Prevalensi dan korelasi perilaku seksual di kalangan mahasiswa: sebuah studi di Hefei, Cina (2012): 86% pria menggunakan porno

Komentar: Pornografi (seharusnya) dilarang di Tiongkok. Namun, penelitian mahasiswa ini menemukan bahwa 86% pria menggunakan pornografi.

Kesehatan Masyarakat BMC. 2012 Nov 13;12:972. doi: 10.1186/1471-2458-12-972.

Chi X, Yu L, Musim dingin S.

sumber

Departemen Pendidikan, Universitas Hong Kong, Ruang 101, HOC BLOG, Hong Kong, Cina. [email dilindungi].

ABSTRAK:

LATAR BELAKANG:

Di Cina, kesehatan seksual dan perilaku anak muda telah menjadi perhatian publik yang berkembang tetapi beberapa penelitian telah dilakukan untuk menyelidiki prevalensi dan korelasi psikososial dari fenomena tersebut.

METODE:

Survei kuesioner yang dilaporkan sendiri tentang perilaku seksual remaja dilakukan di antara mahasiswa 1,500 di 2011 di Hefei, sebuah kota berukuran sedang di Cina timur. Total siswa 1,403 (usia = 20.30 ± 1.27 tahun) menyelesaikan kuesioner dengan tingkat respons tinggi 93.5%.

HASIL:

Di antara responden, siswa 12.6% (15.4% laki-laki versus 8.6% perempuan) melaporkan memiliki hubungan heteroseksual pra-nikah; 10.8% (10.5% laki-laki versus 11.2% perempuan) melakukan seks oral; 2.7% (3.4% laki-laki versus 1.7% perempuan) melaporkan aktivitas sesama jenis; 46% (70.3% laki-laki versus 10.8% perempuan) melaporkan perilaku masturbasi; 57.4% (86.2% laki-laki versus 15.6% perempuan) dilihat oleh siswa pornografi. Dalam hal komunikasi seksual tentang perolehan pengetahuan seksual, 13.7% (10.7% laki-laki versus 18% perempuan) berbicara kepada orang tua mereka tentang seks; 7.1% (6.1% laki-laki versus 8.4% perempuan) siswa melaporkan melakukan percakapan dengan orang tua tentang kontrasepsi. Tentang pemaksaan perilaku seksual, 2.7% (4% laki-laki versus 0.9% perempuan) melaporkan pemaksaan pasangan seksual mereka untuk berhubungan seks, dan 1.9% (2.4% laki-laki versus 1.2% perempuan) melaporkan dipaksa berhubungan seks.

Jenis kelamin ditemukan sebagai prediktor signifikan perilaku seksual pada mahasiswa: laki-laki melaporkan lebih banyak perilaku seksual termasuk fantasi seksual, hubungan heteroseksual, masturbasi, melihat pornografi dan berbicara tentang seks dengan teman. Beberapa korelasi perilaku seksual diidentifikasi untuk siswa dengan jenis kelamin yang berbeda secara terpisah. Untuk pria, memiliki hubungan romantis, pengalaman pendidikan seks masa lalu, aspirasi pendidikan rendah, waktu yang dihabiskan untuk Internet, dan pengaturan asli perkotaan secara signifikan dikaitkan dengan lebih banyak perilaku seksual. Untuk siswa perempuan, memiliki hubungan romantis dan pengaturan kota asli memprediksi perilaku seksual.

KESIMPULAN:

Perilaku seksual di kalangan mahasiswa Universitas di Cina tidak jarang, meskipun ada cara terbatas bagi siswa untuk memperoleh pengetahuan yang berhubungan dengan seks: siswa laki-laki menunjukkan perilaku seksual yang jauh lebih banyak daripada siswa perempuan. Memiliki hubungan romantis dan lebih banyak waktu yang dihabiskan online adalah prediktor penting perilaku seksual di kalangan mahasiswa. Untuk membimbing perilaku seksual yang sehat pada orang muda, program pendidikan seks komprehensif yang memberikan pengetahuan kesehatan seksual yang diperlukan tentang seks aman harus dikembangkan dan diterapkan di universitas-universitas di Cina, terutama bagi siswa yang memiliki hubungan romantis dan mereka yang menghabiskan waktu lama di Internet. .

Latar Belakang

Kaum muda berada pada awal kehidupan seksual dan reproduksi mereka. Bagaimana mereka dipersiapkan untuk perjalanan ini memiliki implikasi yang luar biasa bagi kehidupan masa depan mereka dan kesehatan generasi berikutnya. Perilaku seksual mengacu pada berbagai tindakan seksual, seperti berbicara tentang seks, masturbasi sendirian, keintiman, dan hubungan seksual melalui pengalaman mereka dan mengekspresikan seksualitas mereka. Perilaku seksual remaja sangat relevan dengan berbagai masalah kesehatan masyarakat [1,2] Misalnya, hubungan seksual remaja tanpa kondom berkontribusi pada kehamilan yang tidak diinginkan, aborsi, komplikasi terkait kehamilan, dan infeksi menular seksual (IMS) termasuk HIV / AIDS [3] Meskipun ada banyak penelitian tentang perilaku seksual dan kesehatan di kalangan anak muda di negara-negara Barat, penyelidikan seperti itu jarang terjadi di komunitas Cina yang berbeda. Memahami prevalensi dan korelasi psikososial dari perilaku seksual pada orang muda Tiongkok akan memberikan informasi penting tentang pengembangan dan implementasi program pendidikan seks yang efektif di Tiongkok dan dengan demikian membantu pemuda Tiongkok mengembangkan perilaku seksual yang sehat dan aman. Dengan demikian, penelitian ini bertujuan untuk menyelidiki prevalensi dan korelasi psikososial dari perilaku seksual pada orang-orang Tionghoa muda berdasarkan pada sampel besar mahasiswa Universitas di Hefei, sebuah kota berukuran menengah di Cina.

Dalam beberapa dekade terakhir, sejumlah besar studi telah meneliti prevalensi perilaku seksual remaja biasanya dalam berbagai aspek hubungan heteroseksual dan homoseksual, pemaksaan seksual, masturbasi, dan menonton pornografi di negara-negara Barat [4] Sebagai contoh, sebuah penelitian menemukan 80% dari laki-laki dan 73% dari perempuan telah mengalami hubungan seksual heteroseksual di Amerika Serikat [5] Secara keseluruhan, 74% dari mahasiswa melaporkan pernah melakukan hubungan seksual di Turki [6] Sebuah laporan yang dilakukan di antara 8658 Mahasiswa Amerika menemukan bahwa 5% siswa memiliki pengalaman seksual dengan anggota jenis kelamin mereka sendiri [7] Bukti di seluruh dunia menunjukkan bahwa pengalaman paksaan seksual cukup lazim di kalangan anak muda. Sekitar 25 – 33% wanita kampus di Amerika Serikat melaporkan mengalami sentuhan paksa bagian seksual dan sekitar 10% wanita kuliah melaporkan mengalami hubungan oral, anal, dan / atau vagina paksa [8] Ditemukan bahwa 92% pria dan 77% mahasiswa wanita melakukan mastrubasi di Amerika Serikat [9]. Di Denmark 97.8% pria dan 79.5% wanita menonton pornografi di antara 1002 orang berusia 18 – 30 tahun [10].

Di Cina, sejumlah studi telah mencoba untuk memeriksa terjadinya perilaku seksual pada mahasiswa dalam dua dekade terakhir. Di 1989, survei umum tentang kehidupan mahasiswa dilakukan di Beijing, yang mengungkapkan bahwa sekitar 13% siswa pria dan 6% siswa wanita telah mengalami pengalaman seksual [11] Dalam 1992, sebuah penelitian serupa di Shanghai menunjukkan bahwa 18.8% dari mahasiswa pria dan 16.8% dari siswa wanita telah melakukan hubungan seks pranikah [12] Di 2000, survei nasional yang melibatkan lebih dari peserta 5000 dari universitas 26 di provinsi 14 mengungkapkan bahwa 11.3% dari mahasiswa mengalami hubungan seksual [13] Sementara itu, studi longitudinal multi-tahun di Beijing mengungkapkan bahwa persentase seks pranikah di kalangan mahasiswa meningkat dari 16.9% di 2001 ke 32% di 2006 [14] Sementara hasil ini memberikan informasi yang berguna tentang situasi umum perilaku seksual pada mahasiswa universitas Cina, sebagian besar studi hanya mengadopsi pertanyaan "Ya" atau "Tidak" item tunggal untuk mendapatkan informasi mengenai apakah siswa melakukan hubungan seksual atau tidak. Berbagai aspek perilaku seksual, seperti kontak seksual sesama jenis dan komunikasi seksual, tidak diketahui. Jelas, studi tersebut tidak dapat memberikan gambaran yang jelas tentang perilaku seksual mahasiswa China dalam berbagai aspek. Oleh karena itu, ada kebutuhan kritis untuk menyelidiki lebih jauh fenomena ini dengan menggunakan alat penilaian komprehensif yang dapat menilai berbagai dimensi perilaku seksual remaja di Tiongkok.

Beberapa prediktor penting perilaku seksual remaja telah dilaporkan oleh para peneliti Barat. Sebuah studi mengungkapkan bahwa siswa dengan nilai lebih rendah, dibandingkan dengan mereka yang memiliki nilai lebih tinggi, lebih cenderung memiliki pengalaman hubungan seksual di sekolah menengah [15] Mahasiswa dari kota-kota lebih rentan terhadap hubungan seksual daripada mereka yang berasal dari daerah pedesaan [16] Di sekolah menengah, remaja dengan prestasi sekolah yang buruk lebih mungkin telah kehilangan keperawanan mereka dan melakukan lebih banyak aktivitas seksual daripada mereka yang mencapai keberhasilan akademis [17] Dalam hal pendidikan seks, ini telah menjadi subjek yang kontroversial di beberapa negara sejak lama, seperti Amerika Serikat dan Cina. Sejumlah besar penelitian yang dilakukan di seluruh dunia memeriksanya dan hubungannya dengan perilaku seksual remaja. Beberapa menemukan pendidikan seks dapat mengurangi tingkat aktivitas seksual dan risiko perilaku seksual [18] Beberapa temuan menemukan bahwa pendidikan seks mungkin tidak menyebabkan perubahan perilaku seksual [19] Studi umumnya menunjukkan bahwa di antara remaja dan orang muda, berada dalam hubungan romantis secara signifikan terkait dengan peningkatan kemungkinan inisiasi seksual dan aktivitas seksual [20] Juga, paparan ke Internet dan pesan yang mereka sampaikan adalah faktor yang sangat berpengaruh pada remaja Amerika [21] Meskipun penelitian telah menghasilkan informasi berharga untuk memahami korelasi psikososial dari perilaku seksual di kalangan remaja dan orang muda, sebagian besar studi tersebut dilakukan dengan konteks barat. Tidak ada penelitian yang meneliti apakah dan bagaimana faktor-faktor ini juga mempengaruhi perilaku seksual mahasiswa Cina. Penelitian ini adalah penelitian pertama yang mencoba mengeksplorasi korelasi psikososial dari perilaku seksual berdasarkan konteks Cina.

Selain itu, faktor-faktor yang mempengaruhi perilaku seksual tampaknya berbeda untuk pria dan wanita. Banyak penelitian di negara-negara barat menunjukkan bahwa laki-laki lebih mungkin untuk memulai hubungan seksual, tingkat prevalensi yang lebih tinggi, perilaku seksual yang lebih sering dan perilaku risiko yang jauh lebih tinggi daripada anak perempuan [22,23] Laki-laki lebih mungkin melaporkan kehilangan keperawanan mereka dan telah memulai hubungan seksual pada usia lebih dini dan lebih banyak pasangan seksual daripada perempuan [24] Orang muda sering belajar dari pengalaman, dan pengalaman mereka dapat memengaruhi perilaku mereka selanjutnya. Proses ini dapat bervariasi untuk remaja pria dan wanita, karena masyarakat sering kali memiliki makna berbeda pada aktivitas seksual untuk pria dan wanita. Misalnya, sanksi sosial dan emosional yang lebih kuat telah dikaitkan dengan aktivitas seksual untuk perempuan daripada laki-laki [25] Laki-laki cenderung menerima lebih banyak permisif dari masyarakat untuk aktivitas seksual pranikah daripada perempuan. Mengingat bahwa perilaku seksual memiliki implikasi yang berbeda untuk pria dan wanita, faktor psikososial yang terkait dengan perilaku seksual juga akan bervariasi. Namun, tidak jelas bagaimana perbedaan gender pada prevalensi perilaku seksual; apa dan bagaimana faktor-faktor psikososial terkait dengan perilaku seksual untuk siswa pria dan wanita Cina. Dengan demikian, perlu ditelusuri bagaimana perbedaan gender pada prevalensi perilaku seksual; faktor psikososial apa dan bagaimana dikaitkan dengan perilaku seksual untuk pria dan wanita, masing-masing.

Terhadap latar belakang penelitian, penelitian ini dirancang untuk menjawab tiga pertanyaan penelitian utama: (a) seberapa lazim perilaku seksual di kalangan mahasiswa di Hefei. (b) Apa perbedaan gender dalam prevalensi perilaku seksual? (c) Apa faktor yang terkait dengan perilaku seksual untuk pria dan wanita, masing-masing?

metode

Prosedur dan peserta

Penelitian ini dilakukan di Hefei, sebuah kota ukuran menengah khas di Cina Timur pada bulan September, 2010. Ada sembilan universitas negeri komprehensif di Hefei, yang mencakup berbagai disiplin ilmu seperti sains, pendidikan, hukum, dan sastra. Dari sembilan universitas, empat universitas dipilih secara acak, di antaranya kelas 16 dipilih dari empat nilai yang berbeda dengan sengaja berdasarkan pada kriteria bahwa ada jumlah yang sama antara siswa pria dan wanita di kelas (rasio pria ke wanita mulai dari 1: 1.5 ke 1.5: 1). Secara khusus, pada setiap kelas di setiap universitas, satu kelas diambil sampelnya. Semua siswa di kelas yang dipilih (n = 1,500) diundang untuk berpartisipasi dalam penelitian ini dan mereka semua setuju untuk menjadi peserta dengan mendaftar formulir persetujuan sebelum survei kuesioner. Dari responden 1,500, siswa 1403 mengembalikan kuesioner yang diisi, menunjukkan tingkat respons yang tinggi sebesar 93.5%. Usia siswa berkisar antara 18 hingga 25 tahun (M = 20.30, SD = 1.27), dengan 59.2% pria dan 40.8% wanita. Karakteristik demografis terperinci dari para peserta dirangkum dalam Tabel 1.

Profil karakteristik sosial-demografis dari peserta sampel (n /%)

Survei kuesioner dilakukan oleh penulis pertama dan asisten peneliti terlatih dalam pengaturan ruang kelas dengan instruksi standar. Pada setiap kesempatan pengukuran, tujuan penelitian diperkenalkan dan kerahasiaan data yang dikumpulkan berulang kali dipastikan untuk semua peserta. Untuk memaksimalkan validitas data laporan diri ini, beberapa langkah dilakukan. Pertama, ruang kelas yang luas digunakan untuk survei dan siswa diatur untuk duduk terpisah. Secara khusus, pada setiap kesempatan survei, ruang kuliah kursi 100 disediakan untuk tidak lebih dari siswa 40 untuk mengisi kuesioner. Kedua, penulis pertama dan asisten peneliti hadir selama proses administrasi untuk menjawab pertanyaan yang mungkin. Tidak ada guru dari kelas atau universitas yang muncul selama survei. Ketiga, siswa diminta untuk fokus pada kuesioner mereka sendiri dan tidak diizinkan untuk berdiskusi dengan siswa lain. Keempat, siswa didorong untuk menjawab pertanyaan secara jujur dan meyakinkan berulang kali bahwa hasil mereka akan dianalisis secara agregat dengan informasi pribadi disimpan dalam kerahasiaan yang ketat.

Prosedur studi dan pengumpulan data ini telah memperoleh persetujuan dari komite administrasi Universitas yang disurvei dan komite etika penelitian manusia di University of Hong Kong.

Ukuran

Karakteristik sosial-demografis

Bagian pertama dari kuesioner terdiri dari pertanyaan tentang jenis kelamin peserta, usia, kelas (Tahun 1 hingga Tahun 4), disiplin belajar (Sains atau Seni), aspirasi pendidikan, pengalaman hubungan romantis, pengalaman pendidikan seks dan jumlah waktu yang dihabiskan online dan area. Untuk aspirasi pendidikan, siswa diminta untuk menunjukkan gelar mana yang ingin mereka capai dalam hal gelar sarjana, gelar master, dan gelar PhD. Dua pertanyaan “ya” atau “tidak” bertanya kepada siswa apakah mereka memiliki hubungan romantis sekarang atau di masa lalu; dan apakah mereka menerima pendidikan seks sebelum atau saat ini (pendidikan seks mengacu pada pendidikan formal atau informal termasuk kursus, lokakarya, seminar). Untuk waktu yang dihabiskan online, siswa diminta untuk melaporkan jumlah rata-rata jam per hari yang mereka habiskan di Internet. Satu pertanyaan bertanya kepada siswa di mana mereka dibesarkan, apakah itu di daerah perkotaan atau pedesaan.

Ukuran perilaku seksual

Dalam penelitian ini 20 item pilihan ganda dari Inventarisasi Perilaku Seksual SKAT digunakan untuk menyelidiki aktivitas seksual mahasiswa China dalam setahun terakhir. Inventarisasi perilaku seksual dikembangkan oleh Lief in 1990 [26] dan direvisi oleh Fullard, Scheier, & Lief pada tahun 2005 [27], yang merupakan kuesioner laporan-mandiri mandiri yang sesuai dengan perkembangan untuk mendapatkan informasi tentang berbagai perilaku seksual dan pengalaman yang relevan dengan seksualitas dan pendidikan remaja. 20 item pilihan ganda-kuesioner dimaksudkan untuk memperoleh informasi tentang berbagai tindakan seksual yang termasuk ciuman, cumbuan, komunikasi seksual (misalnya, berbicara dengan pacar Anda tentang seks), hubungan seksual (mis., hubungan seksual dengan lawan jenis), dan memaksa seks. Responden menjawab pada skala Likert (1 = Tidak pernah, 2 = Kurang dari bulanan, 3 = bulanan, 4 = mingguan, 5 = setiap hari). Skor total yang lebih tinggi mengindikasikan memiliki lebih banyak aktivitas seksual. Agar sesuai dengan konteks Cina, skala diterjemahkan dan diterjemahkan kembali pertama oleh dua pembicara ahli bilingual (Inggris dan Cina) (satu pria dan satu wanita), dan kemudian direvisi dalam wawancara kelompok fokus mahasiswa 14 universitas dan oleh 5 pengulas ahli, dan akhirnya uji coba dengan sampel mahasiswa 400 dilakukan untuk mendapatkan dukungan untuk keandalan dan validitas. Akhirnya, item 2 (“Pulang ke rumah dengan orang asing yang Anda temui di sebuah pesta atau bar "dan" Berkencan dengan sekelompok teman”) Tidak relevan dengan konteks Cina dihapus dan skala perilaku seksual Cina satu dimensi dengan item 18 dikembangkan. Konsistensi internal kuesioner dalam penelitian ini adalah Cronbach's alpha = 0.84.

Analisis statistik

Pertama, frekuensi dan persentase untuk setiap item dari kuesioner perilaku seksual dihitung untuk memberikan profil deskriptif tentang prevalensi perilaku seksual di kalangan mahasiswa Cina. Kedua, perilaku seksual individu dibandingkan antara siswa laki-laki dan siswa perempuan dengan uji-t independen untuk memeriksa perbedaan gender. Ketiga, analisis regresi dilakukan untuk mengidentifikasi faktor-faktor yang berkontribusi terhadap terjadinya perilaku seksual, di mana skor total peserta pada kuesioner perilaku seksual menjadi variabel dependen; usia, tingkat, aspirasi pendidikan, pengalaman hubungan romantis, pengalaman pendidikan seksual, tempat / area asli, dan waktu yang dihabiskan online menjadi variabel independen dengan gender sebagai variabel seleksi. Semua analisis dilakukan dengan menggunakan SPSS untuk Windows, versi 17.0.

Hasil

Prevalensi perilaku seksual

tabel 2 menampilkan prevalensi perilaku seksual dalam sampel keseluruhan dalam satu tahun terakhir. Sejumlah kecil siswa (10.8%) terlibat seks oral dan sejumlah kecil siswa (12.6%) melakukan hubungan heteroseksual. Beberapa siswa (2.7%) melakukan aktivitas seksual sesama jenis, sekitar 46% siswa melakukan masturbasi dan lebih dari setengah siswa (57.4%) menonton film / video porno dalam satu tahun terakhir. Dalam hal komunikasi seksual, 75.6% siswa berbicara tentang seks dengan teman-teman mereka. Namun, siswa yang berbicara dengan orang tua tentang seks dan kontrasepsi hanya menyumbang 13.7% dan 7.1%, masing-masing. Dalam hal pemaksaan dan dipaksa untuk melakukan hubungan seks, 2.7% siswa memaksa pasangan seksual untuk melakukan hubungan seks dan 1.9% siswa dipaksa untuk melakukan hubungan seks dalam satu tahun terakhir.

Prevalensi perilaku terkait seksual (n /%)

Perbedaan gender dalam prevalensi perilaku seksual

Ada berbagai tingkat perbedaan gender yang signifikan secara statistik antara kelompok laki-laki dan perempuan dalam tindakan seksual dalam satu tahun terakhir. Ada perbedaan gender yang sangat signifikan dalam beberapa aspek perilaku seksual. Laki-laki melaporkan lebih banyak fantasi seksual (84.6%), masturbasi sendirian (70.3%), dan menggunakan video porno (86.3%) dan majalah (53.6%), berbicara tentang seks dengan teman-teman (85.9%) dan fantasi seksual (84.5%) daripada perempuan (36.1%, 10.9%, 15.6%, 9.3%, 85.9%, dan 36%, masing-masing). Ada perbedaan gender yang cukup signifikan dalam berbicara dengan teman tentang kontrasepsi, menunjukkan laki-laki lebih cenderung berbicara dengan teman tentang kontrasepsi (57.4%) daripada wanita (40.4%). Wanita melaporkan sedikit lebih banyak berkencan (49.1%), berciuman (42.7%) dan cumbuan (29.9%) daripada pria (51.7%, 32.4%, dan 26.5%, masing-masing). Tampaknya laki-laki agak lebih mungkin melaporkan praktik seksual daripada anak perempuan. Dan perempuan cenderung melaporkan lebih banyak keintiman daripada anak laki-laki (Tabel 3 dan Tabel 4).

Prevalensi perilaku yang berhubungan dengan seksual (n /%) oleh pria / wanita

Perilaku yang berhubungan dengan seksual: perbedaan berdasarkan jenis kelamin (M ± SD)

Faktor-faktor yang berkorelasi dengan perilaku seksual oleh pria / wanita

Analisis regresi linier dilakukan untuk menguji faktor-faktor (usia, tingkat, disiplin, aspirasi pendidikan, hubungan romantis, pengalaman pendidikan seks, daerah pedesaan / perkotaan dan waktu yang dihabiskan secara online) terkait dengan perilaku terkait seksual untuk siswa pria dan wanita, masing-masing. Analisis ini menemukan bahwa lima faktor untuk pria secara signifikan terkait dengan perilaku seksual dalam satu tahun terakhir: hubungan romantis (β <-. 29, p <0.001), menerima pendidikan seks (β <−.13, p <0.001), aspirasi pendidikan (β <−.09, p <0.05), waktu yang dihabiskan untuk online (β .09, p <0.01) dan luas (β <-. 07, hal <0.05). Kelima faktor tersebut dapat menjelaskan 19% perilaku seksual laki-laki. Dua faktor perempuan berkorelasi signifikan dengan perilaku seksual: hubungan romantis (β <−.46, p <0.001) dan luas (β <-.09, p <0.01). Kedua faktor tersebut dapat menjelaskan 27% perilaku seksual perempuan. Usia, kelas dan disiplin tidak terkait secara signifikan dengan perilaku seksual pada kelompok pria dan wanita (Tabel 5).

Prediktor perilaku terkait seksual: perbedaan berdasarkan gender

Diskusi

Penelitian ini menemukan bahwa tingkat hubungan heteroseksual yang dilaporkan oleh mahasiswa di Hefei yang menanggapi penelitian kami adalah 12.6% (15.4% pria dan 8.5% wanita). Angka ini termasuk dalam kisaran yang dilaporkan oleh mahasiswa Cina di kota-kota Cina lainnya sejak 1995 [16,28,29] Selama dekade terakhir, tingkat hubungan heteroseksual di kalangan mahasiswa China tampaknya tidak mengalami perubahan dramatis, tetap sama dengan atau tidak berbeda jauh dari tingkat yang diamati di daerah atau negara tetangga. Sebagai contoh, dilaporkan bahwa 22% dari remaja yang belum pernah menikah berusia 20 tahun berhubungan seks di Taiwan di 2004 [30] Dan dalam Survei Penilaian Pemuda Vietnam yang dilakukan pada akhir 2003, ditemukan bahwa 16.7% pria dan 2.4% wanita berusia 18 hingga 25 tahun melakukan hubungan seksual [31] Mungkin karena wilayah di Asia, seperti Taiwan, Korea, Vietnam dan Jepang, memiliki budaya tradisional berbasis Konfusian yang sama dalam hal seksualitas sehingga pria dan wanita harus berperilaku baik dari jarak emosional setiap saat dan tidak memiliki kontak apa pun sebelum menikah [32] Meskipun mereka telah terbuka terhadap pengaruh luar secara sosial, budaya dan ekonomi untuk periode yang berbeda dan dengan cara yang berbeda, berbagi budaya tradisional mereka masih berakar dalam masyarakat secara mendalam. Dibandingkan dengan negara-negara barat, persentase di Cina tetap jauh lebih rendah daripada tingkat yang diamati di AS bahwa 80% dari mahasiswa laki-laki dan 73% dari mahasiswa perempuan melakukan hubungan heteroseksual dan di Skotlandia bahwa sekitar 74% mahasiswa universitas melakukan hubungan heteroseksual selama 1990s dan 2000 awal [33,34] Ini mungkin terkait dengan perbedaan besar dalam konteks budaya dan sosial. Contoh khusus adalah bahwa Departemen Pendidikan Cina melarang pernikahan di antara mahasiswa hingga 2005 dan universitas menawarkan konteks yang membuat kegiatan seksual mahasiswa tidak bersemangat. Di Cina, banyak universitas memiliki peraturan langsung dan tidak langsung yang membatasi hubungan intim antara siswa dengan lawan jenis di sekolah. Misalnya, setiap siswa harus tinggal di sekolah dan laki-laki tidak diizinkan memasuki asrama perempuan; siswa harus kembali ke asrama sebelum 10: 30 pm karena gerbang asrama biasanya ditutup di 10: 30 pm, dengan lampu dimatikan di 11: 30 pm. Selain hubungan heteroseksual, hasil kami juga jelas menunjukkan bahwa ada tindakan lain di antara mahasiswa, dengan siswa laki-laki dan perempuan melakukan seks oral, kegiatan sesama jenis, dan memaksa dan dipaksa untuk melakukan hubungan seks. Hasilnya dapat menunjukkan bahwa pendidikan seks tidak hanya menganjurkan pantang seks sebagai cara yang baik untuk seks yang aman, tetapi juga memberikan pendidikan seks yang komprehensif termasuk pengetahuan seksual tentang kesehatan reproduksi, penggunaan kondom dan kontrasepsi, sikap seksual yang tepat dan bertanggung jawab untuk perilaku seks pelindung dan seks aman di antara anak muda.

Ada enam item dalam kuesioner perilaku seksual yang meminta siswa tentang komunikasi mereka dengan orang lain tentang topik seksual atau cara-cara lain untuk memperoleh pengetahuan seksual (misalnya, menonton video atau majalah porno). Sehubungan dengan komunikasi tentang topik-topik seksual, hasil penelitian saat ini menunjukkan bahwa komunikasi orang tua-remaja tentang seks cukup jarang di Cina daripada di negara-negara Barat. Sebuah penelitian yang dilakukan di Swedia melaporkan bahwa 40% siswa pria dan 60% siswa sekolah menengah telah berbicara dengan orang tua mereka tentang seks [35] Namun, dalam penelitian ini, hanya siswa 13.7% (10.7% pria dan 18% wanita) yang berbicara dengan orang tua tentang seks, dan hanya siswa 7.1% (6.1% pria dan 8.4% wanita) yang berbicara dengan orang tua tentang kontrasepsi dalam satu tahun terakhir. di China. Mengingat peran penting yang dimainkan orang tua dalam kehidupan remaja [35], keterlibatan orang tua dalam pendidikan seks remaja perlu ditingkatkan. Sebagai contoh, orang tua harus didorong untuk berkomunikasi dengan dan mendidik anak-anak tentang seks di lingkungan keterbukaan ketika mereka paling tertarik pada perilaku seksual selama masa remaja mereka.

Studi ini juga mengungkapkan proporsi besar siswa, terutama siswa pria, yang melihat pornografi seperti buku / majalah / video / situs web. Mungkin menyarankan bahwa pornografi dapat menjadi sumber informasi dasar yang siap tentang seks untuk remaja Tionghoa dan mungkin memiliki pengaruh pada praktik seksual responden. Menjadi sangat perlu untuk memasukkan topik-topik pornografi dalam pendidikan seks untuk mahasiswa di Cina [15] Misalnya, mendidik anak muda tentang realisme pornografi dan hubungan antara media dan kehidupan; mendorong siswa untuk berpikir secara reflektif dan membahas apa manfaat dan dampak berbahaya dari pornografi bagi kaum muda, mengapa orang menggunakannya, dan apa yang dikatakan undang-undang tentang hal itu.

Studi ini menemukan perbedaan gender yang signifikan (pria> wanita) dalam prevalensi hubungan heteroseksual, masturbasi, fantasi seks, paparan media pornografi; perbedaan ini konsisten dengan penelitian sebelumnya yang dilakukan di Cina dan Amerika Serikat [29,36,37] Perbedaan hubungan heteroseksual dapat dijelaskan dengan mencatat bahwa sedangkan hubungan heteroseksual pranikah untuk anak laki-laki dianggap sebagai ritus peralihan yang dapat diterima secara sosial, anak perempuan cenderung diberi label dan distigmatisasi dan sering disalahkan atas pertemuan seksual yang dapat mengakibatkan kehamilan dan infeksi menular seksual [38] Sikap dan kepercayaan dari keluarga dan masyarakat masih mengharapkan pria untuk mengambil tanggung jawab untuk memulai dan mengakhiri aktivitas seksual. Wanita diharapkan menjadi perawan sebelum menikah dan kurang memulai hubungan seksual dibandingkan pria [14,39] Perbedaan gender dalam fantasi seks, masturbasi dan penggunaan pornografi mungkin juga sebagian karena dorongan seksual. Penelitian menunjukkan bahwa rata-rata pria memiliki dorongan seks yang lebih kuat dan lebih terangsang oleh pornografi daripada wanita [40] Atau, perbedaan gender yang besar dalam fantasi seks, masturbasi dan penggunaan pornografi dapat dijelaskan dengan tanggapan yang diinginkan secara sosial. Stigma terus dikaitkan dengan perilaku autoerotik wanita terutama di komunitas Cina yang berbeda; oleh karena itu, wanita dapat melaporkan tingkat penggunaan masturbasi atau pornografi yang tidak dilaporkan [38].

Konsisten dengan penelitian sebelumnya, ditemukan bahwa kejadian perilaku seksual dalam satu tahun terakhir untuk mahasiswa memiliki hubungan positif dengan memiliki pengalaman hubungan romantis, menerima pendidikan seks, aspirasi pendidikan rendah, lebih lama menghabiskan waktu online dan tinggal di daerah perkotaan untuk pria dan memiliki pengalaman hubungan romantis dan tinggal di perkotaan untuk wanita.

Di antara semua faktor yang diidentifikasi memprediksi perilaku seksual mahasiswa, memiliki pengalaman hubungan romantis memiliki kekuatan penjelas yang paling kuat untuk pria dan wanita. Beberapa penelitian telah membuktikan bahwa berkencan, khususnya hubungan romantis yang mantap adalah faktor utama yang terkait dengan perilaku seksual. Memiliki pacar atau pacar dapat meningkatkan kesempatan untuk terlibat dalam perilaku intim dan pra-seksual, seperti berciuman dan cumbuan, yang mungkin diikuti oleh seks. Lebih jauh lagi, memiliki pacar atau pacar dapat memaparkan seorang pemuda kepada sekelompok teman baru, yang mungkin berbagi norma-norma yang lebih permisif tentang seks; banyak penelitian telah menunjukkan bahwa remaja yang normanya sebaya mendorong aktivitas seksual memiliki kemungkinan lebih besar untuk aktif secara seksual. Dengan demikian, kaum muda dalam hubungan romantis memiliki kebutuhan ekstra untuk informasi tentang keintiman dan risiko serta keamanan seksual. Studi ini menunjukkan pentingnya menargetkan upaya pendidikan terhadap kaum muda dalam hubungan romantis [41] Sekolah dan orang tua harus membantu kaum muda, khususnya mereka yang dalam hubungan romantis, untuk mengembangkan keterampilan dan kemampuan dalam hubungan dan keintiman termasuk mengajarkan pengetahuan kesehatan seksual, menganjurkan perilaku seksual yang aman, dan membuat keputusan seksual yang rasional.

Pendidikan seks yang diterima memiliki sumber kedua yang paling berpengaruh untuk menjelaskan perilaku seksual siswa pria. Untuk laki-laki, siswa dengan pendidikan seks yang diterima menunjukkan perilaku seksual yang lebih signifikan daripada mereka yang tidak memiliki pengalaman seperti itu. Ini tampaknya tidak konsisten dengan "niat baik" masyarakat arus utama Cina bahwa pendidikan seks harus menunda inisiasi seksual dan mengurangi aktivitas seksual di kalangan remaja dan dewasa muda [42] Namun, tampaknya data terakhir menunjukkan bahwa “niat baik” tidak melindungi kaum muda dengan lebih baik [43-45] Di sisi lain, mata pelajaran pendidikan seks adalah mata kuliah pilihan di universitas-universitas Cina. Mungkin juga bahwa siswa yang tertarik dengan seksualitas atau memiliki pengalaman seksual lebih cenderung memilih mata pelajaran terkait. Hubungan antara pendidikan seks dan perilaku seksual remaja adalah kompleks [46] Apa peran pendidikan seks? Para peneliti setuju dengan sudut pandang Pan: “Pendidikan seks tidak sendirian memainkan peran 'pemadam api', tidak berfungsi sebagai 'percepatan'; tujuan akhir dari pendidikan seks adalah untuk membantu semua individu, terutama generasi berikutnya, menikmati 'kehidupan seks yang bahagia' sebanyak mungkin [46Yaitu, pendidikan seks harus membantu kaum muda dalam mengembangkan pandangan positif tentang seksualitas, memberi mereka informasi yang mereka butuhkan untuk menjaga kesehatan seksual mereka, dan membantu mereka memperoleh keterampilan untuk membuat keputusan sekarang dan di masa depan. Namun, mengingat kurangnya iklim sosial China yang terbuka dan bebas yang biasanya memainkan peran yang sangat penting dalam mempromosikan pendidikan seks, sangat penting untuk menggunakan sistem universitas untuk memperkenalkan seksualitas. Pertama, sistem universitas tampaknya menjadi tempat atau platform "aman" untuk memasukkan perdebatan dan pemahaman tentang seksualitas. Universitas juga memiliki lebih banyak kebebasan untuk berbicara tentang seksualitas daripada tempat lain; oleh karena itu, debat bisa menjadi lebih dalam dan lebih analitis. Selain itu, mahasiswa cenderung lebih terbuka dan lebih mudah mengadopsi ide-ide dan perspektif baru tentang seksualitas [47].

Faktor lain yang berkorelasi dengan perilaku seksual adalah aspirasi pendidikan untuk pria. Kami menemukan bahwa aspirasi pendidikan dapat memprediksi perilaku seksual siswa pria secara negatif, yaitu aspirasi pendidikan tinggi, yang kurang aktif secara seksual. Temuan ini lebih lanjut mengkonfirmasi studi sebelumnya bahwa komitmen untuk melakukan dengan baik dalam responden yang dilindungi akademik dari menjadi aktif secara seksual dan lebih banyak pasangan seksual [48]. Fpada akhirnya, waktu yang dihabiskan online adalah faktor terakhir yang berkorelasi dengan perilaku seksual pria. Studi kami menemukan waktu yang dihabiskan online bisa sedikit memprediksi perilaku seksual siswa laki-laki, yaitu semakin lama berselancar di internet, semakin aktif secara seksual. Tapi itu tidak bisa memprediksi perilaku seksual siswa perempuan. Ini mungkin karena siswa laki-laki melaporkan tingkat yang jauh lebih tinggi dari mengunjungi situs-situs porno, mencari pasangan dan melibatkan perilaku berisiko online, yang terkait erat dengan perilaku seksual termasuk perilaku seksual berisiko [49] Panduan yang tepat tentang penggunaan Internet mereka akan dibutuhkan di China mengenai kemungkinan dampak Internet dan media pornografi di masa depan terhadap perilaku seksual kaum muda. Misalnya, dengan hati-hati memantau dan mengurangi perilaku berisiko seksual online di kalangan remaja, terutama laki-laki, dan memanfaatkan Internet dengan tepat sebagai sumber informatif untuk pendidikan seks..

Penelitian ini memiliki beberapa keterbatasan. Pertama, desain cross-sectionalnya mencegah kami mengidentifikasi hubungan sebab dan akibat, seperti apakah aspirasi pendidikan menurunkan prevalensi perilaku seksual siswa pria yang tidak dapat ditentukan dalam penelitian ini. Kedua, hasil yang diperoleh dalam penelitian ini tidak boleh digeneralisasi untuk semua orang muda Tionghoa atau untuk semua mahasiswa Cina, karena sampel kami terbatas pada mahasiswa di satu ibu kota dan karakteristik sosio-demografis sangat beragam di provinsi-provinsi Cina. Akhirnya, kemungkinan bias yang diperkenalkan oleh under-reporting harus diperhatikan. Pengukuran aktivitas seksual dalam penelitian ini didasarkan pada laporan diri dan sensitivitas peserta, terutama siswa perempuan, mengenai perilaku seksual yang mungkin menyebabkan pelaporan yang kurang karena efek keinginan sosial. Skala keinginan sosial dapat dimasukkan dalam survei mendatang.

Kesimpulan

Hasil kami mengungkapkan bahwa frekuensi kegiatan seksual di kalangan mahasiswa di Hefei bervariasi dengan berbagai tingkat perbedaan gender, seperti masturbasi, melihat pornografi, hubungan heteroseksual dan komunikasi seksual. Selain itu, hasil kami menunjukkan bahwa perilaku seksual secara signifikan diprediksi oleh hubungan romantis, menerima pendidikan seks, aspirasi pendidikan, waktu yang dihabiskan online dan area untuk siswa pria, dan hubungan romantis dan area untuk siswa wanita. Informasi ini penting bagi pembuat kebijakan dan pendidik seks untuk mengembangkan strategi yang efektif dan layak yang menargetkan promosi pendidikan seks bagi mahasiswa Cina.

Bersaing kepentingan

Penulis menyatakan bahwa mereka tidak memiliki kepentingan bersaing.

Kontribusi penulis

Semua penulis berkontribusi pada desain penelitian ini. XC dan LY melakukan analisis statistik dan menyusun naskah; XC diawasi oleh SW dalam ide studi dan survei dan SW juga mengawasi penelitian, analisis statistik dan merevisi naskah. Semua penulis membaca dan menyetujui naskah final.

Riwayat pra-publikasi

Riwayat pra-publikasi untuk makalah ini dapat diakses di sini:

http://www.biomedcentral.com/1471-2458/12/972/prepub

Ucapan Terima Kasih

Para penulis berterima kasih kepada para peserta dan asisten penelitian di universitas-universitas 4 di Hefei. Para penulis sangat menghargai dukungan dari komite universitas dari empat universitas.

Referensi

Crossette B. Kesehatan Reproduksi dan Tujuan Pembangunan Milenium: The Missing Link. Stud Fam Plann. 2005;36(1):71–79. doi: 10.1111/j.1728-4465.2005.00042.x. [PubMed] [Cross Ref]
Marston C, King E. Faktor-faktor yang membentuk perilaku seksual remaja: ulasan sistematis. Lancet. 2006;368(9547):1581–1586. doi: 10.1016/S0140-6736(06)69662-1. [PubMed] [Cross Ref]
Tang J, Gao XH, Yu YZ, Ahmed NI, Zhu HP, Wang JJ, Du YK. Pengetahuan Seksual, sikap dan perilaku di antara pekerja perempuan migran yang belum menikah di Tiongkok: analisis komparatif. BMC Publ Health. 2011;11:917. doi: 10.1186/1471-2458-11-917. [Cross Ref]
Wellings K, Collumbien M, Slaymaker E, Singh S. et al. Kesehatan Seksual dan Reproduksi 2: Perilaku seksual dalam konteks: perspektif global. Lancet. 2006;368(9548):1706–1728. doi: 10.1016/S0140-6736(06)69479-8. [PubMed] [Cross Ref]
Reinisch JM, Hill CA, Sanders SA, Ziemba-Davis M. Perilaku Seksual Berisiko Tinggi di Universitas Midwestern: Sebuah Survei Konfirmasi. Perspektif Rencana Keluarga. 1995;27(2):79–82. doi: 10.2307/2135910. [PubMed] [Cross Ref]
Gökengin D, Yamazhan T, Özkaya D, Aytuǧ S, E Ertem, Arda B, Serter D. Pengetahuan Seksual, Sikap, dan Perilaku Berisiko Pelajar di Turki. J Sch Health. 2003;73(7):258–263. doi: 10.1111/j.1746-1561.2003.tb06575.x. [PubMed] [Cross Ref]
Eisenberg M. Perbedaan perilaku risiko seksual antara mahasiswa dengan pengalaman sesama jenis dan lawan jenis: Hasil dari survei nasional. Arch Sex Behav. 2001;30(6):575–589. doi: 10.1023/A:1011958816438. [PubMed] [Cross Ref]
Fiebert M, Osburn K. Pengaruh gender dan etnis pada laporan diri tentang pemaksaan seksual ringan, sedang dan berat. Seksualitas & Budaya. 2001;5(2):3–11. doi: 10.1007/s12119-001-1015-2. [Cross Ref]
Kaestle C, Allen K. Peran Masturbasi dalam Perkembangan Seksual yang Sehat: Persepsi Dewasa Muda. Arch Sex Behav. 2011;40(5):983–994. doi: 10.1007/s10508-010-9722-0. [PubMed] [Cross Ref]
Gert MH. Perbedaan Gender dalam Konsumsi Pornografi di antara Dewasa Muda Heteroseksual Denmark. Arch Sex Behav. 2006;35(5):577–585. doi: 10.1007/s10508-006-9064-0. [PubMed] [Cross Ref]
Zhang SB. Investigasi pada mahasiswa tentang pengetahuan AIDS. AIDS Bull. 1993;4: 78-81.
Li H, Zhang KL. Kemajuan ilmu perilaku sosial terkait dengan HIV / AIDS. Chin J Prev Med (dalam bahasa Cina) 1998;2: 120-124.
Kelompok Penelitian Pendidikan Seks di kalangan Mahasiswa. Laporkan survei perilaku seksual di kalangan mahasiswa Cina di 2000. Studi Pemuda (dalam bahasa Cina) 2001;12: 31-39.
Pan SM. Nilai seksual dan perilaku seksual di kalangan mahasiswa di Tiongkok kontemporer. 2008. Diterima dari http://blog.sina.com.cn/s/blog_4dd47e5a0100ap9l.html.
Ma QQ, Kihara MO, Cong LM, Xu GZ, Zamani S, Ravari SM, Kihara M. Perilaku seksual dan kesadaran mahasiswa Cina dalam masa transisi dengan risiko tersirat penyakit menular seksual dan infeksi HIV: Sebuah studi cross-sectional. BMC Publ Health. 2006;6:232. doi: 10.1186/1471-2458-6-232. [Cross Ref]
Zuo XY, Lou CH, Gao E, Cheng Y, Niu HF, Zabin LS. Perbedaan Gender dalam Permisif Seksual Remaja Pranikah Di Tiga Kota Asia. J Adolesc Health. 2012;50: S18-S25. [PubMed]
Wu J, Xiong G, Shi S. Studi tentang pengetahuan seksual, sikap dan perilaku remaja. Jurnal Cina Perawatan Kesehatan Anak (dalam bahasa Cina) 2007;15(2): 120-121.
Wang B, Hertog S, Meier A, Lou C, Gao E. Potensi Pendidikan Seks Komprehensif di Cina: Temuan dari Shanghai Suburban. Perspektif Rencana Int Fam. 2005;31(2):63–72. doi: 10.1363/3106305. [PubMed] [Cross Ref]
Bastien S, Kajula L, Muhwezi W. Tinjauan studi komunikasi orangtua-anak tentang seksualitas dan HIV / AIDS di Afrika sub-Sahara. Reprod Heal. 2011;8(1):25. doi: 10.1186/1742-4755-8-25. [Cross Ref]
Marín BV, Kirby DB, Hudes ES, Coyle KK, Gómez CA. Pacar, pacar, dan remaja berisiko terlibat seksual. Perspect Sex Reprod Health. 2006;38(2):76–83. doi: 10.1363/3807606. [PubMed] [Cross Ref]
Strasburger VC, Wilson BJ, Jordan AB. Anak-anak, remaja, dan media. 2. Thousand Oaks, CA: Sage; 2009.
Li SH, Huang H, Cai Y, Xu G, Huang FR, Shen XM. Karakteristik dan penentu perilaku seksual di kalangan remaja pekerja migran di Shangai (Cina) BMC Publ Health. 2009;9:195. doi: 10.1186/1471-2458-9-195. [Cross Ref]
Ma QQ, Kihara MO, Cong LM. et al. Inisiasi awal aktivitas seksual: faktor risiko penyakit menular seksual, infeksi HIV, dan kehamilan yang tidak diinginkan di kalangan mahasiswa di Cina BMC Publ Health. 2009;9:111. doi: 10.1186/1471-2458-9-111. [Cross Ref]
Zhang HM, Liu BH, Zhang GZ. et al. Faktor Risiko untuk Hubungan Seksual di antara Sarjana di Beijing. Chin J Sch Health (dalam bahasa Cina) 2007;28(12): 1057-1059.
Lagu SQ, Zhang Y, Zhou J. et al. Perbandingan pengetahuan seks, sikap, perilaku, dan permintaan antara siswa sekolah menengah umum dan siswa sekolah menengah kerja. Perawatan Kesehatan Ibu dan Anak China. 2006;21(4): 507-509.
Lief HI, Fullard W, Devlin SJ. Ukuran Baru Seksualitas Remaja: SKAT-A. Jurnal Pendidikan dan Terapi Seks. 1990;16(2): 79-91.
Fisher TD, Davis CM, Yarber WL, Davis SL. Buku Pegangan Tindakan Terkait Seksualitas. New York: Routledge; 2010.
Li A, Wang A, sikap mahasiswa Universitas Xu B. terhadap seks pranikah dan aktivitas seksual mereka di Beijing. Sexologi (dalam bahasa Cina) 1998;7: 19-24.
Zhang LY, Gao X, Dong ZW, Tan YP, Wu ZL. Aktivitas Seksual Pranikah Di Antara Mahasiswa di Universitas di Beijing, Cina. Sex Transm Dis. 2002;29(4):212–215. doi: 10.1097/00007435-200204000-00005. [PubMed] [Cross Ref]
Chiao C, Yi CC. Seks pranikah remaja dan hasil kesehatan di kalangan pemuda Taiwan: Persepsi perilaku seksual sahabat dan efek kontekstual. Perawatan AIDS. 2011;23: 1083-1092. doi: 10.1080 / 09540121.2011.555737. [PubMed] [Cross Ref]
de Lind van Wijngaarden JW. Menjelajahi faktor dan proses yang mengarah pada risiko HIV di antara anak-anak dan remaja yang paling rentan di Vietnam (tinjauan literatur. Hanoi, Vietnam: UNICEF; 2006.
Hong W, Yamamoto J, Chang DS. et al. Seks dalam masyarakat Konfusian. J Am Acad Psychoanal. 1993;21: 405-419. [PubMed]
Reinisch JM, Hill CA, Sanders SA, Ziemba-Davis M. Perilaku seksual berisiko tinggi di universitas Midwestern: Sebuah survei konfirmasi. Perspektif Rencana Keluarga. 1995;27: 79-82. doi: 10.2307 / 2135910. [Cross Ref]
Raab GM, SM Burns, Scott G, Cudmore S, Ross A, SM Gore, O'Brien F, Shaw T. Prevalensi HIV dan faktor risiko pada mahasiswa. AIDS. 1995;9: 191-197. [PubMed]
Zhang LY, Li XM, Shah IH, Baldwin W, Stanton B. Komunikasi seks orang tua-remaja di Cina. Eur J Contracept Reprod Perawatan Kesehatan. 2007;12(2):138–147. doi: 10.1080/13625180701300293. [PubMed] [Cross Ref]
Gao Y, Lu ZZ, Shi R, Sun XY, Cai Y. AIDS dan pendidikan seks untuk kaum muda di Cina. Reprop Fertil Dev. 2001;13: 729 – 737. doi: 10.1071 / RD01082. [Cross Ref]
Petersen JL, Hyde JS. Perbedaan Jender dalam Sikap dan Perilaku Seksual: Tinjauan Hasil Meta-Analitik dan Kumpulan Data Besar. J Sex Res. 2001;48(2 – 3): 149 – 165. [PubMed]
Kaljee LM, Green M, Riel R. et al. Stigma seksual, perilaku seksual, dan pantang di kalangan remaja Vietnam: Implikasi untuk risiko dan perilaku protektif untuk HIV, infeksi menular seksual, dan kehamilan yang tidak diinginkan. J Assoc Nurs AIDS Care. 2007;18: 48-59.
Baumeister RF, Catanese KR, Vohs KD. Apakah ada perbedaan gender dalam kekuatan dorongan seks? Pandangan teoritis, perbedaan konseptual, dan tinjauan bukti yang relevan. Ulasan Kepribadian dan Psikologi Sosial. 2001;5:242–273. doi: 10.1207/S15327957PSPR0503_5. [Cross Ref]
Wang B, Li XM, Bonita S. et al. Sikap seksual, pola komunikasi, dan perilaku seksual di antara remaja putus sekolah di Tiongkok yang belum menikah. BMC Publ Health. 2007;7:189. doi: 10.1186/1471-2458-7-189. [Cross Ref]
VanOss Marín DB, Kirby B, Hudes ES, Coyle KK, Gómez CA. Gómez: Risiko Pacar, Pacar, dan Remaja Keterlibatan Seksual. Perspect Sex Reprod Health. 2006;38(2):76–83. doi: 10.1363/3807606. [PubMed] [Cross Ref]
Dawson DA. Pengaruh Pendidikan Seks pada Perilaku Remaja. Perspektif Rencana Keluarga. 1986;18(4):162–170. doi: 10.2307/2135325. [PubMed] [Cross Ref]
Xu Q, Tang SL, Pau G. Kehamilan yang tidak diinginkan dan aborsi yang diinduksi di antara wanita yang belum menikah di Cina: tinjauan sistematis. Penelitian Layanan Kesehatan BMC. 2004;4:1–4. doi: 10.1186/1472-6963-4-1. [Cross Ref]
Kementerian Kesehatan China. Ringkasan statistik China untuk kesehatan untuk 2003, 2004, 2005. http://www.moh.gov.cn/news/sub_index.aspx?tp_class=C3
UNAIDS. Laporan UNAIDS tentang epidemi AIDS global. 2010. Diterima dari http://www.unaids.org/globalreport/global_report.htm.
Pan SM. Berbicara tentang pendidikan seks remaja. Penelitian Populasi. 2002;26(6): 20-28.
Huang YY, Pan SM, Peng T, Gao YN. Mengajar Seksualitas di Universitas Tiongkok: Konteks, Pengalaman, dan Tantangan. Jurnal Internasional Kesehatan Seksual. 2009;21(4):282–295. doi: 10.1080/19317610903307696. [Cross Ref]
Roberts SR, Moss RL. Dampak Struktur Keluarga terhadap Kegiatan Seksual dan Aspirasi Pendidikan untuk remaja Afrika-Amerika usia 12 – 17. Universitas Negeri Wichita; 2007. hlm. 155 – 156. (Prosiding Simposium GRASP Tahunan 3).
Hong Y, Li XM, Mao R, Stanton B. Penggunaan Internet di kalangan Mahasiswa Cina: Implikasi untuk Pendidikan Seks dan Pencegahan HIV. Cyberpsychol Behav. 2007;10(11): 161-169. [PubMed]