J Behav Addict. 2018 Sep 28: 1-10. doi: 10.1556 / 2006.7.2018.65.
van den Eijnden R1, Koning I1, Doornwaard S1, van Gurp F1, Ter Bogt T1.
Minimalizem
NAMEN:
Za razširitev znanstvene razprave o (a) tem, ali je treba kompulzivno uporabo iger in družbenih medijev obravnavati kot vedenjske odvisnosti (Kardefelt-Winther et al., 2017) in (b) ali je devet meril DSM-5 za internetne igre na srečo ali ne motnje (IGD; Ameriško psihiatrično združenje [APA], 2013) primerni za ločevanje zelo angažiranih, neurejenih uporabnikov iger in družbenih medijev od motenih uporabnikov. Ta študija je raziskala vpliv angažirane in neurejene uporabe iger in socialnih medijev na psihosocialno počutje in šolske predstave mladostnikov.
METODE:
V okviru digitalnega mladinskega projekta Univerze v Utrechtu je bil uporabljen trivalni vzdolžni vzorec 12- do 15-letnih mladostnikov (N = 538). V učilnici so bile izvedene tri letne spletne meritve, vključno z IGD, motnjami v socialnih medijih, zadovoljstvom z življenjem in zaznano socialno kompetentnostjo. Šole so posredovale informacije o povprečni oceni učencev.
REZULTATI:
Simptomi neurejene uporabe iger in družbenih omrežij so pokazali, da negativno vplivajo na zadovoljstvo mladostnika z življenjem, simptomi neurejenega igranja pa negativno na zaznano socialno kompetentnost mladostnikov. Po drugi strani pa je močna uporaba iger in družbenih medijev napovedovala pozitivne učinke na zaznano socialno kompetentnost mladostnikov. Vendar pa je močna uporaba družbenih omrežij napovedovala tudi zmanjšanje šolskih uspehov. Obravnavanih je več razlik med spoloma pri teh rezultatih.
SKLEP:
Ugotovitve kažejo, da simptomi neurejene uporabe iger in socialnih medijev napovedujejo zmanjšanje psihosocialnega počutja in šolske uspešnosti mladostnikov, s čimer izpolnjujejo eno temeljnih meril vedenjskih odvisnosti.
KLJUČNE BESEDE: mladostniki; posledice; zasvojenost z igrami; psihosocialno počutje; delovanje šole; odvisnost od socialnih medijev
PMID: 30264607
;