Int J Environ Res Public Health. 2018 Jan 8;15(1). pii: E92. doi: 10.3390/ijerph15010092.
Rozgonjuk D 1,2 , Saal K 3 , Täht K 4.
Tóm tắt
Một số nghiên cứu đã chỉ ra rằng việc sử dụng điện thoại thông minh có vấn đề (PSU) có liên quan đến kết quả bất lợi, chẳng hạn như tâm lý tồi tệ hơn, mất tập trung nhận thức cao hơn và kết quả học tập kém hơn. Ngoài ra, nhiều nghiên cứu đã chỉ ra rằng PSU có liên quan mạnh mẽ đến việc sử dụng phương tiện truyền thông xã hội. Mặc dù vậy, mối quan hệ giữa PSU, cũng như tần suất sử dụng phương tiện truyền thông xã hội trong các bài giảng và các cách tiếp cận khác nhau để học tập chưa được nghiên cứu trước đây. Trong nghiên cứu của chúng tôi, chúng tôi đã đưa ra giả thuyết rằng cả PSU và tần suất sử dụng phương tiện truyền thông xã hội trong các bài giảng đều có mối tương quan nghịch với cách tiếp cận sâu đối với việc học (được định nghĩa là học để hiểu) và tương quan tích cực với cách tiếp cận bề mặt để học (được định nghĩa là học hời hợt). Những người tham gia nghiên cứu là sinh viên đại học 415 ở độ tuổi 19-46 (78.8% nữ; tuổi M = 23.37, SD = 4.19); mẫu hiệu quả bao gồm những người tham gia 405 ở độ tuổi 19-46 (79.0% nữ; tuổi M = 23.33, SD = 4.21). Ngoài các nhân khẩu học xã hội cơ bản, những người tham gia được hỏi về tần suất sử dụng phương tiện truyền thông xã hội của họ trong các bài giảng, và họ điền vào Thang đo mức độ nghiện của điện thoại thông minh tiếng Estonia và Câu hỏi về quy trình nghiên cứu sửa đổi tiếng Estonia. Phân tích tương quan Bivariate cho thấy PSU và tần suất sử dụng phương tiện truyền thông xã hội trong các bài giảng có mối tương quan ngược chiều với cách tiếp cận sâu sắc trong học tập và tương quan tích cực với cách tiếp cận bề mặt với học tập. Phân tích hòa giải cho thấy rằng việc sử dụng phương tiện truyền thông xã hội trong các bài giảng hoàn toàn hòa giải mối quan hệ giữa PSU và phương pháp tiếp cận học tập. Những kết quả này chỉ ra rằng tần suất sử dụng phương tiện truyền thông xã hội trong các bài giảng có thể giải thích mối quan hệ giữa kết quả học tập kém hơn và PSU.
TỪ KHÓA: các phương pháp học tập; phương pháp học tập sâu sắc; sử dụng điện thoại thông minh có vấn đề; nghiện điện thoại thông minh; mạng xã hội; phương pháp học tập hời hợt
PMID: 29316697
PMCID: PMC5800191