Problematiese Slimfoongebruik, Diepte- en Oppervlaktebenaderings tot Leer, en Sosiale Media Gebruik in Lesings (2018)

Int J Environ Res Openbare Gesondheid. 2018 Jan 8; 15 (1). pii: E92. doi: 10.3390 / ijerph15010092.

Rozgonjuk D1,2, Saal K3, Täht K4.

Abstract

Verskeie studies het getoon dat problematiese slimfoongebruik (PSU) verband hou met nadelige uitkomste, soos erger sielkundige welsyn, hoër kognitiewe afleiding, en swakker akademiese uitkomste. Daarbenewens het baie studies getoon dat PSU sterk verband hou met die gebruik van sosiale media. Ten spyte hiervan is die verhoudings tussen PSU, sowel as die frekwensie van sosiale media gebruik in lesings, en verskillende benaderings tot leer nie voorheen bestudeer nie. In ons studie het ons veronderstel dat beide PSU en die frekwensie van sosiale media gebruik in lesings negatief gekorreleer word met 'n diep benadering tot leer (gedefinieer as leer vir begrip) en positief gekorreleer met 'n oppervlakbenadering tot leer (gedefinieer as oppervlakkige leer). Die studie deelnemers was 415 Estse universiteitstudente van 19-46 jaar (78.8% vroue, ouderdom M = 23.37, SD = 4.19); die effektiewe steekproef bestaan ​​uit 405-deelnemers van 19-46 jaar (79.0% vroue, ouderdom M = 23.33, SD = 4.21). Benewens basiese sosio-demografie, is deelnemers gevra oor die frekwensie van hul sosiale media gebruik in lesings, en hulle het die Estonian Smartphone Addiction Proneness Scale en die Estonian Revised Study Process Questionnaire ingevul. Bivariate korrelasie analise het getoon dat PSU en die frekwensie van sosiale media gebruik in lesings is negatief gekorreleer met 'n diep benadering tot leer en positief gekorreleer met 'n oppervlak benadering tot leer. Bemiddelingsontleding het getoon dat sosiale mediagebruik in lesings die verhouding tussen PSU en benaderings tot leer volledig bemiddel. Hierdie resultate dui aan dat die frekwensie van sosiale media gebruik in lesings die verhoudings tussen armere akademiese uitkomste en PSU kan verduidelik.

SLEUTELWOORDE: benaderings tot leer; diep benadering tot leer; problematiese slimfoongebruik; slimfoonverslawing; sosiale media; oppervlak benadering tot leer

PMID: 29316697

PMCID: PMC5800191

DOI: 10.3390 / ijerph15010092

Gratis PMC Artikel