemudian dengan menyediakan alat yang diperlukan dan menerapkan langkah-langkah keselamatan yang tepat barulah orang muda dapat mengelola pengalaman mereka dalam hidup dan melindungi diri dari potensi bahaya.

 

 

 

Referensi

  1. Træen B, Toril Sørheim Nilsen, Hein Stigum. Penggunaan pornografi di media tradisional dan di internet di Norwegia. Jurnal Penelitian Seks. 2006;43(3):245-247,249-254. http://search.proquest.com/docview/215280373?accountid=14785.
  2. Cooper A, McLoughlin IP, Campbell KM. Seksualitas di dunia maya: Pembaruan untuk abad 21st. CyberPsychology & Behavior. 2000;3(4):521-536. http://search.ebscohost.com/login.aspx?direct=true&db=buh&AN=5323505&site=ehost-live. doi: 10.1089 / 109493100420142.
  3. Binik YM. Seksualitas dan internet: Banyak hip (otheses) —hanya sedikit data. Jurnal penelitian seks. 11;38(4):281; 281-282; 282.
  4. Fisher WA, Barak A. Pornografi internet: Perspektif psikologis sosial tentang seksualitas internet. Jurnal penelitian seks. 11;38(4):312; 312-323; 323.
  5. Diceritakan oleh Pamela Paul. Orang (Chicago.1974). 12;64(11):61; 61.
  6. Peter, J. Valekenburg, PM (2007) Remaja eksposur ke lingkungan media seksual dan gagasan perempuan sebagai objek seks. Seks Roles. 56; 381-660.
  7. Löfgren-Mårtenson L. Nafsu, cinta, dan kehidupan: Sebuah studi kualitatif tentang persepsi dan pengalaman remaja Swedia dengan pornografi. Jurnal penelitian seks. 11;47(6):568; 568-579; 579.
  8. McNair B. Budaya striptis: Seks, media, dan demokratisasi hasrat. Pers Psikologi; 2002.
  9. Wolak J, Mitchell K, Finkelhor D. Tidak diinginkan dan ingin paparan pornografi online dalam sampel nasional pengguna internet remaja. Pediatri. 2007; 119 (2): 247-257. doi: 119 / 2 / 247 [pii].
  10. Mitchell KJ, Finkelhor D, Wolak J. Paparan kaum muda terhadap materi seksual yang tidak diinginkan di internet merupakan survei risiko, dampak, dan pencegahan nasional. Pemuda & Masyarakat. 2003;34(3):330-358.
  11. Moreno MA, Taman MR, Zimmerman FJ, TE Brito, Christakis DA. Tampilan perilaku risiko kesehatan di MySpace oleh remaja: Prevalensi dan asosiasi. Arch Pediatr Adolesc Med. 2009;163(1):27-34.
  12. Russell DE. Pornografi menyebabkan bahaya bagi wanita. Dalam: Walsh MR, ed. Wanita, pria dan gender: Perdebatan yang sedang berlangsung. Yale: New Haven: Yale University Press; 1997: 158-169.
  13. Dines G, Jensen R, Russo A. Pornografi. Rute; 1998.
  14. Häggström ‐ Nordin E, Sandberg J, Hanson U, Tydén T. (2005) Asosiasi antara konsumsi pornografi dan praktik seksual di kalangan remaja di Swedia. Jurnal Internasional STD & AIDS. 16: 102-107. 
  15. Kraus SW, Russell B. Pengalaman seksual awal: Peran akses internet dan materi eksplisit secara seksual. CyberPsychology & Behavior. 2008;11(2):162-168.
  16. Brown JD, L'Engle KL. Sikap dan perilaku seksual X-rated yang terkait dengan paparan remaja awal AS terhadap media seksual eksplisit. Penelitian Komunikasi. 2009;36(1):129-151.
  17. Braun-Courville DK, Rojas M. Paparan terhadap situs web yang eksplisit secara seksual dan perilaku serta perilaku seksual remaja. Journal of Adolescent Health. 2009;45(2):156-162.
  18. Luder M, Pittet I, Berchtold A, Akré C, Michaud P, Suris J. Asosiasi antara pornografi online dan perilaku seksual di kalangan remaja: Mitos atau kenyataan? Arch Sex Behav. 2011;40(5):1027-1035.
  19. Ybarra ML, Mitchell KJ. Paparan pornografi internet di kalangan anak-anak dan remaja: Sebuah survei nasional. Cyberpsikologi & perilaku. 2005;8(5):473-486.
  20. Collins RL, Martino SC, Shaw R. Pengaruh media baru pada kesehatan seksual remaja: Bukti dan peluang. RAND Corporation. 2011.
  21. Alexy EM, Burgess AW, Prentky RA. Pornografi digunakan sebagai penanda risiko untuk pola perilaku agresif di antara anak-anak dan remaja yang reaktif secara seksual. J Am Psikiatri Perawat Assoc. 2009; 14 (6): 442-453. doi: 10.1177 / 1078390308327137 [doi].
  22. Tsitsika A, Critselis E, Kormas G, Konstantoulaki E, Constantopoulos A, Kafetzis D. Penggunaan situs web porno remaja: Analisis regresi multivariat dari faktor prediktif penggunaan dan implikasi psikososial. CyberPsychology & Behavior. 2009;12(5):545-550.
  23. Peter J, Valkenburg PM. (2010) Proses yang mendasari efek dari penggunaan remaja terhadap materi internet eksplisit secara seksual: Peran yang dianggap realisme. Penelitian Komunikasi. 2010;37(3):375-399.
  24. Brown J, Keller S, Stern S. Seks, seksualitas, sexting, dan jenis kelamin: Remaja dan peneliti pencegahan media. Peneliti Pencegahan. 2009;16(4):12-16.
  25. Malamuth NM, Addison T, Koss M. Pornografi dan agresi seksual: Apakah ada efek yang dapat diandalkan dan dapatkah kita memahaminya? Annu Rev Sex Res. 2000;11(1):26-91.
  26. Strauss A, Corbin J. Dasar-dasar penelitian kualitatif: Prosedur dan teknik untuk mengembangkan teori dasar. 1998.
  27. Braun V, Clarke V. Menggunakan analisis tematik dalam psikologi. Penelitian kualitatif dalam psikologi. 2006;3(2):77-101.
  28. Meyrick J. Apa itu penelitian kualitatif yang baik? Langkah pertama menuju pendekatan komprehensif untuk menilai kekakuan / kualitas. Psikologi Kesehatan. 2006; 11 (5): 799-808. doi: 11 / 5 / 799 [pii].
  29. Cooper A, Griffin-Shelley E. Tur singkat seksualitas online: Bagian 1. Annals of American Psychotherapy Association. 2002;5(6):11-13.
  30. Peter, J. Valekenburg, PM (2006) Remaja terpapar materi seksual di internet. Penelitian Komunikasi. 33 (2); 178-204.
  31. Subrahmanyam K, PM Greenfield, Tynes B. Membangun seksualitas dan identitas di ruang obrolan remaja online. Jurnal psikologi perkembangan terapan. 2004;25(6):651-666.
  32. Lam LT, Peng Z, Mai J, Jing J. Faktor yang terkait dengan kecanduan internet di kalangan remaja. CyberPsychology & Behavior. 2009;12(5):551-555.
  33. Delmonico DL, Griffin EJ. Cybersex dan E-remaja: Apa yang harus diketahui oleh terapis pernikahan dan keluarga. J Marital Fam Ther. 2008;34(4):431-444.
  34. van Den Eijnden, Regina JJM, Spijkerman R, Vermulst AA, van Rooij TJ, Engels RC. Penggunaan internet kompulsif di kalangan remaja: Hubungan orangtua-anak dua arah. J Abnorm Child Psychol. 2010;38(1):77-89.
  35. Rimington DD, Gast J. Cybersex penggunaan dan penyalahgunaan: Implikasi untuk pendidikan kesehatan. American Journal of Health Education. 2007;38(1):34-40.
  36. Peter J, PM Valkenburt. (2008) Paparan remaja terhadap materi internet eksplisit secara seksual dan keasyikan seksual: Sebuah studi panel tiga gelombang. Psikologi media. 06;11(2):207; 207-234; 234.
  37. Departemen Kebudayaan, Media dan Olahraga. Keamanan anak online: Panduan praktis untuk penyedia media sosial dan layanan interaktif. . 2016.
  38. Evans AE, Edmundson-Drane EW, Harris KK. Instruksi berbantuan komputer: Metode pengajaran yang efektif untuk pendidikan pencegahan HIV? Jurnal kesehatan remaja. 2000;26(4):244-251.
  39. Owens EW, Behun RJ, Manning JC, Reid RC. Dampak pornografi internet pada remaja: Tinjauan penelitian. Kecanduan & Kompulsif Seksual. 2012;19(1-2):99-122.