Athari za Kisiografia ya Utejaji wa Ngono (1988)

Wanafunzi wa kiume na wa kike na wasiojifunza walifunuliwa kwa mikanda ya video iliyo na ponografia ya kawaida, isiyo ya vurugu au yaliyomo hatia. Mfiduo ulikuwa katika vikao vya kila saa katika wiki sita mfululizo. Katika wiki ya saba, masomo yalishiriki katika utafiti ambao hauhusiani na taasisi za kijamii na kuridhika kibinafsi. Kwenye dodoso lililojengwa haswa, masomo yalipima furaha yao ya kibinafsi kuhusu vikoa tofauti vya uzoefu; kwa kuongeza, walionyesha umuhimu wa jamaa wa uzoefu wa kufurahisha. Mfiduo wa ponografia haukuwa na ushawishi juu ya tathmini ya kibinafsi ya furaha na kuridhika nje ya eneo la ngono (kwa mfano, kuridhika kunatokana na mafanikio ya kitaalam). Kwa upande mwingine, iliathiri sana tathmini ya kibinafsi ya uzoefu wa kijinsia. Baada ya matumizi ya ponografia, masomo yaliripoti kuridhika kidogo na wapenzi wao wa karibu-haswa, na mapenzi ya wenzi hawa, muonekano wa mwili, udadisi wa kijinsia, na utendaji mzuri wa ngono. Kwa kuongezea, masomo yalipewa umuhimu wa ngono bila kuhusika kihemko. Athari hizi zilikuwa sare kwa jinsia na idadi ya watu.