การใช้สื่อในช่วงวัยรุ่น: คำแนะนำของสมาคมกุมารแพทย์แห่งอิตาลี (2019)

วารสารกุมารเวชศาสตร์อิตาลี ปริมาณ 45, หมายเลขบทความ: 149 (2019) อ้างอิงบทความนี้

นามธรรม

พื้นหลัง

การใช้อุปกรณ์สื่อเช่นสมาร์ทโฟนและแท็บเล็ตกำลังเพิ่มขึ้นโดยเฉพาะในกลุ่มที่อายุน้อยที่สุด วัยรุ่นใช้เวลามากขึ้นกับสมาร์ทโฟนในการให้คำปรึกษาเกี่ยวกับโซเชียลมีเดียส่วนใหญ่ Facebook, Instagram และ Twitter เพราะ วัยรุ่นมักรู้สึกว่าจำเป็นต้องใช้อุปกรณ์สื่อเพื่อสร้างเอกลักษณ์ทางสังคมและแสดงออก สำหรับเด็กบางคนการเป็นเจ้าของสมาร์ทโฟนจะเริ่มเร็วขึ้นแม้อายุน้อยกว่า 7 ปีตามผู้เชี่ยวชาญด้านความปลอดภัยทางอินเทอร์เน็ต

วัสดุและวิธีการ

เราวิเคราะห์หลักฐานการใช้สื่อและผลที่ตามมาในวัยรุ่น

ผลสอบ

ในวรรณคดีสมาร์ทโฟนและแท็บเล็ตที่ใช้อาจส่งผลเสียต่อพัฒนาการทางจิตวิทยาของวัยรุ่นเช่นการเรียนรู้การนอนหลับและการถอนหายใจ นอกจากนี้ยังอธิบายถึงความอ้วนความฟุ้งซ่านการติดยาเสพติดไซเบอร์บูลลิซึมและปรากฏการณ์ฮิคิโคโมริในวัยรุ่นที่ใช้อุปกรณ์สื่อบ่อยเกินไป สมาคมกุมารเวชศาสตร์อิตาลีได้จัดทำข้อเสนอแนะเชิงปฏิบัติการสำหรับครอบครัวและแพทย์เพื่อหลีกเลี่ยงผลลัพธ์ที่ไม่ดี

สรุป

ทั้งผู้ปกครองและแพทย์ควรตระหนักถึงปรากฏการณ์ที่แพร่หลายของการใช้อุปกรณ์สื่อในหมู่วัยรุ่นและพยายามหลีกเลี่ยงผลกระทบทางจิตวิทยาต่อคนอายุน้อยที่สุด

พื้นหลัง

การใช้อุปกรณ์สื่อโดยเฉพาะแอพพลิเคชั่นแบบอินเทอร์แอคทีฟรวมถึงเครือข่ายสังคมออนไลน์และวิดีโอเกมกำลังเพิ่มขึ้นอย่างมากในวัยเด็ก [1].

เมื่อพิจารณาจากเครือข่ายโซเชียล Facebook เป็นแพลตฟอร์มที่ใช้มากที่สุดโดยมีผู้ใช้ 2.4 พันล้านคนทั่วโลกตามด้วย Instagram และ Twitter [2].

โดยเฉพาะอย่างยิ่งในหมู่วัยรุ่นอายุการใช้งานเครือข่ายสังคมเริ่มลดลงมาอยู่ที่ 12-13 ปีทุกวันนี้เนื่องจากความจำเป็นที่จะต้องใช้มันเป็นเครื่องมือในการสร้างอัตลักษณ์ทางสังคมและแสดงตัวเอง [2] [3].

จากข้อมูลของ ISTAT พบว่า 85.8% ของวัยรุ่นอิตาลีอายุระหว่าง 11–17 ปีมีการเข้าถึงสมาร์ทโฟนเป็นประจำและมากกว่า 72% เข้าถึงอินเทอร์เน็ตผ่านสมาร์ทโฟน ผู้หญิงมากกว่า (85.7%) ใช้สมาร์ทโฟนเทียบกับเด็กชาย [4] นอกจากนี้การศึกษาเมื่อเร็ว ๆ นี้รายงานว่าวัยรุ่น 76% ใช้เครือข่ายโซเชียลโดย 71% ของวัยรุ่นใช้มากกว่าหนึ่งแอพเครือข่ายโซเชียล5] เกือบครึ่งหนึ่งของวัยรุ่นออนไลน์ตลอดเวลา [6].

การสื่อสารออนไลน์การศึกษาและความบันเทิงกำลังเกิดขึ้นทางออนไลน์มากขึ้น ในยุโรปการวิเคราะห์ Eurostat เป็นหลักฐานการเติบโตอย่างมากของการเข้าถึงอินเทอร์เน็ตจาก 55% ในปี 2007 เป็น 86% ในปี 2018 และการเข้าถึงอินเทอร์เน็ตผ่านอุปกรณ์มือถือจาก 36% ในปี 2012 เป็น 59% ในปี 2016 [7, 8].

เมื่อพิจารณาข้อมูลทั่วโลกจำนวนผู้ใช้สมาร์ทโฟนคาดว่าจะสูงถึง 2.87 พันล้านผู้ใช้ในปี 20209].

ยิ่งไปกว่านั้นการใช้อินเทอร์เน็ตที่มีปัญหาถือเป็นปัญหาสาธารณสุขที่สำคัญในกลุ่มเฉพาะเช่นวัยรุ่น ตัวอย่างเช่นการศึกษาภาษาจีนและญี่ปุ่นรายงานว่าวัยรุ่นร้อยละ 7.9 ถึง 12.2 เป็นผู้ใช้อินเทอร์เน็ตที่มีปัญหา [10, 11] ในอินเดียความชุกสูงขึ้นถึง 21% ในกลุ่มเสี่ยง12].

ในอิตาลีมีข้อมูลน้อยมากเกี่ยวกับการใช้สื่อในวัยรุ่น [4, 13, 14].

การสำรวจชี้ให้เห็นว่า 75% ของวัยรุ่นใช้สมาร์ทโฟนในระหว่างกิจกรรมของโรงเรียนและ 98% ใช้ในช่วงเที่ยงคืน วัยรุ่นหลายคนนอนหลับกับสมาร์ทโฟนของพวกเขาภายใต้หมอน (45%) และตรวจสอบสมาร์ทโฟนในช่วงกลางคืน (60%) ยิ่งไปกว่านั้น 57% ของพวกเขาใช้สมาร์ทโฟนภายในสิบนาทีหลังจากตื่นนอนและ 80% หลับไปโดยถือสมาร์ทโฟน [14].

มุ่ง

จุดมุ่งหมายของการศึกษาคือการอธิบายหลักฐานเกี่ยวกับการใช้สื่อและผลที่ตามมาในหมู่วัยรุ่น

วัสดุและวิธีการ

สำหรับวัตถุประสงค์ของการศึกษาเราได้ตรวจสอบทั้งผลลัพธ์ในเชิงบวกและเชิงลบของการใช้สื่อสำหรับวัยรุ่นพิจารณาปัญหาที่เกี่ยวข้องกับสุขภาพเพื่อให้คำแนะนำเพื่อเพิ่มประสิทธิภาพการใช้งานและลดผลกระทบเชิงลบ กลยุทธ์การค้นหาประกอบด้วยการทบทวนวรรณกรรมทางวิทยาศาสตร์เฉพาะเรื่องที่เผยแพร่ตั้งแต่มกราคม 2000 ถึงเมษายน 2019 โดยใช้รายการการรายงานที่ต้องการสำหรับคำวิจารณ์อย่างเป็นระบบและการวิเคราะห์เมตาดาต้า (PRISMA) การค้นหาวรรณกรรมที่ครอบคลุมของ MEDLINE / PubMed, Cochrane Library, ดัชนีสะสมเพื่อการพยาบาลและพันธมิตรสุขภาพวรรณกรรม (CINHAL) ฐานข้อมูลได้ดำเนินการ อัลกอริทึมการค้นหานั้นมาจากการรวมกันของคำศัพท์ต่อไปนี้: การใช้สื่อ, เครือข่ายทางสังคม, วิดีโอเกม, วัยเด็ก, วัยรุ่น, ครอบครัว, ผู้ปกครอง, สมาร์ทโฟน, อินเทอร์เน็ต, การเรียนรู้, นอนหลับ, สายตา, การเสพติด, กล้ามเนื้อ, การเบี่ยงเบน การกลั่นแกล้งทางอินเทอร์เน็ตแง่บวกแง่ลบ ไม่มีข้อ จำกัด ด้านภาษา

ผลสอบ

การเรียนรู้

เครือข่ายสังคมและสมาร์ทโฟนอาจเกี่ยวข้องกับผลการเรียนเช่นผลการเรียนที่ต่ำความเข้มข้นลดลงและการผัดวันประกันพรุ่ง [15,16,17].

การใช้สมาร์ทโฟนที่มีปัญหา (PSU) มีความสัมพันธ์กับวิธีการเรียนรู้แบบพื้นผิวมากกว่าการเรียนรู้แบบลึก [18] ในบรรดาผลกระทบด้านลบของการเข้าใกล้พื้นผิวที่พบบ่อยที่สุดคือ: ความคิดสร้างสรรค์ลดลงทักษะองค์กรความคิดของตัวเองและความเข้าใจในข้อมูล [19, 20] นอกจากนี้นักเรียนที่มีวิธีการเรียนรู้แบบผิวเผินเพียงมุ่งทำสิ่งที่จำเป็นอย่างเคร่งครัดในการศึกษาเท่านั้นเพื่อให้ได้ผลลัพธ์ที่น่าพอใจน้อยกว่าผู้เรียนลึก [15, 21,22,23,24].

นอนหลับ

จากการทบทวนวรรณกรรมเมื่อเร็ว ๆ นี้พบว่าการใช้อุปกรณ์สื่อในช่วงเวลานอนเป็นประจำ: 72% ของเด็กและ 89% ของวัยรุ่นมีอุปกรณ์สื่ออย่างน้อยหนึ่งเครื่องในห้องนอน [25] การใช้สมาร์ทโฟนก่อนนอนได้รับการรายงานว่ามีผลกระทบต่อทั้งระยะเวลาการนอนหลับและคุณภาพ [26, 27].

นอกจากนี้ปัญหาสุขภาพจำนวนมากได้รับการอธิบายเกี่ยวกับคุณภาพการนอนหลับที่ไม่ดี: ความผิดปกติของการดื่มแอลกอฮอล์, ภาวะซึมเศร้า, อาการทางตา, ความเหนื่อยล้าของร่างกาย, ความผิดปกติของการครอบงำและเพิ่มความไวต่อโรคหวัดและไข้ [28,29,30,31,32,33].

จังหวะการเต้นแบบ circadian อาจได้รับอิทธิพลทางลบจากการใช้สมาร์ทโฟนก่อนนอนซึ่งนำไปสู่การนอนหลับที่ไม่เพียงพอ: เวลาแฝงการนอนหลับที่เพิ่มขึ้นความเร้าอารมณ์และระยะเวลาการนอนหลับลดลงประมาณ 6.5 ชั่วโมง34,35,36].

การแผ่รังสีแม่เหล็กไฟฟ้าและไฟสมาร์ทโฟนที่สว่างสามารถทำให้เกิดความรู้สึกไม่สบายทางกายภาพเช่นปวดกล้ามเนื้อหรือปวดหัว [37,38,39].

นอกจากนี้งานวิจัยเมื่อเร็ว ๆ นี้ชี้ให้เห็นว่าคุณภาพการนอนหลับไม่เพียงพอหรือระยะเวลาการนอนหลับมีความสัมพันธ์กับสภาพการเผาผลาญเช่นเบาหวานและโรคหลอดเลือดหัวใจหรือปัญหาทางจิตใจเช่นภาวะซึมเศร้าหรือการใช้สารเสพติด [40, 41].

จำนวนวัยรุ่นที่มีระยะเวลาการนอนหลับสั้นกว่าระยะเวลาที่แนะนำโดย National Sleep Foundation เพิ่มขึ้นส่วนใหญ่เป็นเด็กผู้หญิง (45.5% เทียบกับ 39.6% ในเด็กผู้ชาย) [42].

ในที่สุดการใช้อุปกรณ์สื่ออย่างน้อย 5 ชั่วโมงต่อวันนั้นเกี่ยวข้องกับความเสี่ยงที่สูงขึ้นของปัญหาการนอนหลับเมื่อเทียบกับการใช้งาน 1 ชั่วโมงต่อวัน43].

สายตา

การใช้สมาร์ทโฟนที่เพิ่มขึ้นอาจส่งผลให้เกิดปัญหาเกี่ยวกับตาเช่นโรคตาแห้ง (DED) การระคายเคืองตาและความเหนื่อยล้าความรู้สึกแสบร้อนการฉีด conjunctival ลดการมองเห็นความเครียดความเหนื่อยล้าเฉียบพลันที่ได้มา44, 45].

ในระหว่างการใช้งานสมาร์ทโฟนจะมีอัตราการกะพริบลดลงเหลือ 5–6 / นาทีซึ่งจะทำให้เกิดการระเหยและการฉีกขาดทำให้เกิด DED [46,47,48] โชคดีที่การหยุดใช้สมาร์ทโฟนเป็นเวลา 4 สัปดาห์อาจนำไปสู่การปรับปรุงทางคลินิกในผู้ป่วย DED [49].

สำหรับ AACE ระยะการอ่านใกล้ ๆ สามารถเพิ่มโทนสีกล้ามเนื้อตรงกลางทำให้เกิดการเปลี่ยนแปลงทั้งของ vergence และที่พัก เช่นเดียวกับใน DED อาการทางคลินิกอาจปรับปรุงการงดเว้นจากสมาร์ทโฟน [50, 51].

ติดยาเสพติด

หนึ่งในปัญหาที่สำคัญที่สุดของสมาร์ทโฟนและการใช้อินเทอร์เน็ตในวัยรุ่นคือการติดยาเสพติด การเสพติดนั้นหมายถึงบางคนที่หมกมุ่นอยู่กับกิจกรรมเฉพาะซึ่งรบกวนกิจกรรมรายวัน [52].

ในกรณีที่มีการเสพติดสมาร์ทโฟนบุคคลจะตรวจสอบอีเมลและแอพโซเชียลอย่างต่อเนื่อง การเข้าถึงทักษะสมาร์ทโฟนที่ง่ายดายระหว่างวันช่วยให้การแพร่กระจายของการเสพติดนี้เป็นไปอย่างง่ายดาย [53] สมาร์ทโฟนใช้แม้ในระหว่างการสื่อสารแบบตัวต่อตัวก็เป็นปรากฏการณ์ที่เพิ่มขึ้นเช่นกัน มันเรียกว่า "phubbing" [54].

จากการศึกษาก่อนหน้านี้การแนะนำการติดสมาร์ทโฟนอาจเปรียบเทียบกับการใช้สารเสพติด [55].

มีการเสนอเกณฑ์การวินิจฉัยสำหรับการติดสมาร์ทโฟนเพื่ออำนวยความสะดวกในการรับรู้ล่วงหน้า56].

จากแบบสอบถามการสำรวจแห่งชาติติดยาเสพติด Teen Smartphone ติดยาเสพติดดำเนินการจาก 2016 ถึง 2018, 60% ของเพื่อนวัยรุ่นในการประเมินของพวกเขาติดอยู่ในโทรศัพท์ของพวกเขา [57] ที่จริงแล้วมีเพียงไม่กี่ประเทศที่จัดประเภทการติดโรค นี่อาจเป็นเหตุผลว่าทำไมเรามีข้อมูลน้อยเกี่ยวกับการติดอุปกรณ์สื่อในวัยรุ่น

การสำรวจล่าสุดโดยสำนักงานข้อมูลสังคมแห่งชาติในปี 2012 เป็นหลักฐานว่าติดยาเสพติดมาร์ทโฟนใน Chorea เป็น 8.4% [58].

บางการศึกษาเน้นปัจจัยเสี่ยงที่เกี่ยวข้องกับการติดยาเสพติดมาร์ทโฟนเช่นบุคลิกภาพและคุณลักษณะทางสังคมวิทยา แต่ยังมีทัศนคติของผู้ปกครอง ในรายละเอียด, ความกังวล, การสูญเสียการควบคุมความอดทน, การถอน, ความไม่แน่นอนและความหุนหันพลันแล่น, การปรับเปลี่ยนอารมณ์, การโกหก, การสูญเสียดอกเบี้ยได้รับการระบุว่าเป็นปัจจัยเสี่ยงของการติดสมาร์ทโฟน [59].

เมื่อพิจารณาถึงปัจจัยทางเพศงานวิจัยก่อนหน้านี้อธิบายว่าเพศหญิงใช้เวลากับสมาร์ทโฟนมากกว่าและมีความเสี่ยงต่อการติดสมาร์ทโฟนมากกว่าผู้ชาย 3 เท่า60, 61] มีรายงานว่าการติดยาเสพติดของผู้หญิงอาจเกี่ยวข้องกับความปรารถนาที่แข็งแกร่งสำหรับความสัมพันธ์ทางสังคม [62].

เกี่ยวกับทัศนคติของผู้ปกครองที่มีต่อการใช้สมาร์ทโฟนการให้ความรู้แก่ผู้ปกครองเป็นสิ่งสำคัญในการรักษาวัยรุ่นที่ติดยาเสพติด63, 64] ในบริบทนี้ผู้ปกครองอาจป้องกันการเสพติดสมาร์ทโฟนในหมู่วัยรุ่นโดยให้การสนับสนุน อันที่จริงแล้วความสัมพันธ์ที่ดีระหว่างพ่อแม่กับวัยรุ่นอาจลดความวิตกกังวลทางสังคมและเพิ่มความปลอดภัยและความนับถือตนเอง [65] ในทางตรงกันข้ามสิ่งที่แนบมาของผู้ปกครองและความไม่มั่นคงอาจเพิ่มความเสี่ยงของการติดยาเสพติดมาร์ทโฟนในวัยรุ่น [66].

ปัญหาหลักทางจิตวิทยาที่สัมพันธ์กับการติดคือ: ความนับถือตนเองต่ำ, ความเครียด, ความวิตกกังวล, ซึมเศร้า, ความไม่มั่นคงและสันโดษ18, 67].

ผลการเรียนของโรงเรียนอาจได้รับผลกระทบเช่นกันเพราะการเสพติดสมาร์ทโฟนอาจทำให้วัยรุ่นเพิกเฉยต่อความรับผิดชอบและใช้เวลาอย่างไม่มีประโยชน์ [68, 69].

อินเทอร์เน็ตมักถูกใช้เพื่อหลบหนีจากความรู้สึกเชิงลบและความสันโดษหลีกเลี่ยงการปฏิสัมพันธ์แบบตัวต่อตัวเพิ่มความนับถือตนเองเพิ่มความเสี่ยงต่อภาวะซึมเศร้าความวิตกกังวลทางสังคมและการเสพติด70, 71].

การเสพติดสมาร์ทโฟนนั้นเกี่ยวข้องกับสองปรากฏการณ์: ความกลัวที่จะพลาด (FOMO) และความเบื่อหน่าย

FOMO อาจอธิบายได้ว่าเป็นความเข้าใจในประสบการณ์ที่ไม่คุ้นเคยและความปรารถนาที่ตามมาจะยังคงเชื่อมโยงกับสังคมอื่น ๆ อยู่ตลอดเวลา FOMO สร้างความจำเป็นในการตรวจสอบแอพโซเชียลต่อเนื่องเพื่อติดตามกิจกรรมของเพื่อน ๆ [72].

ความเบื่อหน่ายถูกกำหนดให้เป็นสถานะทางอารมณ์ที่ไม่พึงประสงค์เกี่ยวข้องกับการขาดการมีส่วนร่วมทางจิตวิทยาและความสนใจที่เกี่ยวข้องกับความไม่พอใจ ผู้คนอาจพยายามรับมือกับความเบื่อหน่ายด้วยการแสวงหาการกระตุ้นเพิ่มเติมและบังคับใช้สมาร์ทโฟน [73,74,75].

วัยรุ่นที่มีความเสี่ยงสูงจะมีความเสี่ยงสูงต่อความเบื่อหน่ายและการใช้งานทางพยาธิวิทยาของแอพพลิเคชั่นการสื่อสารออนไลน์ [76] ในทางกลับกันการเสพติดสมาร์ทโฟนอาจได้รับผลกระทบในแง่ลบจากการติดต่อกับวัยรุ่นแบบตัวต่อตัว [77].

กล้ามเนื้อและโครงกระดูก

การใช้สมาร์ทโฟนที่มีปัญหา (PSU) เกี่ยวข้องกับปัญหาโครงกระดูกปวดกล้ามเนื้อวิถีชีวิตแบบไม่ประจำการขาดพลังงานทางกายภาพและภูมิคุ้มกันอ่อนแอ78, 79].

รายงานจีนบางฉบับอธิบายว่า 70% ของวัยรุ่นมีอาการปวดคอปวดไหล่ 65% ข้อมือ 46% และปวดนิ้ว ความผิดปกติของกล้ามเนื้อและกระดูกที่เกี่ยวข้องกับสมาร์ทโฟนอาจได้รับอิทธิพลจากปัจจัยหลายประการรวมถึงขนาดหน้าจอสมาร์ทโฟนจำนวนข้อความที่ส่งและเวลาที่ใช้ในชีวิตประจำวันบนสมาร์ทโฟน [80, 81].

ยิ่งไปกว่านั้นในระหว่างการใช้สมาร์ทโฟนท่าทางที่ไม่ใช่สรีรวิทยาอาจนำไปสู่ปัญหาปากมดลูก ตัวอย่างเช่นการงอคอ (33–45 °) อาจทำให้เกิดกล้ามเนื้อและกระดูกโดยเฉพาะอย่างยิ่งในภูมิภาคคอ [82, 83].

โดยเฉพาะอย่างยิ่งการส่งข้อความเป็นหนึ่งในปัจจัยที่มีส่วนร่วมมากที่สุดของความเครียดในกระดูกสันหลังส่วนคอและอาการปวดคอในผู้ที่ใช้เวลา 5.4 วันบนสมาร์ทโฟน [82, 84].

ความว้าวุ่นใจ

กิจกรรมสมาร์ทโฟนมีความเกี่ยวข้องกับการเบี่ยงเบนความรู้ความเข้าใจที่สูงขึ้นและการรับรู้ที่ลดลงเป็นครั้งคราวเป็นอันตรายต่อชีวิตของผู้ใช้85].

ความเสี่ยงของการฟุ้งซ่านจะสูงขึ้นในกรณีที่มีหน้าจอสมาร์ทโฟนขนาดใหญ่และในกรณีที่เล่นเกม [86].

ข้อมูลที่น่าทึ่งแสดงให้เห็นว่าอุบัติเหตุรถชนเป็นหนึ่งในสาเหตุหลักของการบาดเจ็บในเด็ก สหรัฐอเมริกาประสบการเพิ่มขึ้น 5% ของการเสียชีวิตของยานยนต์ในวัยรุ่น [87, 88] สิ่งนี้อาจเกี่ยวข้องกับ PSU ในความเป็นจริงคนเดินถนนที่ใช้อินเทอร์เน็ตและสมาร์ทโฟนมีความเสี่ยงสูงที่จะเกิดอุบัติเหตุบนท้องถนนเพราะพวกเขามองดูไม่บ่อยนักและข้ามถนนด้วยความสนใจเล็กน้อย [89] โดยเฉพาะผู้ฟังเพลงมีความตระหนักในสถานการณ์ลดลง90].

ในบริบทนี้บทบาทของการสร้างแบบจำลองของผู้ปกครองมีความสำคัญในการพัฒนาพฤติกรรมของวัยรุ่น: วัยรุ่นที่มีพ่อแม่มีส่วนร่วมในการขับขี่ที่เกี่ยวข้องกับโทรศัพท์เคลื่อนที่มีแนวโน้มที่จะใช้โทรศัพท์มือถือขณะขับรถด้วยตนเอง การศึกษาที่ดำเนินการโดยผู้ปกครอง 760 คนในขณะที่เด็ก (4-10 ปี) อยู่ในยานพาหนะพบว่า 47% ของผู้ปกครองคุยโทรศัพท์มือถือ 52.2% พูดคุยโทรศัพท์แฮนด์ฟรี 33.7% อ่านข้อความ 26.7% ส่งข้อความและใช้เครือข่ายสังคม 13.7% ขณะขับรถ [91] นี่อาจเป็นปรากฏการณ์ที่อันตรายและเพิ่มขึ้นอย่างต่อเนื่องที่เกี่ยวข้องกับวัยรุ่นและผู้ใหญ่ในอนาคต

Cyber​​bullying

อัตราการเพิ่มขึ้นของการกลั่นแกล้งทางอินเทอร์เน็ตเกี่ยวข้องกับสมาร์ทโฟนอินเทอร์เน็ตและอุปกรณ์พกพาที่มีอยู่อย่างกว้างขวาง มันอาจถูกกำหนดให้เป็นรูปแบบของการข่มขู่ดำเนินการโดยบุคคลหรือกลุ่มผ่านทางสื่ออิเล็กทรอนิกส์และสรุปได้ว่าจะก่อให้เกิดความรู้สึกไม่สบายภัยคุกคามความกลัวหรือความอับอายขายหน้าให้กับเหยื่อ [92] มีรูปแบบที่แตกต่างกันของการกลั่นแกล้งทางอินเทอร์เน็ตที่อธิบายโดยวรรณกรรมคือการโทรศัพท์ข้อความตัวอักษรรูปภาพ / วิดีโอคลิปอีเมลและแอพการส่งข้อความเป็นหนึ่งในรายการที่ใช้บ่อยที่สุด [93] นี่เป็นความกังวลด้านสาธารณสุขที่สำคัญ: ในอิตาลีปี 2015 ข้อมูลของ ISTAT แสดงให้เห็นว่าผู้ใช้อินเทอร์เน็ตอายุ 19.8–11 ปี 17% รายงานว่าถูกไซเบอร์บูลดี้ [94,95,96].

Hikikomori

ปรากฏการณ์ทางสังคมที่เรียกว่า ชาไกเทกิ ฮิโคโคโมริ (การถอนตัวทางสังคม) กำลังเป็นที่ยอมรับมากขึ้นในหลายประเทศ97] จนถึงปัจจุบันมีการประมาณว่าประมาณ 1-2% ของวัยรุ่นและคนหนุ่มสาวเป็น hikikomori ในประเทศแถบเอเชีย ส่วนใหญ่เป็นเพศชายและมีประสบการณ์ในการเข้าสังคมตั้งแต่ 1 ถึง 4 ปี [98,99,100,101,102,103,104] พวกเขาปฏิเสธที่จะสื่อสารแม้กับครอบครัวของพวกเขาใช้อินเทอร์เน็ตอย่างต่อเนื่องและมีส่วนร่วมในการจัดการกับความต้องการทางร่างกายของพวกเขาเท่านั้น

ฮิคิโคโมริส่วนใหญ่ใช้เวลาอยู่หน้าจอ 12 วันต่อวันดังนั้นจึงมีความเสี่ยงสูงต่อการติดอินเทอร์เน็ต105,106,107].

ด้านบวก

สมาร์ทโฟนและอินเทอร์เน็ตนั้นเกี่ยวข้องกับแง่บวกมากมายที่เกี่ยวข้องกับปฏิสัมพันธ์ทางสังคมและการสื่อสารคุณสมบัติการพัฒนาและจิตวิทยา

วัยรุ่นอาจปรับปรุงการควบคุมตนเองแสดงความคิดเห็นและการตัดสินใจไตร่ตรอง108].

วัยรุ่นที่รู้สึกโดดเดี่ยวและหดหู่ใจอาจสร้างความสัมพันธ์โดยไม่ต้องคำนึงถึงว่าผู้อื่นประเมินลักษณะทางกายภาพของพวกเขาปรับปรุงอารมณ์หดหู่และได้รับการสนับสนุนเพื่อเพิ่มความนับถือตนเองและการยอมรับจากเพื่อนและได้รับการสนับสนุนทางอารมณ์ [109,110,111,112,113].

ผลลัพธ์สรุปไว้ในตาราง 1.

ตารางที่ 1 บทความที่ผ่านการตรวจสอบหลักและคุณสมบัติหลัก
ตารางขนาดเต็ม

การสนทนา

คำแนะนำ

เพื่อผู้ปกครอง

จากรายงานวรรณกรรมผู้ปกครองควรตระหนักถึงผลกระทบด้านบวกและด้านลบของการใช้สมาร์ทโฟนและอุปกรณ์สื่อในวัยรุ่น ดังนั้นคำแนะนำเชิงแอ็คชั่นสำหรับครอบครัวจึงรวมถึง:

  • ปรับปรุงการสื่อสาร: เชิญวัยรุ่นให้พูดคุยเกี่ยวกับช่วงเวลาที่ใช้ในอุปกรณ์สื่อและแอพโซเชียลที่ใช้ กระตุ้นให้พวกเขาแบ่งปันปัญหาที่พวกเขาอาจพบว่าออฟไลน์และออนไลน์ เรียนรู้เกี่ยวกับเนื้อหาออนไลน์และความเป็นส่วนตัวออนไลน์
  • การตรวจสอบ: ตรวจสอบเวลาที่ใช้ออนไลน์และเนื้อหา; ส่งเสริมการสนทนาอย่างแข็งขันเกี่ยวกับการใช้อุปกรณ์สื่อ แนะนำ co-view และ co-play
  • กำหนดนโยบายและข้อบังคับที่ชัดเจน: หลีกเลี่ยงการใช้อุปกรณ์สื่อในระหว่างมื้ออาหารทำการบ้านและเวลานอน
  • ยกตัวอย่าง: ลดเวลาที่ใช้กับสมาร์ทโฟนระหว่างการประชุมครอบครัวเมื่อข้ามถนนและระหว่างมื้ออาหาร
  • การทำงานร่วมกัน: สร้างเครือข่ายกับกุมารแพทย์และผู้ให้บริการด้านการดูแลสุขภาพเพื่อตระหนักถึงความผิดปกติของอินเทอร์เน็ตวัยรุ่นและสมาร์ทโฟน

ให้แพทย์

บนพื้นฐานของรายงานวรรณกรรมคำแนะนำสำหรับแพทย์และผู้ให้บริการด้านการดูแลสุขภาพ ได้แก่ :

  • การสื่อสารกับวัยรุ่นและผู้ปกครอง: แจ้งวัยรุ่นเกี่ยวกับผลบวกและเชิงลบของการใช้อุปกรณ์สื่อ ให้ข้อมูลเกี่ยวกับ: ความเสี่ยงต่อการติด, สิ่งที่ทำให้ไขว้เขว, ผลการเรียน, ผลวิทยา, ความเข้าใจ พูดคุยกับวัยรุ่นเกี่ยวกับสมาร์ทโฟนและการใช้เครือข่ายสังคมโดยเข้าใกล้มันมากขึ้น ไตร่ตรองกับวัยรุ่นและผู้ปกครองว่าการรบกวนบนหน้าจอนั้นเชื่อมโยงกับผลการเรียนที่บกพร่องหรือไม่และผู้ปกครองเป็นแบบอย่างที่สำคัญสำหรับลูก ๆ ของพวกเขาอย่างไร
  • เครือข่ายสังคมและแง่บวก: กีดกันวัยรุ่นที่ใช้เครือข่ายสังคมและสมาร์ทโฟนเพื่อหลีกเลี่ยงความเหงาและเพิ่มความภาคภูมิใจในตนเอง ส่งเสริมการใช้สื่ออย่างปลอดภัยเพื่อเชื่อมต่อกับเพื่อนและแบ่งปันเนื้อหา
  • ปรับปรุงความสัมพันธ์ระหว่างนักเรียนกับนักเรียน: ส่งเสริมความสัมพันธ์แบบตัวต่อตัวกับวัยรุ่นและครอบครัว
  • รับรู้การเปลี่ยนแปลงในสุขภาพและพฤติกรรมทางสังคม: เพื่อคัดลอกทันทีด้วยการติดยาเสพติดมาร์ทโฟนและเพื่อลดผลกระทบเชิงลบแพทย์ควรตระหนักถึงอาการและสัญญาณแนะนำสำหรับการใช้อุปกรณ์สื่อที่ไม่ถูกต้องเช่นการเพิ่มน้ำหนัก / สูญเสียปวดหัวและปวดกล้ามเนื้อ / การรบกวนดวงตา ฯลฯ
  • ความรู้: แนะนำคำถามคัดกรองเกี่ยวกับชีวิตออนไลน์ของเด็กเข้าสู่การเยี่ยมชมของเด็กทั่วไปรวมถึงคำถามเกี่ยวกับการใช้วิดีโอเกมและการกลั่นแกล้งทางอินเทอร์เน็ตเพื่อระบุวัยรุ่นที่มีพฤติกรรมเสี่ยงต่อสุขภาพหรือปัญหาการติดยาเสพติด

    คำแนะนำจะถูกสรุปไว้ในตาราง 2.

ตารางที่ 2 คำแนะนำแก่ผู้ปกครองและแพทย์เกี่ยวกับการใช้สื่อในช่วงวัยรุ่น
ตารางขนาดเต็ม

สรุป

สมาร์ทโฟนและเครือข่ายสังคมกลายเป็นส่วนสำคัญของชีวิตวัยรุ่นที่มีอิทธิพลต่อชีวิตทั้งชีวิตของบุคคล ทั้งผู้ปกครองและแพทย์ / ผู้ให้บริการด้านการดูแลสุขภาพควรเข้าใจทั้งประโยชน์และความเสี่ยงที่อาจเกิดขึ้นเพื่อป้องกันผลกระทบด้านลบเช่นการติดสมาร์ทโฟน ทั้งแพทย์และผู้ปกครองควรพยายามทำความเข้าใจเกี่ยวกับกิจกรรมออนไลน์ของวัยรุ่นหารือกับพวกเขาเกี่ยวกับการใช้สมาร์ทโฟนและป้องกันเหตุการณ์ไม่พึงประสงค์

อ้างอิง

  1. 1.

    Bozzola E, Spina G, Ruggiero M, Memo L, Agostiniani R, Bozzola M, Corsello G, Villani A. อุปกรณ์สื่อในเด็กก่อนวัยเรียน: คำแนะนำของสังคมเด็กในอิตาลี อิตัลเจ Pediatr 2018; 44: 69

  2. 2.

    พอร์ทัลสถิติ 2018 ฉัน www.statista.co

  3. 3.

    Oberst U, Renau V, Chamarro A, Carbonell X. แบบแผนเพศในโปรไฟล์ Facebook: ผู้หญิงเป็นผู้หญิงออนไลน์มากกว่าหรือไม่? คำนวณ Hum Behav 2016; 60: 559-64

  4. 4.

    Indagine Conoscitiva ที่เป็นส่วนหนึ่งของ cyberbullismo ค่าคอมมิชชันของคุณและวัยรุ่น. 27 marzo 2019 www.istat.it

  5. 5.

    Bagot KS, Milin R, Kaminer Y. การเริ่มต้นวัยรุ่นของการใช้กัญชาและโรคจิตในช่วงต้น Subst Abuse 2015; 36 (4): 524-33

  6. 6.

    วัยรุ่นโซเชียลมีเดียและเทคโนโลยี 2018 Pew Reserch Center พฤษภาคม 2018 www.pewinternet.org/2018/05/31/teens-social-media-technology-2018/

  7. 7.

    เราเป็นสังคม -Hootsuite ดิจิตอลในปี 2019 www.wearesocial.com

  8. 8.

    การใช้อินเทอร์เน็ตและกิจกรรม ยูโรสแตท 2017. www.ec.europa.eu/eurostat

  9. 9.

    จำนวนผู้ใช้สมาร์ทโฟนทั่วโลกจาก 2014 ถึง 2020 (เป็นพันล้าน) Statista 2017 ฉัน www.statista.co

  10. 10.

    Li Y, Zhang X, Lu F, Zhang Q, Wang Y. การเสพติดอินเทอร์เน็ตในหมู่นักเรียนระดับประถมศึกษาและมัธยมศึกษาในประเทศจีน: การศึกษาตัวอย่างตัวแทนระดับประเทศ Cyberpsychol Behav Soc Netw 2014; 17: 111-6

  11. 11.

    Mihara S, Osaki Y, Nakayama H, Sakuma H, Ikeda M, Itani O, Kaneita Y, และคณะ การใช้อินเทอร์เน็ตและการใช้อินเทอร์เน็ตที่เป็นปัญหาของวัยรุ่นในญี่ปุ่น: การสำรวจตัวแทนทั่วประเทศ Addict Behav Rep. 2016; 4 (Suppl. C): 58–64

  12. 12.

    Sanjeev D, Davey A, Singh J. การเกิดขึ้นของการใช้อินเทอร์เน็ตที่เป็นปัญหาในหมู่วัยรุ่นอินเดีย: การศึกษาแบบหลายวิธี สุขภาพจิตเด็กวัยรุ่น 2016; 12: 60-78

  13. 13.

    https://www.adolescienza.it/osservatorio/adolescenti-iperconnessi-like-addiction-vamping-e-challenge-sono-le-nuove-patologie/

  14. 14.

    Rapporto Censis sulla situazione sociale del Paese 2018: 465–470

  15. 15.

    Rogaten J, Moneta GB, Spada MM ผลงานทางวิชาการเป็นหน้าที่ของวิธีการศึกษาและส่งผลต่อการเรียน สตั๊ดความสุข J 2013; 14: 1751-63

  16. 16.

    Kirschner PA, Karpinski AC. Facebook และผลการเรียน คำนวณ Hum Behav 2010; 26: 1237-45

  17. 17.

    Dewitte S, Schouwenburg HC การผัดวันประกันพรุ่งการล่อลวงและสิ่งจูงใจ: การต่อสู้ระหว่างปัจจุบันและอนาคตในการผัดวันประกันพรุ่งและตรงต่อเวลา Eur J ส่วนบุคคล 2002; 16: 469-89

  18. 18.

    Lopez-Fernandez O, Kuss DJ, Romo L, Morvan Y, Kern L, Graziani P, Rousseau A, Rumpf HJ, Bischof A, Gässler AK, และคณะ รายงานการพึ่งพาตนเองของโทรศัพท์มือถือในวัยหนุ่มสาว: การสำรวจเชิงประจักษ์ข้ามวัฒนธรรมของยุโรป J Behav ติดยาเสพติด 2017; 6: 168-77

  19. 19.

    Warburton K. การเรียนรู้อย่างลึกซึ้งและการศึกษาเพื่อความยั่งยืน Int J Sustain Educ สูง 2003; 4: 44-56

  20. 20.

    ชินซี, บราวน์ DE การเรียนรู้ทางวิทยาศาสตร์: การเปรียบเทียบวิธีการลึกและพื้นผิว JRes Sci Teach 2000; 37: 109-38

  21. 21.

    Hoeksema LH กลยุทธ์การเรียนรู้เป็นแนวทางสู่ความสำเร็จในอาชีพในองค์กร มหาวิทยาลัยไลเดน: ประเทศเนเธอร์แลนด์ DSWO Press, 1995

  22. 22.

    Arquero JL, Fernández-Polvillo C, Hassall T, Joyce J. Vocation แรงจูงใจและวิธีการเรียนรู้: การศึกษาเปรียบเทียบ รถไฟ Educ 2015; 57: 13-30

  23. 23.

    Gynnild V, Myrhaug D. การทบทวนแนวทางการเรียนรู้ทางวิทยาศาสตร์และวิศวกรรมศาสตร์: กรณีศึกษา Eur J Eng Educ 2012; 37: 458-70

  24. 24.

    Rozgonjuk D, Saal K, Täht K. การใช้สมาร์ทโฟนที่มีปัญหาแนวทางลึกและพื้นผิวสำหรับการเรียนรู้และการใช้สื่อสังคมออนไลน์ในการบรรยาย Int J Environ Res การสาธารณสุข 2018; 15: 92

  25. 25.

    Carter B, Rees P, Hale L, Bhattacharjee D, Paradkar MS ความสัมพันธ์ระหว่างการเข้าถึงหรือการใช้อุปกรณ์สื่อแบบพกพาผ่านหน้าจอแบบพกพาและการนอนหลับนั้นเป็นการทบทวนอย่างเป็นระบบและการวิเคราะห์อภิมาน JAMA Pediatr 2016; 170 (12): 1202-8

  26. 26.

    Lanaj K, Johnson RE, Barnes CM การเริ่มวันทำงานยังไม่หมด? ผลที่ตามมาจากการใช้สมาร์ทโฟนตอนดึกและหลับ อวัยวะ Behav Hum Decis กระบวนการ 2014; 124 (1): 11-23

  27. 27.

    Lemola S, Perkinson-Gloor N, Brand S, Dewald-Kaufmann JF, การใช้สื่ออิเล็กทรอนิกส์ของ Grob A. วัยรุ่นตอนกลางคืนรบกวนการนอนหลับและอาการซึมเศร้าในยุคสมาร์ทโฟน วารสารเยาวชนและวัยรุ่น 2015; 44 (2): 405-18

  28. 28.

    Park S, Cho MJ, Chang SM, Bae JN, Jeon HJ, Cho SJ, Kim BS, และคณะ ความสัมพันธ์ระหว่างระยะเวลาการนอนหลับกับปัจจัยทางสังคมและสุขภาพที่เกี่ยวข้องกับความผิดปกติทางจิตเวชและปัญหาการนอนหลับในกลุ่มตัวอย่างของผู้ใหญ่เกาหลี J Sleep Res 2010; 19 (4): 567-77

  29. 29.

    Bao Z, Chen C, Zhang W, Jiang Y, Zhu J, Lai X. ความเชื่อมโยงของโรงเรียนและปัญหาการนอนหลับของวัยรุ่นจีน: การวิเคราะห์แผงข้ามล่าช้า J Sch Health 2018; 88 (4): 315-21

  30. 30.

    Cain N, Gradisar M. การใช้สื่ออิเล็กทรอนิกส์และการนอนหลับในเด็กวัยเรียนและวัยรุ่น: บทวิจารณ์ Sleep Med 2010; 11 (8): 735-42

  31. 31.

    Prather AA, Puterman E, Epel ES, Dhabhar FS คุณภาพการนอนหลับที่ไม่ดี potentiates reactivity cytokine เกิดความเครียดในผู้หญิงวัยหมดประจำเดือนที่มีไขมันในช่องท้องสูงอวัยวะภายใน สมอง Behav ภูมิคุ้มกัน 2014; 35 (1): 155-62

  32. 32.

    Nagane M, Suge R, Watanabe SI เวลาหรือคุณภาพการนอนหลับและการนอนหลับอาจเป็นตัวทำนายผลการเรียนและความผิดปกติทางจิตในนักศึกษามหาวิทยาลัย Biol Rhythm Res 2016; 47 (2): 329-37

  33. 33.

    เฉไฉ EA, Bendel RE, Kaplan J. ความผิดปกติของการนอนหลับและตา Mayo Clin Proc. 2008; 83 (11): 1251-61

  34. 34.

    Ivarsson M, Anderson M, Åkerstedt T, Lindblad F. การเล่นเกมโทรทัศน์ที่รุนแรงมีผลต่อความแปรปรวนของอัตราการเต้นของหัวใจ Acta Paediatr 2009; 98 (1): 166-72

  35. 35.

    Hysing M, Pallesen S, Stormark KM, Lundervold AJ, Sivertsen B. รูปแบบการนอนหลับและนอนไม่หลับในหมู่วัยรุ่น: การศึกษาตามประชากร J Sleep Res 2013; 22: 549-56

  36. 36.

    Li S, Jin X, Wu S, Jiang F, Yan C, Shen X ผลกระทบของการใช้สื่อที่มีต่อรูปแบบการนอนหลับและความผิดปกติในการนอนหลับของเด็กวัยเรียนในประเทศจีน นอน. 2007; 30 (3): 361-7

  37. 37.

    Cain N, Gradisar M. การใช้สื่ออิเล็กทรอนิกส์และการนอนหลับในเด็กวัยเรียนและวัยรุ่น: บทวิจารณ์ Sleep Med 2010; 11: 735-42

  38. 38.

    Weaver E, Gradisar M, Dohnt H, Lovato N, Douglas P. ผลของการเล่นวิดีโอเกม presleep ในการนอนหลับของวัยรุ่น J Clin Sleep Med 2010 6: 184-9

  39. 39.

    Thomee S, Dellve L, Harenstam A, Hagberg M. การรับรู้การเชื่อมต่อระหว่างการใช้เทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสารและอาการทางจิตในเด็กผู้ใหญ่ - การศึกษาเชิงคุณภาพ BMC สาธารณสุข 2010; 10: 66

  40. 40.

    Altman NG, Izci-Balserak B, Schopfer E, Jackson N, Rattanaumpawan P, Gehrman PR, Patel NP, และคณะ ระยะเวลาการนอนหลับกับความไม่เพียงพอของการนอนหลับเป็นตัวทำนายผลการรักษาภาวะหัวใจและหลอดเลือด Sleep Med 2012; 13 (10): 1261-70

  41. 41.

    Bixler E. การนอนหลับและสังคม: มุมมองทางระบาดวิทยา Sleep Med 2009; 10 (1)

  42. 42.

    Owens J. การนอนหลับไม่เพียงพอในวัยรุ่นและคนหนุ่มสาว: การปรับปรุงเกี่ยวกับสาเหตุและผลที่ตามมา กุมารเวชศาสตร์ 2015; 134 (3): 921-32

  43. 43.

    Continente X, Pérez A, Espelt A, Lopez MJ อุปกรณ์สื่อความสัมพันธ์ในครอบครัวและรูปแบบการนอนหลับของวัยรุ่นในเขตเมือง Sleep Med 2017; 32: 28-35

  44. 44.

    Smick K. ปกป้องดวงตาผู้ป่วยของคุณสำหรับแสงที่เป็นอันตราย: ส่วนที่หนึ่ง: ความสำคัญของการศึกษา Rev Optom 2014; 151: 26-8

  45. 45.

    Bergqvist UO, Knave BG ความรู้สึกไม่สบายตาและทำงานกับอาคารแสดงผลภาพ Scand J Work Environ Health 1994; 20: 27-33

  46. 46.

    Freudenthaler N, Neuf H, Kadner G, Schlote T. ลักษณะของกิจกรรม eyeblink ที่เกิดขึ้นเองในระหว่างการใช้จอแสดงผลวิดีโอในอาสาสมัครที่มีสุขภาพดี Graefes Arch Clin Exp Ophthalmol 2003; 241: 914-20

  47. 47.

    Fenga C, Aragona P, Di Nola C, Spinella R. การเปรียบเทียบดัชนีโรคตาและการฉีกขาด osmolarity Am J Ophthalmol 2014; 158: 41-8

  48. 48.

    Moon JH, Lee MY, Moon NJ ความสัมพันธ์ระหว่างการใช้จอแสดงผลวิดีโอและโรคตาแห้งในเด็กวัยเรียน J Pediatr Ophthalmol ตาเหล่. 2014; 51 (2): 87-92

  49. 49.

    Moon JH, Kim KW, Moon NJ การใช้สมาร์ทโฟนเป็นปัจจัยเสี่ยงต่อการเกิดโรคตาแห้งในเด็กตามภูมิภาคและอายุ: กรณีศึกษาการควบคุม BMC Ophthalmol 2016; 16: 188

  50. 50.

    Clark AC, Nelson LB, Simon JW, Wagner R, Rubin SE เฉียบพลันที่ได้มา esotropia comitant Br J Ophthalmol 1989; 73: 636-8

  51. 51.

    Lee HS, Park SW, Heo H. Acute ได้รับ esotropia comitant ที่เกี่ยวข้องกับการใช้สมาร์ทโฟนมากเกินไป BMC Ophthalmol 2016; 16: 37

  52. 52.

    Kwon M, Kim DJ, Cho H, Yang S. สมาร์ทโฟนติดยาเสพติดมาตรา: การพัฒนาและการตรวจสอบของเวอร์ชั่นสั้นสำหรับวัยรุ่น กรุณาหนึ่ง 2013; 8 (12)

  53. 53.

    Choi SW, Kim DJ, Choi JS, Ahn H, Choi EJ, Song WY, Kim S, และคณะ การเปรียบเทียบความเสี่ยงและปัจจัยป้องกันที่เกี่ยวข้องกับการเสพติดสมาร์ทโฟนและการติดอินเทอร์เน็ต J Behav ติดยาเสพติด 2015; 4 (4): 308-14

  54. 54.

    Chotpitayasunondh V, Douglas KM. วิธี“ การขัดถู” กลายเป็นบรรทัดฐาน: สิ่งที่เกิดขึ้นก่อนหน้าและผลสืบเนื่องของการขัดถูผ่านสมาร์ทโฟน คำนวณ Hum Behav 2016; 63: 9-18

  55. 55.

    Wegmann E, Brand M. ความผิดปกติของการสื่อสารทางอินเทอร์เน็ต: เป็นเรื่องของสังคมการจัดการและความคาดหวังในการใช้อินเทอร์เน็ต ด้านหน้า Psychol 2016; 7 (1747): 1-14

  56. 56.

    หลิน YH, เชียง CL, หลิน PH, ช้าง LR, เกาะ CH, Lee YH, หลิน SH เกณฑ์การวินิจฉัยที่เสนอสำหรับการติดสมาร์ทโฟน กรุณาหนึ่ง 2016; 11

  57. 57.

    แบบสอบถามการสำรวจแห่งชาติติดยาเสพติดวัยรุ่นมาร์ทโฟน www.screeneducation.org

  58. 58.

    สำนักงานสมาคมข้อมูลแห่งชาติ แบบสำรวจการติดยาเสพติดทางอินเทอร์เน็ตปี 2011 โซล: สำนักงานสมาคมข้อมูลแห่งชาติ 2012: 118-9

  59. 59.

    SM แบ้ การติดวัยรุ่นของสมาร์ทโฟนไม่ใช่ตัวเลือกที่ฉลาด J Korean Med Sci 2017; 32: 1563-4

  60. 60.

    Choi SW, Kim DJ, Choi JS, Ahn H, Choi EJ, Song WY, Kim S, และคณะ การเปรียบเทียบความเสี่ยงและปัจจัยป้องกันที่เกี่ยวข้องกับการเสพติดสมาร์ทโฟนและการติดอินเทอร์เน็ต J Behav ติดยาเสพติด 2015; 4 (4): 308-14

  61. 61.

    Weiser EB ความแตกต่างระหว่างเพศในรูปแบบการใช้อินเทอร์เน็ตและการตั้งค่าแอปพลิเคชันอินเทอร์เน็ต: การเปรียบเทียบสองตัวอย่าง CyberPsychol Behav 2004; 3: 167-78

  62. 62.

    Long J, Liu TQ, Liao YH, Qi C, เขา HY, Chen SB, Billieux J. ความชุกและสหสัมพันธ์ของการใช้สมาร์ทโฟนที่มีปัญหาในตัวอย่างแบบสุ่มขนาดใหญ่ของนักศึกษาปริญญาตรีชาวจีน BMC จิตเวชศาสตร์ 2016; 16: 408

  63. 63.

    Lee H, Kim JW, Choi TY ปัจจัยเสี่ยงต่อการติดสมาร์ทโฟนในวัยรุ่นเกาหลี: รูปแบบการใช้สมาร์ทโฟน J Korean Med Sci 2017; 32: 1674-9

  64. 64.

    Lam LT, Peng ZW, เชียงใหม่ JC, Jing J. ปัจจัยที่เกี่ยวข้องกับการติดอินเทอร์เน็ตในหมู่วัยรุ่น ไซเบอร์สปิลโซลเบฟ 2009; 12 (5): 551-5

  65. 65.

    Jia R, Jia HH บางทีคุณควรตำหนิพ่อแม่ของคุณ: สิ่งที่แนบมาจากพ่อแม่เพศและการใช้อินเทอร์เน็ตที่เป็นปัญหา J Behav ติดยาเสพติด 2016; 5 (3): 524-8

  66. 66.

    Bhagat S. Facebook เป็นดาวเคราะห์ของผู้ที่อยู่โดดเดี่ยวหรือไม่? การทบทวนวรรณกรรม วารสารระหว่างประเทศของจิตวิทยาอินเดีย 2015; 3 (1): 5-9

  67. 67.

    Liu M, Wu L, Yao S. สมาคมตอบสนองปริมาณของพฤติกรรมอยู่ประจำที่หน้าจอเวลาในเด็กและวัยรุ่นและภาวะซึมเศร้า: การวิเคราะห์อภิมานของการศึกษาเชิงสังเกต Br J Sports Med 2016; 50 (20): 1252-8

  68. 68.

    Ihm J. นัยยะทางสังคมของการเสพติดสมาร์ทโฟนสำหรับเด็ก: บทบาทของเครือข่ายสนับสนุนและการมีส่วนร่วมทางสังคม J Behav ติดยาเสพติด 2018; 7 (2): 473-81

  69. 69.

    Wegmann E, Stodt B, Brand M. การใช้งานเว็บไซต์เครือข่ายสังคมแบบเสพติดสามารถอธิบายได้โดยปฏิสัมพันธ์ระหว่างความคาดหวังในการใช้อินเทอร์เน็ตความรู้ทางอินเทอร์เน็ตและอาการทางจิต J Behav ติดยาเสพติด 2015; 4 (3): 155-62

  70. 70.

    Lin LY, Sidani JE, Shensa A, Radovic A, Miller E, Colditz JB, Primack BA ความสัมพันธ์ระหว่างการใช้โซเชียลมีเดียกับภาวะซึมเศร้าในผู้ใหญ่วัยหนุ่มสาวของสหรัฐอเมริกา ความวิตกกังวลซึมเศร้า 2016; 33 (4): 323-31

  71. 71.

    Ko CH, Yen JY, Chen CS, Yeh YC, Yen CF. ค่าทำนายของอาการทางจิตเวชสำหรับการติดอินเทอร์เน็ตในวัยรุ่น: การศึกษาในอนาคต 2 ปี Arch Pediatr Adolesc Med. 2009; 163 (10): 937-43

  72. 72.

    Przybylski AK, Murayama K, DeHaan CR, Gladwell V. แรงบันดาลใจอารมณ์และพฤติกรรมมีความสัมพันธ์กับความกลัวที่จะหายไป คำนวณ Hum Behav 2013; 29: 1841-8

  73. 73.

    Biolcati R, Mancini G, Trombini E. ความน่าเชื่อถือต่อความเบื่อหน่ายและพฤติกรรมเสี่ยงในช่วงเวลาว่างของวัยรุ่น ตัวแทน Psychol 2017: 1–21

  74. 74.

    Brissett D, RP หิมะ ความเบื่อหน่าย: อนาคตไม่ใช่ที่ไหน Symb Interact 1993; 16 (3): 237-56

  75. 75.

    แฮร์ริส MB ความสัมพันธ์และลักษณะของความน่าเบื่อและความเบื่อหน่าย J Appl Soc Psychol 2000; 30 (3): 576-98

  76. 76.

    Wegmann E, Ostendorf S, Brand M. มีประโยชน์หรือไม่ที่จะใช้การสื่อสารทางอินเทอร์เน็ตเพื่อหลบหนีจากความเบื่อหน่าย? ความชัดเจนของความเบื่อหน่ายนั้นเกิดจากความอยากรู้อยากเห็นและการหลีกเลี่ยงความคาดหวังในการอธิบายอาการของการสื่อสารทางอินเทอร์เน็ต กรุณาหนึ่ง 2017; 13 (4)

  77. 77.

    วัง P, Zhao M, วัง X, Xie X, วัง Y, ความสัมพันธ์ Lei L. Peer และการติดยาเสพติดมาร์ทโฟนวัยรุ่น: บทบาทไกล่เกลี่ยของความนับถือตนเองและบทบาทการดูแลของความต้องการที่จะอยู่ J Behav ติดยาเสพติด 2017; 6 (4): 708-17

  78. 78.

    Ko K, Kim HS, Woo JH การศึกษาความล้าของกล้ามเนื้อและความเสี่ยงต่อความผิดปกติของระบบกล้ามเนื้อและกระดูกจากการป้อนข้อความบนสมาร์ทโฟน วารสารสมาคมการยศาสตร์ของเกาหลี 2013; 32 (3): 273-8

  79. 79.

    Cao H, Sun Y, Wan Y, Hao J, Tao F. การใช้อินเทอร์เน็ตที่มีปัญหาในวัยรุ่นจีนและความสัมพันธ์กับอาการทางจิตและความพึงพอใจในชีวิต BMC สาธารณสุข 2011; 11 (1): 802

  80. 80.

    Kim HJ, Kim JS ความสัมพันธ์ระหว่างการใช้สมาร์ทโฟนกับอาการกล้ามเนื้อโครงร่างและนักศึกษา J Phys Ther Sci 2015; 27: 575-9

  81. 81.

    Lee JH, Seo KC. การเปรียบเทียบข้อผิดพลาดในการเปลี่ยนตำแหน่งของปากมดลูกตามเกรดการเสพติดของสมาร์ทโฟน J Phys Ther Sci 2014; 26 (4): 595-8

  82. 82.

    Lee SJ, Kang H, Shin G. หัวงอมุมขณะใช้สมาร์ทโฟน การยศาสตร์ 2015; 58 (2): 220-6

  83. 83.

    Kang JH, Park RY, Lee SJ, Kim JY, Yoon SR, Jung KI ผลของท่าทางการเดินหน้าต่อสมดุลของการทรงตัวในผู้ปฏิบัติงานที่ใช้คอมพิวเตอร์เป็นเวลานาน. Med Rehabil แอน 2012; 36 (1): 98-104

  84. 84.

    Park JH, Kim JH, Kim JG, Kim KH, Kim NK, ChoiI W, Lee S, และคณะ ผลกระทบของการใช้สมาร์ทโฟนอย่างหนักต่อมุมปากมดลูกเกณฑ์ความเจ็บปวดของกล้ามเนื้อคอและอาการซึมเศร้า ตัวอักษรวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยีขั้นสูง 2015; 91: 12-7

  85. 85.

    Ning XP, Huang YP, Hu BY, Nimbarte AD การเคลื่อนไหวของกล้ามเนื้อคอและกิจกรรมของกล้ามเนื้อในระหว่างการใช้งานอุปกรณ์มือถือ Int J Ind Ergon 2015; 48: 10-5

  86. 86.

    Hong JH, Lee DY, Yu JH, Kim YY, Jo YJ, Park MH, Seo D. ผลของการใช้แป้นพิมพ์และสมาร์ทโฟนในกิจกรรมกล้ามเนื้อข้อมือ J Convergence Info Technol 2013; 8 (14): 472-5

  87. 87.

    Collet C, Guillot A, Petit C. Phoning ขณะขับขี่ I: บทวิจารณ์การศึกษาทางระบาดวิทยาจิตวิทยาพฤติกรรมและสรีรวิทยา การยศาสตร์ 2010; 53 (5): 589-601

  88. 88.

    เฉิน PL, ปาย CW สมาร์ทโฟนสำหรับคนเดินมากเกินไปและตาบอดโดยไม่ตั้งใจ: การศึกษาเชิงสำรวจในไทเป สาธารณสุขไต้หวัน BMC 2018; 18: 1342

  89. 89.

    ศูนย์ควบคุมและป้องกันโรค. สิบสาเหตุสำคัญของการเสียชีวิตและการบาดเจ็บ 2018 www.cdc.gov

  90. 90.

    Stelling-Konczak A, van Wee GP, Commandeur JJF, Hagenzieker M. การสนทนาทางโทรศัพท์มือถือ, การฟังเพลงและรถยนต์ (ไฟฟ้า) ที่เงียบสงบ: การจราจรมีความสำคัญต่อการปั่นจักรยานอย่างปลอดภัยหรือไม่? Accid Anal ก่อนหน้า 2017; 106: 10-22

  91. 91.

    Byington KW, Schwebel DC ผลของการใช้อินเทอร์เน็ตบนมือถือต่อความเสี่ยงต่อการบาดเจ็บของคนเดินเท้านักศึกษา. Accid Anal ก่อนหน้า 2013; 51: 78-83

  92. 92.

    Schwebel DC, Stavrinos D, Byington KW, Davis T, O'Neal EE, De Jong D. สิ่งที่ทำให้ไขว้เขวและความปลอดภัยของคนเดินเท้า: การพูดคุยทางโทรศัพท์การส่งข้อความและการฟังเพลงส่งผลกระทบข้ามถนน Accid Anal ก่อนหน้า 2012; 445: 266-71

  93. 93.

    Bingham CR, Zakrajsek JS, Almani F, Shope JT, Sayer TB ทำตามที่ฉันพูดไม่ใช่อย่างที่ฉันทำ: พฤติกรรมการขับขี่ที่ฟุ้งซ่านของวัยรุ่นและผู้ปกครอง J Saf Res 2015; 55: 21-9

  94. 94.

    Tokunaga RS ตามบ้านของคุณจากโรงเรียน: บทวิจารณ์ที่สำคัญและการสังเคราะห์งานวิจัยเกี่ยวกับการตกเป็นเหยื่อของการกลั่นแกล้งทางอินเทอร์เน็ต คำนวณ Hum Behav 2010; 26: 277-87

  95. 95.

    Smith PK, Mahdavi J, Carvalho M, Fisher S, Russell S, Tippett N. Cyberbullying: ธรรมชาติและผลกระทบต่อนักเรียนมัธยม จิตเวชศาสตร์เด็ก J. 2008 เม.ย. ; 49 (4): 376–85

  96. 96.

    สิ่งที่ต้องทำในอิตาลี: comportamenti offensivi e violenti tra i giovanissimi. http://www.istat.it

  97. 97.

    Kato TA, Kanba S, Teo AR ฮิคิโคโมริ: ประสบการณ์ในประเทศญี่ปุ่นและความเกี่ยวข้องระหว่างประเทศ จิตเวชศาสตร์โลก 2018; 17 (1): 105

  98. 98.

    Maïa F, Figueiredo C, Pionnié-Dax N, Vellut N. Hikikomori, วัยรุ่นวัยรุ่นใน retrait ปารีส: อาร์มันด์โคลิน; 2014

  99. 99.

    Koyama A, Miyake Y, Kawakami N, Tsuchiya M, Tachimori H, Takeshima T. ความชุกของอายุการใช้งาน, อาการป่วยทางจิตเวชและความสัมพันธ์ทางประชากรของ "hikikomori" ในประชากรชุมชนในประเทศญี่ปุ่น จิตเวชศาสตร์ 2010; 176 (1): 69-74

  100. 100.

    Teo AR รูปแบบใหม่ของการถอนตัวทางสังคมในญี่ปุ่น: บทวิจารณ์ของ hikikomori จิตเวชศาสตร์ Int J Soc 2010; 56 (2): 178-85

  101. 101.

    Wong PW, Li TM, Chan M, Law YW, Chau M, Cheng C, และคณะ ความชุกและสหสัมพันธ์ของการถอนตัวทางสังคมอย่างรุนแรง (hikikomori) ในฮ่องกง: การศึกษาสำรวจทางโทรศัพท์แบบตัดขวาง จิตเวชศาสตร์ Int J Soc 2015; 61 (4): 330-42

  102. 102.

    Kondo N, Sakai M, Kuroda Y, Kiyota Y, Kitabata Y, Kurosawa M. สภาพทั่วไปของ hikikomori (การถอนตัวทางสังคมเป็นเวลานาน) ในญี่ปุ่น: การวินิจฉัยทางจิตเวชและผลลัพธ์ในศูนย์สวัสดิการจิต จิตเวชศาสตร์ Int J Soc 2013; 59 (1): 79-86

  103. 103.

    Malagon-Amor A, Corcoles-Martinez D, Martin-Lopez LM, Perez-Sola V. Hikikomori ในสเปน: การศึกษาเชิงพรรณนา จิตเวชศาสตร์ Int J Soc 2014; 61 (5): 475-83 https://doi.org/10.1177/0020764014553003.

  104. 104.

    Teo AR, Kato TA ความชุกและสหสัมพันธ์ของการถอนตัวทางสังคมอย่างรุนแรงในฮ่องกง จิตเวชศาสตร์ Int J Soc 2015; 61 (1): 102

  105. 105.

    Stip, Emmanuel และอื่น ๆ “ การติดอินเทอร์เน็ต, โรคฮิคิโคโมริ, และระยะใกล้เคียงของโรคจิต” Frontiers Psych 7 (2016): 6.

  106. 106.

    Lee YS, Lee JY, Choi TY, Choi JT โปรแกรมตรวจเยี่ยมบ้านเพื่อตรวจหาประเมินและรักษาเยาวชนที่ถูกถอนตัวทางสังคมในเกาหลี จิตเวชศาสตร์ Clin Neurosci 2013; 67 (4): 193-202

  107. 107.

    Li TM, วงศ์ PW พฤติกรรมการถอนตัวทางสังคมของเยาวชน (ฮิคิโคโมริ): การทบทวนเชิงระบบของการศึกษาเชิงคุณภาพและเชิงปริมาณ จิตเวชศาสตร์นิวซีแลนด์ 2015; 49 (7): 595-609

  108. 108.

    Commissariato di PS, Una vita da social https://www.commissariatodips.it/ อัปโหลด / สื่อ / Comunicato_stampa_Una_vita_da_social_4__edizione_2017.pdf

  109. 109.

    Ferrara P, Ianniello F, Cutrona C, Quintarelli F, Vena F, Del Volgo V, Caporale O, et al. มุ่งเน้นไปที่กรณีล่าสุดของการฆ่าตัวตายในหมู่เด็กอิตาลีและวัยรุ่นและการทบทวนวรรณกรรม อิตัลเจ Pediatr 2014 15 ก.ค. ; 40: 69

  110. 110.

    Petry NM, Rehbein F, Gentile DA, et al. ฉันทามติสากลในการประเมินความผิดปกติของเกมอินเทอร์เน็ตโดยใช้วิธี DSM-5 ใหม่ ติดยาเสพติด 2014; 109 (9): 1399-406

  111. 111.

    Ferrara P, Franceschini G, Corsello G. ความผิดปกติของการพนันในวัยรุ่น: เรารู้อะไรเกี่ยวกับปัญหาสังคมนี้และผลที่ตามมา อิตัลเจ Pediatr 2018; 44: 146

  112. 112.

    Baer S, Bogusz E. Green, DA ติดอยู่บนหน้าจอ: รูปแบบของคอมพิวเตอร์และสถานีเกมที่ใช้ในเยาวชนที่เห็นในคลินิกจิตเวช J Can Acad เด็กวัยรุ่นจิตเวชศาสตร์ 2011; 20: 86-94

  113. 113.

    Griffiths, MD (2009) “ จิตวิทยาพฤติกรรมที่ทำให้ติดได้” ในจิตวิทยาระดับ A2, บรรณาธิการ เอ็ม. คาร์ดเวลล์, L. Clark, C. Meldrum และ A. Waddely (ลอนดอน: Harper Collins), 436–471