Roberto Truzoli, Caterina Viganò, Paolo Gabriele Galmozzi, Phil Reed.
Tạp chí máy tính hỗ trợ học tập, 2019; DOI: 10.1111 / jcal.12414
https://publons.com/publon/10.1111/jcal.12414.
Tóm tắt
Nghiên cứu hiện tại đã khám phá mối quan hệ giữa việc sử dụng internet có vấn đề (PIU) và động lực để tìm hiểu, và xem xét các yếu tố tâm lý và xã hội làm trung gian cho mối quan hệ này. Hai trăm tám mươi ‐ năm sinh viên trong một trường đại học Ý đã được tuyển dụng cho nghiên cứu hiện tại. Có một mối quan hệ tiêu cực giữa PIU và động lực học tập: tác động tiêu cực đến chiến lược học tập, nghĩa là các sinh viên thấy khó khăn hơn trong việc tổ chức học tập hiệu quả; và PIU cũng tích cực liên quan đến chứng lo âu thử nghiệm. Các kết quả hiện tại cũng chứng minh rằng đã có một phần hòa giải về tác động này của PIU đối với các chiến lược học tập về sự cô đơn. Điều này cho thấy ở những người có mức PIU cao có thể đặc biệt có nguy cơ từ các động lực học tập thấp hơn, và do đó, kết quả học tập tổng quát thực tế thấp hơn do một số hậu quả của PIU.
Mô tả Lay
- Nghiên cứu hiện tại đã khám phá mối quan hệ giữa việc sử dụng internet có vấn đề (PIU) và động lực để học hỏi.
- Có một mối quan hệ tiêu cực giữa PIU và động lực học tập.
- PIU có liên quan tích cực với lo lắng thử nghiệm.
- Cô đơn một phần qua trung gian ảnh hưởng của PIU đối với các chiến lược học tập
- Những người có mức PIU cao có nguy cơ từ động lực học tập thấp hơn.
;