BMC साइकोल। 2019 May 3;7(1):28. doi: 10.1186/s40359-019-0305-0.
अज़ीज़ी एस.एम1, सोरूश ए1, खटोनी ए2,3.
सार
पृष्ठभूमि:
हाल के वर्षों में छात्रों के प्रदर्शन पर सामाजिक नेटवर्क का बड़ा प्रभाव पड़ा है। ये नेटवर्क विभिन्न क्षेत्रों में छात्रों के लिए कई अवसर और खतरे पैदा करते हैं। सोशल नेटवर्किंग की लत और छात्रों के शैक्षणिक प्रदर्शन पर इसके प्रभाव ने शोधकर्ता को इस अध्ययन को डिजाइन करने और संचालित करने के लिए प्रेरित किया। इस अध्ययन का उद्देश्य ईरान में सोशल नेटवर्किंग की लत और छात्रों के शैक्षणिक प्रदर्शन के बीच संबंधों की जांच करना था।
विधि:
इस पार के अनुभागीय अध्ययन में, 360 छात्रों को स्तरीकृत यादृच्छिक नमूने द्वारा नामांकित किया गया था। अध्ययन उपकरण में व्यक्तिगत सूचना फ़ॉर्म और बर्गन सोशल मीडिया एडिक्शन स्केल शामिल थे। साथ ही, पिछले शैक्षिक कार्यकाल में प्राप्त छात्रों के समग्र ग्रेड को अकादमिक प्रदर्शन का सूचक माना जाता था। डेटा का विश्लेषण SPSS-18.0 और वर्णनात्मक और ह्रासमान आंकड़ों का उपयोग करके किया गया था।
जाँच - परिणाम:
महिला छात्रों (52.65 and 11.50) की तुलना में पुरुष छात्रों (49.35) 13.96) में सामाजिक नेटवर्किंग की लत अधिक थी और यह अंतर सांख्यिकीय रूप से महत्वपूर्ण था (P <0.01)। सामाजिक नेटवर्किंग और उनके शैक्षणिक प्रदर्शन (आर = - 0.210, पी <0.01) के लिए छात्रों की लत के बीच एक नकारात्मक और महत्वपूर्ण संबंध था।
निष्कर्ष:
छात्रों की सामाजिक नेटवर्किंग की लत मध्यम स्तर पर थी और पुरुष छात्रों को महिला छात्रों की तुलना में उच्च स्तर की लत थी। छात्रों के सामाजिक नेटवर्क और शैक्षणिक प्रदर्शन के समग्र उपयोग के बीच एक नकारात्मक और महत्वपूर्ण संबंध था। इसलिए, यह जरूरी है कि विश्वविद्यालय के अधिकारी उन छात्रों की मदद करने के लिए पारंपरिक कदम उठाएं जो इन नेटवर्क पर निर्भर हैं और कार्यशालाओं के माध्यम से उन्हें सामाजिक नेटवर्क की लत के नकारात्मक परिणामों के बारे में सूचित करते हैं।
खोजशब्द: अकादमिक प्रदर्शन; लत; बर्गेन सोशल मीडिया लत पैमाना; सामाजिक नेटवर्किंग; विश्वविद्यालय छात्र
PMID: 31053171
PMCID: PMC6500070
डीओआई: 10.1186/s40359-019-0305-0
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