नेवरकोविच, सेर्गेई डी।, इरीना एस। बुबनोवा, निकोले एन। कोसारेंको, रेजिना जी। साखिवा, झन्ना एम। सिज़ोवा, वेलेरिया एल। ज़खारोवा और मरीना जी। सेर्गेवा।
गणित, विज्ञान और प्रौद्योगिकी शिक्षा के यूरेशिया जर्नल 14, नहीं। 4 (2018): 1483-1495।
यूरेशिया जे। मठ, विज्ञान टेक। एड 2018; 14 (4): 1483 – 1495
DOI: https://doi.org/10.29333/ejmste/83723
अमूर्त
सूचना समाज सूचना प्रौद्योगिकी के प्रसार के सामाजिक प्रभाव को प्रकट करता है। इस लेख का उद्देश्य युवा लोगों पर इंटरनेट के नकारात्मक सामाजिक, मनोवैज्ञानिक और शैक्षणिक प्रभावों का अध्ययन करना है। लेखकों ने छात्रों और पूरे समाज के सामाजिक स्वास्थ्य के दृष्टिकोण से छात्रों (14-19 वर्ष) के बीच इंटरनेट की लत की समस्या का विश्लेषण किया। एक पायलट अध्ययन में, जो 600-14 वर्ष (माध्यमिक विद्यालय, कॉलेज और विश्वविद्यालय के छात्रों) के आयु वर्ग के 19 किशोर प्रतिभागियों से अधिक शामिल थे, लेखकों ने इंटरनेट की लत को एक जटिल घटना के रूप में परिभाषित किया है। इसके विकास के पूर्वापेक्षाएँ छात्रों के बीच चरणों (हल्के आकर्षण, जुनून, लत, लगाव) में इसके गठन को पहचानती हैं और उजागर करती हैं। प्रयोग के चरण में, सामाजिक नेटवर्क में युवा छात्रों में इंटरनेट की लत की स्थिति की जांच के लिए एक स्क्रीनिंग अध्ययन किया गया था। परिणामों ने युवा छात्रों के लिए इंटरनेट की लत की रोकथाम के कार्यक्रमों को डिजाइन और कार्यान्वित करने की आवश्यकता को दिखाया, जिसमें तीन मुख्य ब्लॉक (प्रेरक और संज्ञानात्मक, अभ्यास-उन्मुख, प्रतिवर्त), और शैक्षिक अंतरिक्ष ढांचे में इसके कार्यान्वयन के लिए एक व्यवस्थित योजना शामिल है। प्रयोग के चरणों ने लेखकों के 14-19 वर्ष की आयु के युवाओं के लिए कार्यप्रणाली की प्रस्तावित प्रभावशीलता के प्रमाण प्रदान किए। यह लेख युवा लोगों के बीच लत की रोकथाम के क्षेत्र में काम करने वाले बच्चों, मनोवैज्ञानिकों और छात्रों के माता-पिता, सामाजिक कार्यकर्ताओं और शोधकर्ताओं के लिए उपयोगी हो सकता है।
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