Cyberpsychol Behav Soc Netw. 2017 tháng 10;20(10):634-639. doi: 10.1089/cyber.2017.0319.
Zhou P 1 , Zhang C 1 , Liu J 1 , Wang Z 1.
Tóm tắt
Việc sử dụng nhiều Internet có thể dẫn đến các vấn đề học tập sâu sắc ở học sinh tiểu học, chẳng hạn như điểm kém, quản chế học tập, và thậm chí bị đuổi học. Điều đáng lo ngại là vấn đề nghiện Internet ở học sinh tiểu học tăng mạnh trong những năm gần đây. Trong nghiên cứu này, 58,756 học sinh tiểu học từ tỉnh Hà Nam, Trung Quốc đã hoàn thành bốn bảng câu hỏi để khám phá cơ chế nghiện Internet. Kết quả cho thấy khả năng phục hồi có tương quan nghịch với chứng nghiện Internet. Có ba con đường trung gian trong mô hình: (a) con đường trung gian thông qua mối quan hệ đồng đẳng với kích thước ảnh hưởng là 50.0 phần trăm, (b) con đường trung gian thông qua trầm cảm với kích thước ảnh hưởng là 15.6 phần trăm, (c) con đường trung gian qua mối quan hệ đồng đẳng mối quan hệ và trầm cảm với kích thước ảnh hưởng là 13.7 phần trăm. Tổng kích thước hiệu ứng trung gian là 79.27 phần trăm. Quy mô ảnh hưởng thông qua mối quan hệ ngang hàng là mạnh nhất trong số ba con đường hòa giải. Những phát hiện hiện tại cho thấy rằng khả năng phục hồi là một yếu tố dự báo cho chứng nghiện Internet. Cải thiện khả năng phục hồi của trẻ (chẳng hạn như sự dẻo dai, kiểm soát cảm xúc và giải quyết vấn đề) có thể là một cách hiệu quả để giảm hành vi nghiện Internet. Những phát hiện hiện tại cung cấp thông tin hữu ích để phát hiện và can thiệp sớm chứng nghiện Internet.
TỪ KHÓA: Nghiện Internet; Phiền muộn; mối quan hệ ngang hàng; khả năng phục hồi
PMID: 29039703