(NGUYÊN NHÂN) Ảnh hưởng của quyền sở hữu trò chơi video đối với chức năng học tập và hành vi của các chàng trai trẻ: Một nghiên cứu ngẫu nhiên, có kiểm soát (2010)

1. Robert Weis và
2. Brittany C. Cerankosky

+ Thông tin tác giả

1. Đại học Denison
2. Robert Weis, Khoa Tâm lý học, Đại học Denison, Granville, OH 43023 E-mail: [email được bảo vệ]

Tóm tắt

Các cậu bé không sở hữu trò chơi điện tử được hứa hẹn sẽ có một hệ thống trò chơi video và các trò chơi phù hợp với trẻ em để đổi lấy việc tham gia vào một nghiên cứu liên tục về phát triển trẻ em. , các cậu bé được chỉ định ngẫu nhiên để nhận hệ thống trò chơi video ngay lập tức hoặc nhận hệ thống trò chơi video sau khi đánh giá theo dõi, 4 vài tháng sau đó. Những cậu bé nhận được hệ thống ngay lập tức dành nhiều thời gian hơn để chơi trò chơi điện tử và ít thời gian tham gia vào các hoạt động học tập sau giờ học hơn so với trẻ so sánh.

Những bé trai được tiếp cận hệ thống này ngay lập tức có điểm đọc và viết thấp hơn, cũng như gặp nhiều vấn đề học tập hơn theo đánh giá của giáo viên so với nhóm trẻ đối chứng. Thời gian chơi trò chơi điện tử đóng vai trò trung gian trong mối quan hệ giữa việc sở hữu trò chơi điện tử và kết quả học tập. Kết quả cung cấp bằng chứng thực nghiệm cho thấy trò chơi điện tử có thể thay thế các hoạt động ngoại khóa có giá trị giáo dục và có thể cản trở sự phát triển kỹ năng đọc và viết ở một số trẻ em.