एक्टा मेड ईरान। 2016 Oct;54(10):662-666.
फ़तेही एफ1, मोनाजेमी ए2, सादेघी ए3, मोजतहेज़ादेह आर4, मिर्ज़ाज़ादेह ए5.
सार
इंटरनेट के व्यापक उपयोग ने छात्रों के लिए नई मनोवैज्ञानिक, सामाजिक और शैक्षणिक समस्याएं पैदा कर दी हैं। इस अध्ययन का उद्देश्य उन मेडिकल छात्रों के जीवन की गुणवत्ता की जांच करना था जो इंटरनेट की लत से पीड़ित हैं। यह क्रॉस-सेक्शनल सर्वेक्षण तेहरान यूनिवर्सिटी ऑफ मेडिकल साइंसेज में किया गया था, और कुल 174 चौथे से सातवें वर्ष के स्नातक मेडिकल छात्रों को नामांकित किया गया था। जीवन की गुणवत्ता का मूल्यांकन WHOQOL-BREF प्रश्नावली द्वारा किया गया था जिसमें शारीरिक स्वास्थ्य, मनोवैज्ञानिक, सामाजिक संबंध और पर्यावरण के चार डोमेन शामिल हैं। इंटरनेट की लत का आकलन करने के लिए, हमने यंग के इंटरनेट एडिक्शन टेस्ट (आईएटी) का इस्तेमाल किया।
50 से अधिक IAT स्कोर वाले छात्रों को आदी माना जाता था। शैक्षणिक प्रदर्शन के मूल्यांकन के लिए, छात्रों से अपने ग्रेड प्वाइंट औसत (जीपीए) की रिपोर्ट करने का अनुरोध किया गया था। औसत IA स्कोर (±SD) 34.13±12.76 था। अट्ठाईस छात्रों (16.90%) का आईएटी स्कोर 50 से अधिक था। इंटरनेट के आदी समूह में जीवन की औसत गुणवत्ता स्कोर 54.97±11.38 था, जबकि सामान्य समूह में 61.65±11.21 था (पी=0.005)। इसके अलावा, IA स्कोर और भौतिक डोमेन (r=-0.18, P=0.02) के बीच एक नकारात्मक सहसंबंध था; मनोवैज्ञानिक डोमेन (आर=-0.35, पी=0.000); और सामाजिक संबंध डोमेन (r=-0.26, P=0.001)। आदी समूह में औसत GPA काफी कम था।
ऐसा लगता है कि इंटरनेट के आदी मेडिकल छात्रों में जीवन की गुणवत्ता कम है; इसके अलावा, ऐसे छात्र गैर-व्यसनों की तुलना में शैक्षणिक रूप से खराब प्रदर्शन करते हैं। चूँकि इंटरनेट की लत तीव्र गति से बढ़ रही है जो काफी शैक्षणिक, मनोवैज्ञानिक और सामाजिक प्रभाव पैदा कर सकती है; परिणामस्वरूप, अवांछित जटिलताओं को रोकने के लिए परामर्श देने के लिए ऐसी समस्या का तत्काल पता लगाने के लिए स्क्रीनिंग कार्यक्रमों की आवश्यकता हो सकती है।
खोजशब्द: अकादमिक प्रदर्शन; इंटरनेट आसक्ति; ईरान; मेडिकल छात्रों; जीवन स्तर
PMID: 27888595
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