Werk. 2019 Jun 26. doi: 10.3233 / WOR-192935.
Parlangeli O1, Marchigiani E1, Bracci M1, Duguid AM1, Palmitesta P1, Marti P1.
Abstract
AGTERGROND:
Die verskynsel van cyberbullying is aan die toeneem onder adolessente en skole.
DOEL:
Om die verband tussen persoonlikheidseienskappe soos empatie te evalueer, die neiging om kognitiewe meganismes te implementeer wat gemik is op morele ontkoppeling en die gebruik van sosiale media.
Deelnemers:
Italiaanse studente van eerste tot vyfde jaar in hoërskoolklasse (n = 264).
METODES:
'N Vraelys is gebruik om inligting oor die sosio-demografiese eienskappe van die deelnemers te versamel, hul gebruik van sosiale media, hul vlak van empatie (Basic Empathy Scale, BES) en meganismes van morele afwyking (Moral Disengagement Scale MDS). Twee vrae is ingesluit om vas te stel of elke deelnemer ooit 'n slagoffer of getuie van cyberbullying was.
RESULTATE:
Uitslae dui daarop dat aanstootlike gedrag verband hou met meganismes van morele ontkoppeling en interaksie deur middel van kommunikasievorme wat anonimiteit toelaat. Daarbenewens blyk dit dat aanstootlike gedrag verband hou met vorms van internetverslawing, terwyl prososiale gedrag gekoppel is aan kognitiewe empatie.
AFSLUITING:
Om die vestiging van prososiale gedrag te bevorder, blyk dit dat die verskillende spelers - skole, ouers, sosiale netwerkontwikkelaars - 'n poging moet aanwend om onderwysomgewings en virtuele sosiale netwerke te implementeer op grond van 'n hipotese van 'ontwerp vir refleksie' om jongmense op te voed oor die noodsaaklikheid om die tyd te neem om hul gevoelens en verhoudings wat deur sosiale media uitgespreek word, te verstaan.
SLEUTELWOORDE: cyberbullying; opvoedkundige omgewings; etiek; internetverslawing; reflektiewe denke
PMID: 31256099
DOI: 10.3233 / WOR-192935
;
