Cyberpsychol Behav. 2009 Oct;12(5):567-72. doi: 10.1089/cpb.2009.0079.
Skoriese MM1, Teo LL, Neo RL.
Abstract
Die doel van hierdie studie is om die verband tussen videospelgewoontes en laerskoolleerlinge se akademiese prestasie te assesseer. Meer spesifiek poog ons om die bruikbaarheid van 'n onderskeid tussen verslawing en hoë betrokkenheid te ondersoek en die voorspellende geldigheid van hierdie konsepte in die konteks van skolastiese prestasie te assesseer. Driehonderd-drie-en-dertig kinders van 8 tot 12 jaar van twee laerskole in Singapoer is gekies om aan hierdie studie deel te neem. 'n Opname wat Danforth se Betrokkenheid-Verslawing (II)-skaal en vrae van DSM-IV gebruik, is gebruik om inligting van die skoolkinders in te samel, terwyl hul grade direk van hul onderwysers verkry is. Die bevindinge dui daarop dat verslawingstendense konsekwent negatief verwant is aan skolastiese prestasie, terwyl geen so 'n verband gevind word vir óf tyd wat spandeer word aan speletjies óf vir videospeletjiebetrokkenheid nie. Die implikasies van hierdie bevindinge word bespreek.
;