ली, जियोंगमिन, बोरम चो, यंगजू किम, और जिया नोह।
In स्मार्ट लर्निंग में उभरते मुद्दे, पृ. 297-305. स्प्रिंगर, बर्लिन, हीडलबर्ग, 2015।
सार
जैसे-जैसे स्मार्टफोन लोकप्रिय हो रहे हैं, स्मार्ट लर्निंग की संभावना के साथ-साथ स्मार्टफोन सीखने वालों की अपने फोन के प्रति लत की चिंता भी बढ़ गई है। यह शोध विश्वविद्यालय के छात्रों की स्मार्टफोन की लत के स्तर और स्मार्टफोन की लत के स्तर के आधार पर स्व-विनियमित शिक्षा, सीखने के प्रवाह के बीच अंतर को समझने पर केंद्रित है। इस शोध में सियोल में विश्वविद्यालय के 210 छात्रों के भाग लेने के बाद, यह पाया गया कि लत का स्तर जितना अधिक होगा, छात्रों के पास स्व-विनियमित सीखने का स्तर उतना ही कम होगा, साथ ही अध्ययन करते समय प्रवाह का स्तर भी कम होगा।
स्मार्टफोन लत समूह के लिए आगे साक्षात्कार आयोजित किया गया था, यह पाया गया है कि स्मार्टफोन आदी शिक्षार्थियों को पढ़ाई के दौरान फोन पर अन्य अनुप्रयोगों द्वारा लगातार बाधित किया जाता है, और उनके स्मार्टफोन सीखने की योजना और इसकी प्रक्रिया पर पर्याप्त नियंत्रण नहीं होता है।
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