Нейротоксикол Тератол. 2019 вересня 7; 76: 106834. doi: 10.1016 / j.ntt.2019.106834.
Dow-Edwards D1, MacMaster FP2, Петерсон Б.С.3, Niesink R4, Андерсен S5, Брамс БР6.
абстрактний
Підлітковий вік - це період драматичної нейронної перебудови, що створює період вразливості та можливості для розвитку психопатології. Дозрівання різних нервових ланцюгів у підлітковому віці значною мірою залежить від власного досвіду як фізичного, так і психосоціального. Це відбувається через процес пластичності, який є структурною та функціональною адаптацією нервової системи у відповідь на вимоги навколишнього середовища, фізіологічні зміни та переживання. У підлітковому віці ця адаптація відбувається на тлі структурних та функціональних змін, обумовлених генетичними та епігенетичними факторами та досвідом як перед народженням, так і в постнатальний період. Пластичність тягне за собою зміну зв’язків між нейронами за рахунок тривалої потенціації (LTP) (що змінює синаптичну ефективність), синаптогенезу, аксонального проростання, дендритного реконструкції, нейрогенезу та набору (Скапер та ін., 2017). Хоча більшість емпіричних доказів пластичності є результатами досліджень сенсорних систем, останні дослідження свідчать про те, що в підлітковому віці соціальний, емоційний та когнітивний досвід змінюють структуру та функціонування мереж, що підтримують ці сфери поведінки. Кожна з цих нейронних мереж виявляє підвищену вразливість до пластичної пластичності, залежної від досвіду, під час чутливих періодів, які відбуваються в різних контурах та різних областях мозку в конкретні періоди розвитку. Цей звіт підсумовує деякі приклади адаптації, які виникають у підлітковому віці, та деякі докази того, що мозок підлітка реагує на подразники по-різному в порівнянні з дорослими та дітьми. Цей симпозіум «Досвід підліткового віку формує розвиток мозку: від синапсів та мереж до нормальної та патологічної поведінки» відбувся під час Щорічної зустрічі Товариства нейротоксикології та Тератологічного товариства у Клірвотер Флорида, червень 2018 року. У розділах буде описано дозрівання мозку в підлітковому віці, яке вивчали за допомогою технологій візуалізації, проілюстровано, як пластичність формує структуру мозку, на прикладах патологічних станів, таких як синдром Туретта та розлад гіперактивності з дефіцитом уваги, та огляд ключових молекулярних систем участь у цій пластичності та те, як деякі часто вживані речовини змінюють розвиток мозку. Далі описується роль стимуляторів, які використовуються у лікуванні розладу гіперактивності дефіциту уваги (СДВГ) у пластичності схеми нагород. Нарешті, клінічні дані, що сприяють розумінню одноліткового впливу на ризиковану поведінку у підлітків, свідчать про складність ролей, яку грають ровесники у прийнятті рішень, явище, яке відрізняється від дорослого. Дослідження візуалізації показали, що активізація соціальної мережі за наявності однолітків у часи прийняття рішень є унікальною для підлітків. Оскільки нормальний розвиток мозку покладається на досвід, який змінює функціональні та структурні зв’язки між клітинами в ланцюгах та мережах, щоб остаточно змінити поведінку, читачам можна ознайомитись із безліччю способів викрадення нормальних процесів розвитку.
Ключові слова: Підлітковий розвиток мозку; Мозкові / поведінкові відносини; МРТ / fMRI; Пластичність
PMID: 31505230
;