Tâm lý học mạng và hành vi. Tháng 10 năm 2009;12(5):567-72. doi: 10.1089/cpb.2009.0079.
Skoric MM 1 , Teo LL , Neo RL.
Tóm tắt
Mục đích của nghiên cứu này là đánh giá mối quan hệ giữa thói quen chơi game và kết quả học tập của học sinh tiểu học. Cụ thể hơn, chúng tôi tìm cách kiểm tra tính hữu ích của sự khác biệt giữa nghiện ngập và mức độ tương tác cao và đánh giá giá trị dự đoán của những khái niệm này trong bối cảnh thành tích học tập. Ba trăm ba mươi ba trẻ em từ 8 đến 12 tuổi từ hai trường tiểu học ở Singapore đã được chọn tham gia vào nghiên cứu này. Một cuộc khảo sát sử dụng thang điểm Sự tham gia-Nghiện (II) của Danforth và các câu hỏi từ DSM-IV đã được sử dụng để thu thập thông tin từ học sinh, trong khi điểm của chúng được lấy trực tiếp từ giáo viên của chúng. Các phát hiện chỉ ra rằng xu hướng nghiện liên tục có liên quan tiêu cực đến thành tích học tập, trong khi không có mối quan hệ nào như vậy được tìm thấy đối với thời gian chơi game hoặc tham gia vào trò chơi điện tử. Ý nghĩa của những phát hiện này sẽ được thảo luận.