ความสัมพันธ์ระหว่างเนื้อหาทางเพศต่อสื่อมวลชนและสื่อสังคมออนไลน์: การศึกษาระยะยาว (2015)

Cyberpsychol Behav Soc Netw 2015 พ.ย. 20

Vandenbosch L1, Van Oosten JM1, ปีเตอร์เจ1.

นามธรรม

การศึกษาครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อศึกษาว่าการเปิดรับเนื้อหาทางโทรทัศน์ความเป็นจริงทางเพศและสื่อลามกทางอินเทอร์เน็ต (IP) เกี่ยวข้องกับการนำเสนอทางเพศด้วยตนเองทางสื่อสังคมออนไลน์หรือไม่

จากการสำรวจแบบสองคลื่นในวัยรุ่น 1,765 ที่มีอายุ 13-17 ปีเราพบว่าการดูเนื้อหาทางโทรทัศน์เรียลลิตี้ทางเพศกระตุ้นให้วัยรุ่นผลิตและจำหน่ายภาพทางเพศของตัวเองบนโซเชียลมีเดีย. ในทางกลับกันการนำเสนอทางเพศด้วยตนเองบนโซเชียลมีเดียทำให้วัยรุ่นดูเนื้อหาทางโทรทัศน์เรียลลิตี้ทางเพศบ่อยขึ้น ล้อยางขัดเหล่านี้ติดตั้งบนแกน XNUMX (มม.) ผลิตภัณฑ์นี้ถูกผลิตในหลายรูปทรง และหลากหลายเบอร์ความแน่นหนาของปริมาณอนุภาคขัดของมัน จะทำให้ท่านได้รับประสิทธิภาพสูงในการขัดและการใช้งานที่ยาวนาน ความสัมพันธ์มีความคล้ายคลึงกันในหมู่เด็กชายและเด็กหญิง

ไม่พบความสัมพันธ์ซึ่งกันและกันระหว่างการเปิดเผย IP และการนำเสนอตนเองทางเพศของเด็กชายและเด็กหญิงบนโซเชียลมีเดีย. ผลการวิจัยชี้ให้เห็นว่าเนื้อหาทางเพศในสื่อกระแสหลักอาจทำนายพฤติกรรมที่มุ่งเน้นทางเพศของวัยรุ่นบนโซเชียลมีเดียและในทางกลับกัน

นอกจากนี้วัยรุ่นดูเหมือนจะแยกความแตกต่างระหว่างประเภทของเนื้อหาทางเพศ (เช่นกระแสหลักและเนื้อหาทางเพศที่ชัดเจนมากขึ้น) เมื่อรวมเนื้อหาสื่อทางเพศในพฤติกรรมทางเพศออนไลน์

ข้อมูลที่ผู้เขียน

Laura Vandenbosch, PhD, Johanna MF van Oosten, PhD, และ Jochen Peter, PhD

สถาบันวิจัยการสื่อสารแห่งอัมสเตอร์ดัม, ASCoR, มหาวิทยาลัยอัมสเตอร์ดัม, อัมสเตอร์ดัม, เนเธอร์แลนด์

ที่อยู่ในการติดต่อกับ:

Dr. Johanna MF van Oosten

สถาบันวิจัยการสื่อสารแห่งอัมสเตอร์ดัม, ASCoR

มหาวิทยาลัยอัมสเตอร์ดัม

15791 PO Box

1001 NG Amsterdam

เนเธอร์แลนด์
E-mail: [ป้องกันอีเมล]

บทนำ

โซเชียลมีเดียเป็นที่นิยมอย่างมากในหมู่วัยรุ่นโดยมีวัยรุ่นคอยตรวจสอบฟีดข่าวและโพสต์อัพเดททุกวัน1 เมื่อเร็ว ๆ นี้การวิจัยแสดงให้เห็นว่าวัยรุ่นยังใช้สื่อสังคมออนไลน์เพื่อเผยแพร่ภาพที่ชี้นำทางเพศของตนเอง2 4- ตัวอย่างเช่นการวิเคราะห์เนื้อหาพบว่าวัยรุ่นหนึ่งในห้าแสดงภาพทางเพศในโปรไฟล์ออนไลน์ของเขาหรือเธอ5 การศึกษาอื่นแสดงให้เห็นว่ามากถึงครึ่งหนึ่งของโปรไฟล์วัยรุ่นมีภาพเซ็กซี่ของผู้ใช้วัยรุ่น6 อย่างไรก็ตามแม้ว่างานวิจัยเกี่ยวกับความชุกของการนำเสนอทางเพศด้วยตนเองบนสื่อสังคมออนไลน์ได้สะสม5 7- ไม่ค่อยมีใครรู้ว่าเพราะเหตุใดวัยรุ่นจึงเลือกที่จะนำเสนอทางเพศในโปรไฟล์ออนไลน์ของพวกเขา

เมื่อเทียบกับพื้นหลังนี้นักวิชาการได้ตั้งข้อสังเกตว่าความชุกของการนำเสนอทางเพศด้วยตนเองในสื่อสังคมดูเหมือนจะสะท้อนให้เห็นถึงความชุกของข้อความทางเพศในเนื้อหาสื่อมวลชนที่เป็นที่นิยมของวัยรุ่น7 9- ดังนั้นนักวิชาการศึกษามวล10 เช่นเดียวกับสังคม8 สื่อเรียกร้องให้มีการวิจัยศึกษาความสัมพันธ์ระหว่างการเปิดรับเนื้อหาทางเพศในสื่อมวลชนและการใช้โซเชียลมีเดียเพื่อเผยแพร่เนื้อหาทางเพศที่ผู้ใช้สร้างขึ้น ในการจัดการกับ lacuna นี้การศึกษาในปัจจุบันมีวัตถุประสงค์เพื่อตรวจสอบความสัมพันธ์ระหว่างการเปิดรับเนื้อหาทางเพศในสื่อมวลชนและการนำเสนอตนเองทางเพศของเด็กชายและเด็กหญิงบนโซเชียลมีเดีย

ในส่วนของสื่อมวลชนการศึกษาจะเน้นเนื้อหาทางโทรทัศน์ความเป็นจริงทางเพศสัมพันธ์และสื่อลามกทางอินเทอร์เน็ต (IP) เนื่องจากความนิยมในหมู่วัยรุ่นและเนื้อหาทางเพศในระดับสูง โทรทัศน์เรียลลิตี้ดึงดูดผู้ชมวัยรุ่นจำนวนมาก11,12 และโดดเด่นด้วยการมุ่งเน้นไปที่เพศ11,13 16- ในแง่ของทรัพย์สินทางปัญญาบุคคลส่วนใหญ่มีแนวโน้มที่จะพบภาพลามกอนาจารในวัยรุ่น17,18 โดยประมาณ 10 เปอร์เซ็นต์ระบุว่าตนเองเป็นผู้ใช้บ่อย19 IP สามารถอธิบายได้ว่า“ รูปภาพหรือวิดีโอที่สร้างขึ้นโดยผู้ใช้หรือสร้างขึ้นโดยผู้ใช้บนหรือจากอินเทอร์เน็ตที่มีจุดประสงค์เพื่อปลุกเร้าผู้ชม วิดีโอและรูปภาพเหล่านี้แสดงให้เห็นถึงกิจกรรมทางเพศเช่นการสำเร็จความใคร่ด้วยตนเองเช่นเดียวกับการเจาะช่องปากทวารหนักและช่องคลอดอย่างไม่ย่อท้อมักจะมีอวัยวะเพศอย่างใกล้ชิด "19(pp1015-1016) การวิเคราะห์เนื้อหาแสดงให้เห็นว่าทั้งเรียลลิตี้ทีวีและไอพีแสดงภาพในอุดมคติอย่างสม่ำเสมอและเน้นย้ำถึงเสน่ห์ทางเพศของตัวละคร20 24-

เนื่องจากความสำคัญของความดึงดูดใจทางเพศในสื่อมวลชนผู้บริโภคสื่อเหล่านี้บ่อยครั้งอาจมีแนวโน้มที่จะแสดงตนในลักษณะทางเพศมากกว่า ทฤษฎีความรู้ความเข้าใจทางสังคม25 posits ว่าการเปิดรับแรงจูงใจด้านสิ่งแวดล้อม (เช่นการสังเกตพฤติกรรมทางเพศของแบบจำลองที่น่าสนใจในเนื้อหาของสื่อ) อาจกระตุ้นให้บุคคลประพฤติตาม (เช่นมีส่วนร่วมในพฤติกรรมทางเพศที่คล้ายกับพฤติกรรมของแบบจำลองที่สังเกต) จากการวิจัยพบว่าการดูโทรทัศน์ทางเพศสัมพันธ์กับอายุที่น้อยกว่าของการออกเดท26 และคู่เดทจำนวนมากขึ้น26 การศึกษาพบว่าการใช้ IP มีความสัมพันธ์เชิงบวกกับพันธมิตรทางเพศมากขึ้น27 29- และกิจกรรมทางเพศที่หลากหลายยิ่งขึ้น30 อย่างไรก็ตามเรายังขาดความรู้เกี่ยวกับความสัมพันธ์ระหว่างการเปิดรับข้อความทางเพศในสื่อมวลชนและขอบเขตที่ผู้ใช้นำเสนอตัวเองในลักษณะทางเพศบนโซเชียลมีเดีย จากการวิจัยก่อนหน้านี้ชี้ให้เห็นว่าพฤติกรรมของผู้ใช้ที่อายุน้อยมีความสัมพันธ์กับพฤติกรรมทางเพศของนางแบบในสื่อมวลชนเราจึงตั้งสมมติฐานว่าการเปิดรับเนื้อหาทางโทรทัศน์เกี่ยวกับความเป็นจริงทางเพศ (H1) และ IP (H2) จะทำนายการนำเสนอตนเองทางเพศบนโซเชียลมีเดียในเชิงบวก

ถัดจากความสัมพันธ์ระหว่างการเปิดรับสื่อมวลชนและเนื้อหาที่ผู้ใช้สร้างขึ้นบนโซเชียลมีเดียกระบวนการผกผันก็ดูเหมือนจะเป็นไปได้ ยกตัวอย่างเช่นทฤษฎีความไม่ลงรอยกันขององค์ความรู้ทำให้บุคคลมีแรงจูงใจในการค้นหาข้อมูลที่สอดคล้องกับความรู้ความเข้าใจและพฤติกรรมของพวกเขา31 บุคคลอาจหลีกเลี่ยงความไม่สงบที่เกิดขึ้นเมื่อพบข้อมูลที่ไม่สอดคล้องกันทางสติปัญญา31 จากการวิจัยระยะยาวแสดงให้เห็นว่าการมีเพศสัมพันธ์กระตุ้นการเลือกเนื้อหาทางเพศในโทรทัศน์ดนตรีนิตยสารและวิดีโอเกมเมื่อเวลาผ่านไป32 ดังนั้นหากวัยรุ่นแสดงตนทางเพศในโซเชียลมีเดียพวกเขาอาจต้องการบริโภคเนื้อหาสื่อมวลชนซึ่งตัวละครก็แสดงออกว่าเซ็กซี่ ดังนั้นเราตั้งสมมติฐานว่าการนำเสนอทางเพศด้วยตนเองบนสื่อสังคมจะเพิ่มการเปิดรับเนื้อหาทางโทรทัศน์ความเป็นจริงทางเพศ (H3) และ IP (H4) สรุปสมมติฐาน 1 – 4 รูป 1.

http://online.liebertpub.com/na101/home/literatum/publisher/mal/journals/content/cyber/0/cyber.ahead-of-print/cyber.2015.0197/20151119/images/small/figure1.gif ดูรุ่นใหญ่กว่า (33K)

มะเดื่อ. 1  แบบจำลองที่ตั้งสมมติฐานสำหรับความสัมพันธ์ระหว่างการเปิดรับเนื้อหาทางเพศในสื่อมวลชน (เช่นเนื้อหาทางโทรทัศน์เกี่ยวกับความเป็นจริงทางเพศและสื่อลามกทางอินเทอร์เน็ต) และการนำเสนอตนเองทางเพศบนโซเชียลมีเดีย

ข้อมูลเกี่ยวกับการดาวน์โหลด

เมื่อศึกษาความสัมพันธ์ซึ่งกันและกันระหว่างการเปิดรับเนื้อหาทางเพศในสื่อมวลชนและการนำเสนอด้วยตนเองทางเพศทางออนไลน์สิ่งสำคัญคือการพิจารณาความแตกต่างทางเพศที่อาจเกิดขึ้น ทฤษฎีการขัดเกลาทางเพศสภาพเน้นว่าเด็กหญิงและเด็กชายต่างมีทัศนคติและพฤติกรรมทางเพศที่แตกต่างกัน33 ในขณะที่เด็กผู้ชายถูกคาดหวังให้มีบทบาทอย่างแข็งขันในความสัมพันธ์ทางเพศ33 ในบริบทนี้ความดึงดูดใจทางเพศนั้นมีค่ายิ่งกว่าเด็กหญิงมากกว่าผู้ชาย33 ซึ่งในทางกลับกันอาจจะเกี่ยวข้องกับเด็กผู้หญิงที่แสดงตัวเองบ่อยขึ้นในทางเพศบนโซเชียลมีเดีย5,34 36-

นอกจากนี้ยังพบความแตกต่างระหว่างเด็กชายและเด็กหญิงในการเปิดรับสื่อที่เกี่ยวข้องกับพฤติกรรมทางเพศของวัยรุ่น สอดคล้องกับบทบาทที่กระตือรือร้นของเด็กผู้ชายการศึกษาระยะยาวล่าสุด37 พบว่าการเปิดรับสื่อทางเพศนั้นเป็นการกระตุ้นพฤติกรรมทางเพศของเด็กผู้ชายเท่านั้น ในทางกลับกันพฤติกรรมทางเพศทำให้เกิดการเปิดรับสื่อทางเพศในหมู่เด็กหญิงเท่านั้น การศึกษาจึงชี้ให้เห็นว่ามีผลกระทบสื่อเกิดขึ้นในหมู่เด็กผู้ชายในขณะที่มีการเลือกเกิดขึ้นในหมู่เด็กผู้หญิง อาจเป็นไปได้ที่การเปิดรับสื่อทางเพศสนับสนุนให้เด็กค้นหาความสัมพันธ์ทางเพศอย่างแข็งขันในขณะที่เด็กผู้หญิงพยายามตรวจสอบพฤติกรรมทางเพศของพวกเขาในการใช้สื่อของพวกเขา37 อย่างไรก็ตามการศึกษาอื่น ๆ38 40- ที่ตรวจสอบความสัมพันธ์ระหว่างการเปิดรับสื่อทางเพศกับผลลัพธ์ทางเพศไม่พบความแตกต่างทางเพศ เมื่อเทียบกับพื้นหลังนี้เราถามว่าเพศจะกลั่นกรองความสัมพันธ์ซึ่งกันและกันระหว่างการเปิดรับเนื้อหาทางโทรทัศน์ / IP จริงทางเพศและการนำเสนอด้วยตนเองทางเพศบนสื่อสังคม (RQ1) หรือไม่

ด้านบนของแบบฟอร์ม

ด้านล่างของแบบฟอร์ม

วิธีการ

ขั้นตอน

การศึกษาในปัจจุบันใช้สองคลื่นแรกของการศึกษาแบบสามคลื่นที่มีช่วงเวลา 6 เดือน คลื่นสองลูกแรกเกิดขึ้นในเดือนพฤษภาคมและตุลาคม 2013 เราเลือกสองคลื่นแรกเนื่องจากรายการเรียลลิตี้ยอดนิยมสองรายการออกอากาศในช่วงเวลานั้น (ดูคำอธิบายของการเปิดรับเนื้อหาทางโทรทัศน์ความเป็นจริงทางเพศ) ในเนเธอร์แลนด์ การศึกษาได้ดำเนินการในหมู่วัยรุ่น 13- ถึง 17 ปี การสุ่มตัวอย่างและการสำรวจภาคสนามได้ดำเนินการและจัดทำโดย Veldkamp สถาบันสำรวจชาวดัตช์ ตัวอย่างถูกสุ่มตัวอย่างจากแผงเข้าถึงออนไลน์ที่เป็นตัวแทนระดับประเทศที่มีอยู่ของวัยรุ่นซึ่งบริหารงานโดย Veldkamp ผู้เข้าร่วมกรอกแบบสอบถามออนไลน์ที่บ้านซึ่งใช้เวลาประมาณ 20 นาทีจึงจะเสร็จ สำหรับแต่ละแบบสอบถามที่เสร็จสมบูรณ์ผู้เข้าร่วมจะได้รับค่าตอบแทนเป็นเงิน 5

ตัวอย่าง

ในระดับพื้นฐานมีวัยรุ่น 2,137 คนเข้าร่วม หกเดือนต่อมามีวัยรุ่น 1,765 คนเข้าร่วมอีกครั้ง (อัตราการขัดสี = 17.4 เปอร์เซ็นต์) จากการใช้ Pillai's Trace MANOVA แสดงให้เห็นว่าไม่มีความแตกต่างอย่างมีนัยสำคัญระหว่างผู้ตอบแบบสอบถามที่เข้าร่วมเฉพาะในคลื่น 1 และผู้ตอบแบบสอบถามที่เข้าร่วมในทั้งสองคลื่นเกี่ยวกับอายุรสนิยมทางเพศเพศการเปิดรับเนื้อหาทางโทรทัศน์ที่เป็นความจริงทางเพศการเปิดรับ IP และตัวตนทางเพศออนไลน์ - การนำเสนอ, V = 0.005 F(6, 2130) = 1.73 p = 0.11, ηp2 = 0.005 ดังนั้นจึงไม่น่าเป็นไปได้ที่การขัดสีทำให้เกิดอคติอย่างเป็นระบบในข้อมูล

มาตรการ

สถิติเชิงพรรณนาและคุณสมบัติ psychometric สำหรับตัวแปรและสเกลที่เกี่ยวข้องทั้งหมดจะแสดงใน 1 ตาราง.

ตารางข้อมูล

ตาราง 1 สถิติเชิงพรรณนาและความสัมพันธ์แบบไม่มีใบสั่ง (N = 1,765)

ข้อมูลด้านประชากรศาสตร์

ผู้ตอบแบบสอบถามระบุอายุและเพศของพวกเขา (0 = boy; 1 = girl) รสนิยมทางเพศวัดโดย H-scale41 และ recoded ตามขั้นตอนที่ใช้โดย Peter และ Valkenburg19 (0 = เฉพาะเพศตรงข้าม; 1 = ไม่ใช่เพศตรงข้ามโดยเฉพาะ)

การเปิดรับเนื้อหาทางโทรทัศน์ความเป็นจริงทางเพศ

ด้วยคะแนน Likert 1 จุด (7 = ไม่เคยถึง 6 = ทุกตอน) เราวัดว่าผู้ตอบรับชมรายการเรียลลิตี้สองรายการบ่อยเพียงใด (ก)“ Jersey Shore” ของ MTV และ (ข)“ Geordie Shore” ของ MTV ในช่วง XNUMX เดือนก่อน สำรวจ. รายการเรียลลิตี้ที่เน้นเรื่องเพศเหล่านี้ออกอากาศก่อนและระหว่างการรวบรวมข้อมูล

การเปิดรับ IP

ผู้ตอบระบุว่าขอบเขตที่พวกเขาดูอย่างตั้งใจบนอินเทอร์เน็ต (a) รูปภาพที่มีอวัยวะเพศที่เปิดเผยอย่างชัดเจน (b) วิดีโอที่มีอวัยวะเพศที่เปิดเผยอย่างชัดเจน (c) รูปภาพที่ผู้คนมีเพศสัมพันธ์ (d) หรือวิดีโอใน คนที่มีเพศสัมพันธ์ในระดับเจ็ดจุด (ไม่เคย = 1 ผ่านหลายครั้งต่อวัน = 7)42 การวิเคราะห์องค์ประกอบหลักแนะนำว่ารายการทั้งหมดโหลดในปัจจัยเดียว (เวลา 1 eigenvalue = 3.56; อธิบายความแปรปรวน = 88.96 เปอร์เซ็นต์)

การนำเสนอด้วยตนเองทางเพศออนไลน์

หากผู้ตอบแบบสอบถามใช้โซเชียลเน็ตเวิร์กพวกเขาจะถูกขอให้ระบุในช่วงเดือน 6 ที่ผ่านมาและในระดับ Likert เจ็ดจุด (1 = ไม่เคยไปที่ 7 = เสมอ) พวกเขาอัพโหลดรูปภาพที่แสดงตัวเอง (a) ด้วยสายตาที่ดูเซ็กซี่อย่างไร , (b) มีรูปลักษณ์ที่เซ็กซี่, (c) แต่งกายไม่สุภาพ (เช่นชุดว่ายน้ำหรือชุดชั้นใน), และ (d) ในท่าเซ็กซี่ วัยรุ่นที่ไม่เคยใช้โซเชียลมีเดียที่ Waves 1 และ / หรือ 2 (n = 179)a ได้รับรหัส 1 (“ ไม่เคย”) เนื่องจากพวกเขาไม่เคยมีความเป็นไปได้ที่จะแสดงตนในลักษณะทางเพศ การวิเคราะห์องค์ประกอบหลักแนะนำให้โหลดรายการทั้งหมดในปัจจัยเดียว (เวลา 1 eigenvalue = 2.81; อธิบายความแปรปรวน = 70.13 เปอร์เซ็นต์)

กลยุทธ์การวิเคราะห์

การสร้างแบบจำลองสมการโครงสร้าง (ซอฟต์แวร์ AMOS 7) วิธีการประมาณค่าความน่าจะเป็นสูงสุดใช้เพื่อทดสอบสมมติฐานและแบบจำลองใน รูป 1. ตัวแปรแฝงแต่ละรายการถูกคาดการณ์โดยรายการที่ใช้ในการวัดที่สร้าง: การเปิดเผยเนื้อหาทางโทรทัศน์ที่เกี่ยวกับความเป็นจริงทางเพศนั้นถูกคาดการณ์โดยรายการสองรายการ การเปิดรับไอพีและการนำเสนอด้วยตนเองทางเพศทางออนไลน์นั้นถูกทำนายไว้โดยรายการสี่รายการ (ดูหัวข้อมาตรการ) สอดคล้องกับการวิจัยสื่อทางเพศก่อน42 ค่าพื้นฐานของอายุและรสนิยมทางเพศถูกป้อนเป็นตัวแปรควบคุมและคาดว่าจะทำนายตัวแปรภายนอก นอกจากนี้ตัวแปรควบคุมและตัวแปรอิสระที่พื้นฐานได้รับอนุญาตให้ทำงานร่วมกัน เงื่อนไขการรบกวนของตัวแปรสื่อที่ Time 2 และเงื่อนไขข้อผิดพลาดของรายการที่เหมือนกันถูกสร้างแบบจำลองให้เป็นโควารีระหว่าง Time 1 และ Time 2

เนื่องจากข้อสันนิษฐานเชิงบรรทัดฐานมักถูกละเมิดในการวิจัยเรื่องเพศ19 bootstrapping (95 ร้อยละช่วงอคติ bootstrapped แก้ไขความเชื่อมั่น; ตัวอย่าง 1,000) ถูกนำมาใช้ในการตรวจสอบการทดสอบอย่างมีนัยสำคัญตามทฤษฎีการทดสอบปกติ ในที่สุดเพื่อตรวจสอบความแตกต่างทางเพศดัชนีความพอดีของโมเดลที่ไม่มีข้อ จำกัด ถูกนำมาเปรียบเทียบกับดัชนีความพอดีของโมเดลที่มีข้อ จำกัด (ซึ่งความสัมพันธ์ซึ่งกันและกันระหว่างการนำเสนอทางเพศด้วยตนเองในสื่อสังคมออนไลน์ หรือ (1) IP ถูก จำกัด ให้เท่ากันในหมู่เด็กชายและเด็กหญิง) χ2ค่าการทดสอบเปรียบเทียบแบบจำลองและΔCFIใช้สำหรับทดสอบความแตกต่างทางเพศ43,44

ด้านบนของแบบฟอร์ม

ด้านล่างของแบบฟอร์ม

Results

โมเดลมีข้อมูลที่เหมาะสม (สำหรับความสัมพันธ์แบบไม่มีคำสั่งให้ดู 1 ตาราง; สำหรับสถิติความดีพอดี 2 ตาราง) การรับชมรายการเรียลลิตี้ทางทีวีในเวลา 1 ทำนายการนำเสนอทางเพศด้วยตนเองในสื่อสังคมออนไลน์ที่ Time 2 (สำหรับพารามิเตอร์เอฟเฟ็กต์ให้ดู 2 ตาราง) นอกจากนี้การนำเสนอทางเพศออนไลน์ด้วยตนเองที่ Time 1 มีความสัมพันธ์เชิงบวกกับการรับชมรายการโทรทัศน์เรียลลิตี้ทางเพศที่ Time 2 ดังนั้นจึงสนับสนุน H1 และ H3 การดู IP ณ เวลา 1 ไม่ได้คาดการณ์การนำเสนอทางเพศด้วยตนเองบนสื่อสังคมออนไลน์ที่ Time 2 นอกจากนี้การนำเสนอทางเพศด้วยตนเองบนสื่อสังคมออนไลน์ที่ Time 1 ไม่เกี่ยวข้องกับการดู IP ที่ Time 2 ไม่รองรับ H2 และ H4

ตารางข้อมูล

ตาราง 2 ผลลัพธ์การสร้างแบบจำลองสมการโครงสร้างสำหรับเส้นทางที่สำคัญ (N = 1,765)

การทดสอบเปรียบเทียบแบบจำลองสำหรับเนื้อหารายการโทรทัศน์ความเป็นจริงทางเพศและ IP (2 ตาราง; RQ1) ระบุว่าχ2การทดสอบความแตกต่างไม่มีนัยสำคัญและความแตกต่างระหว่างค่า CFI (ΔCFI) ของทั้งแบบไม่มีข้อ จำกัด และแบบ จำกัด ไม่เกิน 0.01 รูปแบบที่เหมาะสมของแบบจำลองที่ไม่มีข้อ จำกัด จึงไม่เหนือกว่าแบบจำลองที่ จำกัด ความสัมพันธ์ซึ่งกันและกันระหว่างเนื้อหาทางโทรทัศน์ความเป็นจริงทางเพศและการนำเสนอทางเพศด้วยตนเองในสื่อสังคมออนไลน์และรูปแบบที่จำกัดความสัมพันธ์ซึ่งกันและกันระหว่าง IP และการนำเสนอทางเพศด้วยตนเอง สื่อที่เท่าเทียมกันในทุกเพศ เมื่อไม่มีความแตกต่างระหว่างเพศปรากฏขึ้นผลลัพธ์ของเส้นทางของโมเดลที่ไม่มีข้อ จำกัด จะไม่ถูกนำเสนอ 2 ตาราง.

ด้านบนของแบบฟอร์ม

ด้านล่างของแบบฟอร์ม

การสนทนา

การศึกษานี้เป็นหนึ่งในงานวิจัยชิ้นแรกที่ศึกษาความสัมพันธ์ระหว่างการเปิดรับข้อความทางเพศในสื่อมวลชนกับแนวโน้มของวัยรุ่นในการนำเสนอตัวเองในลักษณะทางเพศบนโซเชียลมีเดีย การศึกษาชี้ให้เห็นถึงความสำคัญของข้อความทางเพศในเนื้อหาของสื่อมวลชนกระแสหลักในการกระตุ้นการนำเสนอตนเองทางเพศของวัยรุ่นทางออนไลน์ ในขณะที่การเปิดรับข้อความทางเพศในเนื้อหาทางโทรทัศน์เกี่ยวกับความเป็นจริงทางเพศมีความสัมพันธ์ซึ่งกันและกันกับการนำเสนอตนเองทางเพศบนโซเชียลมีเดีย แต่ก็ไม่พบความสัมพันธ์ซึ่งกันและกันเมื่อศึกษาการเปิดรับ IP การศึกษานี้มีผลกระทบที่สำคัญหลายประการสำหรับการวิจัยในอนาคต

อย่างแรกความสัมพันธ์ซึ่งกันและกันระหว่างการเปิดรับเนื้อหาทางโทรทัศน์ความเป็นจริงทางเพศและการนำเสนอทางเพศด้วยตนเองทางโซเชียลมีเดียในหมู่เด็กผู้ชายและเด็กผู้หญิงได้เน้นถึงศักยภาพของความบันเทิงกระแสหลักในโทรทัศน์เพื่อส่งผลกระทบต่อพฤติกรรมของวัยรุ่นในสภาพแวดล้อมออนไลน์ การค้นพบยังชี้ให้เห็นว่าวัยรุ่นที่ยอมรับการนำเสนอทางเพศด้วยตนเองในสื่อสังคมออนไลน์อาจค้นหาเนื้อหาสื่อทางเพศกระแสหลักทางโทรทัศน์ โดยทั่วไปรูปแบบซึ่งกันและกันระหว่างเนื้อหาทางโทรทัศน์เรียลลิตี้ทางเพศและการนำเสนอทางเพศด้วยตนเองในสื่อโซเชียลชี้ไปที่กระบวนการทางวัฏจักรตามที่ระบุไว้ในทฤษฎีเช่น Media Practice Model45 และแบบจำลองเกลียวเสริม46 ในกระบวนการที่เป็นวัฏจักรดังกล่าวการนำเสนอตนเองทางเพศของวัยรุ่นทางออนไลน์และการเปิดรับเนื้อหาทางเพศที่มีอิทธิพลต่อสื่อกระแสหลักและเสริมสร้างซึ่งกันและกัน ทีวีเรียลลิตี้อาจมีความเกี่ยวข้องโดยเฉพาะในแง่นี้เนื่องจากวัยรุ่นมักมองหาบุคคลหรือสถานการณ์ในสื่อที่“ น่าเชื่อถือ” และ“ เหมือนพวกเขา”45,47 อย่างไรก็ตามวรรณคดียังระบุด้วยว่าวัยรุ่นจะระบุตัวละครจากประเภทโทรทัศน์ยอดนิยมอื่น ๆ48 ในฐานะประเภทที่ได้รับความนิยมเช่นมิวสิควิดีโอและละครน้ำเน่า24,49 การวิจัยในอนาคตอาจสำรวจว่ากระบวนการวัฏจักรที่คล้ายกันระหว่างการดูประเภทเหล่านี้และการนำเสนอด้วยตนเองทางเพศออนไลน์สามารถพบได้

ประการที่สองทฤษฎีสื่อเช่นความแตกต่างของความอ่อนไหวต่อโมเดลเอฟเฟ็กต์สื่อได้เน้นว่าเอฟเฟ็กต์สื่อ (ส่วนใหญ่) อาจไม่ถือเท่ากันสำหรับประชากรทั้งหมด (วัยรุ่น)50 ปัจจัยความอ่อนไหวในการจัดการโดยเฉพาะอย่างยิ่ง (อธิบายเป็นขนาดของบุคคลที่มีผลต่อการโต้ตอบของผู้ใช้กับเนื้อหาสื่อ) อาจเสริมสร้างหรือลดผลกระทบของสื่อในประชากรทั่วไปของผู้ใช้สื่อ50 การค้นพบในปัจจุบันชี้ให้เห็นว่าเพศไม่ได้เป็นตัวแปรความไวต่อการจัดการที่สำคัญสำหรับความสัมพันธ์ซึ่งกันและกันระหว่างการนำเสนอทางเพศด้วยตนเองในสื่อสังคมออนไลน์และการเปิดรับเนื้อหาทางโทรทัศน์ความเป็นจริงทางเพศหรือ IP อย่างไรก็ตามตัวแปรความไวต่อการเคลื่อนย้ายอื่น ๆ อาจยังคงส่งผลกระทบต่อความสัมพันธ์เหล่านี้ แม้ว่าการเปิดรับ IP และการนำเสนอทางเพศด้วยตนเองในสื่อสังคมออนไลน์นั้นไม่เกี่ยวข้องกับการศึกษาในปัจจุบันความสัมพันธ์นี้อาจเกิดขึ้นได้ในกลุ่มผู้ใช้ที่มีความอ่อนไหวต่อผลกระทบของ IP หรือมีแนวโน้มที่จะเลือก IP มากขึ้น ในมุมมองนี้วรรณกรรมที่เกี่ยวข้องชี้ไปที่ผู้แสวงหาความรู้สึกสูง51 วัยรุ่นที่ถูกให้มามากเกินไป52 และวัยรุ่นที่อยู่ในช่วงหัวเลี้ยวหัวต่อต้น40 เป็นกลุ่มที่สำคัญในการตรวจสอบ

ที่กล่าวว่าเป็นไปได้ว่าการเปิดรับไอพีและการนำเสนอทางเพศด้วยตนเองในสื่อสังคมออนไลน์นั้นไม่เกี่ยวข้องกันเพราะพวกเขามีความแตกต่างกันในการอธิบายเรื่องเพศ การนำเสนอทางเพศด้วยตนเองในสื่อสังคมออนไลน์5,7 โดยทั่วไปแล้วจะเป็นการชี้นำทางเพศเท่านั้นในขณะที่ IP นั้นชัดเจนทางเพศ วัยรุ่นอาจรับรู้ถึงนักแสดงและนักแสดงในไอพีว่าเป็นแบบอย่างที่ไม่เหมาะสม สอดคล้องกับเหตุผลนี้การวิจัยเชิงคุณภาพได้แสดงให้เห็นว่าผู้หญิงทำให้แน่ใจว่าการนำเสนอด้วยตนเองทางออนไลน์ของพวกเขาจะไม่ถูกพิจารณาว่าเป็น "เท่"53 ในทำนองเดียวกันการนำเสนอทางเพศด้วยตนเองในสื่อสังคมออนไลน์อาจไม่ได้รับการพิจารณาว่าคล้ายกับเนื้อหาทางเพศที่โจ่งแจ้งใน IP วัยรุ่นที่แสดงตนทางเพศบนโซเชียลมีเดียอาจไม่ถูกกระตุ้นให้บริโภคไอพี

การศึกษาของเรามีข้อ จำกัด อย่างน้อย XNUMX ประการประการแรกการศึกษาของเราใช้มาตรการการรายงานตนเองเกี่ยวกับการนำเสนอตนเองทางเพศของวัยรุ่น มาตรการนี้จะวัดว่าวัยรุ่นนำเสนอตัวเองในรูปแบบทางเพศบนโซเชียลมีเดียหรือไม่ แต่ให้ข้อมูลที่ จำกัด ว่าวัยรุ่นนำเสนอตัวเองอย่างไร เพื่อให้เข้าใจว่าวัยรุ่นรวมข้อความเกี่ยวกับเรื่องเพศจากสื่อกระแสหลักในการนำเสนอด้วยตนเองทางออนไลน์ได้อย่างไรเราจำเป็นต้องมีมาตรการในการนำเสนอตนเองทางเพศโดยละเอียดมากขึ้นซึ่งรวมถึงการโพสต์ภาพและคำพูด

ประการที่สองขนาดผลกระทบของความสัมพันธ์ซึ่งกันและกันระหว่างการเปิดรับโทรทัศน์ความเป็นจริงทางเพศและการนำเสนอทางเพศด้วยตนเองในสื่อสังคมออนไลน์นั้นมีขนาดเล็ก แต่สอดคล้องกับการวิจัยสื่อก่อนหน้านี้54 และวรรณกรรมเกี่ยวกับการควบคุมการวิจัยระยะยาวเพื่อผลกระทบที่มีเสถียรภาพ55 ยิ่งไปกว่านั้นขนาดเอฟเฟ็กต์ที่ค่อนข้างเล็กเหล่านี้อาจอธิบายได้จากการที่มีการนำเสนอด้วยตนเองที่ค่อนข้างต่ำในหมู่วัยรุ่นที่รวมอยู่ในตัวอย่างของเรา แม้จะมีคะแนนความถี่ต่ำนี้ แต่ความสัมพันธ์ระหว่างการเปิดรับโทรทัศน์ความเป็นจริงทางเพศและการนำเสนอทางเพศออนไลน์ยังคงปรากฏอยู่ซึ่งเน้นถึงความสำคัญของการวิจัยในอนาคตในเรื่องนี้ นอกจากนี้วรรณคดี56 แสดงให้เห็นว่าแม้ผลกระทบเล็กน้อยของสื่อยังคงมีความเกี่ยวข้องเนื่องจากข้อความทางเพศที่ได้รับการโปรโมตในเนื้อหาสื่อที่ศึกษา (เช่นเรียลลิตี้ทีวีและโซเชียลมีเดีย) นั้นคล้ายคลึงกับการขัดเกลาทางสังคมที่ได้รับจากแหล่งอื่น ๆ2,53) ร่วมกันอิทธิพลการขัดเกลาทางสังคมเหล่านี้อาจรวมกันในช่วงเวลาในผลกระทบที่แข็งแกร่ง56

ด้านบนของแบบฟอร์ม

ด้านล่างของแบบฟอร์ม

สรุป

โดยรวมแล้วการศึกษาในปัจจุบันแสดงให้เห็นว่าเนื้อหาสื่อมวลชนกระแสหลักมีศักยภาพที่จะกระตุ้นให้วัยรุ่นผลิตและจำหน่ายภาพวาดตนเองเรื่องเพศของตนเอง ในทางกลับกันเนื้อหาทางเพศในสื่อกระแสหลักดูเหมือนจะดึงดูดความสนใจของผู้ใช้สื่อสังคมออนไลน์เป็นอย่างมาก ดังนั้นการวิจัยในอนาคตของวัยรุ่นจึงเป็นการรับประกันความรู้ของเราเกี่ยวกับการมีปฏิสัมพันธ์ซึ่งกันและกันระหว่างเนื้อหาทางเพศที่สำคัญในสื่อมวลชนและพฤติกรรมเชิงเพศบนสื่อสังคมออนไลน์

ด้านบนของแบบฟอร์ม

ด้านล่างของแบบฟอร์ม

หมายเหตุ

แบบจำลองสมการโครงสร้างทั้งหมดรายงานใน ผล ส่วนยังดำเนินการกับตัวอย่างที่ไม่รวมผู้เข้าร่วมที่ไม่เคยใช้เว็บไซต์เครือข่ายสังคม (SNS) ที่เวลา 1 และ / หรือเวลา 2 (N = 1,586) ผลการสร้างแบบจำลองสมการโครงสร้างคล้ายคลึงกับผลลัพธ์ที่รายงานในบทความสำหรับกลุ่มตัวอย่างที่รวมผู้เข้าร่วมที่ไม่เคยใช้ SNS ในเวลา 1 และ / หรือเวลา 2 (N = 1,765) ผลลัพธ์เพิ่มเติมเหล่านี้สามารถรับได้โดยการส่งอีเมลไปยังผู้เขียนที่เกี่ยวข้อง

ด้านบนของแบบฟอร์ม

ด้านล่างของแบบฟอร์ม

การรับทราบ

งานวิจัยนี้ได้รับทุนจากองค์กรเนเธอร์แลนด์เพื่อการวิจัยทางวิทยาศาสตร์ (NWO) ถึงผู้เขียนคนที่สาม

ด้านบนของแบบฟอร์ม

ด้านล่างของแบบฟอร์ม

แถลงการณ์การเปิดเผยของผู้แต่ง

ไม่มีผลประโยชน์ทางการเงินที่แข่งขันกัน

ด้านบนของแบบฟอร์ม

ด้านล่างของแบบฟอร์ม

อ้างอิง

1 A Lenhart, K ​​Purcell, A Smith, และคณะ (2010) สื่อสังคมออนไลน์และการใช้อินเทอร์เน็ตบนมือถือในหมู่วัยรุ่นและผู้ใหญ่วัยหนุ่มสาว วอชิงตันดีซี: โครงการ Pew Internet American Life

2. SM Doornwaard, MA Moreno, RJJM van den Eijnden และคณะ การอ้างอิงเรื่องเพศและโรแมนติกของวัยรุ่นหนุ่มสาวแสดงบน Facebook วารสารสุขภาพวัยรุ่น 2014; 55: 535–541

3. RM Perloff ผลกระทบของโซเชียลมีเดียต่อความกังวลเกี่ยวกับภาพลักษณ์ของหญิงสาว: มุมมองทางทฤษฎีและวาระสำหรับการวิจัย บทบาททางเพศ 2014; 71: 363–377

4. JMF Van Oosten, J Peter, I Boot สำรวจความเชื่อมโยงระหว่างการเปิดรับการนำเสนอตนเองทางออนไลน์ที่เซ็กซี่กับทัศนคติและพฤติกรรมทางเพศของวัยรุ่น วารสารเยาวชนและวัยรุ่น 2015; 44: 1078–1091

5 S Kapidzic, SC Herring เชื้อชาติเพศและการนำเสนอด้วยตนเองในภาพถ่ายโปรไฟล์ของวัยรุ่น สื่อและสังคมใหม่ 2015; 17: 958 976-

6 L Crescenzi, N Arauna, I Tortajada ความเป็นส่วนตัวการเปิดเผยตนเองและภาพลักษณ์ของวัยรุ่นสเปนในเว็บไซต์เครือข่ายสังคม กรณีของ Fotolog การสื่อสารและสังคม 2013; 26: 65 78-

7 PC Hall, JH West, E McIntyre การมีเพศสัมพันธ์ด้วยตนเองหญิงใน MySpace.com ภาพถ่ายโปรไฟล์ส่วนตัว เพศและวัฒนธรรม 2012; 16: 1 16-

8 M Prieler, J Choi ขยายขอบเขตของการวิจัยผลกระทบของโซเชียลมีเดียในเรื่องภาพลักษณ์ บทบาททางเพศ 2014; 71: 378 388-

9 Hirdman (2007)“ 'โปรดลงคะแนนอย่างดี….'” แสดงภาพเพศออนไลน์ ใน S Knudsen, L Lofgren-Martenson, S Mansson, eds เจนเนอเรชั่น P? เยาวชนเพศและสื่อลามก โคเปนเฮเกน: สำนักการศึกษาแห่งเดนมาร์ก, pp. 151 – 170

10 EW Owens, RJ Behun, JC Manning และคณะ ผลกระทบของสื่อลามกทางอินเทอร์เน็ตต่อวัยรุ่น: การทบทวนงานวิจัย ติดยาเสพติดทางเพศและการบังคับ 2012; 19: 99 122-

11. BJ Bond, KL Drogos เพศสัมพันธ์บนฝั่ง: การระบุตัวตนที่ปรารถนาและความสัมพันธ์แบบปรสิตในฐานะคนกลางในความสัมพันธ์ระหว่างการเปิดเผยของเจอร์ซีย์กับทัศนคติและพฤติกรรมทางเพศของผู้ใหญ่ที่กำลังเกิดใหม่ จิตวิทยาสื่อ 2014; 17: 102–126.

12 K Barton รายการโทรทัศน์ความเป็นจริงและความพึงพอใจที่แตกต่าง: อิทธิพลของเนื้อหาที่มีต่อความพึงพอใจที่ได้รับ วารสารการออกอากาศและสื่ออิเล็กทรอนิกส์ 2009; 53: 460 476-

13 LM Ward, L Reed, SL Trinh, และคณะ (2014) เพศและสื่อบันเทิง ใน DL Tolman LM Diamond, JA Bauermeister และคณะอื่น ๆ คู่มือ APA ​​เรื่องเพศและจิตวิทยา เล่ม 2 วอชิงตันดีซี: สมาคมจิตวิทยาอเมริกัน, pp 373 – 427

14 K Farrar, D Kunkel, E Biely, และคณะ ข้อความทางเพศระหว่างการเขียนโปรแกรมช่วงเวลาที่ดีที่สุด เพศและวัฒนธรรม 2003; 7: 7 37-

15 D Kunkel, K Eyal, E Donnerstein, และคณะ ข้อความการขัดเกลาทางเพศทางทีวีความบันเทิง: เปรียบเทียบแนวโน้มเนื้อหา 1997 – 2002 จิตวิทยาสื่อ 2007; 9: 595 622-

16 SL Smith จากดร. ดรีถึงถูกไล่ออก: ประเมินความรุนแรงเพศและการใช้สารเสพติดใน MTV การศึกษาเชิงวิพากษ์ในการสื่อสารผ่านสื่อ 2005; 22: 89 98-

17 A Ševčíková, K Daneback สื่อลามกออนไลน์ที่ใช้ในวัยรุ่น: อายุและเพศที่แตกต่าง วารสารพัฒนาจิตวิทยายุโรป 2014; 11: 674 686-

18. M Weber, O Quiring, G Daschmann คนรอบข้างพ่อแม่และสื่อลามก: สำรวจการเปิดรับเนื้อหาทางเพศที่โจ่งแจ้งของวัยรุ่นและความสัมพันธ์ทางพัฒนาการ เพศวิถีและวัฒนธรรม 2012; 16: 408–427

19 J Peter, PM Valkenburg การใช้เนื้อหาทางอินเทอร์เน็ตที่ชัดเจนทางเพศสัมพันธ์และสิ่งที่มาก่อน: การเปรียบเทียบระยะยาวของวัยรุ่นและผู้ใหญ่ จดหมายเหตุของพฤติกรรมทางเพศ 2011; 40: 1015 1025-

20 DR Arakawa, C Flanders, E Hatfield การเปลี่ยนแปลงในความเท่าเทียมกันทางเพศมีความชัดเจนในสื่อลามกหรือไม่? การศึกษาข้ามวัฒนธรรม วารสารนานาชาติของความสัมพันธ์ระหว่างวัฒนธรรม 2012; 36: 279 285-

21 M Barron, M Kimmel ความรุนแรงทางเพศในสื่อลามกสามเรื่อง: ไปสู่คำอธิบายทางสังคมวิทยา วารสารวิจัยทางเพศ 2000; 37: 161 168-

22 M Klaassen, J Peter ความเสมอภาคทางเพศ (ใน) ภาพอนาจารทางอินเทอร์เน็ต: การวิเคราะห์เนื้อหาของวิดีโอทางอินเทอร์เน็ตลามกยอดนิยม วารสารวิจัยทางเพศ 2015; 52: 721 735-

23. SA Vannier, AB Currie, LF O'Sullivan เด็กนักเรียนและแม่ฟุตบอล: การวิเคราะห์เนื้อหาเกี่ยวกับภาพอนาจารทางออนไลน์สำหรับ "วัยรุ่น" และ "MILF" ฟรี Jounal of Sex Research 2014; 51: 253–264

24 L Vandenbosch, D Vervloessem, S Eggermont “ ฉันอาจแข่งหัวใจของคุณในกางเกงยีนส์รัดรูปของฉัน”: เรื่องเพศในโทรทัศน์เพื่อความบันเทิงทางดนตรี การสื่อสารการศึกษา 2013; 64: 178 194-

25 Bandura ทฤษฎีการรับรู้ทางสังคมของการสื่อสารมวลชน จิตวิทยาสื่อ 2001; 3: 265 299-

26 R Rivadeneyra, MJ Lebo ความสัมพันธ์ระหว่างพฤติกรรมการดูโทรทัศน์กับทัศนคติและพฤติกรรมการออกเดทของวัยรุ่น วารสารของวัยรุ่น 2008; 31: 291 305-

27 เซาท์แคโรไลนา นักศึกษามหาวิทยาลัยใช้และตอบสนองต่อข้อมูลทางเพศและความบันเทิงออนไลน์: ลิงก์ไปยังพฤติกรรมทางเพศออนไลน์และออฟไลน์ วารสารแคนาดาเรื่องเพศของมนุษย์ 2002; 11: 77 89-

28 DK Braun-Courville, M Rojas การเปิดรับเว็บไซต์ทางเพศที่ชัดเจนและทัศนคติและพฤติกรรมทางเพศของวัยรุ่น วารสารสุขภาพวัยรุ่น 2009; 45: 156 162-

29. อี. เอ็ม. มอร์แกน. ความสัมพันธ์ระหว่างการใช้วัสดุทางเพศที่โจ่งแจ้งของคนหนุ่มสาวกับความชอบพฤติกรรมและความพึงพอใจทางเพศของคนหนุ่มสาว วารสารการวิจัยเรื่องเพศ 2011; 48: 520–530

30 A Stulhofer, V Busko, I Landripet สื่อลามกการขัดเกลาทางเพศและความพึงพอใจในหมู่ชายหนุ่ม จดหมายเหตุของพฤติกรรมทางเพศ 2010; 39: 168 178-

31 L Festinger ทฤษฎีกระบวนการเปรียบเทียบทางสังคม มนุษยสัมพันธ์ 1954; 7: 117 140-

32 A Bleakley, M Hennessy, M Fishbein, และคณะ มันทำงานได้ทั้งสองวิธี: ความสัมพันธ์ระหว่างการเปิดรับเนื้อหาทางเพศในสื่อและพฤติกรรมทางเพศของวัยรุ่น จิตวิทยาสื่อ 2008; 11: 443 461-

33 DL Tolman, M Striepe, T Harmon เรื่องเพศ: การสร้างแบบจำลองของสุขภาพทางเพศของวัยรุ่น วารสารวิจัยทางเพศ 2003; 40: 4 12-

34 J Bailey, V Steeves, J Burkell, และคณะ การเจรจาต่อรองกับแบบแผนเพศในเว็บไซต์เครือข่ายสังคม: จาก "หน้าจักรยาน" ไปยัง Facebook วารสารสื่อสารสอบถามรายละเอียดเพิ่มเติม 2013; 37: 91 112-

35 AM Manago, MB Graham, PM Greenfield และคณะ การนำเสนอด้วยตนเองและเพศใน MySpace วารสารจิตวิทยาประยุกต์พัฒนาการ 2008; 29: 446 458-

36 S Thiel-Stern ความเป็นผู้หญิงนอกการควบคุมบนอินเทอร์เน็ต: การวิเคราะห์เชิงวิพากษ์เกี่ยวกับการเป็นตัวแทนสื่อทางเพศ, วัยรุ่น, และ MySpace.com ในวาทกรรมข่าวต่างประเทศ Girlhood Studies 2009; 2: 20 39-

37. E Frison, L Vandenbosch, J Trekels และอื่น ๆ ความสัมพันธ์ซึ่งกันและกันระหว่างการเปิดรับฟังเพลงทางโทรทัศน์กับพฤติกรรมทางเพศของวัยรุ่น: บทบาทของการรับรู้บรรทัดฐานของเพื่อน บทบาททางเพศ 2015; 72: 183–197

38. เจปีเตอร์น. วาลเคนเบิร์ก การเปิดรับเนื้อหาทางอินเทอร์เน็ตที่โจ่งแจ้งของวัยรุ่นและความพึงพอใจทางเพศ: การศึกษาระยะยาว การวิจัยการสื่อสารของมนุษย์ 2009; 35: 171–194

39. L Vandenbosch, S Eggermont บทบาทของสื่อมวลชนต่อพฤติกรรมทางเพศของวัยรุ่น: สำรวจคุณค่าเชิงอธิบายของกระบวนการคัดค้านตนเองสามขั้นตอน จดหมายเหตุพฤติกรรมทางเพศ 2014; 44: 729–742

40 L Vandenbosch, S Eggermont เว็บไซต์ทางเพศที่ชัดเจนและการเริ่มต้นทางเพศสัมพันธ์: ความสัมพันธ์ซึ่งกันและกันและบทบาทการดูแลของสถานะ pubertal วารสารวิจัยเกี่ยวกับวัยรุ่น 2012; 23: 621 634-

41 AC Kinsey, WB Pomeroy, CE Martin (1948) พฤติกรรมทางเพศในเพศชายของมนุษย์ Philadelphia, PA: Saunder

42. เจปีเตอร์น. วาลเคนเบิร์ก การเปิดรับของวัยรุ่นต่อเนื้อหาทางอินเทอร์เน็ตที่โจ่งแจ้งทางเพศและความหมกมุ่นทางเพศ: การศึกษาแบบแผงสามคลื่น จิตวิทยาสื่อ 2008; 11: 207–234

43 BM Byrne (2010) การสร้างแบบจำลองสมการโครงสร้างกับ AMOS: แนวคิดพื้นฐานแอปพลิเคชันและการเขียนโปรแกรม Mahwah, NJ: Lawrence Erlbaum

44 GW Cheung, RB Rensvold การประเมินดัชนีความดีพอดีสำหรับการทดสอบความแปรปรวนของการวัด การสร้างแบบจำลองสมการโครงสร้าง: วารสารสหสาขาวิชาชีพ 2002; 9: 233 255-

45 JR Steele, JD Brown วัฒนธรรมห้องวัยรุ่น: การศึกษาสื่อในบริบทของชีวิตประจำวัน วารสารเยาวชนและวัยรุ่น 1995; 24: 551 576-

46 MD Slater การเสริมสร้างเกลียว: อิทธิพลร่วมกันของการเลือกสื่อและเอฟเฟ็กต์สื่อและผลกระทบที่มีต่อพฤติกรรมของแต่ละบุคคลและเอกลักษณ์ทางสังคม ทฤษฎีการสื่อสาร 2007; 17: 281 301-

47 JR Steele การมีเพศสัมพันธ์ของวัยรุ่นและการฝึกใช้สื่อ: การคำนึงถึงอิทธิพลของครอบครัวเพื่อนและโรงเรียน วารสารวิจัยทางเพศ 1999; 36: 331 341-

48. LM Ward, R Rivadeneyra การมีส่วนร่วมของโทรทัศน์เพื่อความบันเทิงต่อทัศนคติและความคาดหวังทางเพศของวัยรุ่น: บทบาทของจำนวนการดูเทียบกับการมีส่วนร่วมของผู้ชม วารสารการวิจัยเรื่องเพศ 1999; 36: 237–249

49 LM Ward การพูดคุยเกี่ยวกับเรื่องเพศ: ธีมทั่วไปเกี่ยวกับเรื่องเพศในรายการโทรทัศน์ที่ออกอากาศในช่วงเวลาที่เด็กและวัยรุ่นดูมากที่สุด วารสารเยาวชนและวัยรุ่น 1995; 24: 595 615-

50 PM Valkenburg, J Peter ความแตกต่างของความอ่อนไหวต่อโมเดลเอฟเฟ็กต์สื่อ วารสารการสื่อสาร 2013; 63: 221 243-

51. L Vandenbosch, I Beyens การดูโทรทัศน์ที่มุ่งเน้นเรื่องเพศและทัศนคติของวัยรุ่นที่มีต่อการสำรวจเรื่องเพศโดยไม่ผูกมัดในเบลเยียม: บทบาทในการกลั่นกรองการแสวงหาความรู้สึกและเพศ วารสารเด็กและสื่อ 2014; 8: 183–200

52. JMF Van Oosten, J Peter, I Boot. การตอบสนองที่สำคัญของผู้หญิงต่อเนื้อหาทางเพศที่โจ่งแจ้ง: บทบาทของความเป็นหญิงสูงวัยและรูปแบบการประมวลผล วารสารการวิจัยเรื่องเพศ 2015; 52: 306–316

53. เจริงโรส (2009) ร่านโสเภณีตะกรันไขมันและกระต่ายเพลย์บอย: การเจรจาเรื่อง "เซ็กซี่" ของสาววัยรุ่นในเว็บไซต์เครือข่ายสังคมออนไลน์และที่โรงเรียน ใน C Jackson, C Paechter, E Renold, eds. เด็กผู้หญิงกับการศึกษา 3–16: ความกังวลต่อเนื่องวาระใหม่ New York, NY: สำนักพิมพ์มหาวิทยาลัยเปิด McGraw Hill, หน้า 170–182

54 PM Valkenburg, J Peter ความท้าทายห้าประการสำหรับอนาคตของการวิจัยผลกระทบของสื่อ วารสารการสื่อสารระหว่างประเทศ 2013; 7: 197 215-

55 P Adachi, T Willoughby การตีความขนาดของเอฟเฟกต์เมื่อทำการควบคุมเพื่อผลกระทบที่มีเสถียรภาพในตัวแบบออโตเทียร์ระยะยาว: ความหมายสำหรับวิทยาศาสตร์จิตวิทยา วารสารพัฒนาจิตวิทยายุโรป 2014; 12: 116 128-

56 G Gerbner, L Gross, M Morgan, และคณะ (1986) การใช้ชีวิตด้วยโทรทัศน์: พลวัตของกระบวนการเพาะปลูก ใน J Bryant, D Zillmann, eds มุมมองต่อผลกระทบของสื่อ Hillsdale, นิวเจอร์ซีย์: Erblaum, pp. 17 – 40