Güncel Zooloji, zoy054, https://doi.org/10.1093/cz/zoy054
Yayın: Temmuz 04 2018
Özet
Çiftleşme tercihleri, duyusal girdiler korunsa bile bireyler içinde ve arasında aşırı farklılıklar gösterebilir. Bu değişim, uyaranlara pozitif, nötr ya da negatif hedonik değer veren - yani onları çekici, ilgi çekici olmayan ya da çekici olmayan olarak etiketleyen değerlendirme mekanizmalarıyla ilişkili değişikliklerin bir sonucudur. Genlerin, çevresel işaretlerin veya sosyal deneyimdeki farklılıkların uyarıcıların hedonik değerinde belirgin değişikliklere yol açan yaygın davranışsal kanıtlar vardır. Değerlendirme, genetik değişiklikler veya çevresel girdiler yoluyla kolayca değiştirilebilen ve genellikle davranış tercihlerinin hızlı bir şekilde kazanılması veya kaybedilmesiyle sonuçlanabilecek bir dizi mekanizma aracılığıyla gerçekleştirilir. Hedonik değerdeki “çevirmelerden” kaynaklanan tercihler tersine çevrilebilir. Bu tür süreksiz değişiklikleri tercih evrimi modellerine dahil etmek, özellik çeşitliliği, cinsel çatışma ve sempatik türleşme gibi süreçler hakkındaki anlayışımızı aydınlatabilir.
İLGİLİ UZMANLAR:
Hedonik değerde deneyime bağlı ters çevirmeler
Omurgalı ve omurgasız taksonlardaki seçiciler, deneyimle belirgin bir şekilde değiştirilebilecek tercihleri göstermektedir. Bu deneyimler, erken gelişim üzerindeki yaşam boyu etkilerden kur etkileşimleri sırasında kısa vadeli etkilere kadar uzanmaktadır. Bazı durumlarda, deneyimin etkileri doğrudan koku maruziyetine cevap olarak koku veren reseptörlerin diferansiyel düzenlemesi gibi duyusal modifikasyona bağlanabilir (Nevitt ve diğerleri 1994). Birçoğunda, tanıdık bir uyarana çevresel hassasiyette böyle bir artış göz ardı edilemez. Yine de, tecrübeye bağlı bir tercihin, korunan bir duyusal yanıtın arka planına karşı hedonik değerde bir değişiklik içerdiğinden emin olabileceğimiz belki daha da fazla vaka vardır. Bu, zebra ispinozlarında cinsel baskı için, bireylerin karşı cinsiyet ebeveyninde bulunan uyaranlara ve samesex ebeveyninde bulunanlara antipatilere yönelik tercihler geliştirdiği durumdur (ten Cate ve diğ. 2006). Çeşitli türlerde, yırtıcı ipuçları gibi tehlikeye maruz kalmak, seçicilerin daha fazla duyusal stimülasyon sağlayan süsler tercihlerini kaybetmelerine veya geri çevirmelerine neden olur (Berglund 1993; Pilakouta ve Alonzo 2014). Benzer bir etki, dişi kopyalamada, dişilerin başka bir dişinin progresif ipuçları ile eşleştirilmesi durumunda daha önce çekici olmayan bir erkeği tercih ettiği durumlarda ortaya çıkar (Mery ve diğerleri, 2009; Santos ve diğerleri, 2014; Vakirtzis 2011). Seçiciler sıklıkla tercihlerini yaşla birlikte, duyusal değişikliklerden kaynaklanmayacak şekilde değiştirirler. Örneğin, dişi saten kuş yavruları, gençken yüksek yoğunluklu kur gösterileri tarafından ürkütülür, ancak daha genç yaşlarda erkekleri şiddetle seçmeyi tercih ederler: daha dikkat çekici uyaranlar, tereddütleri tehdit edici uyaranlardan ayırt etmeyi öğrenmenin bir sonucu olarak önyargılıdan çekici olana kayıyor (Coleman ve arkadaşları) al., 2004).
Asosyal öğrenme
İlişkisel öğrenme, uyaranlara hedonik değer atamak için son ve her yerde bulunan bir yol sağlar. Basitçe ifade etmek gerekirse, eş seçimi bağlamında iyi deneyimlerle ilişkilendirilen keyfi uyaranlar çekici hale gelir, kötü deneyimlerle ilişkili olanlar çekici olmaz. Örneğin, Coria-Avila ve arkadaşları (2005) dişilerin, dişilerin çiftleşme oranını kontrol edebildiği, ancak dişilerin olmadığı bir bağlamda değil, "tempolu çiftleşme" bağlamında erkek sıçanlara uygulanan keyfi bir kokuyu tercih etmeyi öğrendiklerini bulmuşlardır. çiftleşme girişimlerini savuşturmak zorunda kaldı. Sözde cinsel ödül - kur yapma ve çiftleşmeyle ilişkili pozitif hedonik değeri olan uyarıcılar - çeşitli bağlamlarda pekiştirici görevi görebilir. Gerçekten de, hayvanlar fetişler geliştirmek için eğitilebilirler: keyfi uyaranlar için güçlü, özel tercihler. Pfaus ve arkadaşları (2012) erkek fareleri çiftleşmeyi kemirgen ceketi giymekle ilişkilendirmek için eğitti. Eğitimden sonra, erkekler ceket giyilerek cinsel olarak uyarıldı ve hatta kadınlara çıplak bırakıldıklarında cinsel aktivitede azalma görüldü. Çetinkaya ve Domjan (2006) benzer bir paradigma kullanarak erkek bıldırcınları bir 'havlu kumaş nesnesi' monte etmek için eğitmiştir. Dolayısıyla herhangi bir uyaran, cinsel ödülle veya tersine, olumsuz cinsel deneyimlerle ilişkilendirilme potansiyeline sahiptir, ancak ikincisi daha az ilgi görmüştür. İlişkisel öğrenme bu nedenle keyfi ipuçlarına güçlü pozitif veya negatif hedonik değer atayabilir.
;