PLoS One. 2015 Juni 18;10(6):e0127787. doi: 10.1371/journal.pone.0127787.
Doornwaard SM1, ter Bogt TF1, Reitz E2, van den Eijnden RJ1.
Abstrak
Penelitian tentang peran penggunaan Internet terkait seks dalam perkembangan seksual remaja sering kali mengisolasi Internet dan perilaku online dari faktor lain yang mempengaruhi offline dalam kehidupan remaja, seperti proses dalam domain teman sebaya. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk menguji model integratif yang menjelaskan bagaimana sikap reseptif (yaitu, penggunaan materi Internet eksplisit secara seksual [SEIM]) dan interaktif (yaitu, penggunaan situs jejaring sosial [SNS]) terkait seks berhubungan dengan perilaku online terkait dengan teman sebaya. norma dalam memprediksi pengalaman remaja dengan perilaku seksual. Pemodelan persamaan struktural pada data longitudinal dari 1,132 remaja Belanda (M (usia) T1 = 13.95; kisaran 11-17; 52.7% anak laki-laki) menunjukkan efek bersamaan, langsung, dan tidak langsung antara perilaku online yang berhubungan dengan seks, norma teman sebaya yang dirasakan, dan pengalaman dengan perilaku seksual. Penggunaan SEIM (di antara anak laki-laki) dan penggunaan SNS (di antara anak laki-laki dan perempuan) memprediksi peningkatan persepsi remaja tentang persetujuan teman sebaya atas perilaku seksual dan / atau dalam perkiraan mereka tentang jumlah teman sebaya yang aktif secara seksual. Persepsi ini, pada gilirannya, memprediksi peningkatan tingkat pengalaman remaja tentang perilaku seksual di akhir penelitian. Penggunaan SNS anak laki-laki juga secara langsung memprediksi peningkatan pengalaman dengan perilaku seksual. Temuan ini menyoroti perlunya penelitian multisistemik dan pengembangan intervensi untuk mempromosikan kesehatan seksual remaja.
Pengantar
Selama dekade terakhir, badan penelitian yang berkembang dari berbagai belahan dunia telah membahas peran perilaku online terkait jenis kelamin dalam perkembangan seksual remaja. Perilaku online yang berhubungan dengan seks merujuk pada penggunaan Internet untuk kegiatan yang berputar di sekitar gairah / hiburan yang diwarnai secara seksual, pencarian informasi, komunikasi, eksplorasi, penggambaran diri, dan cybersex [1, 2] Perilaku tersebut dapat bersifat reseptif, mengkomunikasikan konten seksual satu arah dari medium ke pengguna, atau interaktif, memungkinkan pengguna untuk membuat, mendistribusikan, dan mengomentari konten seksual. Dalam kategori reseptif, penggunaan remaja terhadap materi internet eksplisit seksual (SEIM) telah menerima perhatian khusus, dan sejumlah besar penelitian telah berupaya untuk mendokumentasikan konsekuensi sikap, emosi, dan perilaku dari paparan materi ini (untuk ulasan, lihat [3]). Berkenaan dengan perilaku online interaktif, Situs Jejaring Sosial (SNS) baru-baru ini diteliti sebagai platform yang berpotensi kuat bagi remaja untuk membentuk dan mengevaluasi konsepsi seksualitas dan daya tarik seksual, serta untuk bereksperimen dengan dan menggambarkan identitas seksual seseorang [4-6] Tidak seperti penggunaan SEIM, penggunaan SNS adalah kegiatan sosial yang tidak secara eksplisit bersifat seksual; sebagian besar remaja tidak terlibat dalam perilaku ini untuk tujuan mencari paparan konten seksual. Meskipun demikian, seperti yang ditunjukkan oleh beberapa penelitian [misalnya, 4 – 6], ketika menggunakan SNS, remaja mungkin terpapar dengan pesan terkait jenis kelamin oleh teman sebaya, terlibat dalam komunikasi seksual dengan pengguna lain, atau membuat dan mendistribusikan konten yang berhubungan dengan jenis kelamin sendiri. Bukti sampai saat ini menunjukkan bahwa penggunaan SEIM dan penggunaan SNS memprediksi berbagai aspek perkembangan seksualitas remaja. Ini termasuk sikap yang lebih permisif dan instrumental terhadap seks [7-9], kurang puas dengan pengalaman seksual seseorang [2, 10], lebih banyak pengawasan tubuh dan masalah citra tubuh [2, 11, 12], dan pengalaman yang lebih awal dan lebih maju dengan perilaku seksual [7, 8].
Namun, terlepas dari apa yang mereka prediksi, jauh lebih sedikit yang diketahui tentang bagaimana perilaku online yang berhubungan dengan seks ini membentuk perkembangan seksual remaja. Hebatnya, penelitian tentang efek penggunaan Internet terkait seks sering mengisolasi Internet dan perilaku online dari proses offline lain dalam kehidupan anak muda [13, 14] Ini berbeda dengan pendekatan ekologis dan multisistemik yang menonjol - seperti pendekatan Bronfenbrenner [15] Teori Sistem Ekologi - yang mengkonseptualisasikan perkembangan seksual sebagai hasil dari berbagai sistem yang saling mempengaruhi dan saling terkait [16] Di antara berbagai sistem pengaruh dalam kehidupan remaja, teman sebaya dianggap sangat penting. Selama masa remaja, orang-orang muda menghabiskan banyak waktu dengan teman-teman mereka, dan mereka memberi nilai besar pada harapan dan pendapat teman sebaya [17, 18] Konsisten dengan gagasan ini, bukti meta-analitik telah menunjukkan bahwa persepsi norma rekan tentang seksualitas sangat memandu pengambilan keputusan seksual remaja. Secara khusus, persepsi persetujuan teman sebaya atas perilaku seksual (yaitu, norma-norma tambahan) dan persepsi tentang perilaku seksual teman sebaya (yaitu, norma deskriptif) telah ditemukan untuk memprediksi aktivitas seksual remaja itu sendiri [19].
Mengingat semakin meningkatnya keterlibatan dengan Internet dan teman-teman selama masa remaja [17, 18, 20] dan fakta bahwa beberapa perilaku daring - terutama perilaku interaktif yang digunakan SNS - terjadi setidaknya sebagian dalam konteks teman sebaya, tampaknya perlu bahwa penelitian mengambil pendekatan integratif untuk lebih memahami bagaimana sistem ini saling terkait dan bergabung dalam membentuk perkembangan seksual remaja. . Menggambar pada teori-teori kunci dalam domain efek media dan rekan, tujuan dari penelitian ini adalah untuk menguji model integratif yang menjelaskan bagaimana dua perilaku online yang berhubungan dengan jenis kelamin (yaitu, penggunaan SEIM dan penggunaan SNS) terkait dengan norma rekan yang dirasakan dalam memprediksi pengalaman remaja dengan perilaku seksual kehidupan nyata.
Model integratif perilaku daring terkait seks dan persepsi norma teman sebaya
Gambar 1 menunjukkan model integratif tentang bagaimana perilaku online yang berhubungan dengan seks dan reseptif dan interaktif dapat dirasakan saling terkait untuk memprediksi pengalaman remaja dengan perilaku seksual. Panah mewakili berbagai asumsi teoritis di mana model dibangun. Sebagaimana menjadi jelas, model ini menghipotesiskan tiga jenis hubungan antara perilaku online terkait jenis kelamin, norma teman sebaya yang dirasakan, dan perilaku seksual: (a) asosiasi dasar, (b) efek langsung, dan (c) efek tidak langsung. Berikut ini, hubungan ini akan ditentukan sebagai serangkaian hipotesis.
Perilaku online terkait seks dalam konteks (asosiasi awal)
Semakin diakui bahwa pemilihan dan penggunaan media oleh remaja adalah proses yang aktif dan bergantung pada konteks [21] Menurut Model Praktik Media [22, 23], pilihan media anak muda adalah hasil dari serangkaian demografi (misalnya, jenis kelamin, usia), pribadi (misalnya, minat, pengalaman), dan orientasi sosial-kontekstual (misalnya keluarga, teman sebaya). Artinya, remaja memilih dan menggunakan media yang sesuai dengan siapa mereka dan apa yang menonjol bagi mereka pada saat tertentu. Ini juga berlaku untuk perilaku online mereka. Secara khusus, penelitian telah menunjukkan bahwa dengan lebih banyak pengalaman seksual, remaja melaporkan menggunakan SEIM lebih sering [7, 8, 24, 25] Demikian pula, remaja ditemukan untuk menggunakan konten eksplisit seksual lebih sering ketika mereka menganggap perilaku seksual, atau paparan konten media yang melibatkan perilaku seksual, menjadi umum atau dihargai di antara teman-teman mereka [24, 26, 27] Berdasarkan temuan ini, kami berhipotesis sebagai berikut:
Hipotesis 1a: Pada awal, remaja yang memiliki lebih banyak pengalaman dengan perilaku seksual akan menggunakan SEIM lebih sering.
Hipotesis 1b: Pada awal, remaja yang menganggap teman sebaya mereka lebih menyetujui perilaku seksual (yaitu, norma-norma tambahan) dan lebih aktif secara seksual (yaitu, norma deskriptif) akan menggunakan SEIM lebih sering.
Studi empiris pada korelasi psikoseksual penggunaan SNS jarang terjadi. Namun, dalam sebuah penelitian baru-baru ini tentang tampilan referensi seksual remaja di Facebook dan faktor-faktor yang terkait dengan tampilan tersebut, ditemukan bahwa mereka yang menampilkan referensi seksual lebih banyak terlibat di Facebook daripada rekan-rekan mereka yang tidak ditampilkan. Selain itu, penampil melaporkan lebih banyak pengalaman dengan perilaku seksual dan persepsi yang lebih kuat bahwa teman sebaya menyetujui perilaku seksual dan terlibat dalam aktivitas seksual [5] Temuan ini sejalan dengan gagasan bahwa SNS dapat berfungsi sebagai tempat penting untuk ekspresi diri seksual di kalangan remaja [4, 6] Karena itu, kami berhipotesis:
Hipotesis 1c: Pada awal, remaja yang memiliki lebih banyak pengalaman dengan perilaku seksual akan menghabiskan lebih banyak waktu untuk SNS.
Hipotesis 1d: Pada awal, remaja yang menganggap teman sebaya mereka lebih menyetujui perilaku seksual (yaitu, norma-norma tambahan) dan menjadi lebih aktif secara seksual (yaitu, norma deskriptif) akan menghabiskan lebih banyak waktu untuk SNS.
Perilaku online terkait seks memprediksi perilaku seksual (efek langsung I)
Model integratif kami mengasumsikan bahwa perilaku online terkait seks yang reseptif dan interaktif secara langsung dan unik memprediksi tingkat pengalaman remaja berikutnya dengan perilaku seksual. Di sini, penting untuk dicatat bahwa dengan mengendalikan tingkat pengalaman dasar, model ini menghipotesiskan peningkatan dari waktu ke waktu dalam perilaku seksual setelah keterlibatan dalam perilaku online terkait jenis kelamin. Perspektif teoretis yang menjelaskan bagaimana perilaku online terkait-seks dapat memprediksi perilaku seksual selanjutnya adalah Teori Kognitif Sosial [28] Secara khusus, teori ini mendalilkan bahwa orang mengadopsi perilaku baru dengan mengamati perilaku teladan yang signifikan. Pembelajaran observasional atau pemodelan perilaku ini sangat mungkin terjadi ketika (a) perilaku yang ditampilkan relevan dengan pengamat, (b) model peran mirip dengan pengamat (misalnya, jenis kelamin atau usia yang sama), (c) model peran menarik atau berstatus tinggi, dan (d) teladan tampaknya mendapat manfaat dari menampilkan perilaku [21, 28] Oleh karena itu, melalui pengamatan model online yang menarik, remaja dapat mengetahui perilaku mana yang dihargai. Perilaku seperti itu tidak serta merta dimodelkan dengan segera, tetapi sebaliknya disimpan sebagai skrip perilaku yang dapat diambil dan diterapkan ketika keadaan membangkitkannya [21, 29] WDengan mempertimbangkan penggunaan SEIM, teori kognitif sosial memprediksi bahwa ketika remaja yang tertarik secara seksual mengamati karakter menarik yang menikmati seks dengan sedikit konsekuensi negatif, mereka akan menganggap perilaku ini sebagai hadiah dan akibatnya merasa termotivasi untuk terlibat dalam aktivitas seksual itu sendiri. Karenanya, kami berhipotesis:
Hipotesis 2a: Penggunaan SEIM yang lebih sering akan memprediksi peningkatan tingkat pengalaman dengan perilaku seksual.
Dibandingkan dengan SEIM, situs jejaring sosial secara seksual kurang eksplisit; remaja yang menggunakan SNS karena itu akan cenderung untuk mengamati dan, pada akhirnya, menginternalisasi tampilan visual model menarik yang terlibat dalam perilaku seksual. Sebaliknya, pemodelan perilaku pada SNS dapat dilakukan melalui pengamatan seksualitas sebagai tema yang menonjol dan dihargai. Artinya, jika gagasan tentang seks atau diskusi tentang praktik seksual pada SNS adalah umum, diperkuat secara positif (misalnya, melalui komentar atau 'suka'), dan dibuat atau dibagikan oleh pasangan usia, mereka dapat meningkatkan harapan hasil positif remaja tentang seks dan mempromosikan keterlibatan dalam perilaku seksual [6, 28, 30] Selain pembelajaran observasional dan pemodelan perilaku, situs jejaring sosial itu sendiri dapat meningkatkan peluang seksual. Berbagai penelitian telah menyarankan bahwa beberapa remaja menggunakan SNS untuk menyiarkan niat romantis dan / atau seksual, untuk memulai hubungan romantis, atau untuk menemukan pasangan seksual [4, 6, 31, 32] Atas dasar pengertian ini, kami berhipotesis:
Hipotesis 2b: Penggunaan SNS yang lebih sering akan memprediksi peningkatan tingkat pengalaman dengan perilaku seksual.
Perilaku online yang berhubungan dengan seks memprediksi norma teman sebaya yang dirasakan (efek langsung II)
Mengikuti konseptualisasi multisistemik tentang perkembangan seksual [16], kami berhipotesis bahwa keterlibatan dalam perilaku online terkait seks yang reseptif dan interaktif memengaruhi persepsi teman sebaya remaja mengenai seksualitas. Para ahli umumnya berpendapat bahwa, karena karakter sepihaknya, seringnya terpapar konten media seksual dapat membentuk persepsi remaja tentang dunia di sekitar mereka [21] Gagasan ini berakar pada Teori Kultivasi [33], yang berpendapat bahwa penggambaran media yang konsisten membentuk representasi realitas yang spesifik dan bias yang, setelah paparan kumulatif, dapat mengesampingkan informasi dari agen sosialisasi lain seperti orang tua atau teman sebaya. Seiring berjalannya waktu, remaja mungkin secara bertahap “mengembangkan” atau mengadopsi kepercayaan tentang “dunia nyata” yang konsisten dengan representasi media. Keyakinan ini juga dapat mencakup asumsi tentang penerimaan dan prevalensi perilaku seksual di antara teman sebaya. Beberapa penelitian - yang sebagian besar telah menggunakan desain cross-sectional - telah menunjukkan bahwa remaja yang terpapar konten seksual di media tradisional (misalnya, televisi, majalah) menawarkan perkiraan yang lebih tinggi dari jumlah teman sebaya yang berpengalaman secara seksual [34-36] Kecenderungan ini mungkin meluas ke remaja yang menggunakan SEIM. Secara khusus, jika SEIM menggambarkan seks sebagai hal yang umum, menyenangkan, dan bebas risiko, sering terpapar seks dapat menumbuhkan persepsi bahwa perilaku seksual lazim dan dapat diterima - bahwa “semua orang melakukannya” [21] Karena itu, kami berhipotesis:
Hipotesis 3a: Penggunaan SEIM yang lebih sering akan memprediksi peningkatan persepsi bahwa teman sebaya menyetujui perilaku seksual (yaitu, norma-norma tambahan).
Hipotesis 3b: Penggunaan SEIM yang lebih sering akan memprediksi peningkatan perkiraan jumlah teman sebaya yang memiliki pengalaman dengan perilaku seksual (yaitu, norma deskriptif).
Ada alasan untuk berharap bahwa norma teman sebaya yang dirasakan remaja mengenai perilaku seksual juga berubah sebagai hasil dari penggunaan SNS mereka. Penelitian telah menunjukkan bahwa aspek keterlibatan media, seperti identifikasi dengan model media dan realisme yang dirasakan, dapat memengaruhi persepsi remaja terhadap jumlah paparan konten seksual yang lebih tinggi [di atas].6, 37] Mengingat bahwa sebagian besar konten di SNS dibuat oleh rekan-rekan remaja, identifikasi dan realisme yang dirasakan mungkin lebih mendalam untuk penggunaan SNS. Memang, pekerjaan sebelumnya telah menunjukkan bahwa kaum muda cenderung menganggap referensi untuk penggunaan narkoba dan seksualitas pada SNS secara akurat mencerminkan sikap dan perilaku kehidupan nyata [38, 39] Dalam kombinasi dengan sejumlah besar waktu yang dihabiskan remaja untuk SNS [5, 30], ini membuat kami membuat hipotesis:
Hipotesis 3c: Penggunaan SNS yang lebih sering akan memprediksi peningkatan persepsi bahwa teman sebaya menyetujui perilaku seksual (yaitu, norma-norma tambahan).
Hipotesis 3d: Penggunaan SNS yang lebih sering akan memprediksi peningkatan estimasi jumlah teman sebaya yang memiliki pengalaman dengan perilaku seksual (yaitu, norma deskriptif).
Norma sebaya yang dirasakan memprediksi perilaku seksual (efek langsung III)
Seperti disebutkan sebelumnya, penelitian telah secara konsisten menunjukkan bahwa pengambilan keputusan seksual remaja dipengaruhi oleh keyakinan mereka tentang norma-norma sebaya yang berlaku [19] Proses ini dijelaskan dalam Teori Norma Sosial [40], yang menyatakan bahwa individu mengatur perilaku mereka sesuai dengan persepsi mereka tentang apa yang umum, diterima, atau diharapkan di antara referensi yang signifikan. Apa yang disebut norma sosial ini berfungsi sebagai tekanan normatif dan harapan hasil dalam memandu keputusan perilaku. Yaitu, melalui persepsi persetujuan teman sebaya terhadap perilaku seksual (yaitu, norma-norma tambahan) remaja datang untuk mengetahui apakah perilaku seksual diterima dan / atau diharapkan, dan melalui persepsi keterlibatan teman sebaya dalam perilaku seksual (yaitu, norma deskriptif) mereka mengevaluasi apakah perilaku seksual bermanfaat dan karenanya bermanfaat untuk memulai [40, 41] Penting untuk dicatat bahwa norma-norma yang bersifat injunctive dan deskriptif didasarkan pada kepercayaan subyektif anak muda tentang persetujuan dan keterlibatan teman sebaya dalam perilaku tertentu, dan karenanya mungkin salah persepsi tentang norma-norma sebaya yang sebenarnya. Kami berhipotesis:
Hipotesis 4a: Persepsi yang lebih kuat bahwa teman sebaya menyetujui perilaku seksual (yaitu, norma norma) akan memprediksi peningkatan tingkat pengalaman dengan perilaku seksual.
Hipotesis 4b: Perkiraan yang lebih tinggi dari jumlah teman sebaya yang terlibat dalam perilaku seksual (yaitu, norma deskriptif) akan memprediksi peningkatan tingkat pengalaman dengan perilaku seksual.
Studi yang menyelidiki peran norma teman sebaya yang dirasakan dalam perilaku seksual remaja (risiko) menunjukkan bahwa aktivitas seksual remaja lebih kuat terkait dengan apa yang mereka yakini dilakukan oleh rekan-rekan mereka daripada dengan apa yang mereka yakini disetujui oleh rekan-rekan mereka [13, 19] Meskipun literatur tentang norma-norma sosial tidak memberikan hipotesis atau penjelasan yang jelas untuk perbedaan antara norma-norma deskriptif dan hukuman, telah disarankan bahwa persepsi keterlibatan rekan-rekan dalam perilaku seksual membawa komponen informasi tambahan yang penting tentang sejauh mana itu dapat diterima untuk terlibat dalam perilaku seksual [13, 19] Artinya, remaja dapat berasumsi bahwa teman sebaya yang terlibat dalam perilaku seksual juga menyetujui perilaku tersebut dan orang lain melakukannya, sedangkan mereka mungkin tidak sepenuhnya menyadari persetujuan perilaku seksual di antara teman sebaya yang tidak aktif secara seksual. Di sisi lain, telah diperdebatkan bahwa jika norma-norma hukum dikonseptualisasikan sebagai tekanan yang dialami untuk terlibat dalam perilaku tertentu (yaitu, sejauh mana keterlibatan dalam perilaku dirasakan seperti yang diharapkan oleh rekan-rekan), norma-norma hukuman mungkin lebih berpengaruh dalam perilaku remaja sendiri [41] Dengan penjelasan yang kontras ini, kami tidak memiliki hipotesis tentang kepentingan relatif dari norma-norma yang bersifat injunctive dan deskriptif dalam memprediksi tingkat pengalaman remaja dengan perilaku seksual.
Persepsi norma teman sebaya sebagai proses mediasi (efek tidak langsung)
Jika hipotesis 3a-d dan 4a + b didukung, jalurnya masing-masing dapat digabungkan untuk membentuk serangkaian efek tidak langsung; yaitu, mulai dari perilaku daring yang berhubungan dengan seks, melalui norma teman sebaya yang dirasakan, hingga tingkat pengalaman selanjutnya dengan perilaku seksual. Secara khusus:
Hipotesis 5a: Penggunaan SEIM yang lebih sering akan mengarah pada peningkatan tingkat pengalaman dengan perilaku seksual dengan meningkatkan persepsi persetujuan teman sebaya terhadap perilaku seksual (yaitu, norma-norma tambahan). [Hipotesis 5c untuk penggunaan SNS]
Hipotesis 5b: Penggunaan SEIM yang lebih sering akan mengarah pada peningkatan tingkat pengalaman dengan perilaku seksual dengan meningkatkan perkiraan jumlah teman sebaya yang aktif secara seksual (yaitu, norma deskriptif). [Hipotesis 5d untuk penggunaan SNS]
Bukti untuk efek tidak langsung tersebut telah ditemukan dalam penelitian yang menyelidiki hubungan antara paparan konten seksual di media tradisional dan niat dan perilaku seksual remaja [36, 42] Namun, penelitian-penelitian ini menggunakan desain cross-sectional atau gagal mengendalikan tingkat baseline dari persepsi dan perilaku rekan sebaya, menjadikannya tidak dapat menguji proses temporal. Selain itu, sepengetahuan penulis, tidak ada penelitian yang menilai apakah norma teman sebaya memediasi efek penggunaan SEIM dan penggunaan SNS pada perilaku seksual selanjutnya.
Gender
Beberapa proses kunci dalam model integratif kami mungkin bergantung pada jenis kelamin remaja. Secara umum diakui bahwa remaja laki-laki dan perempuan disosialisasikan terhadap skrip seksual yang berbeda. Sosialisasi seksual spesifik gender ini sangat dipengaruhi oleh fenomena yang digambarkan sebagai "standar ganda seksual", yang mengacu pada penerimaan seperangkat norma yang menentukan daya tarik seksual namun kesopanan seksual untuk anak perempuan, sembari memuji ketegasan seksual dan permisif untuk anak laki-laki [43-45] Standar ganda seksual dapat menyebabkan keyakinan yang bertentangan tentang norma-norma yang berlaku tentang seksualitas, di mana aktivitas seksual diharapkan untuk anak laki-laki tetapi tidak disetujui untuk anak perempuan [46] Pesan sosialisasi yang berbeda juga dapat mempengaruhi jenis perilaku online yang dilakukan anak laki-laki dan perempuan, dan cara mereka memproses dan merespons konten media [22, 23, 47] Sebagai contoh, telah diusulkan bahwa anak laki-laki lebih cenderung menggunakan SEIM dan lebih mungkin dipengaruhi oleh kontennya karena SEIM menggambarkan seks dengan cara yang untuk anak laki-laki dapat diterima secara sosial, sedangkan umumnya bertentangan dengan skrip sosialisasi yang berlaku untuk anak perempuan [48] Dengan adanya perbedaan gender potensial ini, kami menguji model integratif kami untuk anak laki-laki dan perempuan secara terpisah.
metode
Peserta
Data untuk penelitian ini dikumpulkan sebagai bagian dari Project STARS, sebuah proyek penelitian longitudinal tentang perkembangan romantis dan seksual remaja Belanda. Sampel kenyamanan remaja di kelas enam sampai sepuluh ditindaklanjuti di empat gelombang, dengan interval enam bulan antara gelombang. Gelombang pengukuran pertama (T1) dilakukan pada Musim Gugur 2011. Sampel longitudinal terdiri dari peserta 1,297 (53.3% laki-laki). Untuk penelitian ini, hanya siswa kelas tujuh sampai kesepuluh (n = 1,132) dimasukkan sebagai kuesioner untuk siswa kelas enam tidak mengandung semua konsep yang diselidiki. Di T1, sampel ini (52.7% anak laki-laki) memiliki usia rata-rata 13.95 tahun (SD = 1.18; kisaran 11 – 17). Sebagian besar peserta (79.2%) memiliki latar belakang Belanda (diri dan kedua orang tua yang lahir di Belanda); 11.0% memiliki latar belakang Barat lain (diri atau orang tua yang lahir di Eropa, AS, Kanada, Australia, atau Selandia Baru), dan 9.8% memiliki latar belakang non-Barat (diri atau orang tua yang lahir di Afrika, Timur Tengah, Asia , atau negara Amerika Selatan). Remaja terdaftar di jalur pendidikan yang berbeda, dengan sekitar 40% dalam program pendidikan kejuruan dan 60% dalam program persiapan perguruan tinggi atau universitas.
Karena ketidakhadiran di sekolah pada hari pengukuran dan kelulusan beberapa siswa kelas sepuluh setelah T2, beberapa peserta kami tidak dapat mengisi keempat kuesioner. Dari peserta 1,132, 815 (72.0%) berkontribusi data di keempat gelombang. Di T1, T2, T3, dan T4, jumlah peserta masing-masing adalah 1,066 (94.2%), 1,047 (92.5%), 1,010 (89.2%), dan 925 (81.7%). Dibandingkan dengan peserta yang menyelesaikan semua kuesioner, peserta yang melewatkan satu atau lebih gelombang pengukuran lebih sering anak laki-laki, χ² (1, N = 1,132) = 10.21, p = .001, lebih tua, t(503.21) = -6.71, p <001, terdaftar di tingkat pendidikan yang lebih rendah, χ² (1, N = 1,065) = 66.80, p <001, dan lebih sering memiliki latar belakang non-Barat, χ² (1, N = 1,132) = 12.55, p <.001. Selain itu, mereka melaporkan penggunaan SEIM yang lebih tinggi, t(314.96) = -5.00, p <001, norma sebaya perintah dan deskriptif, tinjunctive(363.54) = -8.55, p <001 masing-masing tdeskriptif(342.64) = -8.26, p <001, dan pengalaman seksual, t(295.59) = -8.04, p <001, di awal studi. Perlu dicatat bahwa prosedur analisis data kami (kemungkinan maksimum informasi lengkap, prosedur umum untuk menangani data yang hilang) mencakup kasus dengan sebagian data yang hilang; oleh karena itu, hasil kami didasarkan pada sampel lengkap [49].
Prosedur
Remaja direkrut dari sekolah-sekolah di kota-kota besar dan kota-kota kecil di seluruh Belanda. Sekolah didekati secara acak, namun dipilih secara sengaja dari berbagai daerah di Belanda. Sekolah yang tertarik dikunjungi oleh para peneliti untuk pertemuan pribadi dengan kepala sekolah, di mana tujuan dan prosedur studi diperkenalkan dan dijelaskan. Akhirnya, empat sekolah menengah setuju untuk berpartisipasi. Kepala sekolah dan peneliti memutuskan bersama kelas mana di sekolah yang akan dipilih untuk berpartisipasi.
Sebelum pengukuran pertama, remaja dan orang tua mereka menerima surat, brosur, dan selebaran yang menjelaskan tujuan penelitian dan kemungkinan untuk menolak atau mengakhiri partisipasi setiap saat. Orang tua dapat mengembalikan formulir yang ditandatangani yang menunjukkan bahwa anak mereka tidak diizinkan untuk mengambil bagian dalam penelitian ini (6.9% dari orang tua yang didekati melakukannya). Remaja dengan persetujuan orang tua secara pasif dipastikan pada setiap kesempatan pengukuran bahwa partisipasi bersifat sukarela dan bahwa mereka dapat kembali ke kelas mereka jika mereka tidak ingin mengambil bagian dalam penelitian ini (0.1% melakukannya).
Pada setiap gelombang, remaja menyelesaikan kuesioner Belanda berbasis komputer di sekolah selama jam sekolah reguler. Peneliti dan asisten peneliti terlatih hadir untuk mengawasi pengumpulan data (yaitu, memperkenalkan proyek dan prosedur, menjawab pertanyaan, dan memastikan privasi maksimum dari guru dan siswa lain). Guru tidak hadir di kelas selama pengumpulan data. Kerahasiaan tanggapan dijamin, seperti opsi untuk menghentikan partisipasi kapan saja. Remaja menerima sertifikat hadiah buku yang nilainya meningkat setelah setiap kuesioner diisi. Protokol etik dikembangkan jika peserta memiliki masalah atau pertanyaan mengenai masalah dalam penelitian ini. Dewan etika Fakultas Ilmu Sosial dan Perilaku Universitas Utrecht menyetujui semua prosedur studi dan persetujuan.
Ukuran
Pengalaman dengan perilaku seksual (T1 dan T4)
Untuk menilai pengalaman remaja dengan perilaku seksual, peserta awalnya ditanya dua pertanyaan: "Apakah Anda pernah mencium orang Prancis?" Dan "Apakah Anda pernah melakukan hubungan seks dengan orang lain? Yang kami maksud dengan seks adalah segalanya, mulai dari menyentuh atau membelai hingga hubungan intim, ”(0 = Tidak, 1 = Ya). Mereka yang menunjukkan Ya pada pertanyaan kedua menerima pertanyaan tindak lanjut tentang pengalaman mereka dengan perilaku seksual yang berbeda: menyentuh atau membelai telanjang, melakukan atau menerima seks manual, melakukan atau menerima seks oral, dan hubungan seks anal atau vaginal (0 = Tidak, 1 = Iya nih). Item ciuman dan perilaku seksual digabungkan menjadi satu variabel yang mengukur tingkat pengalaman remaja dengan perilaku seksual, mulai dari 0 = Tidak berpengalaman dengan kelima perilaku hingga 5 = Pengalaman dengan lima perilaku (Cronbach's αT1 = .78; αT4 = .86).
Perilaku online terkait seks (T1)
Gunakan SEIM. Berdasarkan penelitian pada kata-kata pertanyaan sensitif [50], penggunaan SEIM remaja dinilai sebagai berikut: “Banyak remaja terkadang melihat pornografi di Internet. Kami ingin tahu bagaimana ini untuk Anda. Seberapa sering Anda menggunakan Internet untuk melihat situs web porno (situs web dengan gambar atau film yang menunjukkan ketelanjangan atau orang-orang berhubungan seks)? ”Kategori respons untuk item ini adalah 1 = Tidak pernah, 2 = Kurang dari sekali setahun, 3 = Kurang dari sekali sebulan, 4 = Satu hingga tiga kali sebulan, 5 = Sekali atau dua kali seminggu, 6 = Tiga kali seminggu atau lebih.
Penggunaan SNS. Penggunaan SNS remaja diukur dengan bertanya pada peserta berapa banyak waktu yang mereka habiskan secara aktif setiap hari di situs jejaring sosial yang paling sering mereka gunakan. Kategori respons adalah 0 = Bukan anggota SNS, 1 = Kurang dari 15 menit, 2 = 15 – 30 menit, 3 = 30 – 60 menit, 4 = 1 – 2 jam, 5 = 3-4 jam, 6 = 4 Lebih dari jam, dan XNUMX jam.
Persepsi norma teman sebaya (T1 dan T3)
Norma hukum. Persepsi remaja tentang persetujuan teman sebaya mereka terhadap perilaku seksual diukur dengan versi yang disesuaikan dari suatu item yang sebelumnya digunakan untuk menilai persetujuan orang tua atas perilaku seksual [51] Item ini berbunyi: "Sahabatku percaya bahwa anak laki-laki dan perempuan seumuran kita seharusnya belum melakukan hubungan seks", mencetak pada skala enam poin (1 = Benar-benar tidak benar, 6 = Benar-benar benar). Skor terbalik, sehingga skor yang lebih tinggi menunjukkan bahwa remaja menganggap teman sebaya mereka lebih menyetujui perilaku seksual.
Norma deskriptif. Persepsi remaja tentang pengalaman teman sebaya mereka dengan perilaku seksual diukur dengan tiga item yang berkaitan dengan proporsi teman-teman yang dianggap memiliki pengalaman dengan ciuman Prancis, hubungan seksual, dan one-night stand [52,53], skor pada skala enam poin (1 = Tidak ada teman saya, 2 = Hanya beberapa teman saya, 3 = Kurang dari setengah teman saya, 4 = Lebih dari setengah teman saya, 5 = Hampir semua teman saya teman, 6 = Semua teman saya). Skor gabungan dibuat dengan rata-rata skor pada item-item ini (αT1 = .72; αT3 = .73).
Strategi analisis
Model konseptual yang disajikan dalam Gambar 1 diuji menggunakan pemodelan persamaan struktural dalam Mplus (Versi 7.2; [54]). Kami memperkirakan dua model, satu termasuk penggunaan SEIM dan satu termasuk penggunaan SNS. Perilaku online terkait seks diukur pada awal (T1); norma rekan yang dirasakan dan pengalaman dengan perilaku seksual diukur pada awal dan pada 12 (T3) dan 18 (T4) bulan tindak lanjut, masing-masing. Dengan cara ini, perubahan dari waktu ke waktu yang sebenarnya dalam norma rekan dan perilaku seksual setelah keterlibatan dalam perilaku online terkait jenis kelamin dapat dinilai. Usia dimasukkan dalam model sebagai variabel kontrol dan model diperkirakan untuk anak laki-laki dan perempuan secara terpisah.
Kami menggunakan prosedur bootstrap untuk memperkirakan model karena ini mengurangi masalah dengan pengujian signifikan ketika asumsi normal dilanggar [55] –Suatu fenomena khas dalam penelitian seks. Kami memperoleh sampel 1,000 bootstrap dan menganalisis interval kepercayaan yang dikoreksi 95% untuk semua efek yang dihipotesiskan. Jika interval ini tidak termasuk nilai nol, efek yang diperkirakan signifikan. Kami menganggap efek sebagai signifikan hanya jika keduanya p-nilai dan interval kepercayaan yang dikoreksi 95% menunjukkan perbedaan yang signifikan secara statistik dari nol. Model fit dievaluasi dengan Comparative Fit Index (CFI) dan Root Mean Square Error of Approximation (RMSEA). CFI lebih besar dari .90 dan RMSEA kurang dari .08 dianggap sebagai bukti kecocokan model yang memadai [56].
Untuk menganalisis apakah penggunaan SEIM remaja dan penggunaan SNS diprediksi, melalui peningkatan persepsi tentang persetujuan dan aktivitas teman sebaya, peningkatan tingkat pengalaman dengan perilaku seksual (H5), kami mengevaluasi signifikansi efek tidak langsung yang dihasilkan dengan metode produk-koefisien-produk [54, 57].
Hasil
Penjelasan dan analisis awal
Statistik deskriptif untuk variabel kunci ditunjukkan pada Tabel 1. Perilaku online terkait seks bervariasi secara signifikan untuk anak laki-laki dan perempuan: anak laki-laki melaporkan lebih sering menggunakan SEIM daripada anak perempuan, sedangkan anak perempuan menghabiskan lebih banyak waktu per hari untuk SNS. Berkenaan dengan persepsi norma teman sebaya, anak laki-laki ditemukan melaporkan persepsi yang lebih kuat bahwa teman sebaya menyetujui dan terlibat dalam perilaku seksual dibandingkan anak perempuan, keduanya pada awal (T).1) dan pada 12 bulan tindak lanjut (T3). Berpasangan t tes lebih lanjut menunjukkan bahwa untuk anak laki-laki dan perempuan norma norma teman sebaya ini meningkat secara signifikan selama interval bulan 12 (anak laki-laki: tinjunctive(474) = -10.63, p <.001, tdeskriptif(413) = -4.96, p <001; perempuan: tinjunctive(453) = -8.80, p <.001, tdeskriptif(417) = -6.99, p <001). Tingkat pengalaman dasar dengan perilaku seksual agak lebih tinggi untuk anak laki-laki dibandingkan dengan anak perempuan; namun, perbedaan ini tidak lagi terlihat di T4. Seperti yang diharapkan, tingkat pengalaman anak laki-laki dan perempuan dengan perilaku seksual meningkat selama periode bulan 18 antara T1 dan T4 (anak laki-laki: t(434) = -9.69, p <001; perempuan: t(437) = -10.44, p <.001). Tabel 2 menunjukkan koefisien korelasi dari variabel yang termasuk dalam model integratif. Seperti yang ditunjukkan tabel ini, perilaku online terkait jenis kelamin, norma teman sebaya yang dirasakan, dan pengalaman dengan perilaku seksual semuanya berkorelasi positif (dengan pengecualian penggunaan SEIM perempuan dan anak perempuan).3 norma-norma tambahan).
Analisis model integratif
Model awal kami tidak menunjukkan kecocokan yang memadai (yaitu, semua RMSEA> .10). Pemeriksaan indeks modifikasi mengungkapkan bahwa dua jalur tambahan harus disertakan dalam model agar sesuai dengan data. Secara khusus, menambahkan jalur dari (1) T1 perilaku seksual ke T3 norma deskriptif dan (2) T1 norma deskriptif untuk T3 norma injunctive menghasilkan model dengan kecocokan yang dapat diterima, CFI ≥ .99; RMSEA ≤ .08. Model akhir untuk penggunaan SEIM dan penggunaan SNS disajikan dalam Gambar Figs22 dan Dan3,3masing-masing. Untuk menekankan hasil yang paling menarik, angka-angka ini hanya menyajikan koefisien untuk hubungan yang dihipotesiskan dan dijelaskan secara teoritis. Efek langsung dari kovariat (usia dan tingkat awal norma rekan dan perilaku seksual) ke variabel kunci dikeluarkan dari gambar, seperti juga asosiasi konkuren yang tersisa. Jalur ini positif dan sebagian besar signifikan, dengan pengecualian: (a) usia dengan penggunaan SEIM (perempuan), (b) usia dengan penggunaan SNS (anak laki-laki dan perempuan), (c) usia hingga T3 norma deskriptif (anak laki-laki), (d) umur sampai T4 perilaku seksual (anak laki-laki dan perempuan); efek tidak signifikan berkisar dari B = 0.03 (β = .02) ke B = 0.09 (β = .08). Model integratif menyumbang 59% dan 61% dari varians dalam tingkat pengalaman anak laki-laki dengan perilaku seksual dan 50% dan 51% dari varians pada tingkat pengalaman perempuan dengan perilaku seksual.
Asosiasi dasar
Seperti yang diperkirakan dalam Hipotesis 1a, remaja yang memiliki lebih banyak pengalaman dasar dengan perilaku seksual melaporkan lebih sering menggunakan SEIM (anak laki-laki: B = 0.92, β = .43, p <001, bc 95% CI [0.71, 1.15]; perempuan: B = 0.10, β = .23, p = .008, bc 95% CI [0.03, 0.18]). Selain itu, sejalan dengan Hipotesis 1b, remaja yang melaporkan lebih banyak persetujuan dari teman sebaya dan keterlibatan teman sebaya dalam seks pada awal penelitian lebih sering menggunakan SEIM (anak laki-laki: Binjunctive = 1.43, β = .46, p <001, bc 95% CI [1.18, 1.69], Bdeskriptif = 0.89, β = .43, p <001, bc 95% CI [0.70, 1.08]; perempuan: Binjunctive = 0.10, β = .14, p = .002, bc 95% CI [0.05, 0.18], Bdeskriptif = 0.07, β = .15, p = .002, bc 95% CI [0.03, 0.11]). Pola yang sama ditemukan untuk penggunaan SNS, mengkonfirmasikan Hipotesis 1c (anak laki-laki: B = 0.49, β = .26, p <001, bc 95% CI [0.30, 0.68]; perempuan: B = 0.34, β = .24, p <001, bc 95% CI [0.21, 0.50]) dan Hipotesis 1d (laki-laki: Binjunctive = 0.63, β = .23, p <001, bc 95% CI [0.38, 0.87], Bdeskriptif = 0.54, β = .29, p <001, bc 95% CI [0.37, 0.69]; perempuan: Binjunctive = 0.59, β = .25, p <001, bc 95% CI [0.35, 0.81], Bdeskriptif = 0.54, β = .37, p <001, bc 95% CI [0.41, 0.70]).
Efek langsung
Hipotesis 2a menyatakan bahwa penggunaan SEIM yang lebih sering akan secara langsung memprediksi peningkatan tingkat pengalaman dengan perilaku seksual. Hipotesis ini harus ditolak (anak laki-laki: B = 0.08, β = .08, p = .120, bc 95% CI [-0.03, 0.17]; anak perempuan: B = 0.10, β = .03, p = .647, bc 95% CI [-0.36, 0.46]). Hipotesis 2b, memprediksi bahwa penggunaan SNS yang lebih sering akan mengarah pada peningkatan tingkat pengalaman dengan perilaku seksual, menerima dukungan untuk anak laki-laki (anak laki-laki: B = 0.16, β = .14, p <001, bc 95% CI [0.08, 0.23]; perempuan: B = 0.08, β = .07, p = .099, bc 95% CI [-0.02, 0.17]). Penggunaan SNS yang lebih sering diperkirakan meningkatkan tingkat pengalaman anak laki-laki dengan perilaku seksual 18 bulan kemudian.
Hipotesis 3a dan 3b memperkirakan bahwa penggunaan SEIM yang lebih sering akan meningkatkan persepsi remaja bahwa teman sebaya menyetujui dan terlibat dalam perilaku seksual. Efek lembur ini memang ditemukan, meskipun hanya untuk anak laki-laki (anak laki-laki: Binjunctive = 0.10, β = .10, p = .020, bc 95% CI [0.10, 0.18], Bdeskriptif = 0.08, β = .10, p = .028, bc 95% CI [0.01, 0.15]; anak perempuan: Binjunctive = -0.15, β = -.04, p = .425, bc 95% CI [-0.56, 0.20], Bdeskriptif = -0.09, β = -.04, p = .479, bc 95% CI [-0.32, 0.21]). Hipotesis 3c dan 3d, yang memperkirakan bahwa penggunaan SNS yang lebih sering akan meningkatkan persepsi remaja bahwa teman sebaya menyetujui dan terlibat dalam perilaku seksual, sebagian didukung. Secara khusus, penggunaan SNS anak laki-laki meramalkan peningkatan dalam norma injunctive dan deskriptif mereka 12 beberapa bulan kemudian, sedangkan penggunaan SNS anak perempuan memperkirakan peningkatan norma injuktif mereka, tetapi hanya sedikit dalam norma deskriptif mereka (anak laki-laki: Binjunctive = 0.17, β = .14, p <001, bc 95% CI [0.08, 0.25], Bdeskriptif = 0.08, β = .10, p = .010, bc 95% CI [0.02, 0.15]; anak perempuan: Binjunctive = 0.15, β = .12, p = .003, bc 95% CI [0.05, 0.25], Bdeskriptif = 0.07, β = .09, p = .051, bc 95% CI [0.00, 0.15]).
Seperti yang diharapkan dalam Hipotesis 4a dan 4b, persepsi norma teman sebaya tentang seksualitas secara positif meramalkan pengalaman remaja dengan perilaku seksual. Untuk anak laki-laki, persepsi yang lebih kuat bahwa teman sebaya terlibat dalam seks diprediksi meningkatkan tingkat pengalaman dengan perilaku seksual enam bulan kemudian (Bdeskriptif = 0.29, β = .23, p <001, bc 95% CI [0.17, 0.45]); Namun, pengaruh norma perintah pada perilaku seksual selanjutnya tidak mencapai signifikansi (Binjunctive = 0.05, β = .05, p = .211, bc 95% CI [-0.02, 0.13]). Untuk anak perempuan, persepsi yang lebih kuat bahwa teman sebaya menyetujui dan terlibat dalam seks diperkirakan meningkatkan pengalaman dengan perilaku seksual enam bulan kemudian (Binjunctive = 0.16, β = .19, p <001, bc 95% CI [0.09, 0.25], Bdeskriptif = 0.18, β = .13, p = .022, bc 95% CI [0.03, 0.35]). (Estimasi ini berasal dari model SNS; estimasi dari model SEIM mungkin sedikit berbeda tetapi tidak mengubah kesimpulan.)
Efek tidak langsung
Atas dasar temuan di atas, kami menilai tiga jalur yang berbeda melalui mana perilaku online terkait jenis kelamin dapat secara tidak langsung meningkatkan pengalaman remaja dengan perilaku seksual. Untuk jalur pertama, yang mewakili efek penggunaan SEIM anak laki-laki pada perilaku seksual selanjutnya melalui norma-norma deskriptif, efek tidak langsung tidak mencapai signifikansi (B = 0.02, β = .03, p = .066, bc 95% CI [0.00, 0.06]). Namun, untuk jalur kedua, mewakili efek penggunaan SNS anak laki-laki pada perilaku seksual melalui norma-norma deskriptif, efek tidak langsung tampak signifikan (B = 0.03, β = .02, p = .031, bc 95% CI [0.01, 0.05]). Demikian pula, hasil untuk jalur ketiga, yang merupakan efek dari penggunaan SNS perempuan pada perilaku seksual melalui norma-norma, menunjukkan efek tidak langsung yang signifikan (B = 0.03, β = .02, p = .018, bc 95% CI [0.01, 0.05]). Oleh karena itu, sejalan dengan Hipotesis 5c dan 5d, penggunaan SNS memperkirakan peningkatan tingkat pengalaman dengan perilaku seksual dengan meningkatkan persepsi bahwa teman sebaya terlibat dalam perilaku seksual di antara anak laki-laki dan persepsi bahwa teman sebaya menyetujui perilaku seksual di antara anak perempuan.
Diskusi
Studi saat ini bertujuan untuk mengambil pendekatan integratif untuk lebih memahami bagaimana perilaku online yang berhubungan dengan seks dan pengaruh teman sebaya saling terkait dan bergabung dalam membentuk perkembangan seksual remaja. Secara khusus, kami menguji model integratif yang menjelaskan bagaimana reseptif (yaitu, penggunaan SEIM) dan interaktif (yaitu, penggunaan SNS) perilaku online terkait seks terkait dengan norma teman sebaya yang dirasakan dalam memprediksi tingkat pengalaman remaja dengan perilaku seksual.
Temuan kami berkontribusi pada literatur tentang peran perilaku online terkait seks dalam perkembangan seksual remaja dalam beberapa cara. Pertama, hasil kami menunjukkan bahwa perilaku online yang berhubungan dengan seks memang terkait dengan proses yang berhubungan dengan seks dalam domain sebaya. Secara khusus, remaja yang menggunakan SEIM lebih sering dan yang menghabiskan lebih banyak waktu pada SNS juga lebih cenderung menganggap teman sebaya mereka menyetujui perilaku seksual (yaitu, norma-norma tambahan) dan menjadi aktif secara seksual (yaitu, norma deskriptif). Selain itu, perilaku online yang berhubungan dengan jenis kelamin remaja dan norma teman sebaya mereka secara bersamaan dikaitkan dengan tingkat pengalaman yang lebih tinggi dengan perilaku seksual.
Kontribusi kedua dari temuan kami adalah bahwa mereka menggambarkan jalur yang berbeda di mana perilaku online terkait jenis kelamin memprediksi pengalaman remaja dengan perilaku seksual. Model kami menunjukkan bahwa di antara anak laki-laki, lebih banyak waktu yang dihabiskan untuk SNS secara langsung memprediksi peningkatan tingkat pengalaman dengan perilaku seksual 18 bulan kemudian. Efek langsung ini tidak ditemukan untuk anak perempuan, meskipun menemukan bahwa rata-rata perempuan melaporkan penggunaan SNS lebih sering. Selain itu, tidak ada efek langsung dari penggunaan SEIM remaja pada pengalaman mereka selanjutnya dengan perilaku seksual yang diidentifikasi. Namun, perilaku online yang berhubungan dengan seks khususnya memprediksi peningkatan tingkat pengalaman remaja dengan perilaku seksual dengan memengaruhi persepsi mereka tentang norma teman sebaya terhadap seksualitas. Secara khusus, anak laki-laki yang menggunakan SEIM lebih sering dan yang menghabiskan lebih banyak waktu untuk SNS menunjukkan peningkatan dari waktu ke waktu dalam keyakinan mereka bahwa teman sebaya menyetujui perilaku seksual dan dalam perkiraan mereka tentang jumlah teman sebaya yang aktif secara seksual. Demikian pula, anak perempuan yang menghabiskan lebih banyak waktu untuk SNS melaporkan peningkatan persepsi mereka tentang persetujuan teman sebaya terhadap perilaku seksual (dan sedikit dalam perkiraan mereka tentang jumlah teman sebaya yang aktif secara seksual). Persepsi ini (yaitu, norma deskriptif untuk anak laki-laki, norma tambahan dan deskriptif untuk anak perempuan), pada gilirannya, meramalkan peningkatan tingkat pengalaman dengan perilaku seksual. Meskipun estimasi titik efek tidak langsung kecil (dan tidak signifikan dalam kasus penggunaan SEIM anak laki-laki dan penggunaan SNS perempuan melalui norma-norma deskriptif),Temuan-temuan ini menunjukkan bahwa perilaku daring terkait seks yang reseptif dan interaktif memiliki potensi untuk mengubah persepsi remaja tentang apa yang umum dan diterima, mungkin mengakibatkan peningkatan tekanan normatif dan / atau harapan hasil yang lebih positif untuk terlibat dalam perilaku seksual. [40] Dengan demikian, penelitian kami mengkonfirmasi gagasan teoritis tentang Teori Kultivasi dan Teori Norma Sosial bahwa pengambilan keputusan seksual sangat dipengaruhi oleh perilaku normatif yang dirasakan, dan bahwa konten media dapat membentuk persepsi kritis tersebut [19, 33, 40] Selain itu, temuan kami didasarkan pada penelitian sebelumnya yang menunjukkan bahwa paparan konten media seksual memprediksi perilaku seksual remaja dengan mengubah persepsi mereka tentang norma seksual sebaya [36, 42] Yang penting, temuan kami menunjukkan bahwa ini mungkin benar terutama untuk penggunaan SNS - perilaku yang semakin populer yang lebih sosial daripada seksual eksplisit - dan oleh karena itu mengkonfirmasi kebutuhan untuk bersama-sama mempertimbangkan berbagai sistem yang mempengaruhi dalam perkembangan seksual remaja.
Kontribusi ketiga dari temuan kami adalah bahwa mereka menyoroti perbedaan gender yang penting dalam bagaimana perilaku online terkait jenis kelamin dapat memprediksi perilaku seksual berikutnya. Pertama, berbeda dengan anak laki-laki, penggunaan SEIM anak perempuan tidak terkait dengan perubahan dari waktu ke waktu dalam persepsi mereka tentang norma teman sebaya terhadap seksualitas.. Temuan ini dapat mencerminkan paparan SEIM pada anak perempuan yang lebih rendah, yang mungkin tidak cukup untuk menumbuhkan persepsi tentang penerimaan dan prevalensi perilaku seksual [21, 33] Bisa jadi gadis-gadis yang menggunakan SEIM mengalami rasa "keunikan palsu", yaitu, mereka percaya bahwa penggunaan SEIM adalah istimewa dan tidak normatif di antara teman-teman perempuan mereka [58] Karena mereka memandang diri mereka sebagai menyimpang, mereka mungkin cenderung mengasosiasikan representasi SEIM tentang seksualitas dengan realitas mereka sendiri dan teman sebaya. Pada catatan terkait, kurangnya efek untuk anak perempuan dapat dijelaskan dalam hal sifat SEIM. Yaitu, SEIM menggambarkan pertemuan seksual terutama dengan cara yang berorientasi pada laki-laki yang mungkin sesuai dengan skrip seksual yang berlaku untuk anak laki-laki (yaitu, ketegasan seksual), namun dapat kontras dengan skrip yang berlaku untuk anak perempuan (yaitu, kesederhanaan seksual, anak perempuan sebagai penjaga pintu; [43-45]). Girls, karenanya, mungkin perlu menggunakan SEIM lebih sering untuk mengesampingkan skrip yang ada dan mengubah keyakinan mereka yang ada. Kedua, temuan kami menunjukkan bahwa perbedaan norma teman sebaya mungkin dominan dalam efek penggunaan SNS anak laki-laki dan perempuan pada pengalaman mereka selanjutnya dengan perilaku seksual. Meskipun SNS anak laki-laki menggunakan bentuk kedua jenis norma teman sebaya yang dirasakan, itu adalah peningkatan dalam perkiraan mereka tentang jumlah teman sebaya yang aktif secara seksual yang kemudian memperkirakan peningkatan tingkat pengalaman mereka sendiri dengan perilaku seksual. Sebaliknya, penggunaan SNS perempuan memprediksi peningkatan tingkat pengalaman dengan perilaku seksual terutama dengan meningkatkan keyakinan mereka tentang persetujuan teman sebaya atas seks. Perbedaan ini tampaknya mencerminkan skrip sosialisasi gender berdasarkan gender di mana (dis) persetujuan seksualitas adalah tema utama bagi anak perempuan, sedangkan ketegasan seksual ditekankan untuk anak laki-laki [46] sayat juga mengajukan pertanyaan penting tentang konten spesifik yang diekspos oleh anak laki-laki dan perempuan di SNS. Sebagai contoh, bisa jadi anak perempuan menghadapi lebih banyak perilaku positif-seks pada SNS, yang memungkinkan mereka merasa lebih nyaman menjelajahi seksualitas mereka. Pada saat yang sama, efek signifikan marginal dari penggunaan SNS perempuan pada norma-norma deskriptif berikutnya membutuhkan pemeriksaan lebih lanjut, terutama mengingat peran prediktifnya dalam perilaku seksual perempuan. Bersama-sama, temuan-temuan ini menunjuk pada seluk-beluk yang mencirikan pengaruh media dan pentingnya memeriksa pesan spesifik (gender) yang dibuat, diposkan, dan diekspos remaja ketika mereka terlibat dalam perilaku online terkait seks yang reseptif dan interaktif [2].
Terlepas dari kontribusi yang berharga ini, beberapa batasan desain penelitian kami harus diperhatikan. Pertama, meskipun model longitudinal kami memungkinkan kami untuk menguji hipotesis yang diambil dari teori kognitif sosial, teori kultivasi, dan teori norma sosial tentang urutan temporal di mana perilaku online yang berhubungan dengan seks remaja, persepsi teman sebaya, dan perilaku seksual saling berhubungan, jalur lain pengaruh mungkin ada. Misalnya, jeda waktu antara pengukuran perilaku daring terkait seks dan tingkat pengalaman remaja dengan perilaku seksual dalam penelitian kami mungkin terlalu besar untuk mengidentifikasi efek langsung yang lebih besar antara konstruk ini. Kedua, kami tidak memiliki informasi tentang konten khusus yang terpapar pada remaja ketika mereka terlibat dalam perilaku online terkait jenis kelamin. Untuk memahami lebih akurat mengapa perilaku online yang berhubungan dengan seks dikaitkan dengan perubahan dalam norma teman sebaya dan, pada akhirnya, dengan meningkatnya perilaku seksual, perlu untuk memeriksa sifat pesan yang ditemui remaja secara online. Meskipun kami memiliki bukti analitik konten yang konsisten tentang gambaran seksualitas yang berlaku di SEIM [59], pengetahuan seperti itu tidak cukup tersedia ketika datang ke pesan di SNS. Penting dalam hal ini untuk juga mempertimbangkan berbagai tujuan SNS yang berbeda. SNS berbasis lokasi yang dikembangkan baru-baru ini seperti Grindr dan Tinder lebih khusus ditargetkan untuk menemukan pasangan yang romantis dan seksual, dan karena itu mungkin secara berbeda berhubungan dengan norma teman sebaya dan perilaku seksual yang dirasakan. Ketiga, penelitian kami berfokus pada penggunaan SEIM dan penggunaan SNS sebagai indikator perilaku online terkait seks remaja. Studi di masa depan harus memperluas temuan kami dengan menguji model integratif dengan perilaku online lainnya, seperti pencarian informasi seksual dan cybersex. Studi di masa depan juga harus memeriksa bagaimana perilaku online yang berhubungan dengan seks saling berhubungan dan berinteraksi dengan domain pengaruh lainnya, seperti diri dan sistem keluarga, dalam memprediksi perkembangan seksual remaja. Pada catatan terkait, para sarjana dari media dan tradisi hubungan sebaya telah berpendapat bahwa efek media dan teman sebaya bersyarat - bahwa beberapa remaja lebih rentan terhadap pengaruh mereka daripada yang lain [60, 61] Untuk menginformasikan dan memandu upaya-upaya pencegahan dan intervensi, penelitian harus bertujuan untuk mengidentifikasi faktor-faktor moderat yang memperkuat atau melemahkan efek dari konten media atau norma-norma sebaya pada seksualitas remaja. Keempat, kami mengukur persepsi norma teman sebaya tentang seksualitas di antara teman-teman remaja (terbaik). Studi di masa depan harus memeriksa apakah perkembangan seksual remaja secara diferensial terkait dengan norma yang dirasakan di antara berbagai jenis teman sebaya, termasuk teman sebaya secara umum, teman sebaya status tinggi, teman sebaya online yang lebih jauh, orang banyak, dan pasangan romantis atau seksual [60] Kelima, kami mengukur konsep-konsep dalam model integratif kami menggunakan laporan-mandiri remaja. Meskipun ini masih merupakan metode yang paling umum untuk mengumpulkan data tentang seksualitas, didokumentasikan dengan baik bahwa remaja dapat melaporkan pengalaman seksual mereka atau penggunaan media yang berhubungan dengan seks, karena takut akan malu, tidak setuju, atau sanksi sosial [62] Akhirnya, hasil kami didasarkan pada sampel kenyamanan di Belanda. Sejauh mana hasil kami dapat digeneralisasi untuk populasi remaja lain memerlukan penyelidikan lebih lanjut.
Kesimpulan
Perkembangan seksual remaja adalah proses kompleks yang dipengaruhi oleh berbagai sistem yang saling terkait. Di antara berbagai sistem pengaruh ini, Internet dan teman sebaya menempati peran yang sangat menonjol dalam kehidupan sehari-hari kaum muda; namun penelitian tentang perkembangan seksual remaja jarang mempelajari sistem ini bersama. Studi saat ini menguji model integratif yang menjelaskan bagaimana reseptif (yaitu, penggunaan SEIM) dan interaktif (yaitu, penggunaan SNS) perilaku online terkait seks terkait dengan norma teman sebaya yang dirasakan dalam memprediksi tingkat pengalaman remaja dengan perilaku seksual. Temuan kami menunjukkan bahwa kedua jenis perilaku online yang berhubungan dengan seks memiliki potensi untuk mengubah persepsi remaja tentang apa yang umum dan diterima, mungkin menghasilkan peningkatan tekanan normatif dan / atau harapan hasil yang lebih positif untuk terlibat dalam perilaku seksual. Dengan demikian, mereka menyoroti perlunya pendekatan multisistemik untuk penelitian tentang perkembangan seksual remaja. Selain itu, temuan kami dapat memandu upaya pencegahan dan intervensi yang bertujuan untuk mempromosikan kesehatan seksual remaja. Upaya-upaya semacam itu hendaknya tidak hanya berfokus pada mendidik kaum muda cara menafsirkan dan menempatkan konten perspektif online, tetapi juga pada pengembangan keterampilan yang bertujuan mengurangi kerentanan terhadap norma-norma yang dirasakan.
Pernyataan Pendanaan
Data untuk penelitian ini dikumpulkan sebagai bagian dari studi longitudinal yang lebih besar yang dilakukan di Belanda yang disebut "Project STARS" (Studi tentang Lintasan Hubungan Remaja dan Seksualitas), yang didanai oleh Organisasi Penelitian Ilmiah Belanda (NWO; http://www.nwo.nl) dan Dana untuk Penelitian Ilmiah Seksualitas (FWOSl http://www.fwos.nl) [NWO Berikan no. 431-99-018]. Para penyandang dana tidak memiliki peran dalam desain studi, pengumpulan dan analisis data, keputusan untuk menerbitkan, atau persiapan naskah.
Referensi
;