Kommentit: Tässä tutkimuksessa tunnustetaan, että Internet-pornografia (cybersexual) on yksi viidestä internt-riippuvuuden kategoriasta. Se toteaa myös, että ongelma kasvaa.
ScientificWorldJournal. 2011; 11: 2187 – 2196.
Julkaistu verkossa 2011 marraskuu 3. doi: 10.1100/2011/308631
Hing Keung Ma
Kasvatustieteiden laitos, Hong Kong Baptist University, Hong Kong
Akateeminen toimittaja: Joav Merrick
Tämä on avoimen pääsyn artikkeli, jota jaetaan Creative Commons Attribution -lisenssillä, joka sallii rajoittamattoman käytön, jakelun ja jäljentämisen millä tahansa välineellä, mikäli alkuperäinen teos on mainittu oikein.
Abstrakti
Internet-riippuvuutta ja epäsosiaalisen Internet-käyttäytymisen moraalista vaikutusta tutkitaan tässä artikkelissa. Yhä useammat ihmiset käyttävät Internetiä jokapäiväisessä elämässään. Valitettavasti myös niiden ihmisten osuus, jotka käyttävät Internetiä liikaa, kasvaa. Internet-riippuvuuden tai Internetin patologisen käytön käsitettä käsitellään yksityiskohtaisesti, ja myös Internet-riippuvuuksien piirteet hahmotellaan. Keskustellaan Internetin sosiaalisesta (erityisesti epäsosiaalisesta) käytöstä. Väitetään, että Internetin käyttö on samanlainen kuin jokapäiväisen elämän sosiaalinen käyttäytyminen. Toisin sanoen Internet-käyttäytyminen on eräänlainen sosiaalinen käyttäytyminen. Kohlbergin moraalisen kehityksen teoriaa käytetään antisosiaalisen Internet-käyttäytymisen moraalisen päättelyn rajaamiseen. Seuraavaa käyttäytymistä pidetään epäsosiaalisena Internet-käyttäytymisenä: (1) Internetin käyttö laittoman toiminnan harjoittamiseksi, kuten väärennettyjen tuotteiden tai loukkaavien pornografisten materiaalien myynti, (2) Internetin käyttö muiden kiusaamiseksi (ts. Verkkokiusaaminen), kuten levittäminen loukkaavia lausuntoja tiettyä henkilöä vastaan, (3) Internetin käyttö muiden huijaamiseksi ja (4) Internetin käyttö laittomien rahapelien harjoittamiseen. Tähän epäsosiaaliseen Internet-käyttäytymiseen liittyvien moraalisten vaiheiden ominaisuuksia tutkitaan yksityiskohtaisesti.
Asiasanat: kiinalaiset murrosikäiset, Internet-riippuvuus, epäsosiaaliset Internet-ongelmat, positiivinen nuorten kehitys, ennaltaehkäisy
1. ESITTELY
Internet World Stats -kyselyn mukaan 2005 [1], noin 68.8% Hongkongin väestöstä, noin 4.878 miljoonaa ihmistä, on Internetin käyttäjiä. Samoin kaupungin yliopiston Hongkongin Internet-projekti [2, sivu 3] havaitsi myös, että ”Hong Kongissa oli 3.65 miljoonaa Internet-käyttäjää 2008: n lopussa, joiden osuus 68.7% vastaavasta väestöstä (eli 5.31 miljoonaa vakituista asukasta)” oli 18: n ja 74: n välillä. Internetin käytöstä tulee päivittäistä toimintaa monille Hongkongin ihmisille, ja Internetin käyttäjät pitävät Internetiä yleensä tärkeänä elämässään, työssään tai opinnoissaan [2, sivu 21]. Internet on jossain mielessä välttämätön työkalu monille ihmisille. Valitettavasti jotkut ihmiset ovat liian riippuvaisia internetistä päivittäisessä toiminnassaan siinä määrin, että Internetin liiallinen käyttö aiheuttaa vahinkoa ja ongelmia päivittäisessä elämässään. Tässä artikkelissa tarkastellaan ensin ongelmallisen Internetin käytön esiintyvyyttä ja rajataan Internet-riippuvuuden käsite. Antisosiaalisen Internet-käytöksen taustalla olevia moraalisia päättelyjä käsitellään myös yksityiskohtaisesti.
Internetin vaikutuksesta elämäämme tulee yhä merkittävämpi ja kiistaton. Elämä ilman Internetiä on ehdottomasti erittäin hankala ja hankala. Internetin keksiminen on aivan kuten ydinenergian löytämistä - se on tieteen ja tekniikan nopean kehityksen tulosta - se voi olla hyvä tai huono asia ihmisille riippuen siitä, kuinka sitä käytämme. Se voi olla hyvä, jos käytämme sitä prososiaalisesti tai positiivisesti, ja se voi olla huono, jos käytämme sitä moraalittomasti tai epäsosiaalisesti. Tieteen ja tekniikan kehityksen lopettamiseksi ei ole yksinkertaista tapaa, mutta positiivisen ja moraalisen asenteen opettaminen Internetin käytöstä on välitöntä ja välttämätöntä nykyään koulutuksessa.
2. PATOLOLOGINEN INTERNETIN KÄYTTÖ TAI INTERNET-addiktio
Jotkut ihmiset käyttävät paljon aikaa Internetin käyttöön päivittäin, ja heidän liiallisella Internetin käytöllä on merkittävä ja kielteinen vaikutus heidän päivittäiseen elämäänsä. Jotkut tutkijat pitävät tällaista liiallista Internetin käyttöä Internet-riippuvuutena tai patologisena Internetin käytönä [3-11]. Internetiriippuvuutta pidetään yleensä hallitsemattomana ja haitallisena Internetin käytönä [12].
Shapira et ai. [13, sivu 269] tutkimuksessaan ongelmallisen Internetin käyttäjien psykiatrisista piirteistä havaittiin, että ongelmalliselle Internetin käytölle liittyi "subjektiivinen tuskaa, merkittäviä sosiaalisia, ammatillisia ja / tai taloudellisia haittoja sekä huomattava psykiatrinen komorbiditeetti". Aikaisemmassa tutkimuksessa Internetin riippuvuuden kolme pääkäsitettä on kuvattu seuraavasti.
2.1. Tekninen riippuvuus
Internetiriippuvuutta pidetään eräänlaisena teknologisena riippuvuutena, joka viittaa ”muihin kuin kemiallisiin (käyttäytymiseen liittyviin) riippuvuuksiin, joihin liittyy ihmisen ja koneen vuorovaikutusta” [11, sivu 31].
Griffiths [7] väittää, että liialliset Internet-käyttäjät eivät välttämättä ole ”Internet-addikteja”, koska he käyttävät Internetiä liiallisesti keinona ruokkia muita riippuvuuksiaan ja mielenkiintonsa. Esimerkiksi pakonomaiset pelaajat käyttävät Internetiä pitkään uhkapeleihin tai shopaholikot viettävät pitkiä tunteja Internetissä verkkokauppaan.
2.2. Internet-riippuvuuden luokat
Nuori [8-10] luokittelee Internet-riippuvuuden viiteen erityyppiseen käyttäytymiseen. (1) Cybersexual-riippuvuus: addiktorit viettivät paljon aikaa aikuisten verkkosivustoilla cybersex- ja cyberporn-aiheisiin. (2) Kybersuhteiden väärinkäyttö: addiktorit osallistuvat voimakkaasti online-suhteisiin. (3) Nettopakot: Riippuvaiset näyttivät pakkomielteistä verkkopelaamista ja ostoksia. He ovat pakonomaisia online-pelaajia ja shopaholisteja. (4) Tietojen ylikuormitus: riippuvaisilla esiintyi pakonomaista web-selaamista ja tietokantahakuja. (5) Tietokonepeliriippuvuus: addiktiivit olivat pakkomielteisiä online-pelaajia.
2.3. Patologinen Internet-käyttö
Davis [5] mieluummin käyttää termiä Patologinen Internet-käyttö (PIU) Internet-riippuvuuden sijaan. Hän keskittyy PIU: han liittyviin huonoon mukautumiseen ja jakaa PIU: n kahteen luokkaan: (1) yleistetty PIU: se ”tarkoittaa Internetin yleistä, moniulotteista ylikäyttöä. Se voi sisältää myös ajanhukkaa verkossa ilman selkeää tavoitetta ”[5, sivu 188]. (2) Erityinen PIU: Ihmiset, joilla on tietty PIU: ta, ovat liian riippuvaisia Internetin tietystä toiminnosta, esimerkiksi seksuaalisen online-materiaalin / -palvelun, online-huutokauppapalveluiden ja verkkopelaamisen liiallisesta käytöstä..
2.4. Internet-riippuvuuden käsite
Itse asiassa ei ole Internet-riippuvuuden määritelmää, jonka tämän alan psykologit ja tutkijat hyväksyvät yleisesti [4, 12]. Vaikka Internet-riippuvuuden käsitteen tutkiminen on edelleen monien tutkijoiden pääohjelma [11, 14], Internetin liiallisen käytön ongelmat, etenkin koululaisissa, ovat yhä yleisempiä ja häiritseviä. Ehkä on hyödyllistä ja rakentavaa tutkia tarkkaan niiden Internetin käyttäjien tyypillisiä käyttäytymismalleja, joita ihmiset yleensä käyttävät, prososiaalisesti tai epäsosiaalisesti Internetissä. Näiden ongelmien luonteen ymmärtäminen voi auttaa tutkijoita ja kouluttajia kehittämään koulutusohjelmia joidenkin ongelmien ratkaisemiseksi, esimerkiksi edistämään positiivista käyttöä ja estämään Internetin epäsosiaalista käyttöä.
2.5. Internet-riippuvuuden ehkäisy
Jos Internet-riippuvuutta pidetään eräänlaisena mielenterveyden häiriönä [12], sitten Internet-riippuvuuden ehkäisemisestä tulisi tulla olennainen osa mielenterveysohjelmaa. Uskotaan, että kokonaisvaltainen ohjelma, jolla yritetään tarjota kattava ja yleinen perusta terveellisen kehon ja mielen kehitykselle, on tehokkaampi kuin erityinen ohjelma, joka keskittyy pääasiassa Internetin käyttöön liittyviin ongelmiin.
3. INTERNETIVAIHTEEN OMINAISUUDET
Shek et ai. [15] tutki Internet-riippuvuuskäyttäytymistä 6,121-kiinalaisissa Hongkongin ala-asteen ja keskiasteen oppilaissa ja totesi, että viidennestä heidän otoksestaan voidaan pitää Internet-riippuvaisina. Fu ja hänen kollegansa [16] havaitsi, että 6.7 prosentilla hongkongilaisista nuorista on vähintään viisi Internet-riippuvuuden oireita. Lisäksi Internet-riippuvuusoireet näyttävät liittyvän yksilöiden itsemurha-ajatuksiin ja masennusoireisiin. Myös Kiinan tilanne on melko vakava. Noin 13.7% nuorista Internetin käyttäjistä (noin 10 miljoonaa teini-ikäistä) voitaisiin luokitella Internet-riippuvaisiksi [17]. Myös Taiwanin tilanne on samanlainen. Lin ja Tsai [18] havaitsi, että 11.8%: lla Taiwanin tutkimuksensa lukion lukijoista voidaan pitää Internet-huollettavina. Tutkimus osoitti myös, että 4.0% - 8.1% yliopisto-opiskelijoista osoitti liiallista tai patologista Internetin käyttöä [19, 20].
Internet-riippuvuuden tai patologisen Internetin käytön oireita ovat ”pakkomielteiset ajatukset Internetistä, suvaitsevaisuus, heikentynyt impulssiohjaus, kyvyttömyys lopettaa Internetin käyttö ja peruuttaminen” [5, sivu 187]. Parta ja susi [21] ovat myös ehdottaneet joukko diagnostisia kriteerejä Internet-riippuvuuteen. Internet-riippuvaisten ominaisuudet on kuvattu alla viittauksin aiempiin empiirisiin tutkimuksiin.
3.1. Internetin liiallinen käyttö
Internetin väärinkäyttäjät viettävät lähes yli kolminkertaisen määrän tunteja Internetin käytössä kuin muut kuin Internetin väärinkäyttäjät.4]. Young havaitsi myös, että Internet-huollettavien keskimääräinen tuntimäärä viikossa Internetissä oli 38.5 tuntia, kun taas riippumattomat viettävät vain keskimäärin 4.90 tuntia [22]. 2005: n Hongkongin nuorisoliiton tekemän tutkimuksen mukaan [23], 10–29-vuotiaat nuoret viettivät Internetissä keskimäärin 18.4 tuntia viikossa. Noin kymmenesosa (9.9%) otoksesta käytti 42 tuntia viikossa eli keskimäärin kuusi tuntia päivässä verkossa. Jossakin mielessä Internetin käyttö on tärkein tai merkittävin tehtävä addiktien jokapäiväisessä elämässä, ja he pysyvät yleensä linjassa kauemmin kuin alun perin odotti.
3.2. Pakottavia ajatuksia Internetistä
Riippuvainen ”on varattu internetiin (ajattelee aiempaa online-toimintaa tai ennakoi seuraavaa online-istuntoa)” [21, sivu 379] ja ei pysty pidättäytymään ajattelemasta Internetiä suurimman osan ajasta hereillä.
3.3. Miellyttävä tunne Internetin käytössä
Ihmisillä on hauskaa Internetin avulla. Internet-riippuvaisien Internet-altistuminen näyttää olevan miellyttävä, viihdyttävä, vuorovaikutteinen ja rento [24, 25]. Kaiken kaikkiaan riippuvaisilla oli Internet-kokemuksia, ja nautinto ja nautinto auttaisivat heitä olemaan riippuvaisia Internetin käytöstä.
3.4. Toleranssi
Suvaitsevaisuusoireella tarkoitetaan "tarvetta käyttää Internetiä lisääntyneellä ajanjaksolla tyytyväisyyden saavuttamiseksi" [21, sivu 379]. Tämä oire liittyy läheisesti narkomaanien liialliseen Internetin käyttöön tai liialliseen käyttöön.
3.5. Heikentynyt impulssiohjaus
Heikentynyt impulssivalvonta liittyy heikentyneeseen henkiseen itsesääntelyyn hallita impulsseja tavoitteen saavuttamiseksi. Toisin sanoen riippuvaiset menettävät taipumuksensa hallita käyttäytymistään. Erityisesti he eivät pysty vähentämään tai lopettamaan Internetin käyttöä.
3.6. vetäytyminen
Riippuvaisten vieroitusoireella tarkoitetaan epämiellyttävää tunnetta (levoton, tuuhea, masentunut tai ärtyvä), kun Internet-toimintaa lopetetaan tai vähennetään.
3.7. Vaikutus päivittäiseen elämään
Vaikutus Internet-riippuvaisten päivittäiseen elämään ja tutkimukseen on yleensä negatiivinen [24]. Huumeriippuvaiset voivat joskus vaarantaa merkittävän suhteen, koulutuksen tai uramahdollisuuden menettämisen Internetin takia. He saattavat valehdella muille, koska he ovat liian osallisina Internetissä, ja he käyttävät Internetiä myös keinona paeta ongelmista tai ratkaista epämiellyttävät tunteet, kuten avuttomuus, ahdistus, syyllisyys tai häpeä [21, sivu 379].
3.8. Vanhempien ja perheen vuorovaikutukset
Internetin väärinkäyttäjät viettivät vähemmän aikaa vanhempiensa ja muiden perheenjäsentensä kanssa ja taipumus olla jännitteitä heidän kanssaan22].
3.9. Ystävyys ja romanttiset suhteet
Internetin addiktoituneilla on yleensä vähemmän ystäviä ja romanttisia suhteita [26]. He ovat yksinäisempiä ja yksinäisempiä.
3.10. Terveysongelmia
Internetin väärinkäyttäjät ovat vähemmän terveitä kuin epämääräiset, ja he ovat myös vähemmän halukkaita hakeutumaan lääketieteelliseen hoitoon ja vähemmän motivoituneita kehittämään stressiä lievittäviä käytäntöjä [26].
3.11. Akateeminen suoritus
Chang ja laki [27] havaitsi, että akateeminen suorituskyky liittyy negatiivisesti Internet-riippuvuuspisteisiin.
3.12. Yksinäinen hahmo
Morahan-Martin ja Schumacher [28] havaitsi, että yksinäisyys liittyy lisääntyneeseen Internetin käyttöön. Yksinäisten ihmisten keskimääräinen viikkotuntimäärä linjalla oli huomattavasti korkeampi kuin epälineaaristen ihmisten. Yksinäiset ihmiset käyttivät Internetiä, kun he olivat yksinäisiä, masentuneita tai ahdistuneita. "He tekivät todennäköisemmin online-ystäviä ja olivat vuorovaikutuksessa niiden kanssa ja käyttivät Internetiä emotionaaliseen tukeen" [28, sivu 669].
4. Internetin käytön moraalinen perusta
Kohlberg [29-31] ovat ehdottaneet kuusivaiheista moraalisen kehityksen teoriaa. Hänen viittä ensimmäistä vaihettaan käytetään tässä prososiaalisen ja epäsosiaalisen Internetin käytön taustalla olevien moraalisten päätelmien tarkentamiseen. Kohlbergin mukaan [31], hyvin harvat ihmiset saavuttavat vaiheen 6, joka on universaalien eettisten periaatteiden vaihe. Tätä vaihetta ei käsitellä tässä. Lisätietoja vaiheesta 6, katso Kohlberg [30, 31].
4.1. Vaihe 1: Heteronominen moraali ja kuuliaisuus auktoriteetille
Tässä vaiheessa ihmiset tottelevat sokeasti sitä, mitä viranomaiset käskevät rangaistuksen välttämiseksi. Sanoin, jos aikuinen ei salli heidän käyttävän Internetiä kiusatakseen tai huijatakseen toisia, lasten mielestä ei ole oikein tehdä niin Internetissä.
4.2. Vaihe 2: Individualismi, välineellinen tarkoitus ja vaihto
Tässä vaiheessa ihmisillä on taipumus toimia omien etujensa mukaisesti. Kohlbergin mukaan [30, sivu 148], tasa-arvoisen vaihdon ajatus voidaan ilmaista seuraavalla lausunnolla: "Sinun ei pitäisi satuttaa minua tai häiritä minua, enkä saisi satuttaa tai häiritä sinua." Vaihto kybermaailmassa on sama kuin todellisessa maailmassa. Jos satuttaisit minua verkkokaupassa, kostaisin. Vaihtoehtoisesti, jos teet minulle palveluksen nettimaailmassa, minä tekisin sinulle myös palvelun.
Individualismin ja instrumentaalisten tarkoitusten kehittäminen voidaan suorittaa antisosiaalisesta näkökulmasta. Tässä vaiheessa lapset yleensä hoitavat henkilökohtaisia etujaan ja jättävät huomiotta muiden edut. Ne ovat egosentrisiä eivätkä pelaa tasapuolisesti. He huijaavat tarkoituksellisesti niin kauan kuin heitä ei saada kiinni. Verkkomaailmassa tehdään paljon väärinkäytöksiä ja laitonta toimintaa, koska toimijat ajattelevat, että heidän henkilöllisyytensä on piilotettu turvallisesti ja viranomaiset eivät välttämättä tartu niihin helposti. Toisin kuin vaiheessa 1, jossa painotetaan tottelevaisuutta viranomaisille rangaistusten välttämiseksi, tässä vaiheessa painotetaan henkilökohtaisten etujen suojaamista tahallisella huijaamisella, epäoikeudenmukaisella pelillä ja laittomalla tai epäoikeudenmukaisella toiminnalla ilman viranomaisen kiinniottamista.
He tekisivät mitä tahansa satuttaakseen muita (esim. Verkkokiusaaminen ja muiden yksityisyyden ja immateriaalioikeuksien loukkaaminen) saadakseen mitä haluavat. Ensimmäisen vaiheen taustalla oleva moraalinen motivaatio on sokea kuuliaisuus viranomaiselle, mutta tämän vaiheen taustalla on melko machiavellistinen, toisin sanoen saada haluamasi kaikin keinoin, mukaan lukien laittomat tai sopimattomat keinot. Lisäksi ”työn koetaan raskaaksi. Hyvä elämä on helppoa elämää, paljon rahaa ja mukavia asioita ”[32, sivu 17]. Ajatuksena on, että pitäisi yrittää saada paljon vain maksamalla vähän tai ei lainkaan vaivaa. Yleisesti ottaen ihmiset tässä vaiheessa vaativat niin paljon oikeuksia kuin pystyvät, mutta yleensä kantavat mahdollisimman vähän vastuuta. Toisin sanoen he toimivat tai selviävät opportunistisen hedonismin periaatteella.
4.3. Vaihe 3: Keskinäiset ihmissuhteelliset odotukset, suhteet ja ihmissuhteiden yhdenmukaisuus
Tämä on vaihe hyvä-poika-kiva-tyttö suuntautumisesta. Tässä vaiheessa ihmiset elävät sen mukaan, mitä perusryhmäsi jäsenet (esim. Perhe, koulu, uskonnolliset tai poliittiset puolueet) tai läheiset ihmiset odottavat. Kybermaailman ihmiset muodostavat myös ryhmän tai jengin, jolla on yhteisiä etuja. He olisivat altruistisia ryhmänsä jäsenille ja olisivat halukkaita uhraamaan ryhmänsä jäseniä. Toisaalta he ovat vähemmän halukkaita auttamaan ryhmän ulkopuolisia jäseniä samassa tilanteessa.
4.4. Vaihe 4: Sosiaalinen järjestelmä ja omatunto
Suurin huolenaihe on sosiaalilain noudattaminen ja velvollisuuden ylläpitäminen sosiaalisen järjestyksen ylläpitämiseksi. Esimerkiksi laitonta lataamista, muiden tekijänoikeuksien loukkaamista, laitonta verkkouhkapelejä ja verkkokiusaamista pidetään väärinä ja sopimattomina, eikä niitä saa sallia verkkomaailmassa. On myös väärin, että ihmiset käyttävät korkeaa tekniikkaa hyökkäämään valtion tai suuryrityksen luottamukselliseen tietovarastoon tai tietokonejärjestelmään tai jopa estävät esimerkiksi liikenteen, pankkitoiminnan, viestinnän ja sotilaallisen järjestyksen käytöstä sosiaalisen häiriön ja kaaoksen aikaansaamiseksi. .
4.5. Vaihe 5: Sosiaalinen sopimus tai hyödyllisyys ja henkilökohtaiset oikeudet
Tämä on lainsäädäntövaihe toisin kuin vaihe 4, joka on lakien noudattamisen vaihe. 5-vaiheen suunnittelussa Kohlberg [33] viittaa perustuslailliseen demokratiaan ja väittää, että se tekee sosiaalilainsäädännöstä houkuttelevamman järkevälle henkilölle, koska se asettaa ihmisen perusoikeudet lain ja yhteiskunnan edelle. Lakit ja velvollisuudet perustuvat "yleisen hyödyllisyyden järkevään laskemiseen", "suurin hyöty suurimmalle määrälle" [34, sivu 35].
Sen lisäksi, että tässä vaiheessa noudatetaan ja noudatetaan yleisiä ihmisoikeuksia, korostetaan myös henkilötietoja ja yksityisyyden suojaa. Korkean teknologian kehitys tekee henkilötietojen vuotamisesta ja väärinkäytöstä yleisen rikollisuuden verkkomaailmassa. Oikeutta yksityisyyteen, yksilön oikeutta elää yksityistä ja vähemmän avointa elämää olisi kunnioitettava ja oikeudellisesti suojattu.
5. ANTISOSIAALINEN TAI RAHOITTAMATON Internet-käyttö
Perustuu aikaisempaan tutkimukseen [35, 36], nuorten suurimpiin epäsosiaalisiin ja rikollisiin käyttäytymisiin kuuluvat (1) yleinen poikkeama, kuten varkaus, alkoholinkäyttö, tenttien huijaaminen ja myöhäinen kouluun tuleminen; (2) huumeiden käyttö; (3) vanhempien uhmaaminen (esim. Isälle tai äidille huutaminen tai vanhempiesi toiveiden vastainen toiminta) (4) antisosiaaliset teot opettajia tai kouluviranomaista vastaan; (5) sosiaalisesti epätoivottu seksuaalinen toiminta; (6) aggressiiviset tai vihamieliset teot, kuten muiden kiusaaminen tai ryhmäsyrkitappelu. Väitetään, että Internet-käyttäytyminen on eräänlainen sosiaalinen käyttäytyminen. Itse asiassa Ma et ai. [37] ovat ehdottaneet positiivisen yhdistyksen hypoteesia, jonka mukaan Internet-käyttäytymisen ja päivittäisen sosiaalisen käyttäytymisen välillä on positiivinen yhteys. Toisin sanoen positiivisen Internet-käyttäytymisen oletetaan liittyvän positiivisesti päivittäiseen sosiaaliseen käyttäytymiseen ja negatiivisen Internet-käytöksen positiivisesti. liittyy negatiiviseen päivittäiseen sosiaaliseen käyttäytymiseen. Heidän 509-lukion oppilaiden tiedot tukivat selvästi hypoteesia. Tämän tutkimuksen mukaan cyber-maailma ei ole virtuaalinen, se on aivan todellinen - se on itse asiassa osa todellista maailmaa. Koulutuksellisesti meidän on korostettava enemmän Internetin käytön koulutusta Internetin käytön yleisyyden ja suosion takia nuorissa.
Seuraavia käyttäytymisiä pidetään epäsosiaalisena Internet-käytöksenä.
(1) Laiton lataus
Elokuvien, musiikin tai videoleikkeiden lataaminen ilman lupaa on yleinen laiton toiminta, jota nuoret harjoittavat Internetissä. 559-nuorten ikäluokasta 10 - 24 tehdyssä tutkimuksessa Internet-toiminnoista 57.4% osallistujista myönsi, että he olivat ladanneet elokuvia tai musiikkia ilman luvan saamista lisenssinhaltijoilta [38].
(2) Pornografiset tai aggressiiviset tiedot
Samassa tutkimuksessa 37.9% osallistujista ilmoitti saaneensa pornografista tai säädytöntä tai aggressiivista materiaalia Internetin kautta [38].
(3) verkkokiusaaminen
Kyse on Internetin käytöstä muiden kiusaamiseksi (ts. Kiusaamiseksi), kuten jakeluun tietylle henkilölle; nöyryyttävä, kiusallinen tai häiritsevä ikätovereita: Noin 40% teini-ikäisistä ilmoitti, että heitä on kiusattu online-tilassa [39, 40].
(4) Huijaaminen Käyttäytyminen
Se on Internetin käyttö huijata muita. On helppo huijata muita verkossa, koska olet tuntematon muille ja henkilöllisyytesi voidaan piilottaa helposti, jos haluat.
(5) Online-uhkapelit
Voit pelata verkossa muiden kanssa tai osallistua online-kasinoihin. Verkkopelaamiseen sisältyy online-pokeri, online-vedonlyönti, online-arpajaiset ja online-bingo [41].
Lisäksi jotkut murrosikäiset voivat käyttää Internetiä myös laittoman toiminnan harjoittamiseen, kuten väärennettyjen tuotteiden tai loukkaavan pornografisen materiaalin myyntiin, tai moraalisesti tai sosiaalisesti mahdotonta hyväksyä toimiin, kuten kompensoituun treffailuun.
Kunkin edellä mainitun Internet-käyttäytymisen arviointi voidaan selittää Kohlbergin [30, 31] moraalisen kehityksen vaiheet, jotka on esitetty yllä olevassa osassa, ”Internetin käytön moraaliset perusteet”. Ma [42] väitti, että moraalinen arviointi on olennainen osa moraalista pätevyyttä, joka on yksi 15-myönteisistä nuorten kehityskonstruktioista, joita Catalano ja hänen kollegansa ovat ehdottaneet [43]. Internetin käytön moraalinen perusta kuvaa siten myös vahvaa yhteyttä moraalisen pätevyyden ja Internetin käyttäytymisen välillä.
6. ANTISOSIAALISEN INTERNETIN KÄYTÖN EHKÄISEMINEN
Yleisesti ottaen kokonaisvaltainen ohjelma, joka perustui positiivisiin nuorisorakenteisiin [43] tai positiivinen moraalinen merkki [44] olisi hyödyllistä edistää prososiaalista Internetin käyttöä ja estää epäsosiaalinen Internetin käyttö. Erityisesti ohjelmassa tulisi painottaa seuraavia rakenteita tai merkkejä: (1) itsetunto tai itsetunto, (2) muiden kunnioittaminen, (3) sosiaalinen ja kansalaisvastuu sekä (4) maailmanlaajuinen vastuu ja maailman kansalaisuus. Lisäksi omatehokkuuden, ajankäytön, itsekurin tai itsehallinnan opetus on hyödyllinen myös positiivisen asenteen viljelyssä Internetin käytössä. Perustelut yläasteiden lukio-opetusohjelman kehittämiselle esitetään Ma ja hänen kollegansa [45].
7. PÄÄTELMÄT
Yhä useammat ihmiset käyttävät Internetiä jokapäiväisessä elämässään. Valitettavasti myös niiden ihmisten osuus, jotka käyttävät Internetiä liikaa, kasvaa. Internet-riippuvuuden tai Internetin patologisen käytön käsitettä käsitellään yksityiskohtaisesti, ja myös Internet-riippuvuuksien piirteet määritellään. Myös Internetin epäsosiaalisesta käytöstä keskustellaan. Väitetään, että positiivisen ja moraalisen asenteen opettamisesta Internetin käytössä tulisi olla nykyään välttämätön osa koulutustamme. Uskotaan myös, että yleinen, kokonaisvaltainen, koko ihmisen koulutusohjelma, joka perustuu Catalanon ym.43] positiiviset nuorisorakenteet ja Ma: n [44] positiivinen moraalinen merkki edistää prososiaalista Internetin käyttöä ja estää epäsosiaalista Internetin käyttöä.
KIITOKSET
Tätä tutkimusta tuki Hong Kong Jockey Club Charity Trust.
Viitteet
1. Internet-maailmantilastot. Hong Kong: Internetin käyttötilastot ja markkinaraportti. 2010, http://www.internetworldstats.com/asia/hk.htm.
2. Hongkongin Internet-projekti. Internetin käyttö Hongkongissa: vuoden 2008 vuosikertomus. Web Mining Lab, Median ja viestinnän laitos, Hongkongin kaupungin yliopisto, 2009, http://newmedia.cityu.edu.hk/hkip/
3. Caplan SE. Ongelmainen internetin käyttö ja psykososiaalinen hyvinvointi: teoriapohjaisen kognitiivis-käyttäytymismittauslaitteen kehittäminen. Tietokoneet ihmisen käyttäytymisessä. 2002, 18 (5): 553-575.
4. Chou C, Hsiao MC. Internet-riippuvuus, käyttö, tyydytys ja ilokokemus: taiwanilaisten opiskelijoiden tapaus. Tietokoneet ja koulutus. 2000; 35 (1): 65–80.
5. Davis RA. Internetin patologisen käytön kognitiivis-käyttäytymismalli. Tietokoneet ihmisen käyttäytymisessä. 2001, 17 (2): 187-195.
6. Goldberg I. Internet-riippuvuushäiriön (IAD) diagnoosikriteerit. 1997, https://aeps.ulpgc.es/JR/Documentos/ciberadictos.doc
7. Griffiths M. Onko Internet ja tietokone “riippuvuus” olemassa? Joitakin tapaustutkimuksia. Kyberpsykologia ja käyttäytyminen. 2000; 3 (2): 211–218.
8. Young K. Internet-riippuvuus: uuden kliinisen häiriön esiintyminen. Julkaisussa: American Psychological Associationin 104th Year Meeting -kokouksen julkaisut; Elokuu 1996; Toronto, Kanada.
9. Young K. Internet-riippuvuus: uuden kliinisen häiriön ilmaantuminen. Kyberpsykologia ja käyttäytyminen. 1998; 1: 237–244.
10. Young K. Internet-riippuvuus: oire, arviointi ja hoito. Julkaisussa: VandeCreek L, Jackson TL, toimittajat. Kliinisen käytännön innovaatiot: Lähdekirja. Vol. 17. Sarasota, Fla, Yhdysvallat: Professional Resources; 1999. s. 19 – 31.
11. Widyanto L, Griffiths M. “Internet-riippuvuus”: kriittinen arvostelu. Kansainvälinen mielenterveyttä ja riippuvuutta käsittelevä lehti. 2006, 4 (1): 31-51.
12. Parta KW. Internet-riippuvuus: katsaus nykyisiin arviointitekniikoihin ja mahdollisiin arviointikysymyksiin. Kyberpsykologia ja käyttäytyminen. 2005; 8 (1): 7–14. [PubMed]
13. Shapira NA, Goldsmith TD, Keck PE, Jr., Khosla UM, McElroy SL. Internetin ongelmakäyttäjien psykiatriset piirteet. Lehti vaikuttavista sairauksista. 2000; 57 (1-3): 267-272. [PubMed]
14. Blaszczynski A. Internetin käyttö: riippuvuuden etsimiseen. Kansainvälinen mielenterveyttä ja riippuvuutta käsittelevä lehti. 2006, 4: 7-9.
15. Shek DTL, Tang VMY, Lo CY. Internet-riippuvuus kiinalaisilla murrosikäisillä Hongkongissa: arviointi, profiilit ja psykososiaaliset korrelaatiot. TheScientificWorldJournal. 2008, 8: 776-787.
16. Fu KW, Chan WSC, Wong PWC, Yip PSF. Internet-riippuvuus: esiintyvyys, syrjivä pätevyys ja korreloi nuorten keskuudessa Hongkongissa. British Journal of Psychiatry. 2010; 196 (6): 486-492. [PubMed]
17. Estä JJ. DSM-V: n ongelmat: Internet-riippuvuus. American Journal of Psychiatry. 2008; 165 (3): 306-307. [PubMed]
18. Lin SSJ, Tsai CC. Taiwanilaisten lukioikäisten sensaatiohaku ja internetriippuvuus. Tietokoneet ihmisen käyttäytymisessä. 2002, 18 (4): 411-426.
19. Morahan-Martin J, Schumacher P. Patologisen internetin käytön esiintyvyys ja korrelaatiot korkeakouluopiskelijoiden keskuudessa. Tietokoneet ihmisen käyttäytymisessä. 2000, 16 (1): 13-29.
20. Wang W. Internet-riippuvuus ja psykososiaalinen kypsyys opiskelijoiden keskuudessa. Kansainvälinen ihmisen tietokoneopintojen lehti. 2001, 55 (6): 919-938.
21. Parta KW, susi EM. Muutos ehdotettuihin Internet-riippuvuuden diagnostisiin kriteereihin. Kyberpsykologia ja käyttäytyminen. 2001; 4 (3): 377–383. [PubMed]
22. Nuori KS. Internet-riippuvuus: uusi kliininen ilmiö ja sen seuraukset. Amerikkalainen käyttäytymistutkija. 2004, 48 (4): 402-415.
23. Hongkongin nuorisoliitto. Nuorten mielipidekysely: nuorten tärkeimmät Internet-toiminnot ja piilotetut ongelmat. 2005, http://www.hkfyg.org.hk/chi/press_releases/2005/research/internet.html.
24. Chou C, Chou J, Tyan NN. Tutkiva tutkimus Internet-riippuvuudesta, käytöstä ja viestinnän nautinnosta - Taiwanin tapaus. Kansainvälinen koulutusviestinnän lehti. 1999, 5 (1): 47-64.
25. McQuail D. Viestinnän teoria: käytöt ja muutokset. 1994, http://en.wikibooks.org/wiki/Communication_Theory/Uses_and_Gratifications.
26. Bryan K. Teini Internet-riippuvuus. Fyi elää. 2010, http://fyiliving.com/depression/health-in-teens-with-internet-addiction/
27. Chang MK, laki SPM. Nuorten Internet-riippuvuustestin tekijärakenne: vahvistava tutkimus. Tietokoneet ihmisen käyttäytymisessä. 2008; 24 (6): 2597–2619.
28. Morahan-Martin J, Schumacher P. Internetin yksinäisyys ja sosiaalinen käyttö. Tietokoneet ihmisen käyttäytymisessä. 2003, 19 (6): 659-671.
29. Kohlberg L. Vaihe ja jakso: Kognitiivinen kehitysmalli sosiaalistamiseen. Julkaisussa: Goslin D, toimittaja. Sosialisaation teorian ja tutkimuksen käsikirja. Chicago, Illionios, USA: Rand McNally; 1969. s. 347 – 480.
30. Kohlberg L. Esseet moraalisesta kehityksestä. Voi. 1. San Francisco, Kalifornia, USA: Harper & Row; 1981. (Moraalisen kehityksen filosofia).
31. Kohlberg L. Esseet moraalisesta kehityksestä. Voi. 2. San Francisco, Kalifornia, USA: Harper & Row; 1984. (Moraalisen kehityksen psykologia).
32. Loevinger J. Ego -kehitys: Käsitteet ja teoriat. San Francisco, Calif, USA: Jossey-Bass; 1976.
33. Kohlberg L. Alkaen on pakko: miten tehdä naturalistinen virhe ja päästä eroon siitä moraalisen kehityksen tutkimuksessa. Julkaisussa: Mischel T, toimittaja. Kognitiivinen kehitys ja epistemologia. New York, NY, USA: Academic Press; 1971. s. 151 – 284.
34. Kohlberg L. Moraalinen vaihe ja moralisointi: kognitiivinen-kehityksellinen lähestymistapa. Julkaisussa: Lickona T, toimittaja. Moraalinen kehitys ja käyttäytyminen. New York, NY, USA: Holt, Rinehart ja Winston; 1976. s. 31 – 53.
35. Ma HK, Shek DTL, Cheung PC, Lee RYP. Prososiaalisen ja epäsosiaalisen käyttäytymisen suhde Hongkongin kiinalaisten murrosikäisten persoonallisuuteen ja vertaissuhteisiin. Geneettisen psykologian lehti. 1996; 157 (3): 255-266. [PubMed]
36. Hindelang MJ, Hirschi T, Weis JG. Viivästymisen mittaaminen. Beverly Hills, Kalifornia, USA: Sage; 1981.
37. Ma HK, Li SC, Pow JWC. Internetin käytön suhde prososiaaliseen ja epäsosiaaliseen käyttäytymiseen kiinalaisilla murrosikäisillä. Kyberpsykologia, käyttäytyminen ja sosiaalinen verkostoituminen. 2011, 14 (3): 123-130.
38. Hongkongin nuorisoliitto. Nuorten mielipidekysely: mikä on vikaa nuorten Internetin käytössä? 2009, http://www.hkfyg.org.hk/chi/press_releases/2009/research/internet.html.
39. I-Safe. Verkkokiusaaminen: tilastot ja vinkit. 2010, http://www.isafe.org/channels/sub.php?ch=op&sub_id=media_cyber_bullying.
40. Wikipedia. Nettikiusaaminen. 2010, http://en.wikipedia.org/wiki/Cyber-bullying.
41. Wikipedia. Verkkopelaaminen. 2010, http://en.wikipedia.org/wiki/Online_gambling.
42. Ma HK. Moraalinen osaaminen positiivisena nuorisokehitysrakenteena: käsitteelliset perusteet ja vaikutukset opetussuunnitelman kehittämiseen. Kansainvälinen nuorten lääketieteen ja terveyslehti. 2006; 18 (3): 371-378. [PubMed]
43. Catalano RF, Berglund ML, Ryan JAM, Lonczak HS, Hawkins JD. Positiivinen nuorten kehitys Yhdysvalloissa: tutkimustulokset positiivisten nuorisokehitysohjelmien arvioinnista. American Political and Social Science -akatemian lehtit. 2004, 591: 98-124.
44. Ma HK. Moraalinen kehitys ja moraalikasvatus: integroitu lähestymistapa. Koulutuksellinen tutkimuspäiväkirja. 2009, 24 (2): 293-326.
45. Ma HK, Chan WY, Chu KY. Opetuspaketin rakentaminen prososiaalisen Internetin käytön edistämiseksi ja epäsosiaalisen Internetin käytön estämiseksi. tämä numero, 2011.
;
