การใช้สื่อทางเพศและการทำให้ตนเองมีความหมาย: การวิเคราะห์เมตาดาต้า (2018)

นักทฤษฎี Objectification แนะนำว่าการเปิดรับสื่อเกี่ยวกับเรื่องเพศเป็นเรื่องสำคัญที่จะทำให้ตนเองมีความมั่นใจในตนเองมากขึ้น การวิจัยเชิงสัมพันธ์และเชิงทดลองที่ตรวจสอบความสัมพันธ์นี้ได้รับความสนใจเพิ่มขึ้น การวิเคราะห์อภิมานครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อตรวจสอบอิทธิพลของการใช้สื่อทางเพศที่มีต่อการทำให้ตนเองเป็นที่รังเกียจในหมู่ผู้หญิงและผู้ชาย เพื่อจุดประสงค์นี้เราวิเคราะห์เอกสาร 54 ที่ให้ผลการศึกษาอิสระ 50 และขนาดผลกระทบ 261 Tข้อมูลของเขาเปิดเผยถึงผลกระทบในเชิงบวกปานกลางถึงปานกลางจากสื่อเกี่ยวกับการทำให้ตนเองไม่พอใจ (r = .19) ผลกระทบมีความสำคัญและแข็งแกร่ง 95% CI [.15, .23], p <.0001. เราระบุถึงผลกระทบที่มีเงื่อนไขของประเภทสื่อโดยชี้ให้เห็นว่าการใช้วิดีโอเกมและ / หรือสื่อออนไลน์ทำให้เกิดผลกระทบต่อตนเองที่แข็งแกร่งขึ้นเมื่อเทียบกับการใช้โทรทัศน์ ลักษณะตัวอย่างอื่น ๆ หรือลักษณะการศึกษาไม่ได้ปานกลางผลโดยรวม ดังนั้นการค้นพบของเราจึงเน้นถึงความสำคัญของการเปิดรับสื่อทางเพศเกี่ยวกับแนวคิดในตนเองของผู้หญิงและผู้ชาย เราหารือเกี่ยวกับทิศทางการวิจัยในอนาคตและความหมายสำหรับการปฏิบัติ เราหวังว่าบทความนี้จะกระตุ้นนักวิจัยในการทำงานในอนาคตเพื่อแก้ไขช่องว่างการวิจัยที่ระบุไว้ที่นี่ นอกจากนี้เราหวังว่าการค้นพบนี้จะกระตุ้นให้ผู้ปฏิบัติงานและผู้ปกครองสะท้อนให้เห็นถึงบทบาทของการใช้สื่อทางเพศในการพัฒนาการคัดค้านตนเองของบุคคล สื่อออนไลน์เพิ่มเติมสำหรับบทความนี้มีอยู่ในเว็บไซต์ของ PWQ ที่ http://journals.sagepub.com/doi/suppl10.1177/0361684317743019

ทฤษฎีการคัดแยก

ทฤษฎีวัตถุประสงค์Fredrickson & Roberts, 1997) และการอภิปรายเกี่ยวกับจิตสำนึกของวัตถุที่คัดค้าน (McKinley & Hyde, 1996) ใช้หลักการสตรีนิยมเพื่ออธิบายประสบการณ์ของสตรีเรื่องเพศและผลกระทบด้านลบต่อความผาสุกของผู้หญิง นักทฤษฎีวางตัวว่าตั้งแต่อายุยังน้อยร่างกายของผู้หญิงจะถูกมองดูแสดงความคิดเห็นและประเมินโดยผู้อื่น เด็กหญิงและผู้หญิงเรียนรู้จากประสบการณ์การสังเกตและการคัดค้านทางเพศว่าความดึงดูดใจ (ทางเพศ) เป็นสิ่งสำคัญในบทบาททางเพศของผู้หญิงดังนั้นเป้าหมายที่พวกเขาต้องมุ่งมั่นคือ (Fredrickson & Roberts, 1997) ทฤษฎีการจำแนกวัตถุได้ขยายออกไปสู่ประชากรที่หลากหลายมากขึ้นอย่างต่อเนื่องรวมถึงผู้ชาย, ชนกลุ่มน้อยทางเพศและชนกลุ่มน้อยทางชาติพันธุ์Fredrickson, Hendler, Nilsen และ O'Barr, 2011).

การคัดค้านทางเพศหมายถึงการฝึกฝนการดูการใช้และ / หรือการให้คุณค่าบุคคลในฐานะวัตถุ (เช่นสิ่งของ) ที่มีค่าจะขึ้นอยู่กับความดึงดูดใจทางร่างกายและทางเพศของเขาหรือเธอเป็นหลักFredrickson & Roberts, 1997) ประสบการณ์ที่ไม่เหมาะสมทางเพศนั้นไม่เพียง แต่มีความสัมพันธ์ทางเพศเท่านั้น แต่ยังรวมถึงแรงกดดันทางสังคมที่จะสร้างนำเสนอรักษาและปรับปรุงรูปลักษณ์ที่น่าดึงดูด (เช่นรูปแบบที่บางสำหรับผู้หญิงและกล้ามเนื้อในอุดมคติสำหรับผู้ชาย Moradi, 2010, 2011; Zurbriggen, 2013) ดังนั้นการคัดค้านทางเพศอาจเกิดขึ้นได้หลายวิธีและหลายระดับตั้งแต่การแสดงถึงร่างกายในอุดมคติจนถึงการประเมิน (ที่ไม่ต้องการ) ของร่างกายของตนเอง (เช่นจ้องมองเสียงนกหวีดความคิดเห็นทางเพศ) หรือการล่วงละเมิดทางเพศ (Kozee, Tylka, Augustus-Horvath และ Denchik, 2007; Moradi, 2011).

Fredrickson and Roberts (1997) ถือว่าการคัดค้านทางเพศและการมีเพศสัมพันธ์เป็นคำที่ใช้แทนกันได้ เพื่อให้สอดคล้องกับ Task Force ในเรื่องเพศของหญิงสาวเราชอบคำว่าการมีเพศสัมพันธ์เพราะมันรวมถึงการคัดค้านทางเพศ (APA, 2007) ตามที่ระบุใน APA การมีเพศสัมพันธ์เกิดขึ้นทุกครั้งที่ (ก) คุณค่าของบุคคลนั้นได้รับการพิจารณาเป็นหลักหรือเฉพาะจากการดึงดูดหรือพฤติกรรมทางเพศของพวกเขาไปสู่การแยกลักษณะอื่น (b) บุคคลนั้นอยู่ในมาตรฐานที่เท่ากับความดึงดูดใจทางกายที่นิยามไว้อย่างแคบ ๆ ด้วยความเซ็กซี่ (c) บุคคลที่ถูกทารุณกรรมทางเพศ; หรือ (d) เรื่องเพศถูกกำหนดอย่างไม่เหมาะสมกับบุคคล เงื่อนไขใด ๆ เหล่านี้ทำหน้าที่เป็นตัวบ่งชี้การมีเพศสัมพันธ์

สื่อมีบทบาทสำคัญในการเปิดเผยภาพข้อความเสียงและประสบการณ์ทางเพศ (Fredrickson & Roberts, 1997) ผลลัพธ์จากการวิเคราะห์เนื้อหาจำนวนมากแสดงให้เห็นว่าการมีเพศสัมพันธ์เป็นสิ่งที่อยู่ทั่วไปทุกหนทุกแห่งในสื่อประเภทต่างๆเช่นรายการโทรทัศน์ทางดนตรี (Aubrey & Frisby, 2011; Vandenbosch, Vervloessem และ Eggermont, 2013), พิมพ์นิตยสาร (Stankiewicz & Rosselli, 2008), วีดีโอเกมส์ (Burgess, Stermer และ Burgess, 2007) และไซต์เครือข่ายสังคมออนไลน์ (Hall, West และ McIntyre, 2012; Kapidzic & Herring, 2015).

Self-Objectification

โมราดี (2011) มีทฤษฏีว่าประสบการณ์ทางเพศนำไปสู่การทำให้เป็นเขตของทั้งความสำคัญยิ่งของวิธีหนึ่ง "ปรากฏ" และอุดมคติความงามซึ่งในทางกลับกันนำไปสู่ ตามทฤษฎีการคัดค้าน (Fredrickson & Roberts, 1997) บัญชีตัวเองคัดค้านสำหรับกลไกทางจิตวิทยาที่แปลประสบการณ์ของการมีเพศสัมพันธ์ในระดับวัฒนธรรมเพื่อคุณสมบัติทางจิตวิทยาและพฤติกรรมของสุขภาพจิตและความเป็นอยู่ในระดับบุคคล (Calogero, Tantleff-Dunn และ Thompson, 2011; Moradi, 2010, 2011; Moradi & Huang, 2008) ตัวอย่างเช่นจากการศึกษาเชิงประจักษ์แสดงให้เห็นว่าการคัดค้านตัวเองคาดการณ์ความอับอายของร่างกายและความวิตกกังวลในลักษณะที่ปรากฏMoradi & Huang, 2008).

การสร้างการคัดค้านตนเองนั้นถูกสร้างขึ้นจากแนวคิดที่เรียนรู้ สาย (Calogero, 2011) อย่างไรก็ตามสามารถนำออกมาได้ชั่วคราวเช่นผ่านการใช้สื่อและสามารถนำไปสู่ รัฐ ของตัวเองคัดค้าน (Calogero, 2011, Moradi & Huang, 2008) มีวิธีการที่แตกต่างกันในการดำเนินการรายงานตนเอง ลักษณะการคัดค้านตนเอง เพราะนักวิจัยเข้าใจว่าเป็นแนวคิดที่หลากหลาย (Calogero, 2011; Fredrickson & Roberts, 1997; Vandenbosch & Eggermont, 2012, 2013) การคัดแยกตัวเองประกอบด้วยองค์ประกอบทางปัญญาเช่นการประเมินคุณค่าความสามารถ (ตามที่วัดโดยแบบสอบถามการคัดค้านตนเอง [SOQ]; Noll & Fredrickson, 1998) และองค์ประกอบด้านพฤติกรรมเช่นการมีส่วนร่วมในการตรวจสอบร่างกายเรื้อรัง (วัดจากระดับย่อยการเฝ้าระวังของระดับจิตสำนึกทางวัตถุแบบ Objectified [OBCS]; McKinley & Hyde, 1996) SOQ และ OBCS subscale ได้แสดงความสัมพันธ์ระหว่างกันในระดับต่ำถึงปานกลาง ออเบรย์ส์ 2006a; Calogero, Herbozo และ Thompson, 2009; แวนเดนบอชแอนด์เอ็กเกอร์มอนต์, 2015a) อย่างไรก็ตามการเฝ้าระวังร่างกายนั้นเชื่อมโยงกับผลลัพธ์เชิงลบอย่างต่อเนื่องเช่นภาพร่างกายเชิงลบและปัญหาสุขภาพจิตเมื่อเปรียบเทียบกับการทำให้ตนเองไม่พอใจ (Moradi & Huang, 2008) แม้ว่าทั้ง SOQ และ OBCS จะมีระดับความน่าเชื่อถือและความถูกต้องที่ยอมรับได้ในกลุ่มตัวอย่างที่หลากหลายและทั้งสองแนวความคิดเกี่ยวกับการคัดค้านตัวเองนั้นซ้อนทับกัน แต่ก็ไม่เทียบเท่า (Calogero, 2011; Moradi & Huang, 2008).

โดยทั่วไปแล้วในการวิจัยเชิงทดลองได้เกิดการออกแบบ ระบุสถานะการคัดค้านตนเอง ได้รับการวัดโดยใช้ Fredrickson, Roberts, Noll, Quinn และ Twenge's (1998) ทดสอบงบยี่สิบ (TST) หลังจากการทดลองที่ผ่านมาผู้ตอบแบบสอบถามจบประโยค 20 ที่ขึ้นต้นด้วย“ ฉัน” หลังจากนั้นข้อความเกี่ยวกับลักษณะที่ปรากฏจะถูกเข้ารหัสและกำหนดเป็นสถานะการทำให้ตนเองไม่พอใจ แม้ว่า TST เป็นมาตรการที่ใช้กันทั่วไปในการวิจัยเชิงทดลอง แต่ก็มีปัญหาเนื่องจากความแปรปรวนในระดับต่ำ (เช่น ออเบรย์ส์ 2010; Aubrey, Henson, Hopper, & Smith, 2009; Karsay & Matthes, 2016) นักวิจัยยังได้ใช้ SOQ หรือ OBCS subscale ที่ดัดแปลงแล้วในการวิจัยทดลองเพื่อวัดสถานะของการทำให้ตัวเองมีความคิดริเริ่มสูงขึ้น (Calogero, 2011) ดังที่ระบุไว้ก่อนหน้านี้การศึกษาเกี่ยวกับความสัมพันธ์ระหว่างสื่อทางเพศและการทำให้ตนเองเป็นผลทำให้เกิดผลลัพธ์ที่หลากหลาย ในส่วนต่อไปนี้เราร่างสรุปผลการวิจัยในปัจจุบันเกี่ยวกับความสัมพันธ์ระหว่างการใช้สื่อทางเพศและการทำให้ตัวเองเป็นแบบสหสัมพันธ์ (ตัดขวางและตามยาว) และการวิจัยเชิงทดลอง หากไม่ได้ระบุไว้เป็นอย่างอื่นเราจะใช้คำว่าการทำให้ตนเองเป็นคำหากมีการใช้มาตรการดังกล่าวข้างต้น

การวิจัยเชิงสหสัมพันธ์

การศึกษาสหสัมพันธ์แบบตัดขวางส่วนใหญ่แสดงให้เห็นว่าการใช้รายการโทรทัศน์และนิตยสารทางเพศและการใช้เว็บไซต์เครือข่ายสังคมเช่น Facebook หรือ Pinterest มีความสัมพันธ์เชิงบวกกับการคัดค้านตนเองในหมู่ผู้หญิงและผู้ชายเช่นเดียวกับเด็กหญิงและเด็กชายออเบรย์ส์ 2007; Fardouly, Diedrichs, Vartanian และ Halliwell, 2015; Fox & Rooney, 2015; Kim, Seo, & Baek, 2015; มานาโกและคณะ, 2015; Nowatzki & Morry, 2009; Tiggemann & Slater, 2014, 2015; แวนเดนบอชแอนด์เอ็กเกอร์มอนต์, 2015a) อย่างไรก็ตามมีข้อยกเว้น ตัวอย่างเช่นในการศึกษาโดย Morry and Staska (2001)การใช้นิตยสารด้านความงามและฟิตเนสไม่เกี่ยวข้องกับการเห็นแก่ตัวในหมู่ผู้ชาย นอกจากนี้ยังพบผลลัพธ์ที่หลากหลายสำหรับการใช้งานโทรทัศน์เพลงและมิวสิควิดีโอ Fardouly, Diedrichs, Vartanian และ Halliwell (2015) ไม่พบความเกี่ยวข้องกับการทำให้ตนเองและมิวสิควิดีโอของผู้หญิง แต่นักวิจัยคนอื่น ๆ (Grabe & Hyde, 2009; แวนเดนบอชแอนด์เอ็กเกอร์มอนต์, 2015a) ทำเพื่อเด็กหญิงและเด็กชาย ไมเออร์แอนด์เกรย์ (2014) แสดงให้เห็นว่ามีเพียงการปรากฏตัวที่เกี่ยวข้อง แต่ไม่ทั่วไปการใช้ Facebook มีความสัมพันธ์เชิงบวกกับการทำให้ตนเองเป็นที่ยอมรับในหมู่สาว ๆ

มีนักวิจัยเพียงไม่กี่คนเท่านั้นที่ใช้การออกแบบแบบสำรวจ (ตามยาว) แบบสำรวจ ออเบรย์ส์ (2006a)) พบว่าการเปิดรับสื่อเกี่ยวกับเรื่องเพศเป็นสิ่งที่ทำนายลักษณะนิสัยของตนเองสำหรับทั้งหญิงและชาย แต่การเปิดรับสื่อคาดการณ์ว่าการเฝ้าระวังทางร่างกายสำหรับผู้ชายเท่านั้น Doornwaard et al. (2014) ยังระบุความแตกต่างทางเพศในหมู่วัยรุ่น การใช้เนื้อหาทางอินเทอร์เน็ตที่ชัดเจนทางเพศทำนายการเฝ้าระวังร่างกายของเด็กชายเท่านั้น ในทางตรงกันข้ามการใช้เว็บไซต์เครือข่ายสังคมทำนายการเฝ้าระวังร่างกายในหมู่ผู้หญิงเท่านั้น Vandenbosch และ Eggermont (2015a) ระบุความแตกต่างระหว่างประเภทสื่อ แต่ไม่ใช่ระหว่างเด็กหญิงและเด็กชาย การใช้สื่อทางเพศ (เช่นนิตยสารและรายการโทรทัศน์เพลง) ทำนายการคัดค้านตนเองผ่านการทำให้เป็นอุดมคติของลักษณะภายนอก อย่างไรก็ตามการใช้เว็บไซต์เครือข่ายสังคมไม่ได้คาดการณ์การเห็นแก่ตัวของตนเองในหมู่วัยรุ่น การวัดสื่ออาจเป็นคำอธิบายที่เป็นไปได้สำหรับสาเหตุที่การค้นพบจากการศึกษาสหสัมพันธ์แตกต่างกันมาก ในขณะที่งานวิจัยบางชิ้นรวมถึงมาตรการการใช้งานสื่ออย่างคร่าวๆและไม่ได้ให้ความสำคัญผู้อื่นตรวจสอบชุดย่อยของประเภทสื่อเฉพาะหรือเนื้อหาสื่อ

เมื่อเปรียบเทียบกับการวิจัยเชิงทดลองข้อได้เปรียบของข้อมูลการสำรวจคือผู้เข้าร่วมไม่ถูกบังคับให้ดูหรืออ่านเนื้อหาสื่อทางเพศ แต่จะรายงานการเปิดรับสื่อที่เป็นนิสัย อย่างไรก็ตามการขาดมาตรการที่ถูกต้องและเชื่อถือได้ของการเปิดรับสื่อเป็นความท้าทายที่สำคัญในการวิจัยผลกระทบของสื่อที่สามารถนำไปสู่ผลลัพธ์ที่มีขนาดเล็กหรือไม่สอดคล้องกัน (เดอ Vreese & Neijens, 2016; วาลเคนเบิร์กและปีเตอร์ 2013) ข้อมูลที่รายงานด้วยตนเองสามารถลำเอียงเนื่องจากความรู้ความเข้าใจ (เช่นความจำที่ไม่ถูกต้อง) หรือเหตุผลที่สร้างแรงบันดาลใจ (เช่นความปรารถนาทางสังคม; วาลเคนเบิร์กและปีเตอร์ 2013).

การวิจัยเชิงทดลอง

การวิจัยเชิงทดลองสามารถนำไปสู่ข้อสรุปเชิงสาเหตุเกี่ยวกับผลกระทบของการเปิดรับสื่อที่มีต่อการคัดค้านตนเองของรัฐอันเนื่องมาจากการตั้งค่าการวิจัยที่ควบคุมและการจัดการแยกของตัวแปรอิสระ ข้อเสียนอกเหนือไปจากความท้าทายด้านจริยธรรมของการเปิดเผยผู้เข้าร่วมเนื้อหาทางเพศการตั้งค่าในห้องปฏิบัติการมักเกี่ยวข้องกับสภาพแวดล้อมที่มีการประดิษฐ์เพื่อใช้สื่อ นอกจากนี้การสัมผัสกับการแสดงออกทางเพศในการศึกษาทดลองแสดงให้เห็นเพียงเศษเสี้ยวของการสัมผัสที่แท้จริงของผู้เข้าร่วมส่วนใหญ่ในชีวิตประจำวันของพวกเขา

การศึกษาทดลองจำนวนมากระบุว่าการคัดค้านตนเองเพิ่มขึ้นในกลุ่มผู้หญิงหลังจากได้รับเนื้อหาสื่อทางเพศที่ค่อนข้างสั้น การสัมผัสกับภาพของผู้หญิงที่มีเพศสัมพันธ์ (Aubrey และคณะ, 2009; เดอ Vries & Peter, 2013; สีเทาและคณะ, 2016; Hopper & Aubrey, 2016), มิวสิควิดีโอทางเพศ (Aubrey & Gerding, 2015; Karsay & Matthes, 2015) และรูปประจำตัววิดีโอเกมทางเพศ (Fox, Bailenson และ Tricase, 2013; Fox et al., 2015) เพิ่มการคัดค้านตนเองในหมู่หญิงสาว การศึกษาเชิงทดลองไม่กี่ชิ้นที่มีการสอบสวนผู้ชายแสดงให้เห็นว่าการเปิดเผยผู้ชายสู่ภาพลักษณ์ทางเพศของผู้ชายไม่ได้เพิ่มการคัดค้านตนเอง (Kalodner, 1997; Michaels, Parent, & Moradi, 2013).

การศึกษาทดลองสองสามครั้งที่ดำเนินการกับวัยรุ่นได้นำไปสู่ผลลัพธ์ที่แตกต่างกันไป MA Miller (2007) ไม่พบเอฟเฟกต์ใด ๆ หลังจากเปิดเผยให้สาว ๆ เห็นภาพทางเพศ แดเนียลส์ (2009) แสดงให้เห็นถึงผลกระทบของอายุและสภาพการทดลองแสดงให้เห็นว่าผู้หญิงมีความอ่อนไหวต่อผลกระทบเชิงลบของภาพทางเพศเมื่อเปรียบเทียบกับผู้หญิง เราระบุการศึกษาทดลองเพียงครั้งเดียวที่มีทั้งเด็กชายและเด็กหญิงวัยรุ่นเป็นผู้เข้าร่วม Vandenbosch, Driesmans, Trekels, และ Eggermont (2015) แสดงให้เห็นว่าการเล่นวิดีโอเกมที่มีอวตารทางเพศสนับสนุนการเพิ่มการคัดค้านตนเองในหมู่วัยรุ่น ผลกระทบนี้เป็นอิสระจากเพศของวัยรุ่น

การศึกษาปัจจุบัน

การวิเคราะห์เมตาดาต้าสามารถทำให้กระจ่างเกี่ยวกับผลลัพธ์ที่แตกต่างกันได้โดยการคำนวณขนาดของเอฟเฟกต์โดยรวม (O'Keefe, 2017) นอกจากนี้ความหมายของผลลัพธ์แบบผสมสามารถอธิบายได้โดยการเพิ่มผู้ดูแลที่มีศักยภาพในการวิเคราะห์ แม้ว่าจะมีการศึกษาวิเคราะห์อภิมานเกี่ยวกับการใช้สื่อและภาพร่างกาย (เช่น Barlett, Vowels และ Saucier, 2008; Grabe, Ward, & Hyde, 2008; Groesz, Levine และ Murnen, 2002; Hausenblas และคณะ, 2013; Holmstrom, 2004; ต้องการ 2009) ไม่มีการวิเคราะห์อภิมานเชิงปริมาณที่ตรวจสอบอย่างชัดเจนถึงอิทธิพลของการใช้สื่อทางเพศที่มีต่อการทำให้ตนเองเป็นวัตถุ จนถึงปัจจุบันมีการวิเคราะห์อภิมานเชิงปริมาณเพียงหนึ่งรายการเท่านั้นGrabe et al., 2008) และการวิเคราะห์เชิงบรรยายสองเรื่อง (López-Guimerà, Levine, Sánchez-carracedo, & Fauquet, 2010; วอร์ด 2016) ได้นำการคัดค้านตนเองซึ่งส่วนใหญ่เป็นประเภทย่อยของความไม่พอใจของร่างกายไปสู่การวิเคราะห์ เราพยายามที่จะมีส่วนร่วมในวรรณกรรมดังต่อไปนี้: ประการแรกนี่คือการวิเคราะห์เมตาครั้งแรกที่ตรวจสอบสมมติฐานอย่างชัดเจนว่าการใช้สื่อทางเพศจะเพิ่มการคัดค้านตนเอง วอร์ด (2016) เรียกว่าการวิจัย meta-analytic ที่ตรวจสอบความสัมพันธ์นี้ ประการที่สองเรารวมการออกแบบการศึกษาทั้งหมดไว้ในการวิเคราะห์ของเราการทดสอบความแตกต่างที่เป็นไปได้ระหว่างพวกเขา - การศึกษาแบบภาคตัดขวางแบบพาเนลและแบบทดลอง ข้อที่สามเรารวมการศึกษาที่มีอยู่ทั้งหมดโดยไม่คำนึงถึงที่มาทางภูมิศาสตร์ของพวกเขาในการวิเคราะห์หากพวกเขามีให้เป็นภาษาอังกฤษ ดังนั้นเราจึงไม่ จำกัด ตัวอย่างของเราไปยังประเทศที่พูดภาษาอังกฤษดังที่เป็นกรณีในการวิเคราะห์เมตาดาต้าอื่น ๆ (เช่น Grabe et al., 2008) ประการที่สี่เราใช้วิธีการที่ซับซ้อน เราคำนวณโมเดลหลายระดับเพื่อคำนึงถึงขนาดเอฟเฟกต์ที่เป็นไปได้ทั้งหมดโดยไม่ต้องรวบรวมและสูญเสียข้อมูล (Cheung, 2014; ฟิลด์ 2015) วิธีการวิธีการนี้ช่วยให้เราสามารถทดสอบผลกระทบโดยเฉลี่ยและบทบาทของผู้ดูแลที่เกี่ยวข้องในทางทฤษฎีหลายประการ สุดท้ายเราได้ระบุช่องว่างการวิจัยที่เกี่ยวข้องผ่านการวิเคราะห์เมตาปัจจุบัน จากการค้นพบของเราเราเสนอวาระการวิจัยในอนาคตเพื่อกระตุ้นผลกระทบของสื่อและการวิจัยภาพร่างกาย¹

การค้นหาวรรณกรรม

รูป 1 แสดงให้เห็นถึงกลยุทธ์การค้นหาของเราและกระบวนการยกเว้นเอกสาร เรารวบรวมเอกสารสำหรับการศึกษาปัจจุบันจากฐานข้อมูลหลักสองแห่งในสาขาจิตวิทยา (PsycINFO) และการสื่อสาร (การสื่อสารและสื่อสมบูรณ์) นอกจากนี้เราเรียกดูโปรแกรมการประชุมประจำปีของสมาคมเพื่อการศึกษาด้านวารสารศาสตร์และสื่อสารมวลชนและสมาคมสื่อสารระหว่างประเทศ เรา จำกัด การค้นหาเฉพาะงานวิจัยที่เขียนเป็นภาษาอังกฤษและวางตลาดจนถึงเดือนมิถุนายน 2016 เราตรวจสอบฐานข้อมูลโดยใช้คำว่า objectification * โดยไม่มีและใช้ร่วมกับ media * ในช่องค้นหาที่มีอยู่ นอกจากนี้เรายังใช้คำว่าการเฝ้าระวังร่างกายการเฝ้าระวังตัวเอง Objectifi * และคัดค้าน * ร่วมกับคำว่าสื่อ * ตามลำดับ เครื่องหมายดอกจันอนุญาตให้ข้อกำหนดมีจุดสิ้นสุดที่เป็นไปได้ทั้งหมด เพื่อระบุวรรณกรรมเพิ่มเติมเราเรียกดูผ่านวารสารสามฉบับ (เช่น ภาพร่างกาย, บทบาททางเพศและ จิตวิทยาของผู้หญิงทุกไตรมาส) ซึ่งเราถือว่ามีความเกี่ยวข้องอย่างมากกับการวิเคราะห์อภิมานของเรา นอกจากนี้เรายังใช้กระบวนการสโนว์บอลโดยการค้นหารายการอ้างอิงหลายรายการของงานวิจัยที่มีอยู่โดยเฉพาะรายการอ้างอิงของบทวิจารณ์ (เช่น Grabe et al., 2008; วอร์ด 2016) เราพิจารณาเอกสารที่ตีพิมพ์และไม่ได้ตีพิมพ์ (เช่นเอกสารการประชุมการทำวิทยานิพนธ์) และการค้นหานี้นำไปสู่ตัวอย่างเริ่มต้นของเอกสาร 622

  

รูป 1

กลยุทธ์การค้นหาวรรณกรรมสำหรับเอกสารที่รวมอยู่ในการวิเคราะห์อภิมาน

การเลือกเอกสาร

เราใช้สามขั้นตอนติดต่อกันเพื่อ จำกัด รายการของเราให้ตรงกับเอกสารที่เกี่ยวข้องกับการวิเคราะห์อภิมาน อันดับแรกผู้เขียนคนแรกไม่รวมการวิจัยเชิงคุณภาพการวิจัยเชิงทฤษฎีการวิเคราะห์เนื้อหาการวิจัยเชิงระเบียบวิธีการวิจารณ์เชิงบรรยายการวิจารณ์หนังสือการวิจารณ์และการวิจัยที่ไม่เกี่ยวข้องกับหัวข้อ (เช่นมานุษยวิทยาสัญวิทยาศิลปะ) โดยการตรวจสอบชื่อและนามธรรมของ แต่ละกระดาษ ในขั้นตอนแรกนี้เราไม่รวมเอกสาร 309

ในขั้นตอนที่สองเราใช้เกณฑ์การรวมสามข้อซึ่งเกี่ยวข้องกับการวัดการใช้สื่อการวัดการคัดค้านตนเองและเนื้อหาสื่อ ตัวแปรทั้งสามได้รับการอธิบายอย่างสมบูรณ์ด้านล่างซึ่งเป็นส่วนหนึ่งของการวิเคราะห์ของผู้ดูแล: (1) ในการศึกษาก่อนหน้านี้ผู้เข้าร่วมถูกถามเกี่ยวกับไม่เพียง แต่การใช้สื่อที่รายงานด้วยตนเองเท่านั้น แต่ยังรับรู้ว่าสื่อถูกกดดัน มาตรฐาน (เช่นทัศนคติทางสังคมวัฒนธรรมที่มีต่อขนาดภายนอก - 3; Thompson, van den Berg, Roehrig, Guarda และ Heinberg, 2004) อย่างไรก็ตามเราสนใจเพียงลิงค์โดยตรงของการใช้สื่อและการทำให้ตนเองเข้าใจ ดังนั้นเราจึงรวมเฉพาะการศึกษาที่รวบรวมข้อมูลเกี่ยวกับจำนวนเวลาและความถี่ของผู้เข้าร่วมโดยใช้สื่อ เรารวมเฉพาะการศึกษาทดลองที่นำเสนอการกระตุ้นสื่อทั้งในสภาพการทดลองและเงื่อนไขการควบคุม (2) การทำให้ตนเองเป็นวัตถุต้องเป็นตัวแปรตามในการศึกษาทดลอง ในการศึกษาเชิงสหสัมพันธ์นั้นการประเมินตนเองด้วยตนเองจะต้องได้รับการประเมินว่าเป็นหนึ่งในตัวแปรที่ตรวจสอบแล้ว (3) การศึกษาทดลองต้องมีกลุ่มที่เปิดเผยเนื้อหาทางเพศหรือเนื้อหาสื่อที่เน้นการปรากฏตัว เมื่อกลุ่มทดลองได้รับเนื้อหาสื่อทั่วไปเท่านั้นขนาดเอฟเฟกต์ที่เกี่ยวข้องนั้นไม่ได้รับการเข้ารหัสและไม่รวมอยู่ในการวิเคราะห์ เงื่อนไขการควบคุมอาจรวมถึงรูปภาพที่ไม่เกี่ยวข้องกับเพศ (เช่นไม่มีการอ้างอิงเรื่องเพศหรือน้อยมาก) หรือไม่มีคนเลย ด้วยขั้นตอนที่สองนี้เราไม่รวมเอกสาร 240

ในขั้นตอนที่สามและสุดท้ายเราไม่รวมเอกสารทั้งหมดที่อธิบายถึงการแทรกแซง (เช่น Choma และคณะ, 2010; แฮร์ริสันแอนด์เฮฟเนอร์, 2014; Veldhuis, Konijn และ Seidell, 2014) สิ่งนี้แสดงให้เห็นถึงการศึกษาที่มีวัตถุประสงค์เพื่อต่อต้านผลกระทบจากการทำให้ตนเองเห็นแก่ตัวของสื่อ (เช่นการนำเสนอเนื้อหาความรู้ด้านสื่อก่อนการเปิดรับสื่อ) การศึกษาการแทรกแซงบางส่วนรวบรวมข้อมูลพื้นฐาน (เช่นก่อนการแทรกแซง) เกี่ยวกับการใช้สื่อและมาตรการลักษณะ (เช่นการคัดค้านตัวเอง) เพื่อให้ตัวอย่างของพวกเขามีลักษณะที่สมบูรณ์มากขึ้นหรือพิจารณาผู้ดูแลในการวิเคราะห์ผลกระทบจากการแทรกแซง ข้อมูลเหล่านี้จะเกี่ยวข้องกับการวิเคราะห์ของเรา อย่างไรก็ตามการศึกษาวิจัยเชิงแทรกแซงส่วนใหญ่ในตัวอย่างของเราไม่ได้ใช้การออกแบบก่อนโพสต์ แต่ใช้วิธีการโพสต์เท่านั้นแทน การศึกษาแบบอื่น ๆ ไม่ได้วัดการใช้สื่อในเวลา 1 (t1) และการศึกษาบางส่วนไม่ได้รายงานความสัมพันธ์ที่เป็นไปได้ ดังนั้นจึงไม่มีความสัมพันธ์ที่เกี่ยวข้องกับการวิเคราะห์เมตาดาต้าและเราไม่รวมการออกแบบการศึกษาแบบแทรกแซงทั้งหมดจากตัวอย่างของเรา

เราไม่ได้รวมเอกสารที่ไม่สามารถเข้าถึงได้ (ไม่พร้อมใช้งานออนไลน์) หรือที่ไม่ได้ให้ข้อมูลทางสถิติที่จำเป็นสำหรับการคำนวณขนาดผลกระทบ เราติดต่อผู้เขียนแปดคนเพื่อรับสำเนาวิทยานิพนธ์และผู้เขียนสองคนเพื่อรับข้อมูลสถิติเพิ่มเติม ผู้เขียนห้าคนไม่ตอบสนองและเราต้องละเว้นห้าบทความเนื่องจากข้อมูลขาดหายไป เรายังไม่ได้ใส่ข้อมูลซ้ำทั้งหมด กล่าวคือมีรายงานบางฉบับที่เป็นวิทยานิพนธ์และเป็นรายงานที่ตีพิมพ์หรือเป็นเอกสารการประชุมและเอกสารเผยแพร่ ในทุกกรณียกเว้นกรณีใดกรณีหนึ่งเหล่านี้เราได้จัดทำเอกสารที่ตีพิมพ์ ข้อยกเว้นคือบทความโดย Aubrey and Taylor; เราตัดสินใจที่จะเขียนรหัสเอกสารการประชุม (ออเบรย์แอนด์เทย์เลอร์, 2005) แทนที่จะเป็นบทความที่ตีพิมพ์ (ออเบรย์แอนด์เทย์เลอร์, 2009) เนื่องจากมีขนาดผลกระทบเพิ่มเติมสำหรับการวิเคราะห์อภิมาน ขั้นตอนที่สามและสุดท้ายนำไปสู่การยกเว้นเอกสาร 19

ตัวอย่างสุดท้ายของการศึกษา

ตัวอย่างสุดท้ายของเรารวมถึงเอกสาร 54 เอกสารเหล่านี้ให้ผลการศึกษาอิสระ 50 (เช่นตัวอย่างอิสระ) โดยมีผู้เข้าร่วม 15,100 ทั้งหมด ตัวอย่างของเราประกอบด้วยบทความจากวารสาร 27, เอกสารการประชุม 4 และวิทยานิพนธ์ปริญญานิพนธ์ 2 1 ตาราง ให้ภาพรวมของการศึกษาที่รวมอยู่และตัวแปรในการวิเคราะห์อภิมาน จำนวนการศึกษามีขนาดเล็กกว่าจำนวนเอกสารเนื่องจากมีเอกสารหลายฉบับที่ใช้ตัวอย่างเดียวกัน² เราพิจารณาผลลัพธ์ของเอกสารดังกล่าวซึ่งได้มาจากการศึกษาเดียวกัน นั่นคือเราได้กำหนดขนาดเอฟเฟ็กต์ของพวกเขาและจากนั้นก็ถือว่าพวกมันเกิดจากการศึกษาครั้งเดียว (Guo, 2016) ขนาดตัวอย่างของเราและจำนวนผู้เข้าร่วมทั้งหมดเหมาะสมสำหรับการเรียกใช้การวิเคราะห์เมตา (ดู Pigott, 2012).

  

1 ตาราง

ภาพรวมของเอกสารที่เขียนรวมถึงการประมาณขนาดผลกระทบโดยรวมและตัวแปรผู้ควบคุม

ตัวแปรผู้ควบคุม

เรามีความสนใจว่าตัวอย่างหรือลักษณะการออกแบบการศึกษาจะบรรเทาความสัมพันธ์ระหว่างการใช้สื่อทางเพศกับการทำให้ตนเองเป็นวัตถุ การวิเคราะห์ผู้ดูแลที่เป็นไปได้ของเรานั้น จำกัด เฉพาะที่ (a) มีความเกี่ยวข้องทางทฤษฎี (b) ให้ขนาดของเอฟเฟกต์ที่เพียงพอและ (c) แสดงความแปรปรวนเพียงพอที่จะทดสอบการกลั่นกรอง ตัวอย่างเช่นเรารวมเพศเป็นผู้ดำเนินรายการเนื่องจากทฤษฎีการคัดค้าน (Fredrickson & Roberts, 1997) อธิบายว่าทำไมผู้หญิงต้องเผชิญกับประสบการณ์ที่คัดค้านในชีวิตประจำวันมากกว่าผู้ชาย ดังนั้นขนาดของเอฟเฟกต์ที่มากขึ้นสำหรับการคัดค้านตัวเองอาจเป็นที่คาดหวังสำหรับผู้หญิงเมื่อเทียบกับผู้ชาย ฮิกกินส์และกรีน (2011) เสนอแนะให้พิจารณาการวิเคราะห์ผู้ดูแลเฉพาะในกรณีที่มี 10 หรือมีการศึกษาเพิ่มเติมที่รวมผู้ดูแลไว้ สำหรับผู้ดูแลหมวดหมู่ (เช่นประเภทสื่อโฆษณา) เฉพาะหมวดหมู่ผู้ดำเนินรายการที่มีอยู่ในการศึกษาที่แตกต่างกันอย่างน้อยสองรายการ เราแยกความแตกต่างระหว่างผู้ดูแลเกี่ยวกับลักษณะตัวอย่างและลักษณะการออกแบบการศึกษา

ลักษณะตัวอย่าง

เราตรวจสอบว่าอายุของผู้เข้าร่วมตรวจสอบผลลัพธ์โดยการเข้ารหัสอายุเฉลี่ยหรือไม่ และเรารวมการกระจายเพศในแต่ละตัวอย่างซึ่งมีรหัสเป็นเพศชาย (0) ผสม (1) หรือเพศหญิง (2) เป็นผู้ดำเนินรายการ เชื้อชาติเปอร์เซ็นต์ของผู้เข้าร่วมผิวขาวหรือชาวคอเคเชี่ยนถูกเขียนขึ้นสำหรับการศึกษาทั้งหมดที่ดำเนินการในสหรัฐอเมริกา นอกจากนี้เรายังรวมตัวแปร dichotomous ที่ระบุว่าผู้เข้าร่วมเป็นนักเรียนส่วนใหญ่ (1) หรือไม่ (0)

ลักษณะการออกแบบการศึกษา

เรารวมตัวแปรผู้ดำเนินรายการหกตัวต่อไปนี้สำหรับลักษณะการออกแบบการศึกษา:

แบบจำลองทางสถิติและการคำนวณขนาดผลกระทบ

การวิเคราะห์ผลกระทบโดยรวม

1 ตาราง นำเสนอทุกขนาดเอฟเฟกต์ การวิเคราะห์ผลกระทบโดยรวมเผยให้เห็นถึงการใช้สื่อในเชิงบวกขนาดเล็กถึงปานกลางr = .19 Zr = .19) ผลกระทบมีความสำคัญ 95% CI [.15, .23], p <.0001. กำลังติดตาม โรเซนธาล (1979)เราคำนวณการวิเคราะห์ลิ้นชักไฟล์ซึ่งเรียกว่าข้อกังวลว่าอาจมีการศึกษาเพิ่มเติมที่ไม่รวมอยู่ในการวิเคราะห์ที่ล้มเหลวในการเผยแพร่เนื่องจากขนาดเอฟเฟกต์เป็นศูนย์หรืออย่างน้อยก็น้อย รวมถึงพวกเขาในการวิเคราะห์อาจมีผลกระทบโดยรวมที่ไม่มีนัยสำคัญ (Borenstein และคณะ, 2009) เพื่อแก้ไขข้อกังวลนี้ โรเซนธาล (1979) แนะนำวิธีการในการคำนวณจำนวนการศึกษาผลกระทบเป็นศูนย์ที่จำเป็นในการลบล้างผลลัพธ์ที่พบBorenstein และคณะ, 2009) การวิเคราะห์พบว่าไม่ปลอดภัย N จาก 7,816 ดังนั้นผลที่สังเกตได้จะมีความแข็งแกร่งสูง

นอกจากนี้เราพบความแตกต่างที่สำคัญระหว่างขนาดของเอฟเฟกต์ Q(49) = 213.72 p <.0001. สิ่งนี้ชี้ให้เห็นว่าขนาดผลกระทบแตกต่างกันมากเนื่องจากความแตกต่างระหว่างการศึกษา I ² สถิติ - จำนวนความแปรปรวนทั้งหมด (ความแปรปรวนสุ่มตัวอย่าง + ความหลากหลาย) ที่สามารถนำมาประกอบกับความแตกต่างระหว่างผลกระทบที่แท้จริง (ฮิกกินส์แอนด์ทอมป์สัน, 2002) - ให้ข้อมูลเชิงลึกเพิ่มเติม เกี่ยวกับ 75% ของความแปรปรวนทั้งหมดสามารถนำมาประกอบกับความแตกต่างระหว่างการศึกษา (I ² = 75.03) ดูเหมือนว่าผู้ดูแลของเราอาจอธิบายความแตกต่างเหล่านี้บางอย่าง (Huedo-Medina, Sánchez-Meca, Marín-Martínezและ Botella, 2006).

การวิเคราะห์ผู้ดูแล

เราทดสอบเอฟเฟกต์ที่ตรวจสอบแล้วโดยการคำนวณเมตาถดถอย (ตัวแบบหลายเอฟเฟ็กต์หลายระดับ) สำหรับผู้ดำเนินรายการแต่ละคนเราคำนวณ meta-regression แยกต่างหาก ผู้ควบคุมหมวดหมู่ (เช่นเพศ, การวัด, ประเภทการออกแบบ, ประเภทสื่อ, เนื้อหาของสื่อ, และสถานที่ศึกษา) ถูกเข้ารหัสแบบจำลอง เราถือว่าหมวดหมู่ที่กำหนดรหัสบ่อยที่สุดเป็นหมวดหมู่อ้างอิง สัมประสิทธิ์การถดถอยแสดงถึงการเปลี่ยนแปลงขนาดผลกระทบตามการเปลี่ยนแปลงในระดับผู้ดูแล χ² สถิติการทดสอบระบุว่าผู้ดำเนินรายการทั้งหมดมีผลกระทบอย่างมีนัยสำคัญขนาด (Q ทดสอบ; Borenstein และคณะ, 2009) ในทางตรงกันข้าม z สถิติการทดสอบระบุว่าผู้ดูแลเด็ดขาดระดับหนึ่งมีความแตกต่างอย่างมีนัยสำคัญจากหมวดหมู่อ้างอิงของผู้ดำเนินรายการนี้หรือไม่Z ทดสอบ; Borenstein และคณะ, 2009) ตาราง 2 และ 3 แสดงผลลัพธ์ทั้งหมด

มองไปที่ 2 ตาราง (ลักษณะตัวอย่าง) ไม่มีผลการควบคุมที่สำคัญ นั่นคือผลกระทบของการใช้สื่อที่มีต่อการทำให้ตนเองเป็นอิสระจากอายุผู้เข้าร่วมเพศและเชื้อชาติรวมถึงความเป็นอิสระของผู้เข้าร่วมไม่ว่าจะเป็นนักเรียนหรือไม่ก็ตาม

  

2 ตาราง

Meta-Regression Results สำหรับทดสอบอิทธิพลของลักษณะตัวอย่างต่อขนาดผลกระทบ

มองไปที่ 3 ตาราง (ลักษณะการออกแบบการศึกษา) ขนาดของสื่อมีผลกระทบอย่างมีนัยสำคัญ, χ²(3) = 7.65 p = .05 ขนาดเอฟเฟกต์ Zr คือ. 11 (z = 2.13, p <.05) ซึ่งบ่งบอกถึงผลกระทบที่มากขึ้นเมื่อผู้เข้าร่วมใช้สื่อออนไลน์แทนโทรทัศน์ นอกจากนี้ขนาดเอฟเฟกต์คือ. 18 ซึ่งแข็งแกร่งขึ้นเมื่อผู้เข้าร่วมใช้วิดีโอเกมแทนโทรทัศน์ (z = 2.24, p <.05) การใช้สื่อสิ่งพิมพ์ไม่ได้นำไปสู่ผลกระทบที่แตกต่างใด ๆ ทั้งเมื่อเปรียบเทียบกับโทรทัศน์หรือเมื่อเทียบกับสื่อออนไลน์หรือวิดีโอเกม ลักษณะการออกแบบการศึกษาที่เหลือไม่มีผลต่อขนาดผลกระทบ นั่นคือผลของการใช้สื่อต่อการคัดค้านตนเองดูเหมือนจะไม่ขึ้นอยู่กับประเภทของการวัดการคัดค้านตนเองการออกแบบการศึกษาและเนื้อหาของสื่อ มีแนวโน้มที่บ่งชี้ว่าขนาดเอฟเฟกต์การกลั่นกรองสถานที่ตั้งการศึกษาχ²(3) = 6.60 p = .09 ขนาดผลกระทบโดยเฉพาะ Zr ของการศึกษาในยุโรปมีขนาดใหญ่กว่า. 12 เมื่อเทียบกับการศึกษาจากอเมริกาเหนือ (z = 2.53, p <.05) ในทางตรงกันข้ามการศึกษาในเอเชียและออสเตรเลียไม่มีความแตกต่างอย่างมีนัยสำคัญจากการศึกษาในอเมริกาเหนือและไม่แตกต่างจากการศึกษาในยุโรป ปีที่พิมพ์ไม่ได้ปรับขนาดผลกระทบโดยรวม

  

3 ตาราง

ผลลัพธ์การถดถอยแบบเมตาสำหรับการทดสอบอิทธิพลของลักษณะการออกแบบการศึกษาและปีที่ตีพิมพ์ต่อขนาดผลกระทบ

นอกจากนี้เรายังตรวจสอบเอฟเฟกต์การโต้ตอบระหว่างผู้ดูแล โดยเฉพาะเราสันนิษฐานว่าผู้ชายและผู้หญิง (เพศ) ผู้เข้าร่วมที่อายุน้อยกว่าและอายุมากกว่า (อายุ) หรือนักเรียนและนักเรียนที่ไม่ใช่นักเรียน (ตัวอย่างนักเรียน) จะตอบสนองต่อเนื้อหาทางเพศที่เน้นการปรากฏตัวและเนื้อหาสื่อทั่วไป (เนื้อหา) ที่แตกต่างกัน อย่างไรก็ตามไม่มีการโต้ตอบที่สำคัญระหว่างประเภทของเนื้อหาและหนึ่งในสามของผู้ดูแลคือเพศ×เนื้อหา: χ²(2) = .12 p = .94; อายุ×เนื้อหา: χ²(2) = .30 p = .86; ตัวอย่างนักเรียน×เนื้อหา: χ²(2) = 1.02 p = .60 โดยสรุปแล้วผลของการใช้สื่อที่มีต่อการทำให้ตนเองเห็นแก่ตัวมีความแข็งแกร่งมาก นอกจากผลกระทบของที่ตั้งการศึกษาและประเภทสื่อแล้วการทำให้การคัดตัวเองไม่ได้รับผลกระทบจากเงื่อนไขขอบเขตการวิเคราะห์

การวิเคราะห์อคติสิ่งพิมพ์

สุดท้ายเราตรวจสอบความลำเอียงของสิ่งพิมพ์ เราทดสอบว่าการศึกษากับกลุ่มตัวอย่างขนาดเล็กและขนาดเอฟเฟ็กต์เล็กน้อยไม่สามารถเผยแพร่ได้หรือไม่ เราใช้พล็อตช่องทางและการทดสอบการถดถอยของ Egger สำหรับความไม่สมมาตรของช่องทาง (Egger, Smith, Schneider และ Minder, 1997) ตามที่แนะนำในวรรณคดีเราใช้ข้อผิดพลาดมาตรฐานเป็นตัวบ่งชี้ขนาดตัวอย่าง (Borenstein และคณะ, 2009) มองไปที่ช่องทาง (รูป 2) มีหลักฐานเล็กน้อยเกี่ยวกับอคติการตีพิมพ์ในแง่ของการศึกษาขนาดเล็กที่มีขนาดของเอฟเฟกต์เล็กน้อยที่หายไปที่มุมล่างซ้าย อย่างไรก็ตามรูปแบบนี้กลับด้านเมื่อดูที่ส่วนตรงกลางของรูป (การศึกษาที่มีขนาดของเอฟเฟกต์หลักหายไป) ซึ่งเป็นการโต้แย้งต่ออคติสิ่งพิมพ์ นอกจากนี้การทดสอบการถดถอยของ Egger ที่ไม่มีนัยสำคัญ t(48) = −1.00 p = .33 บ่งชี้ว่าอคติสิ่งพิมพ์ไม่ได้รับการยืนยัน

  

รูป 2

พล็อตช่องทางของการศึกษาในการวิเคราะห์อภิมาน

ลักษณะตัวอย่าง

ไม่มีลักษณะตัวอย่าง (อายุเพศเชื้อชาติและตัวอย่างนักเรียน) ที่ตรวจสอบผลกระทบหลัก Fredrickson and Roberts (1997) posited ว่าผู้หญิงทุกกลุ่มอายุอาจถูกคัดค้าน อย่างไรก็ตามสามารถโต้แย้งได้ว่าบุคคลที่อายุน้อยกว่านั้นมีความอ่อนไหวต่อเนื้อหาสื่อทางเพศมากขึ้น (Fortenberry, 2013) แต่การวิเคราะห์เมตาดาต้าของเราไม่พบว่ามีผลต่อการกลั่นกรองของอายุเฉลี่ยและไม่สนับสนุนสมมติฐานนี้ อย่างไรก็ตามจะต้องมีการสังเกตว่าช่วงอายุของตัวอย่างของเราค่อนข้างจะถูกตัดทอนซึ่งประกอบด้วยวัยรุ่นและผู้ใหญ่ที่เพิ่งเกิดใหม่เกือบทั้งหมด เราหารือเกี่ยวกับปัญหานี้เพิ่มเติมในส่วนข้อ จำกัด

นอกจากนี้เราพบว่าไม่มีการดัดแปลงเพศใด ๆ เกี่ยวกับผลกระทบของการใช้สื่อทางเพศในการทำให้ตนเองไม่พอใจ คำอธิบายที่เป็นไปได้คือสภาพแวดล้อมของสื่อมีการเปลี่ยนแปลง ผลการวิจัยการวิเคราะห์เนื้อหาที่ผ่านมาพบว่าผู้ชายเผชิญกับความน่าจะเป็นที่เพิ่มขึ้นของการเผชิญหน้าทางเพศของผู้ชาย (ปลา 2009; Hatton & Trautner, 2011; Ricciardelli, Clow, & White, 2010; Rohlinger, 2002) แม้ว่าการทำให้เป็นเรื่องทางเพศของผู้ชายและผู้หญิงมีความหมายทางสังคมที่แตกต่างกันในที่สุดร่างกายทางเพศก็กลายเป็นวัตถุที่ถูกลงโทษทางวินัยจัดการและกลั่นกรองโดยผู้อื่น (Rohlinger, 2002) นำไปสู่การคัดค้านตนเองในหมู่ผู้หญิงและผู้ชาย สิ่งนี้อาจอธิบายได้ว่าทำไมผู้ชายเมื่อเทียบกับผู้หญิงแสดงให้เห็นถึงผลกระทบที่คล้ายคลึงกันของการใช้สื่อทางเพศในการทำให้ตนเองไม่พอใจ ผลการวิจัยของเรายืนยันการวิจัยก่อนหน้านี้ที่ระบุความคล้ายคลึงกันทางเพศในความสัมพันธ์ระหว่างการคัดค้านตนเองและการเห็นคุณค่าในร่างกายหรือความอับอายของร่างกาย (Moradi & Huang, 2008) อย่างไรก็ตามเราต้องพิจารณาถึงความหมายของมาตรฐานทางวัฒนธรรมที่แตกต่างกันซึ่งใช้กับผู้หญิงและผู้ชาย อุดมคติทางวัฒนธรรมสำหรับความดึงดูดใจของผู้ชายรวมถึงความแข็งแกร่งกล้ามเนื้อและความเด่นในขณะที่วัฒนธรรมในอุดมคติสำหรับความดึงดูดใจของผู้หญิงหมุนรอบความบางและความเปราะบาง (Moradi, 2010) ดังนั้นการค้นพบของเราจึงไม่ควรปิดบังความจริงที่ว่าความสัมพันธ์ทางอำนาจและการเลือกปฏิบัติที่มีอยู่นั้นเป็นสิ่งที่ชุลมุนแล้ว (Moradi, 2010) นอกจากนี้ผู้หญิงมีแนวโน้มที่จะได้รับข้อมูลเรื่องความคิดเห็นหรือการกระทำมากกว่าผู้ชาย (เช่น Swim, Hyers, Cohen และ Ferguson, 2001).

เราไม่พบว่ามีการกลั่นกรองผลกระทบจากเชื้อชาติของผู้เข้าร่วม การศึกษาที่เรารวมไว้ทำให้เราสามารถแยกความแตกต่างระหว่างคนผิวขาว / คนผิวขาวและคนอื่น ๆ ที่ไม่ใช่คนผิวขาว / คนอื่น ๆ การรวมกลุ่มชาติพันธุ์ต่าง ๆ เข้าด้วยกันอาจส่งผลให้มองเห็นความแตกต่างที่อาจเกิดขึ้นเพราะกลุ่มหนึ่งสามารถยกเลิกผลกระทบของอีกกลุ่มได้ ยกตัวอย่างเช่นการศึกษาระยะยาวแสดงให้เห็นว่าเด็กหญิงชาวอเมริกันเชื้อสายแอฟริกันรายงานความไม่พอใจร่างกายน้อยกว่าในช่วงมัธยมปลายเมื่อเทียบกับเด็กผู้หญิงคนอื่น ๆ อย่างไรก็ตามสาวเอเชียรายงานความไม่พอใจของร่างกายเพิ่มขึ้นเมื่อเปรียบเทียบกับเด็กหญิงชาวแอฟริกันอเมริกันสาวลาติน่าและสาวหลายเชื้อชาติ (de Guzman & Nishina, 2014) อย่างไรก็ตามการวิเคราะห์อภิมานเกี่ยวกับเชื้อชาติและความไม่พอใจของร่างกายซึ่งรวมถึงผู้หญิงชาวเอเชียอเมริกันผิวดำสเปนและผิวขาวพบว่ามีความแตกต่างเพียงเล็กน้อยในความไม่พอใจร่างกายที่มากขึ้นสำหรับผู้หญิงผิวขาวเมื่อเปรียบเทียบกับผู้หญิงผิวดำGrabe & Hyde, 2006) อาจพบคำอธิบายอื่นในเนื้อหาของสื่อ นักวิจัยก่อนหน้านี้ระบุว่าผู้หญิงผิวดำชอบตัวแทนเงาของร่างกายที่เป็นรูปโค้งมากกว่าที่จะมีรูปร่างผอมบางที่แพร่หลายในสื่อ (Capodilupo & Kim, 2015; Overstreet, Quinn, & Agocha, 2010) การขาดการเป็นตัวแทนของผู้หญิงกลุ่มน้อยในสื่ออาจสร้างผลลัพธ์ที่คล้ายกันในผู้หญิงที่มีสีและผู้หญิงผิวขาวเนื่องจากทั้งสองกลุ่มไม่ได้สัมผัสกับภาพที่แสดงถึงพวกเขาอย่างถูกต้อง ปัญหานี้จะกล่าวถึงต่อไปในหัวข้อการวิจัยในอนาคต

ลักษณะการศึกษา

เราพบว่าการใช้วิดีโอเกมและ / หรือสื่อออนไลน์นำไปสู่ผลของการทำให้ตัวเองชัดเจนขึ้นเมื่อเปรียบเทียบกับการใช้โทรทัศน์ คำอธิบายหลายอย่างสามารถพิจารณาผลกระทบนี้ สื่อทั้งสองประเภทมีลักษณะการโต้ตอบและการควบคุมในระดับค่อนข้างสูง (Eveland, 2003) กล่าวอีกนัยหนึ่งในขณะที่หนึ่งสามารถดูโทรทัศน์และทำสิ่งที่ไม่เกี่ยวข้องในเวลาเดียวกันได้ยากขึ้นด้วยวิดีโอเกมและในบางระดับก็ยากขึ้นด้วยสื่อออนไลน์ วิดีโอเกมอาจนำไปสู่ระดับสูงของประสบการณ์ทางจิตวิทยาของการแสดงตนคือความรู้สึกของการอยู่ในสภาพแวดล้อมของสื่อ (Weibel, Wissmath, & Mast, 2011; Wirth และคณะ, 2007) นอกจากนี้วิดีโอเกมยังเป็นที่รู้จักกันดีในเรื่องเพศของตัวละครหญิงและชาย (เช่น ประชากรและอัล 2007; Lynch, Tompkins, van Driel และ Fritz, 2016) และเกมจำนวนมากทำให้ผู้เล่นแต่ละคนสามารถเล่นตัวละครที่มีรูปร่างต่างกันซึ่งอาจเป็นประเภทร่างกายในอุดมคติมากกว่าประเภทร่างกายของผู้เล่นเอง เว็บไซต์โซเชียลเน็ตเวิร์กเป็นสื่อออนไลน์ที่โดดเด่นด้วยเนื้อหาภาพส่วนบุคคลที่หมุนรอบตัวเอง วิดีโอและรูปภาพในอุดมคติของตัวเองคนรอบข้างและบุคคลอื่น ๆ อาจส่งเสริมการเปรียบเทียบทางสังคมและการทำให้เป็นอุดมคติของลักษณะที่ปรากฏและในทางกลับกันก็อาจเพิ่มความน่าเชื่อถือให้กับตนเองในหมู่บุคคล (Perloff, 2014).

เราพบว่าไม่มีผลการควบคุมที่สำคัญสำหรับประเภทของมาตรการในการคัดค้านตนเอง ในมือข้างหนึ่งผลลัพธ์นี้ชี้ให้เห็นว่ามาตรการทั้งหมดที่รวมอยู่ในการศึกษาปัจจุบันดูเหมือนจะมีประสิทธิภาพเท่าเทียมกันในการจับภาพผลกระทบของสื่อที่มีต่อการทำให้ตนเองเห็นแก่ตัว ในทางตรงกันข้ามมันสามารถคาดการณ์ได้ว่าผลกระทบของสื่อทางเพศนั้นมีความแข็งแกร่งเท่าเทียมกันสำหรับด้านความรู้ความเข้าใจและพฤติกรรมของการทำให้ตนเองเป็นชิ้นเป็นอันเนื่องจากมาตรการทางปัญญา (เช่น SOQ) และมาตรการเชิงพฤติกรรม (เช่น OBCS subscale) ถูกรวมอยู่ในการวิเคราะห์ . อย่างไรก็ตามนักวิจัยได้แสดงให้เห็นว่าการคัดค้านตนเองและการเฝ้าระวังร่างกายมีความสัมพันธ์ซึ่งกันและกัน แต่ไม่เท่ากัน (Calogero, 2011; Moradi & Huang, 2008) จำเป็นต้องมีการวิจัยเพิ่มเติมเพื่อหาข้อสรุปสุดท้ายเกี่ยวกับผลกระทบของการใช้สื่อทางเพศและความแตกต่างระหว่างมาตรการที่มีอยู่ในการคัดค้านตนเอง

เราระบุว่าไม่มีผลกระทบอย่างมีนัยสำคัญสำหรับประเภทการออกแบบ: การศึกษาแบบภาคตัดขวาง, การศึกษาแบบสำรวจแผงและการศึกษาเชิงทดลองให้ผลลัพธ์ที่คล้ายกัน นั่นคือเราระบุว่าไม่มีความแตกต่างอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติในขนาดผลกระทบ เนื้อหาสื่อก็ไม่มีผลการกลั่นกรอง การศึกษาส่วนใหญ่รวมถึงที่นี่ตรวจสอบการสัมผัสกับเนื้อหาสื่อทางเพศ ดังนั้นเราสามารถสันนิษฐานได้ว่าเนื้อหาประเภทนี้อาจนำไปสู่ความคิดหรือพฤติกรรมที่ทำให้ตัวเองไม่พอใจ อย่างไรก็ตามการเน้นลักษณะที่ปรากฏ (ไม่เกี่ยวข้องกับเพศ) และเนื้อหาของสื่อทั่วไปยังทำนายถึงการทำให้ตนเองไม่พอใจในการศึกษาของเรา การดัดแปลงที่ไม่สำคัญอาจอธิบายได้โดยทฤษฎีการเพาะปลูก (เช่น Gerbner, 1998) สถานะที่แพร่หลายของเนื้อหาทางเพศในสื่อทุกประเภท (เช่น Aubrey & Frisby, 2011; ประชากรและอัล 2007; Lynch และคณะ 2016; Stankiewicz & Rosselli, 2008; Vandenbosch et al., 2013) อาจมีผลกระทบสะสมและเสริมกันและกันในการคัดค้านตนเองระหว่างบุคคล อย่างไรก็ตามข้อสันนิษฐานของเอฟเฟ็กต์สื่อที่เป็นเนื้อเดียวกันถูกวิพากษ์วิจารณ์ (เช่น Bilandzic & Rössler, 2004) ผลจากการวิจัยผลกระทบของสื่อที่เกี่ยวข้องพบว่าการใช้เนื้อหาสื่อที่เฉพาะเจาะจงทำนายความไม่พอใจของร่างกายในขณะที่การบริโภคสื่อโดยรวมไม่ได้ (Levine & Murnen, 2009; Meier & Grey, 2014) สอดคล้องกับเหตุผลนี้ Andrew, Tiggemann และ Clark (2016) ได้แสดงให้เห็นเมื่อเร็ว ๆ นี้ว่าการใช้สื่อที่ไม่ปรากฏเช่นการแสดงข้อมูลสารคดีและข่าวเกี่ยวข้องกับการคัดค้านตนเอง ดังนั้นเราไม่เชื่อว่าเนื้อหาของสื่อใด ๆ จะนำไปสู่การทำให้ตนเองเห็นด้วยตนเองโดยอัตโนมัติ (Levine & Murnen, 2009) แต่สื่อที่มุ่งเน้นไปที่รูปร่างภายนอกควรมีอิทธิพล นอกจากนี้เราเชื่อว่าการขาดการกลั่นกรองโดยเนื้อหาสื่ออาจสะท้อนถึงข้อ จำกัด ในวิธีการที่ใช้และประเภทของข้อมูลที่รวบรวมในการศึกษาวิเคราะห์ เราหารือเกี่ยวกับปัญหานี้อย่างละเอียดในหัวข้อข้อ จำกัด

เราพบว่ามีแนวโน้มเล็กน้อยสำหรับที่ตั้งของการศึกษาในฐานะผู้ดำเนินการ: ผลของการศึกษาในยุโรปนั้นสูงกว่าเมื่อเปรียบเทียบกับการศึกษาจากอเมริกาเหนือ อย่างไรก็ตามเป็นไปได้ว่าผลกระทบนี้ส่วนใหญ่เกิดจากการศึกษาโดย Doornwaard et al. (2014). Doornwaard et al. (2014) การศึกษาเป็นหนึ่งในไม่กี่คนที่ตรวจสอบผลกระทบของเนื้อหาทางเพศที่มีความชัดเจนสูง ได้แก่ สื่อลามก ยิ่งกว่านั้นกลุ่มตัวอย่างขนาดใหญ่ (N = 1132) ของวัยรุ่นที่ Doornwaard et al. (2014) ใช้ในการศึกษาของพวกเขาให้น้ำหนักมากกว่าขนาดผลกระทบในการวิเคราะห์ของเรา เมื่อรันการวิเคราะห์ผู้ดูแลโดยไม่มีการศึกษาผลการกลั่นกรองของที่ตั้งการศึกษาไม่สำคัญซึ่งสนับสนุนคำอธิบายของเรา

โดยสรุปแล้วการค้นพบของเราชี้ให้เห็นว่าผลกระทบของการใช้สื่อทางเพศในการทำให้ตนเองเป็นเรื่องที่แข็งแกร่งมาก เป็นสิ่งสำคัญที่เราต้องพบว่าแทบไม่มีผลกระทบใด ๆ จากตัวแปรที่อาจแทรกแซงแม้ว่าจำนวนการศึกษาและขนาดตัวอย่างก็เพียงพอแล้วที่จะทำการวิเคราะห์ผู้ดำเนินรายการ

ข้อ จำกัด และวาระการวิจัยในอนาคต

ในส่วนต่อไปนี้เราจะกล่าวถึงข้อ จำกัด ของการศึกษาและช่องว่างการวิจัยในสาขาการวิจัยภาพร่างกายและการวิจัยผลกระทบของสื่อและเราจัดทำวาระการวิจัยในอนาคต ในการศึกษาปัจจุบันเรารวมเฉพาะเอกสารที่เป็นภาษาอังกฤษ อย่างไรก็ตามการวิเคราะห์ลิ้นชักไฟล์ระบุว่ามีประสิทธิภาพสูง นอกจากนี้เรายังตระหนักถึงความจริงที่ว่าการเขียนรหัสที่ตั้งการศึกษาโดยทวีปอาจไม่เพียงพอในการคัดค้านความแตกต่างทั้งหมดที่อาจเกิดขึ้นจากแหล่งกำเนิดทางวัฒนธรรมของบุคคล ประเทศในแต่ละทวีปมีแนวโน้มที่จะแตกต่างกันไปตามประเภทของภาพทางเพศที่ปรากฎในสื่อ (เช่น คอลลินส์ 2011) ในที่สุดแม้ว่าเราจะทำการค้นหาวรรณกรรมอย่างละเอียดสำหรับการวิเคราะห์เมตาดาต้า แต่เราก็ไม่สามารถแยกแยะได้ว่ามีงานวิจัยชิ้นเดียวพลาดโดยเฉพาะอย่างยิ่งงานที่ไม่ได้เผยแพร่หรือไม่สามารถใช้งานได้บนอินเทอร์เน็ต อย่างไรก็ตามเราเชื่อว่าข้อ จำกัด นี้ไม่ได้ลดลงการค้นพบของเราในขณะที่เราใช้แบบจำลองผลกระทบแบบสุ่มสำหรับการวิเคราะห์เมตา ดังนั้นในการวิเคราะห์ของเราการศึกษาที่ถูกตรวจสอบจึงถือว่าเป็นชุดย่อยของประชากรที่มีขนาดใหญ่กว่าHedges & Vevea, 1998) เราไม่พบหลักฐานสำหรับความลำเอียงในการตีพิมพ์

สาขาการวิจัยที่เราตรวจสอบยังมีข้อ จำกัด สิ่งเหล่านี้รวมถึงการขาดแคลนในส่วนที่เกี่ยวกับตัวอย่างที่ถูกตรวจสอบ, การขาดการศึกษาระยะยาวและตัวแปรที่ตรวจสอบไม่เพียงพอ

ข้อบกพร่องของตัวอย่างที่ตรวจสอบ

การค้นพบของเราแสดงให้เห็นว่างานวิจัยเกี่ยวกับสื่อและการคัดค้านที่ดำเนินการนอกประเทศในกลุ่มประเทศตะวันตกหรือประเทศตะวันตกนั้นหายากมาก แม้ว่าอคติที่เห็นได้ชัดนี้ได้รับการชี้ให้เห็นก่อน (Moradi & Huang, 2008) มันน่าประทับใจ เก้าสิบหกเปอร์เซ็นต์ (n = 48) ของการศึกษาวิจัยที่เราระบุว่ามีต้นกำเนิดมาจากอเมริกาเหนือยุโรปหรือออสเตรเลียและโอเชียเนีย มีเพียงสองการศึกษามาจากเอเชีย (Barzoki, Mohtasham, Shahidi และ Tavakol, 2016; Kim et al., 2015) และไม่มีใครมาจากละตินอเมริกาหรือแอฟริกา

นอกจากนี้การศึกษาส่วนใหญ่เกี่ยวกับการคัดค้านตัวเองเน้นไปที่ผู้หญิง ในการวิเคราะห์เมตาของเราสองในสาม (n = 33) ของการศึกษาที่ตรวจสอบผู้หญิงโดยเฉพาะ ผู้หญิงต้องเผชิญกับประสบการณ์ทางเพศระหว่างบุคคลมากกว่าผู้ชาย (ว่ายน้ำและคณะ 2001) และผู้หญิงมีแนวโน้มที่จะมีเพศสัมพันธ์ในสื่อที่หลากหลาย (Aubrey & Frisby, 2011; ประชากรและอัล 2007; Stankiewicz & Rosselli, 2008; Vandenbosch et al., 2013) และผู้หญิงมักรายงานระดับการคัดค้านตนเองในระดับที่สูงกว่าผู้ชาย (เช่น ออเบรย์ส์ 2006a; Lindberg และคณะ, 2006; แวนเดนบอชแอนด์เอ็กเกอร์มอนต์, 2015b; Ward, Seabrook, Manago, & Reed, 2015) อย่างไรก็ตามผลของเราชี้ให้เห็นว่าผลกระทบจากสื่อที่มีต่อการทำให้ตนเองเห็นแก่ตัวมีความคล้ายคลึงกันทั้งสองเพศ ดังนั้นจึงเป็นสิ่งสำคัญที่จะรวมทั้งผู้หญิงและผู้ชายในการวิจัยการคัดค้านตัวเอง

เมื่อพิจารณาถึงความจริงที่ว่าค่าเฉลี่ยอายุของผู้เข้าร่วมการศึกษาคือ 19.67 ปีที่ผ่านมาจำเป็นต้องมีการวิจัยในหมู่คนอายุน้อยกว่าและผู้สูงอายุ เนื่องจากประสบการณ์เรื่องเพศสัมพันธ์และการทำให้ตนเองเห็นแก่ตัวเริ่มตั้งแต่อายุยังน้อยมากนักวิจัยจึงได้ตรวจสอบเรื่องเพศและการทำให้ตนเองเป็นชิ้นเป็นอันในหมู่เด็ก (เช่น E. Holland & Haslam, 2016; Jongenelis, Byrne และ Pettigrew, 2014; Slater & Tiggemann, 2016) มันเป็นสิ่งสำคัญอย่างเท่าเทียมกันในการรวมประชากรที่มีอายุมากกว่าเพราะการทำให้ตัวเองไม่พอใจอาจเปลี่ยนแปลงได้Fredrickson & Roberts, 1997).

ในที่สุดการวิจัยเกี่ยวกับชาติพันธุ์ที่แตกต่างกันก็หายไป ตัวอย่างเช่นเพื่อความรู้ที่ดีที่สุดของเรามีเพียงการศึกษาทดลองเพียงเรื่องเดียวที่ตรวจสอบผลกระทบของการเปิดรับสื่อที่มีต่อการทำให้ตนเองในหมู่สาวขาวและเด็กผู้หญิงสีแฮร์ริสันและเฟรดริกสัน, 2003) การวิจัยในอนาคตควรรวมทั้งผู้หญิงและผู้ชายในระยะต่าง ๆ ของชีวิตนอก“ ฟองตะวันตก” เพื่อทดสอบการบังคับใช้ข้ามวัฒนธรรมของกรอบทฤษฎีเช่นทฤษฎีการคัดแยก (Moradi & Huang, 2008).

เราขอแนะนำว่าในอนาคตนักวิจัยควรตรวจสอบขอบเขตที่เด็กวัยรุ่นและ / หรือผู้ใหญ่ที่เกิดใหม่ของกลุ่มชาติพันธุ์ที่แตกต่างกันจะได้รับเนื้อหาทางเพศที่แตกต่างกัน นอกจากนี้เราขอแนะนำให้นักวิจัยในประเทศต่าง ๆ เช่นอังกฤษเยอรมนีและออสเตรเลียจำเป็นต้องระมัดระวังและรอบคอบในการรวบรวมข้อมูลที่เกี่ยวข้องกับชาติพันธุ์

ขาดการศึกษาระยะยาว

เราระบุจำนวนของการออกแบบการทดลองและการสำรวจแบบตัดขวางจำนวนเท่า ๆ กันในการศึกษาที่เรารวมไว้ อย่างไรก็ตามมีการศึกษาสำรวจระยะยาวเพียงเล็กน้อย เราระบุเพียงสามตัวอย่างอิสระที่ใช้วิธีนี้ (ออเบรย์ส์ 2006a, 2006b; ออเบรย์แอนด์เทย์เลอร์, 2005; Doornwaard et al., 2014; Vandenbosch & Eggermont, 2014, 2015a, 2015b) จำเป็นต้องมีการวิจัยระยะยาวเพิ่มเติมเพื่อกำหนดอนาคตและอาจเป็นสาเหตุผลกระทบโดยการประเมินความสัมพันธ์ข้ามล้าหลังและการเปลี่ยนแปลงภายในบุคคลในการตั้งค่าที่ถูกต้องจากภายนอก (กรัม Holland & Tiggemann, 2016; วาลเคนเบิร์กและปีเตอร์ 2013).

ตัวแปรที่ตรวจสอบไม่เพียงพอ

การทำให้เป็นอุดมคติของลักษณะที่ปรากฏเป็นตัวแปรหลักที่ไม่รวมอยู่ในการวิเคราะห์ของเรา เราเชื่อว่ามันจะมีค่าหากมองแนวคิดนี้อย่างละเอียดยิ่งขึ้น Fredrickson and Roberts (1997) อ้างถึงการทำให้เป็นอุดมคติของลักษณะที่ปรากฏอย่างชัดเจนว่าเป็นกลไกอธิบายที่นำไปสู่การทำให้ตนเองเห็นแก่ตัว พวกเขาและคนอื่นมีทฤษฏีว่าการทำให้เป็นวัตถุทางเพศที่มีประสบการณ์หรือคาดว่าจะนำไปสู่การทำให้เป็นอุดมคติของรูปลักษณ์ภายนอกซึ่งส่งผลให้เกิดความคิดหรือพฤติกรรมที่ทำให้ตัวเองรังเกียจFredrickson & Roberts, 1997; Moradi, 2010; Moradi & Huang, 2008) นักวิจัยได้แสดงซ้ำ ๆ ว่าฟังก์ชั่นการทำงานภายในเป็นสื่อกลางระหว่างการใช้สื่อทางเพศและการทำให้ตนเองไม่พอใจ (Tiggemann & Slater, 2014; Vandenbosch & Eggermont, 2012, 2013, 2014) อย่างไรก็ตามนักวิจัยคนอื่น ๆ ไม่พบการสนับสนุนสำหรับการไกล่เกลี่ยผลของการทำให้เป็นเรื่องภายในเกี่ยวกับการคัดค้านตัวเอง (ออเบรย์ส์ 2006b; Karsay & Matthes, 2015) จำเป็นต้องมีการวิจัยเกี่ยวกับการทำให้เป็นอุดมคติของลักษณะที่ปรากฏเพื่อแสดงให้เห็นถึงการค้นพบที่ขัดแย้งกันเหล่านี้

นอกจากนี้ควรสำรวจตัวแปรที่ศึกษาต่อไปนี้ในอนาคต: สถานะทางเศรษฐกิจและสังคมและการรับรู้บทบาททางเพศ อย่างไรก็ตามตัวแปรทั้งสองนี้ไม่ได้เป็นตัวแทนของรายการตัวแปรที่ผ่านการทดสอบแล้ว การวิจัยที่ผ่านมาเกี่ยวกับความไม่พอใจของร่างกายแสดงให้เห็นว่าสถานะทางสังคมและเศรษฐกิจที่สูงมีความเชื่อมโยงกับความไม่พอใจของร่างกายและผลักดันให้ผอมในหมู่ผู้หญิง (สวามีและคณะ, 2010) ดังนั้นจึงเป็นไปได้ว่าสถานะทางเศรษฐกิจและสังคมมีบทบาทในการทำให้ตนเองเป็นจริง นอกจากนี้ความแตกต่างภายในเพศเช่นการรับรู้บทบาททางเพศควรได้รับการตรวจสอบต่อไปเพราะการปฐมนิเทศของไฮเปอร์เรนเดอร์เกี่ยวข้องกับการใช้สื่อทางเพศ, การทำให้ตนเองเป็นที่รังเกียจ, และพฤติกรรมทางเพศ (Nowatzki & Morry, 2009; van Oosten, Peter, & Boot, 2015).

นอกจากนี้เรายังระบุตัวแปรที่ศึกษาไม่เพียงพอหลายประการเกี่ยวกับการใช้สื่อ มีการวัดการใช้สื่อที่รายงานด้วยตนเองอย่างไม่สอดคล้องกันในการวิจัยสหสัมพันธ์ ในขณะที่งานวิจัยบางชิ้นได้ประเมินการใช้สื่อที่มีสเกลระบุต่างกัน (เช่น Andrew และคณะ, 2016; Fardouly et al., 2015) การศึกษาอื่น ๆ รวมถึงมาตรการชี้วัดโดยขอให้ผู้เข้าร่วมทราบเกี่ยวกับระยะเวลาที่พวกเขาใช้สื่อบางประเภท (เช่น Barzoki และคณะ 2016).

การค้นพบเชิงประจักษ์บนพื้นฐานของกรอบการเตรียมสื่อได้แสดงให้เห็นว่าความเข้มของสื่อที่มีอิทธิพลต่อความแข็งแกร่งของผลกระทบของสื่อ (เช่น Arendt, 2013) ดังนั้นสำหรับการศึกษาทดลองเราได้กำหนดความถี่และระยะเวลาในการเปิดรับสื่อของผู้เข้าร่วม อย่างไรก็ตามการศึกษาจำนวนมากล้มเหลวในการรายงานข้อมูลเหล่านี้และความแปรปรวนของข้อมูลรหัสอยู่ในระดับต่ำมาก ดังนั้นเราจึงไม่สามารถรวมความถี่และระยะเวลาของการเปิดรับสื่อในฐานะผู้ดำเนินการในการวิเคราะห์ขั้นสุดท้าย นอกจากนี้มีงานวิจัยเพียงไม่กี่ชิ้นเท่านั้นที่ได้ตรวจสอบความสัมพันธ์ของเนื้อหาสื่อทางเพศที่ชัดเจนและการทำให้ตัวเองไม่พอใจ (เช่น Tylka, 2015; Doornwaard et al., 2014) แม้ว่ามันจะแสดงให้เห็นว่าเนื้อหาลามกอนาจารมีการแสดงออกที่คัดค้านหลายประการ (Klaassen & Peter, 2015) มาตรการ (และที่ขาดไป) ของการใช้สื่อที่แตกต่างกันเหล่านี้อาจเป็นสาเหตุของ (a) ผลลัพธ์ที่เป็นโมฆะและหลากหลายในฟิลด์และ (b) ความแปรปรวนขนาดใหญ่ของความแตกต่างระหว่างการศึกษาที่เราพบในการวิเคราะห์อภิมาน เราขอแนะนำให้นักวิจัยพิจารณาเนื้อหาสื่อประเภทและชื่อเรื่องอย่างละเอียดยิ่งขึ้นเมื่อตรวจสอบความสัมพันธ์ของการใช้สื่อและการทำให้ตนเองเข้าใจตนเอง นอกจากนี้นักวิจัยควรรายงานเนื้อหาประเภทหรือชื่อเฉพาะที่พวกเขากำลังศึกษาอยู่ (ดูเพิ่มเติมที่ วาลเคนเบิร์กและปีเตอร์ 2013) สิ่งนี้จะช่วยในการทำความเข้าใจว่าเนื้อหาใดที่มีอิทธิพลต่อการทำให้ตนเองไม่พอใจและเนื้อหาใดไม่ นักวิจัยในอนาคตอาจตรวจสอบผลกระทบที่อาจเกิดขึ้นระหว่างประเภทสื่อและเนื้อหาสื่อ ตัวอย่างเช่นวิดีโอเกมเป็นที่รู้จักสำหรับเนื้อหาเรื่องเพศของพวกเขา (เช่น ประชากรและอัล 2007) และในเวลาเดียวกันวิดีโอเกมสามารถนำไปสู่การปรากฏตัวในระดับสูงซึ่งอาจนำไปสู่ระดับที่สูงขึ้นของการคัดค้านตนเอง

ในที่สุดก็เป็น โมราดีและหวาง (2008) ได้เน้นไปแล้วมันเป็นสิ่งสำคัญที่จะต้องแยกแยะความแตกต่างระหว่างลักษณะและคำศัพท์ของรัฐเมื่อพูดถึงการคัดค้านตนเอง มีเพียง 16 ของการศึกษา 50 ที่บ่งบอกถึงความแตกต่างระหว่างลักษณะและสถานะการคัดค้านตนเอง ที่เกี่ยวข้องอย่างใกล้ชิดกับปัญหาการวัดแนวคิดอื่น ๆ ที่เชื่อมโยงกับการทำให้ตนเองเป็นวัตถุควรได้รับการพิจารณาในการวิจัยในอนาคตเช่น Piran (2015), 2016) การสร้างความเสียหายหรือ Tolman และ Porche's (2000) ความสัมพันธ์เชิงวัตถุกับร่างกาย

ผลการปฏิบัติ

ผลลัพธ์จากการวิเคราะห์อภิมานในปัจจุบันสามารถแจ้งความพยายามในการป้องกันและแทรกแซงในบริบททางคลินิกและการศึกษา ตัวอย่างเช่นนักบำบัดและผู้ให้คำปรึกษาอาจกระตุ้นให้ลูกค้าของพวกเขาสะท้อนการใช้สื่อทางเพศและลักษณะที่ปรากฏ สถาบันการสอนอาจเลือกใช้ผลการกลั่นกรองของวิดีโอเกมและสื่อออนไลน์เพื่อเพิ่มความตระหนักในหมู่นักเรียนเนื่องจากสื่อทั้งสองประเภทเป็นที่นิยมอย่างมากในหมู่เด็กและวัยรุ่น ครูและนักการศึกษาสามารถสอนนักเรียนถึงวิธีระบุเนื้อหาสื่อทางเพศและลักษณะที่ปรากฏและอธิบายถึงผลกระทบเชิงลบที่อาจเกิดขึ้นกับการคัดค้านตนเองและประเด็นอื่น ๆ ที่เกี่ยวข้องกับสุขภาพเช่นความอับอายร่างกายความไม่พอใจของร่างกาย ทั้งนักวิชาการและผู้ฝึกปฏิบัติงานอาจใช้กลยุทธ์การแทรกแซงเพื่อหลีกเลี่ยงหรือลดผลกระทบจากสื่อที่มีต่อการทำให้ตนเองเห็นแก่ตัว โดยรวมผู้ปฏิบัติงานและนักวิชาการที่มีส่วนร่วมในหัวข้อภาพลักษณ์และสุขภาพของสตรีจะได้รับประโยชน์จากการทบทวนวรรณกรรมเชิงประจักษ์และจากการระบุวาระการวิจัยในอนาคต

สรุป

เราพยายามที่จะประเมินผลกระทบของการใช้สื่อทางเพศในการทำให้ตนเองเป็นวัตถุโดยใช้วิธีการวิเคราะห์เชิงเมตาดาต้า ผลการวิจัยพบว่ามีผลกระทบโดยรวมเล็กน้อยถึงปานกลาง เราพบเอฟเฟ็กต์การกลั่นกรองของประเภทสื่อโดยบอกว่าเอฟเฟ็กต์เด่นชัดมากขึ้นสำหรับผู้เข้าร่วมที่ใช้วิดีโอเกมหรือสื่อออนไลน์ นอกจากนี้ผลการวิจัยยังชี้ให้เห็นว่าผลกระทบของการใช้สื่อที่มีต่อการทำให้ตนเองมีผลกระทบต่อทั้งชายและหญิงผู้สูงอายุและผู้มีอายุน้อย เราเรียกร้องให้มีการวิจัยในอนาคตเพื่อรวมทั้งชายและหญิงในทุกช่วงชีวิตและจากส่วนต่าง ๆ ของโลกเพื่อดำเนินการออกแบบตามยาวเพื่อตรวจสอบการทำให้เป็นจริงในอุดมคติของภาพลักษณ์ภายนอกและรายงานเพิ่มเติมเกี่ยวกับมาตรการการใช้สื่อ เราหวังว่าผลการศึกษาของเราจะช่วยกระตุ้นนักวิจัยให้ระบุช่องว่างการวิจัยที่ระบุไว้ในการวิจัยในอนาคต นอกจากนี้เราหวังว่าบทความนี้จะสนับสนุนผู้ปฏิบัติงานและผู้ปกครองให้ไตร่ตรองถึงบทบาทของการใช้สื่อทางเพศในการพัฒนาการคัดค้านตนเองของบุคคล

^1.ข้อมูลอาจได้รับจากผู้เขียนคนแรกเมื่อมีการร้องขอ

^2. ออเบรย์ส์ (2006a)), ออเบรย์ส์ (2006b)), และ ออเบรย์และเทย์เลอร์ (2005) จะขึ้นอยู่กับตัวอย่างเดียวกัน ในทำนองเดียวกัน Tiggemann และ Slater (2013) และ Slater และ Tiggemann (2015) จะขึ้นอยู่กับตัวอย่างเดียวกัน สุดท้าย Vandenbosch และ Eggermont (2012), Vandenbosch และ Eggermont (2013), Vandenbosch และ Eggermont (2014), Vandenbosch และ Eggermont (2015a), และ Vandenbosch และ Eggermont (2015b) ยังขึ้นอยู่กับตัวอย่างเดียวกัน

การประกาศผลประโยชน์ทับซ้อน: ผู้เขียนประกาศว่าไม่มีความขัดแย้งทางผลประโยชน์ที่อาจเกิดขึ้นเกี่ยวกับการวิจัยการประพันธ์และ / หรือการตีพิมพ์บทความนี้

เงินทุน: ผู้เขียนไม่ได้รับการสนับสนุนด้านการเงินสำหรับการวิจัยการประพันธ์และ / หรือการตีพิมพ์บทความนี้