J Med Syst. 2018 Apr 26;42(6):106. doi: 10.1007/s10916-018-0958-x.
Loredo E Silva Mbunge1, de Souza Matos BD1, da Silva Ezequiel O1, Lucchetti ALG1, Lucchetti G2.
abstract
Matumizi ya simu mahiri ni kubadilisha njia ambayo habari hupatikana, na kusababisha marekebisho makubwa katika dawa ya kufundisha. Walakini, utumiaji bila kukusudia unaweza kuathiri vibaya ujifunzaji wa mwanafunzi. Utafiti wa sasa unakusudia kutathmini matumizi ya smartphone katika muktadha wa kielimu na vile vile ulevi wa mtandao na athari zake juu ya uso na ujifunzaji wa kina na kuzilinganisha wakati wa awamu tofauti za elimu ya wanafunzi wa matibabu. Huu ni utafiti wa sehemu nzima unaohusisha wanafunzi wa matibabu katika awamu zote za elimu. Takwimu za kijamii, aina na masafa ya matumizi ya smartphone, kiwango cha ulevi wa dijiti (Mtihani wa Uraibu wa Mtandao - IAT), na njia za juu na za kina za kujifunza (Biggs) zilichambuliwa. Jumla ya wanafunzi 710 walijumuishwa. Karibu wanafunzi wote walikuwa na smartphone na jumla ya 96.8% waliitumia wakati wa mihadhara, madarasa, na mikutano. Chini ya nusu ya wanafunzi (47.3%) waliripoti kutumia smartphone kwa zaidi ya dakika 10 kwa madhumuni ya kielimu, matumizi ambayo ni ya juu kati ya wanafunzi wa ukarani. Angalau 95% waliripoti kutumia smartphone darasani kwa shughuli zisizohusiana na dawa (media ya kijamii na kutafuta habari ya jumla) na 68.2% walizingatiwa watumiaji wa mtandao wenye shida kulingana na IAT. Sababu za kawaida za matumizi yasiyo ya elimu ni kwamba darasa halikuwa la kupendeza, wanafunzi walihitaji kupokea au kupiga simu muhimu, na mkakati wa elimu haukuwa wa kusisimua. "Mzunguko wa matumizi ya smartphone" na "ulevi wa mtandao" wa hali ya juu ulihusiana na viwango vya juu vya ujifunzaji wa uso na viwango vya chini vya ujifunzaji wa kina. Waalimu wanapaswa kuwashauri na kuwaelimisha wanafunzi wao juu ya matumizi ya dhamiri ya zana hii ili kuepusha athari mbaya kwenye mchakato wa ujifunzaji.
Keywords: Maombi (programu); Dawa ya kulevya; Wanafunzi wa matibabu; Vifaa vya simu
PMID: 29700626
DOI: 10.1007 / s10916-018-0958-x
;