حجم 17، العدد 3، مارس 2020، الصفحات 505-517
ملخص
المُقدّمة
أظهرت العديد من الدراسات أن الإثارة التناسلية والتأثير الإيجابي المعزز تجاه المحفزات المحايدة بسبب التكييف الجنسي لم تنطفئ خلال مرحلة الانقراض القصيرة ، ولكن أظهرت دراسات أخرى نتائج متباينة. مع ذلك ، لم تتم دراسة المقاومة المحتملة لانقراض الاستجابة الجنسية البشرية المشروطة باستخدام تجارب الانقراض الواسعة.
هدف
لدراسة مقاومة انقراض الاستجابة الجنسية المشروطة لدى الرجال والنساء.
طرق
شارك الرجال الأصحاء من الناحية الجنسية (N = 34) والنساء (N = 32) في تجربة تكييف تفاضلي ، مع صور محايدة كمحفزات مشروطة (CS) وتحفيز اهتزاز الأعضاء التناسلية كمحفز غير مشروط. واحد فقط CS (CS +) أعقبه الحافز غير المشروط أثناء مرحلة الاستحواذ.
قياس النتيجة الرئيسية
تم تقييم محيط القضيب وسعة النبض المهبلي ، وتم الحصول على تقييمات للقيمة العاطفية والإثارة الجنسية الذاتية. بالإضافة إلى ذلك ، تم تضمين مهمة التوافق استجابة التحفيز لتقييم النهج التلقائي واتجاهات تجنب.
النتائج
صنف الرجال والنساء CS + على أنه أكثر إيجابية من CS− خلال جميع تجارب الانقراض الأربع والعشرين وأظهروا ميلًا طفيفًا للتعامل مع CS + مباشرة بعد إجراء الانقراض. صنف المشاركون CS + على أنها أكثر إثارة جنسيًا من CS− خلال 24 تجربة انقراض. لم يتم العثور على دليل على الاستجابة الجنسية التناسلية المشروطة.
الآثار السريرية
قد يصعب تعديل التقييمات الجنسية المستفادة من خلال إجراء الانقراض ؛ لذلك ، قد تكون التقييمات الجنسية الشخصية غير المرغوب فيها والثابتة مستهدفة بشكل أفضل من خلال التدخلات مثل نشر استراتيجيات تنظيم العواطف.
القوة والقيود
استخدمت تجارب الانقراض واسعة النطاق ؛ ومع ذلك ، تمت دراسة الآثار قصيرة الأجل نسبيا فقط خلال جلسة تجريبية واحدة ولم يكن هناك شرط (غير مقيد) السيطرة.
وفي الختام
تقدم النتائج أدلة على أن الإعجابات الجنسية المشروطة تكون ثابتة نسبيًا ، أيضًا على المستوى السلوكي.
كلاهما S و Brom M و Laan E وآخرون. دليل على استمرار آثار التعلم التقييمي الجنسي. J سيكس ميد 2020 ؛ 17: 505-517.
تقدم هذه الدراسة أدلة على أن آثار التعلم التقييمية الجنسية يصعب تعديلها من خلال إجراء الانقراض ، على الأقل في نموذج جنسي شهية ، عند الرجال والنساء الذين يتمتعون بوظائف جنسية صحية. كشفت النتائج أنه على الرغم من أن الإثارة الجنسية الذاتية المشروطة لم تستمر على مدار فترة الانقراض بأكملها ، إلا أنها بقيت خلال التجارب العشرين الأولى للانقراض. الأهم من ذلك ، يبدو أن التأثير الذاتي المشروط وميل النهج نحو CSs أكثر ثباتًا. بقيت التأثير الإيجابي الأقوى تجاه CSþ من الاتجاه نحو CS_ خلال فترة الانقراض بأكملها ، على الرغم من أنه في تجربة الانقراض النهائية ، كان هناك تأثير اتجاه فقط
عدم وجود تأثير مشروط للتدبير التناسلي لا يعيق أي استنتاجات حول استمرار آثار التعلم التقييمية الجنسية. بالاتفاق مع دراسة سابقة من مختبرنا ، لاحظنا أنه في الرجال ، كان محيط القضيب إلى CS_ أكبر من ذلك إلى CSþ خلال مرحلة الاستحواذ عندما تم توفير حافز الاهتزاز ..
وأخيرا ، وذات الصلة سريريا ، التحقيق في هذه الدراسة فقط التعلم التقييمية المكتسبة حديثا الجنسي والآثار قصيرة الأجل نسبيا خلال جلسة تجريبية واحدة.
تشير النتائج المستخلصة من هذه الدراسة ومن الأبحاث السابقة 19 إلى أنه على الرغم من أن إجراء الانقراض قد يقلل من حالات الطوارئ بين الولايات المتحدة الأمريكية CS ، إلا أن التقييمات الجنسية المستفادة
يكون من الصعب تعديله من خلال هذا الإجراء. لذلك ، في علاج الاضطرابات الجنسية بمكون مُتعلّم ، مثل فرط النشاط الجنسي أو الارتجاج ، قد تكون التقييمات الجنسية الذاتية غير المرغوب فيها ولكن المستمرة مستهدفة بشكل أفضل من خلال التدخلات مثل المواقف المضادة أو نشر استراتيجيات تنظيم العواطف. في التكييف المضاد ، يقترن CS بحافز يثير استجابة غير متوافقة مع الاستجابة الأصلية غير المشروطة ، وبالتالي تغيير تكافؤ الحافز .18 على الرغم من أن تأثيرات التأجيل المضاد على التعلم التقييمي قد حظيت باهتمام ضئيل في الأدبيات ، وقد أظهر تكييف الشهية في مجال المواد الغذائية والكحوليات أن المكيفات أكثر
فعال من الانقراض بمفرده في تغيير تقييمات CS.45,46 ، 20 بالإضافة إلى ذلك ، أظهرت الأبحاث حول نشر إستراتيجية تنظيم العاطفة (أي النشر الموضعي) أثناء التكييف الجنسي أن تنظيم الانفعال العاطفي أثر على انقراض آثار التعلم الجنسي التقييمية المشروطة في الرجال ، والنساء ، وأسفر التنظيم أسفل في اتجاهات النهج المشروط المخففة نحو CSs.XNUMX
;