J Nurs Res 2020 Jan 16 doi: 10.1097 / jnr.0000000000000370
เซลิกกัลป์ อู, Bilgic S.1, Temel M.2, วารอล จี3.
นามธรรม
พื้นหลัง:
การใช้สมาร์ทโฟนในหมู่คนหนุ่มสาวเป็นเรื่องปกติ อย่างไรก็ตามสมาร์ทโฟนนั้นเกี่ยวข้องกับผลกระทบด้านลบเมื่อใช้งานมากเกินไป มีรายงานว่าการใช้สมาร์ทโฟนอาจส่งผลเสียต่อการเรียนรู้ในห้องเรียนก่อให้เกิดปัญหาด้านความปลอดภัยและส่งผลเสียต่อการสื่อสารระหว่างบุคคล
วัตถุประสงค์:
การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อศึกษาระดับการเสพติดสมาร์ทโฟนในกลุ่มนักศึกษาพยาบาลและแพทย์โรงเรียนและศึกษาผลของระดับการติดยาเสพติดสมาร์ทโฟนต่อทักษะการสื่อสาร
วิธีการ:
การศึกษาแบบภาคตัดขวางนี้ดำเนินการกับโรงเรียนแพทย์และนักศึกษาพยาบาลในมหาวิทยาลัยของรัฐ (ผู้เข้าร่วม 502 คน) ข้อมูลถูกรวบรวมโดยใช้แบบฟอร์มข้อมูลส่วนบุคคลเวอร์ชั่นสมาร์ทโฟนการติดยาเสพติดขนาดสั้น (SAS-SV) และมาตราส่วนการประเมินทักษะการสื่อสาร
ผล:
ผู้เข้าร่วมการศึกษาทั้งหมดเป็นเจ้าของสมาร์ทโฟน ส่วนใหญ่ (70.9%) เป็นเพศหญิงและ 58.2% อยู่ในโปรแกรมการพยาบาล ผู้เข้าร่วมใช้สมาร์ทโฟนเป็นเวลาเฉลี่ย 5.07 ± 3.32 ชั่วโมงต่อวันโดยส่วนใหญ่ใช้ในการส่งข้อความ คะแนนเฉลี่ย SAS-SV รวมสำหรับผู้เข้าร่วมคือ 31.89 ± 9.90 และพบความแตกต่างอย่างมีนัยสำคัญของคะแนนเฉลี่ย SAS-SV โดยพิจารณาจากตัวแปรของแผนกเพศระยะเวลาการใช้สมาร์ทโฟนรายวันความสำเร็จทางวิชาการสถานะเกี่ยวกับการใช้สมาร์ทโฟนใน ห้องเรียนการมีส่วนร่วมในการเล่นกีฬาการสื่อสารที่ง่ายกับผู้ป่วยและญาติโหมดการสื่อสารที่ต้องการปัญหาสุขภาพที่เกี่ยวข้องกับการใช้โทรศัพท์และสถานะการบาดเจ็บ (p <.05) นอกจากนี้ยังพบความสัมพันธ์เชิงบวกที่อ่อนแอถึงปานกลางระหว่างคะแนนเฉลี่ย SAS-SV และตัวแปรของระยะเวลาการใช้สมาร์ทโฟนรายวันและปีของการใช้สมาร์ทโฟนในขณะที่พบความสัมพันธ์ที่อ่อนแอเชิงลบระหว่างคะแนนเฉลี่ย SAS-SV และการประเมินทักษะการสื่อสาร สเกลคะแนน พบว่าระยะเวลาการใช้สมาร์ทโฟนทุกวันเป็นตัวทำนายที่สำคัญที่สุดของการติดสมาร์ทโฟน
สรุป / ผลกระทบสำหรับการปฏิบัติ:
คะแนน SAS-SV ที่สูงขึ้นมีผลกระทบด้านลบต่อการสื่อสารระหว่างบุคคลและชีวิตทางสังคมและลดประสิทธิภาพการเรียนรู้ในนักเรียน ดังนั้นนักเรียนและอาจารย์ควรได้รับข้อมูลที่ดีขึ้นเกี่ยวกับประโยชน์และความเสี่ยงของการใช้สมาร์ทโฟนในการศึกษาพร้อมข้อควรระวังในการใช้มากเกินไปและไม่จำเป็น
PMID: 31972729
;
