JIIMC. 2016; 11 (2): 48-51
Muhammad Alamgir Khan, Ahsan Ahmad Alvi, Faizania Shabbir, Tasif Ahmed Rajput
 | |||
นามธรรมวัตถุประสงค์: เพื่อกำหนดความถี่ของการติดอินเทอร์เน็ตของนักศึกษาแพทย์และผลกระทบต่อผลการเรียน การออกแบบการศึกษา: การศึกษาเปรียบเทียบแบบตัดขวาง สถานที่และระยะเวลาการศึกษา: การศึกษาดำเนินการที่ Army Medical College, Rawalpindi ตั้งแต่วันที่ 5 มกราคมถึง 15 พฤษภาคม 2015 วัสดุและวิธีการ: เครื่องมือเก็บรวบรวมข้อมูลเป็นแบบสอบถามที่ดำเนินการด้วยตนเองแบบปิดท้าย 'Young's Internet Addiction Test' แบบสอบถามที่กรอกถูกต้องถูกส่งกลับโดยนักเรียน 322 MBBS 'แบบสอบถามการติดอินเทอร์เน็ตของ Young's' ประกอบด้วย 20 ข้อพร้อมคำตอบในระดับ Likert 5 คะแนน คะแนนรวมที่อยู่ในช่วง 20 ถึง 100 แบ่งออกเป็นระดับเล็กน้อย (ปกติ) ปานกลาง (ปัญหา) และการติดอินเทอร์เน็ตขั้นรุนแรง คะแนน≤ 49 จัดอยู่ในระดับปกติ 50-79 ปานกลางและ 80-100 เป็นอาการติดอินเทอร์เน็ตขั้นรุนแรง ผลการเรียนและผลงานของนักเรียนวัดเป็นคะแนนเปอร์เซ็นต์ที่ได้จากการสอบ MBBS มืออาชีพ 2 ครั้ง นักเรียนที่มีคะแนน 50 ขึ้นไปถูกประกาศว่า 'ผ่าน' และต่ำกว่า 50 เป็น 'ไม่ผ่าน' วิเคราะห์ข้อมูลโดยใช้ SPSS เวอร์ชัน 22 ใช้การถดถอยเชิงเส้นอย่างง่ายเพื่อกำหนดผลของการติดอินเทอร์เน็ตต่อผลการเรียน ผลการศึกษา: มีนักเรียนชาย 175 คนและนักเรียนหญิง 147 คนในการศึกษาอายุเฉลี่ย 19.27 ± 1.01 ปี นักเรียนสองร้อยหกสิบแปดคน (83.2%) อยู่ในประเภทปกติ 52 (16.1%) ในระดับปานกลางและ 2 (0.6%) ในประเภทที่รุนแรง มีความแตกต่างกันอย่างมีนัยสำคัญในสัดส่วนของนักเรียนที่สอบผ่านหรือไม่ผ่านการสอบในสองประเภท (ปกติกับปานกลาง + ร้ายแรง) คือผ่านต่ำและล้มเหลวสูงในประเภท 'ปานกลาง + ร้ายแรง' (p = 0.02) คะแนนการติดอินเทอร์เน็ตเฉลี่ยมีความสัมพันธ์ทางลบกับผลการเรียน (p = 0.01) สรุป: การใช้อินเทอร์เน็ตมากเกินไปของนักศึกษาแพทย์อาจทำให้ติดอินเทอร์เน็ตซึ่งอาจส่งผลเสียต่อผลการเรียน คำสำคัญ: คอมพิวเตอร์การติดอินเทอร์เน็ตการทดสอบการติดอินเทอร์เน็ตของ Young | |||
;