التعليقات: واحدة من العديد من المراجعات البحثية التي تنص على أن الإدمان ناتج عن عمليات طبيعية ، مثل الإفراط في التعلم. يشير هذا إلى - 1) جميع أنواع الإدمان التي تنطوي على نفس الآليات ، و 2) لا تنتج الإدمان عن التأثيرات السامة للعقاقير.
Neurobiol تعلم Mem. 2011 Nov؛ 96 (4): 609-23.
Torregrossa MM، Corlett PR، Taylor JR.
مصدر
قسم الطب النفسي ، كلية الطب بجامعة ييل ، نيو هافن ، CT 06508 ، الولايات المتحدة الأمريكية.
ملخص
خلال السنوات العديدة الماضية ، أصبح إدمان المخدرات يُقبل بشكل متزايد على أنه مرض في الدماغ ، بدلاً من كونه ناجماً عن نقص في قوة الإرادة أو عيب في الشخصية. وقد تبين أن التعرض للمواد المسببة للإدمان خلق تغييرات دائمة في بنية الدماغ والوظيفة التي يعتقد أنها تكمن وراء الانتقال إلى الإدمان. تؤثر عوامل الضعف الوراثية والبيئية المحددة أيضًا على تأثير تعاطي المخدرات على الدماغ ويمكن أن تعزز احتمالية أن تصبح مدمنة.
تم العثور على تعديلات طويلة الأمد في وظائف المخ في الدوائر العصبية المعروفة بأنها مسؤولة عن عمليات التعلم والذاكرة المعتادة وقد تم الافتراض بأن أدوية إساءة المعاملة تعزز التعلم الإيجابي والذاكرة حول المخدرات في حين تثبط التعلم عن النتائج السلبية لاستخدام المخدرات.
لذلك ، يتجه سلوك المدمن بشكل متزايد نحو الحصول على العقاقير المخدرة واستخدامها ، بينما يطور في نفس الوقت قدرة أقل على التوقف عن التعاطي ، حتى عندما يكون الدواء أقل فائدة أو يتعارض مع وظائف أخرى في جوانب الحياة. سنناقش في هذه المراجعة الأدلة السريرية على أن الأفراد المدمنين قد غيروا التعلم والذاكرة ووصف الركائز العصبية المحتملة لهذا الخلل الوظيفي. بالإضافة إلى ذلك ، سوف نستكشف ما قبل السريرية البريدالدليل على أن تعاطي المخدرات يتسبب في اضطراب تدريجي في التعلم والذاكرة ، مراجعة التغيرات الجزيئية والبيولوجية العصبية التي قد تكمن وراء هذا الاضطراب ، وتحديد العوامل الجينية والبيئية التي قد تزيد من التعرض للإدمان ، واقتراح استراتيجيات محتملة لعلاج الإدمان من خلال التلاعب في التعلم والذاكرة.
حقوق التأليف والنشر © 2011 إلسفير شركة جميع الحقوق محفوظة.
;